Экскурсия в Дом Культуры «Берестяной кружок»

Муниципальное казенное учреждение детский сад «Солнышко»

пгт. Мортка

Экскурсия в Дом Культуры «Берестяной кружок»

(руководитель - Столяренко Наталья Владимировна)

Выполнила:

Доля Татьяна Ивановна

воспитатель I категории

Мортка, 2018г.

Экскурсия в Дом Культуры «Берестяной кружок»

(руководитель - Столяренко Наталья Владимировна)

С целю реализации годового проекта «Жизнь деревьев», в старшей группе «Звездочки» прошло знакомство с ребятами, посещающими берестяной кружок в Доме Культуры и его руководителем - Столяренко Натальей Владимировной.

Цель: Формирование у старших дошкольников  художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, создание условий для развития творческого потенциала в процессе изготовления художественных изделий из бересты.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с основами знаний в области прикладного искусства, с историей берестяного промысла, с приемами обработки бересты;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бересты;

- приобретение навыков исследовательской работы.

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.

Воспитывающие:

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание дошкольников;

- воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству - работе с берестой.

В настоящее время проблема возрождения народной культуры, приобщения детей к культурным ценностям, народному творчеству особенно актуальна, поскольку традиции и промыслы наших предков постепенно уходят в прошлое. Возрождение традиций является одной из важнейших задач при проектировании образовательной программы ДОУ. При этом именно взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим миром, направляет, регулирует его восприятие действительности, передает свой опыт, учит видеть и слышать красоту природы, любить малую родину и уважать традиции предков. Природа родного края рано входит в жизнь ребенка. Река, лес, поле постепенно оживают для него: появляются укромные уголки для игр, любимые деревья, тропинки в лесу, место для рыбалки. Все это становится родным и остается в памяти на всю жизнь. Именно поэтому, даже покинув родные места на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой.

Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что береза – один из главных поэтических образов народного творчества. В народных песнях, сказках, преданиях, береза – символ весны и родины, а березовая кора – береста – уникальный, долговечный и один из самых востребованных в народном творчестве материал. Благодаря эластичности, водонепроницаемости, термичности, легкости и красоте ее применяли в строительстве домов, сооружений, при изготовлении рыболовных орудий, домашней посуды и утвари, а также в сапожном деле. Береста долго оставалась одним из почитаемых поделочных материалов. Еще совсем недавно в каждой семье сельского северянина можно было увидеть берестяные изделия в виде коробочки для шитья, табакерки, детской погремушки, пастушьей дудочки или бабушкиной шкатулки. Сегодня все это можно рассмотреть лишь на специально организованных выставках.

Воспитанники узнали о строении, функциях и назначении частей березы (корней, коры, ствола), о развитии дерева и его изменениях в разные времена года. Дошкольники расширили свои знания о традициях, истории и быте коми народа. Особое внимание было уделено познавательной активности, воспитанию бережного отношения к природным богатствам.

Кроме того, дошкольники узнали о разных способах образования однокоренных слов (береза – березовый – березняк – подберезовик – береста), учились поддерживать беседу, внимательно и заинтересованно слушать рассказы педагога и мастера берестяного промысла, получили знания о пользе березового сока, листьев, березовых почек, дров, условиях хранения бересты.

Практическая часть была посвящена обучению детей навыкам работы с берестой: они учились чувствовать материал, знакомились с техникой тиснения бересты, изготавливали и вырезали шаблоны, делали мочалки, браслеты, черепашек, поздравительные открытки, рисовали коми орнаменты и составляли декоративные композиции в круге, квадрате и т. д. Педагоги обучали воспитанников соблюдению техники безопасности при работе с ножницами, шилом, молотком и пробойником.

Итогом второго года обучения стала выставка детских работ, участие в оформлении которой принимали родители воспитанников. Итоговый, третий год обучения предусматривал систематизацию знаний до школьников об окружающем мире родного края, закрепление интереса к творческому ремеслу народных умельцев по работе с берестой. Дети продолжали совершенствовать речь, учились высказывать предположения и делать простейшие выводы.  Педагоги продолжили знакомить воспитанников с правилами поведения на природе, развивали умение обращаться за помощью к взрослым, поддерживали интерес детей к познавательной литературе, приобщали к музыкальной культуре, знакомили с мелодиями и песнями коми исполнителей. В ходе практической части обучения дошкольники закрепляли навыки работы с различными материалами и инструментами (ножницами, шаблоном, картоном), учились расслаивать бересту, изготавливали берестяные изделия (бусы, шуршар, подвески, плетенки, подставки для пасхального яйца и т. д.), работали с остатками берестяного материала (изготовление сувениров, открыток к праздникам), осваивали декоративное рисование (коллаж, коллективные работы из мха, рисование на бересте коми орнамента). Итогом стала творческая выставка детских поделок из бересты. На протяжении всей работы с воспитанниками в кружке их родители были активными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Березы

Я люблю, когда шумят березы,

 Когда листья падают с берез.

Слушаю – и набегают слезы 

На глаза, отвыкшие от слез. 

Все очнется в памяти невольно,

Отзовется в сердце и крови.

Станет как-то радостно и больно,

Будто кто-то шепчет о любви… 

Русь моя, люблю твои березы!

С первых лет я с ними жил и рос.  П

отому и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез…

Н. Рубцов

Долог путь к мастерству, но все большие достижения начинаются с малого. Успех приходит по мере накопления опыта. Постепенно открываются двери в народное искусство. Сейчас детям несложно сделать браслет, бусы, ободок. Для этого не всегда достаточно овладеть основными приемами ремесла, известными каждому берестянщику, – надо чувствовать материал, знать его тончайшие свойства, а самое главное, иметь желание работать с берестой и творить.

Краткое описание документа:

В настоящее время проблема возрождения народной культуры, приобщения детей к культурным ценностям, народному творчеству особенно актуальна, поскольку традиции и промыслы наших предков постепенно уходят в прошлое. Возрождение традиций является одной из важнейших задач при проектировании образовательной программы ДОУ. При этом именно взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим миром, направляет, регулирует его восприятие действительности, передает свой опыт, учит видеть и слышать красоту природы, любить малую родину и уважать традиции предков. Природа родного края рано входит в жизнь ребенка. Река, лес, поле постепенно оживают для него: появляются укромные уголки для игр, любимые деревья, тропинки в лесу, место для рыбалки. Все это становится родным и остается в памяти на всю жизнь. Именно поэтому, даже покинув родные места на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой.