Экскурсия в природу зимой

Экскурсия в природу зимой.

Тема: Природа зимой.

2 класс

Программа ШКОЛА РОССИИ;  

Цель: понаблюдать за зимними изменениями живой и неживой природы.

Задачи: учить устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Планируемые образовательные  результаты:

Личностные:

- интерес к познанию окружающего мира;

- ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- принятие ценности природного мира, природоохраны, здоровьесберегающего поведения;

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- строить небольшие сообщения в устной форме;

- находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие ее оценить в процессе общения;

Предметные: знают признаки и явления зимы, деревья, кустарники, травы;  птиц, которые зимуют и улетают, их поведение зимой

Оборудование:

деревянная линейка для измерения глубины снега; лопата для раскапывания снега; уличный термометр; коробка для сбора природного материал;

фотоаппарат

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приемы
1.       Организационный момент 2. Организованный выход на улицу. 3.Работа в группах Проверка  выполненных заданий Итог экскурсии.	- Отгадайте загадку. Дел у меня немало –             Я белым одеялом             Всю землю укрываю,             В лед реки убираю,             Белю поля, дома,             Зовут меня ... (Зимушка-зима) - Как вы думаете, какова тема нашего урока? ИНСТРУКТАЖ ПО ТБ Экскурсия - это занятие, которое проводится не в помещении, а в природе, поэтому на экскурсии необходимо быть дисциплинированным и внимательным. Вспомните правила поведения на улице. Будьте внимательны, не забывайте варежки. - Как вы определяете, что наступила зима, назовите признаки зимы.  - Как светит солнце? - какого цвета небо? - Что произошло с водоемами? Выступление синоптиков Сообщение прогноза погоды в данный момент (состояние неба, осадки, наличие ветра, температура воздуха) - Мы отправляемся в зимнее царство нашего школьного двора. А чем мы будем заниматься во время этого путешествия? Учитель делит класс на 5 групп по 4 человека. - Получите задания для самостоятельной практической исследовательской работы на экскурсии: 1 группа: измерить и сравнить глубину снегового покрова на открытом месте и среди деревьев и кустарников, заполнить карточку Место измерения снежного покрова Глубина снежного покрова (см) Возле дерева Возле здания На открытом пространстве 2 группа: раскопать снег, рассмотреть зимующие травянистые растения сделать вывод какую роль играет для них снег. 3-я группа: найти кустарник (сирень) осмотреть ветки, найти на них почки, сделать вывод 4-я группа: найти березу, осмотреть дерево, потрогать кору (холодная или теплая), догадаться где больше опавших листьев, раскопать и найти их, сделать вывод    5-я группа: найти тополь, осмотреть дерево, потрогать кору, найти птиц на школьном дворе, понаблюдать за ними, сделать вывод На протяжении выполнения заданий учитель делает видео и фото, как дети работают. Он летает белой стаей  И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту.  Он на солнышке румяный,  Под луною голубой.  Он за ворот и в карманы  Залетает нам с тобой. Он и белый, и мохнатый, И пушистый, как медведь,  Раскидай его лопатой, Назови его, ответь. (Снег) - Первая группа работала над измерением глубины снежного покрова. Расскажите нам о своих наблюдениях. Как вы определяли глубину снега? - Послушайте хруст снега. Как вы думаете, почему снег хрустит? Не снег и не лед,  А серебром деревья уберет.  Не колючий, светло-синий  По кустам развешан ... (иней) - Кто из вас наблюдал это явление, поделитесь своими впечатлениями - Почему зимой растения не замерзают? Вторая группа рассматривала травянистые растения под снегом. Поделитесь с нами своими наблюдениями. Третья группа рассматривала кустарники. Расскажите, какие выводы вы сделали. Не заботясь о погоде.  В сарафане белом ходит,  А в один из теплых дней  Май сережки дарит ей. (Береза) Кто наблюдал за этим деревом? Ребята 5-й группы какое дерево нашли вы? Маленький мальчишка  В сером армячишке  По дворам шныряет,  Крохи подбирает. (Воробей) А каких птиц наблюдали? - Как называются птицы, остающиеся у нас на зимовку? - Трудно птицам зимой, особенно в сильные морозы и метели, много птиц гибнет от холода и голода. - Как мы можем помочь птицам? Давайте смастерим кормушки и на прогулке повесим их на участке, и будем подкармливать их.  Что интересного вы узнали на экскурсии? Что запомнили? Что делали при выполнении заданий? Вывод: с приходом зимы стало холодно, земля покрылась снегом, лиственные деревья и кустарники стоят без листьев, но они продолжают жить, на них есть почки, из которых весной разовьются листья. Зима- тяжёлое время года для зверей и птиц, т.к. становится холодно, уменьшается количество корма, поэтому животных нужно подкармливать.	Зимушка-зима. Тема нашего урока зима. - Вести себя спокойно, не кричать, никогда не оставлять никакого мусора, бережно относится к природе и учиться любоваться ей. Короткий день, длинная ночь, холодно, снег не греет, неяркое, мало бывает на небе, поднимается над горизонтом невысоко серое вода покрылась льдом и снегом - Мы пронаблюдаем за изменениями, которые происходят зимой в неживой и живой природе, Делятся на группы и получают задания. Дети дружно выполняют задания Дети 1-й группы докладывают. Глубину мы измеряли линейкой. это под ногами ломаются снежинки Дети делятся впечатлениями Дети 2-й группы докладывают. Снег играет роль одеяла для травянистых растений. Дети 3-й группы докладывают. Почки надежно защищены чешуйками, под которыми находятся очень крохотные листочки-зародыши, склеенные между собой, весной из них  разовьются листья и побеги.) Дети 4-й группы докладывают. Кора дерева холодная. Опавших листьев больше всего под деревьями, это тоже одеяло для корней. Тополь. Воробьи и синички. Воробьи собираются в стайки и вместе ищут корм. Зимующие Подкармливать их	Беседа Наблюдение наблюдение Практическая работа Художественное слово Беседа Практическая работа

Краткое описание документа:

В этом конспекте описывается проведение экскурсии зимой во 2 классе.

Программа ШКОЛА РОССИИ;

Цель: понаблюдать за зимними изменениями живой и неживой природы.

Задачи: учить устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.