Экскурсия в природу на тему: "Весна в живой и неживой природе"

Тема: "Весна в живой и неживой природе" (Экскурсия в природу)

Цели:

1. Обучающая:  продолжить формировать представления о живой и неживой природе весной, продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи  между неживой и живой природой. Изучить весенние изменения в природе, дать сравнительную характеристику деревьев, кустарников, травянистых растений; познакомить  с трудом людей весной.

2. Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать.

3. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение и любовь к природе, растениям и животным.

Ход экскурсии:

      I.            Сообщение темы и целей экскурсии.

- Сегодня, дети, у нас необыкновенное занятие, а занятие - экскурсия. Тема: "Весна в живой и неживой природе". Сегодня мы должны изучить  весенние изменения в природе, дать сравнительную характеристику деревьев, кустарников и травянистых растений , животных. Но прежде чем мы с вами отправимся на экскурсию, давайте вспомним правила поведения в природе.

1. Правила поведения в природе.

- Какие правила поведения в природе вы знаете?

- Правильно. Выходя на природу нельзя кричать, баловаться, оставлять после себя мусор, ломать ветки деревьев, рвать цветы, разводить костер без разрешения взрослых...

2. Фенологические наблюдения.

- Давайте определим, какое сегодня состояние неба?

Были сегодня осадки? Если были, то, какие?

- Идя по дороге в школу, кто из вас обратил внимание на то, был ли сегодня ветер?

- Выходя из дому, вы посмотрели на термометр? Какая сегодня температура?

II. Вводная беседа. Чтение стихотворения А.Плещеева «Уж тает снег…»

- Послушайте стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег…»

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

- О каком времени года рассказывается в стихотворении?

- Назовите изменения, которые произошли в живой природе?

- А какие изменения в живой и неживой природе вы наблюдали весной?

- С приходом весны, меняется ли наша одежда? Почему?

- Что делают люди весной на огородах?

- Что делают люди весной в полях?

- Какие работы вы наблюдали весной в городе, селе?

III. Основная часть. Ознакомление обучающихся с характерными признаками весны в неживой и живой природе.

1. Ознакомление обучающихся с характерными признаками весны в неживой природе.

Отгадывание загадок.

- Отгадайте загадки.

1. Крашеное коромысло, через реку повисло. (Радуга).

2. Кто-то утром неспеша надувает красный шар.

    А как выпустит из рук, - станет вдруг светло вокруг. (Солнце).

3. Пушистая вата плывет куда-то.

    Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча).

- О какой природе  в этих загадках идет речь?

- Какое сейчас время года?

- Какие месяцы весны вы знаете?

- Какой сегодня воздух?

- Какого цвета небо весной, а какого – осенью?

- Как изменилась погода с приходом весны?

- Влияют ли изменения в неживой природе на живую? Почему?

2. Ознакомление обучающихся с характерными признаками весны в живой природе.

Отгадывание загадок.

- Отгадайте загадки.

1.  Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина).

2. В шубе летом, зимой раздетый. (Лес).

3. Весной веселит, летом – холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево).

4. Снится ночью пауку

    Чудо в перьях на суку.

    А кого паук боится?

    Догадались? Это …. (Птица).

5. Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. (Подснежник).

6. Зелен-зелен-зелена

    Раскраснелася весна.

    И летит кругом молва:

    На лугу растет …. (Трава).

- О какой природе идет речь в этих загадках?

- А кто знает, какие изменения произошли в живой природе?

- Давайте послушаем, что подготовили для нас Максим и Зинаида.

(Зинаида рассказывает стихотворение про тюльпаны, а Максим – легенду о тюльпане).

             ТЮЛЬПАН

Не радужное марево туманов,

Не золотые выплески зари,-

Колышется симфония тюльпанов

Возвышенной мелодией земли.

Они переполняют счастьем душу,

Рассудок заставляют ликовать,

А потому их надо сердцем слушать,

Восторженной душой воспринимать.

                                                      ЛЕГЕНДА О ТЮЛЬПАНЕ.

Из глубокой древности пришла к нам легенда о тюльпане. В золотистом бутоне тюльпана было заключено счастье. Никто не мог открыть этот бутон и  добыть счастье.  Однажды на лугу шла женщина с ребенком. Ребенок увидев прекрасный цветок, весело рассмеялся, дотронулся до тюльпана и цветок раскрылся. И до наших дней люди, увидев раскрывшийся тюльпан, испытывают радость и улыбаются.

В 1554 году  цветок был завезен в Европу (в Вену) , а затем быстро завоевал одно государство за другим. За совсем маленькую луковицу давали карету и пару лошадей, а за новые сорта можно было купить дома и даже целые имения.

- Почему, увидев раскрывшийся тюльпан, люди испытывают радость и улыбаются?

