Интегрированный
урок-экскурсия по биологии и крымоведению на тему "Мир растений малой
родины".
Эпиграф к уроку: “И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что
мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарования нашей природы”.
Паустовский.
Цель урока: Продолжить знакомство учащихся с растительным миром Крыма на
примере деревьев и кустарников школьного участка.
Задачи урока:
1.
Познакомить учащихся с видовым
разнообразием растений школьного участка;
2.
Научить отличать некоторые виды
растений, произрастающие в пос.Комсомольское и характерные для Крыма;
3.
Научить делать гербарии из
листьев деревьев и кустарников;
4.
Воспитывать у учащихся
бережное отношение к природе родного края.
5.
Развивать навыки поведения на
природе;
6.
Развивать навыки оформления
работы.
Оборудование: тетрадь и карандаши;
задания.
Подготовительный
этап: Подготовка учащихся к
экскурсии заключается в том, что тему и задачи экскурсии сообщаются накануне.
Проводится беседа о правилах поведения на экскурсии. Разрабатывается маршрут,
по которому будет проходить экскурсия.
Ход экскурсии
1. Организационный
момент. Инструктаж по ТБ, правила поведения в природе.
Учитель. Ребята,
знаете ли вы правила поведения в природе. Давайте их вспомним.
Учащиеся. Не ломать
деревья и кустарники. Не рвать цветы. Не затаптывать растения, а ходить по
дорожкам и тропинкам. Собирать плоды с минимальным ущербом для растений. и т.
д.
Учитель. Молодцы!
2. Учащимся выдаются
карточки-задания.
Задания для экскурсии:
|
1.
Перечислите рассмотренные вами на экскурсии растения.
|
2.
Какие деревья растут в школьном парке? Изготовьте гербарий коллекции листьев
различных деревьев.
|
3.
Опишите форму кроны березы, липы, дуба.
|
4.
Опишите особенности коры различных деревьев: тополя, березы, дуба.
|
5.
Оформите гербарии растений, собранных на экскурсии.
|
6.
Подберите наиболее понравившееся вам стихотворение, загадку или пословицу о
природе.
|
3. Объясняются требования
к выполнению отчёта по проведенной экскурсии.
4. Учащимся напоминается
о правилах изготовления гербариев травянистых растений и листьев деревьев.
5. Движение по маршруту
1. Вступительное слово учителя.
“Посмотрите, какой прекрасный, удивительный мир нас окружает:
деревья, кустарники, травы, цветы, небо, солнце… Это природа. Наша жизнь
неотделима от нее. Только задумайтесь: природа нас кормит, поит, одевает. Она
щедра и бескорыстна. Мы сегодня изучим этот удивительный мир растений нашего пришкольного
участка и попытаемся познать частичку природы.
У писателя Паустовского есть такие слова: “И если мне хочется
иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать
до конца все очарования нашей природы”
Игра “Хлопаем – топаем” (приложение 1)
2. Рассматривает вместе с учащимися деревья школьного участка. Дети
отгадывают загадки и собирают листья для гербария. Рассмотреть листья. Сравнить
листья деревьев, их размер, окраску.
Жду в лесу я вас
В любой день и час.
К вам сама приду
Только раз в году. (Ель)
Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стан – белый сарафан. (Береза).
Сучки
рогатые,
Плоды крылатые,
А лист – ладошкой,
С длинной ножкой. (Клен).
Осенью, как только свистнет
Зыбкий ветер –дождевик
У каких деревьев листья
Покраснеют в тот же миг? (Рябина, клен, осина)
У
маленькой елочки
Колкие иголочки
Шарики
синие,
Словно бы в инее. (Можжевельник).
Летом рады мы свежей
Ягодке медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.(Малина)
То
ли с крыши, то ли с неба,
Или вата, или пух,
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка? (Тополь).
Хоть не плохо я одета,
Бьет озноб меня всегда,
И весной, и жарким летом
Вся дрожу как в холода. (Осина)
Цветки белые кистями,
Плоды черные с костями. (Черемуха)
Есть
у родственницы елки
Неколючие иголки.
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки. (Лиственница).
В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка. (Рябина).
Я
из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
3. Предложить детям определить, по каким признакам мы можем узнать
деревья зимой, когда с них опадут все листья. Рассмотреть особенности кроны
березы, дуба.
У березы боковые побеги многократно ветвятся.
Однолетние побеги тонкие и обычно свисают вниз, поэтому береза принимает
своеобразную поникшую форму.
У дуба форма кроны округлая, раскидистая, что
также зависит от расположения боковых ветвей.
4. Рассмотреть кору деревьев. Отметить, что по цвету и структуре
коры тоже можно “узнать” дерево.
У дуба кора темная, почти черная, но с глубокими
трещинами – бороздами. У тополя кора молодых веток серо-зеленая, а на более
старом стволе – серо-бурая. Кору березы каждый из нас знает с самого детства.
Белая, слоящаяся с глубокими черными бороздами.
Игра “Найди свое дерево”
(приложение 2)
Игра – задание “Поиск
листьев” (приложение 3)
5. Подведение итогов экскурсии. Обобщения. Выводы.
“Сегодня мы с вами сделали еще один шаг к познанию удивительного и
многогранного мира нашей Природы. На этом наша экскурсия окончена, и мы пройдем
в школу, где каждый из вас получит форму отчёта.”
Форма отчета:
1.
Составить коллекцию листьев с
указанием дерева или кустарника, которому они принадлежат;
2.
Оформить книжки-малютки с
загадками или стихами о деревьях;
3.
Приложить фотографии растений
с места экскурсии (по возможности).
Презентация (по возможности)(может
быть приготовлена учителем)
Итог: Рассматриваем приготовленные учениками гербарии. Выбираем наиболее
удачные и составляем общую папку “Деревья и кустарники Алтайского края,
произрастающие в школьном парке Соколовской школы” Учащиеся читают друг другу
приготовленные стихи о деревьях и кустарниках увиденных во время экскурсии.
Список
используемой литературы:
1.
Горелов А.А. Экология: Учебное
пособие. – М.: Центр, 2000.
2.
Электронное учебное издание.
Дрофа. Биология. 6 класс.
3.
Журналы “Биология в школе”.
4.
Л.Д. Парфилова Уроки биологии
6-7 класс. Книга для учителя. М.: Сфера, 2003.
5.
Измайлов И. В. и др.
Биологические экскурсии. М, Просвещение, 1983.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.