Экскурсия в природу «Как изменилась природа весной».

Экскурсия в природу «Как изменилась природа весной».

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема экскурсии: Как изменилась природа весной

Цель экскурсии: (На данном уроке выпускник научится)

Научиться проводить несложные наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны, следовать инструкции и правилам техники безопасности.

Планируемые предметные результаты Знание признаков весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений;

Умение устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.

Оборудование: Карточки заданий;  дневник наблюдений; альбом; карандаш; термометр;

Признаки:  Прибавление светового дня, количество солнечных дней, цвет неба, повышение температуры, таяние снега, капель, проталины, набухание почек, первые листочки, первые цветущие деревья.

Методы ведения экскурсии: Рассказ, беседа, наблюдение, демонстрация наблюдаемых объектов, игра.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Подготовительный этап 2.Собственно экскурсия 3. Постэкскурсионный	Была определена тема и цели экскурсии, подготовлен примерный план ее проведения. Учитель изучил местность на которой будет проводиться экскурсия. В классе проводится беседа с учениками о том, как следует вести себя во время экскурсии (не шуметь, не срывать растения, не ломать ветки, не отходить от группы и т.д.), а так же о том как они будут проводить свои наблюдения. Ребята, тема нашей экскурсии «Как изменилась природа весной» Какое сейчас время года? Какой месяц? Сколько месяцев длится весна? Назовите какие вы знаете весенние месяцы? Чем отличается погода сегодня от зимней погоды? Почему? Какие признаки весны вы знаете? Когда вы заметили первые признаки весны? Что изменилось в природе? Как изменились растения? Молодцы, ребята вы правильно ответили на вопросы, но сейчас мы с вами постараемся найти подтверждающие факты, проводя исследования и наблюдения. Для начала давайте определим температуру воздуха с помощью термометров. Какие выводы можете сделать? Как изменилась температура? Ребята сейчас мы с вами разделимся на три подгруппы, и каждой подгруппе я раздам карточки с заданиями, которые вы должны будете выполнить. Обратите внимание, как изменились растения? Для формирования листьев и цветков с осени отложены питательные вещества в защищенных местах – в стволах и мощных корнях. Ранней весной до распускания листьев при поранении коры начинает выделяться водянистый сок. Растение будто плачет, поэтому это явление и называется «плачем» растений. Наиболее значителен плач берез. На вкус сок березы сладкий, так как в нем в начале весны растворено значительное количество сахара. Этот вкус знают и дятлы; они добывают его, пробивая своим острым клювом кору. Посмотрите, как оживились растения они как будто «позируют» нам. Каждый из вас выберет растение с котором бы вам хотелось подружиться и сделает небольшую зарисовку  в своем альбоме. А сейчас настало время ответить на главные поставленные нами вопросы, которые были в ваших карточках. Каждая группа готовит выступление и представляет мини доклад. Полученные результаты обсуждаются, если выводы были сделаны неправильно, то учитель корректирует. Полученные результаты заносятся в карточки. Молодцы ребята, мы с вами хорошо поработали, время нашей экскурсии подходит к концу, давайте поблагодарим весну, за то, что она подарила нам такой увлекательный насыщенный интересными событиями день. Проведение внеурочного мероприятия «Весенний бал» на которм были представлены рисунки детей, сочинения, стихи рассказы которые дети составляли самостоятельно.	Весна! Весенние месяцы – март, апрель, май Учащиеся измеряют температуру воздуха, заносят данные в блакноты. Температура воздуха повысилась. Стали распускаться Ребята выбирают растение, рисуют в альбомах.

Карточка:

1. Пронаблюдайте, ясно или облачно. Какие облака.

2.Пронаблюдайте, какой дует ветер (холодный, теплый, слабый, сильный).

3.Найдите 2-3 цветущих травянистых растения, постарайтесь самостоятельно определить их названия.

4. Опишите части растений

5. Зарисуйте орган растения, который появляется весной.