- Какие первоцветы вы знаете?

- А кто знает еще какие-нибудь легенды или рассказы о растениях?

(Если знают, то дети рассказывают).

3. Самостоятельная работа в группах.

(Дети объединены в 3 группы и каждой группе дается задание).

Группа 1.

Задание 1. Необходимо описать березу. Ее цвет, размер, внешний вид, какой у нее запах, какая она на прикосновение и имеет ли она плоды.

Задание 2. Какие птицы прилетают весной с юга?

Группа 2.

Задание 1. Необходимо описать шиповник. Его цвет, размер, внешний вид, какой у него запах, какой он на прикосновение и имеет ли он плоды.

Задание 2. Какие травянистые растения первыми расцветают весной?

Группа 3.

Задание 1. Необходимо описать одуванчик. Его цвет, размер, внешний вид, какой у него запах, какой он на прикосновение и имеет ли он плоды.

Задание 2. Какие животные просыпаются после зимней спячки?

Обсуждение полученных результатов работы в группах.

4. Знакомство с деревьями. Фронтальный опрос.

- Какие деревья вы знаете?

- Какие деревья зацветают до появления листьев?

- До появления листьев зацветают верба, ольха, осина и все фруктовые деревья.

- Рассмотрите дерево вблизи. (Подходят к дереву).

- Посмотрите, какой у него ствол? Какой формы листья? Какой у него размер? Внешний вид? Запах? Имеет ли он плоды?

5. Обобщающая беседа.

- За какими деревьями мы сегодня наблюдали?

- По каким признакам можно распознать лиственные деревья?

- Какие деревья зацветают до появления листьев?

6. Игра"Животное или растение, хлопни или топни".

-Дети, давайте с вами поиграем в игру. Я буду показывать вам картинки, если вы на них увидите растение – хлопайте в ладоши, а если животное – топайте ногами. Итак, начнем.

(Воспитатель демонстрирует картинки).

7. Знакомство с кустарниками.

- Какие кустарники вы знаете?

- Давайте посмотрим на куст шиповника и куст сирени. Чем они отличаются? (формой листьев,  цветами, у шиповника есть плоды).

- Молодцы. А что у них общего? (от земли растет несколько древовидных стеблей).

- Молодцы. Правильно.

8. Обобщающая беседа.

- За какими кустарниками мы сегодня наблюдали?

- По каким признакам можно узнать кустарник?

- Нужно ли любить и защищать растения? Почему?

9. Знакомство с животными.

Отгадайте загадки.

1.     Кто осенью спать ложится, а весной встает? (Медведь).

2.     Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц).

3.     Ползун ползет. Иголки везет. (Ёжик).

4.     Быстрый маленький зверек. По деревьям прыг-скок. (Белка).

- О ком шла речь в этих загадках?

- Какие птицы прилетают с юга? Как они называются? (перелетные).

- Какие птицы зимовали рядом с нами? А как они называются? (Зимующие).

- С наступлением весны, с появлением растений и насекомых в сады и леса переселяются птицы, которые зимовали рядом с нами. Из теплых краев возвращаются скворцы, кукушки, ласточки.  Птицы строят гнезда, откладывают в них яйца и выводят птенцов. Потревоженные птицы, испугавшись, могут бросить свое гнездо. И тогда птенцы погибнут. Не разрушай птичьих гнезд! Охраняй  птиц! Делай для них скворечники!

- Какие животные просыпаются  после зимней спячки?

- Правильно. С наступлением весны просыпаются от зимней спячки медведи, барсуки, ежи.  Меняется цвет шерсти у зайцев и у белок. Густая, пушистая шерсть у зверей весной редеет. В конце зимы и начале весны у зверей рождаются детеныши. Взрослые звери охраняют их, учат добывать корм.

Из всего рассказанного можно сделать вывод: ВЕСНОЙ ВСЯ ПРИРОДА ПРОСЫПАЕТСЯ И РАЗМНОЖАЕТСЯ.

- Нужно ли беречь и охранять животных? Почему?

IV.  Обобщающая беседа.

- С каким временем года мы с вами сегодня познакомились?

- Какие изменения весной произошли в живой природе? В неживой природе?

- Изменился ли вид работ людей в поле, огороде; городе, селе весной? Почему?

- Чем отличаются друг от друга травы, кустарники, деревья? Что общего между ними?

- Какие птицы прилетают с юга?

- Почему нельзя разрушать птичьи гнезда? К каким последствиям это может привести?

- Какие животные просыпаются после зимней спячки:

V. Подведение итогов экскурсии.

- Понравилась ли вам сегодня экскурсия? Почему?

- Молодцы. Вы сегодня очень хорошо поработали.

- Вам дома надо будет нарисовать растения или животных с которыми мы сегодня познакомились?