краевое
государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Владивостокская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 2»
Урок-игра
по
швейному делу
в
9 классе
Тема:
«Экскурсия
на швейную фабрику»
Учитель высшей
квалификационной категории
Ефремова Н.В.
г. Владивосток
2013
г.
УРОК
В 9 КЛАССЕ
«ЭКСКУРСИЯ
НА ШВЕЙНУЮ ФАБРИКУ».
Занятие в 9 классе по теме «Экскурсия на
швейную фабрику» рассчитано на 2 урока по 40 минут и проводится в системе
профессиональной ориентации, которая включает в себя цикл уроков нестандартной
формы, таких как: «Магазин тканей», «Ателье Золушка», «Я выбираю профессию –
портной»
и т.д.
В ходе подготовки к занятию с учащимися
была проведена экскурсия на швейную фабрику при Институте Моделирования одежды,
где они познакомились с работой разных цехов фабрики. Девочкам было дано
задание подготовиться к ролевой игре, были распределены роли. Совместно с
учащимися была составлена презентация с использованием фотографий, сделанных
на швейной фабрике.
ЦЕЛИ
УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- закрепить теоретические знания о способах получения
информации при поиске работы.
-
закрепить теоретические знания о рабочих профессиях швейного производства.
-
совершенствовать практические умения пошива постельного белья с использованием
производственных технологий.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- воспитывать у учащихся устойчивое положительное отношение к труду, развивать
чувство коллективизма, ответственности за порученное дело.
коррекционная:
Развивать устную связную речь, произвольное внимание, опосредованную память,
элементы логического мышления через активную деятельность учащихся в процессе
ролевой игры.
СЛОВАРЬ:
художник – модельер, швея – мотористка.
тип
УРОКА: повторительно – обобщающий.
форма
урока: нестандартный, урок – игра.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ
СВЯЗИ: русский язык, физкультура.
МАТЕРИАЛЬНО
– ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА: компьютер,
мультимедийный проектор, трудовая книжка, инструкции по технике безопасности,
швейные машины, оверлог, ножницы, сантиметровая лента, крой комплектов
постельного белья, технологические карты, утюги, утюжильный стол.
ПОСЛОВИЦА:
В хорошей артели всяк при деле.
ХОД
УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ: приветствие,
проверка готовности к уроку.
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И задач
УРОКА:
Сегодня у нас очередной урок по
профориентации. Урок необычный. Мы проведём урок – игру на тему «Экскурсия на
швейную фабрику» (1 слайд).
НАША ЗАДАЧА: - Закрепить
знания о способах получения информации при поиске работы.
- Закрепить
теоретические знания о рабочих профессиях швейного производства.
-
Совершенствовать практические умения пошива постельного белья с использованием
производственных технологий. (Слайд 2.
Учитель – При
подготовке к уроку каждый из вас получил задание, а как вы с ним справитесь, мы
увидим на уроке.
Но сначала поработаем со словами:
Словарная работа и актуализация знаний:
1. Художник – модельер - это художник,
который создаёт новые модели одежды. (слайд 3).
Наиболее известные модельеры России – Вячеслав Зайцев (слайд 4) и Валентин
Юдашкин (слайд 5).
2. Швея – мотористка – это швея, которая
работает на автоматических швейных машинах с мотором (слайды
6 и 7).
3.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Учитель. –
Прежде чем мы пойдём на экскурсию, давайте вспомним, какими способами можно
получить информацию о поиске работы?
Совместными
усилиями составляем схему «ПОИСК РАБОТЫ» (слайды 8 – 14). Используя схему,
обсуждаем все варианты поиска.
Учитель. – Вы
сказали, что работу можно найти по объявлению. Представьте себе такую ситуацию.
Вы ищете работу по специальности швея – мотористка и прочитали такое
объявление.
ОБЪЯВЛЕНИЕ.
(слайд 15)
Институту
Моделирования одежды требуются:
швеи
– мотористки, лекалисты, утюжильщица.
Звоните
скорее! 2745059.
Вопрос:
Прочитав объявление, как быстро нужно звонить?
Ответ: Звонить
нужно сразу.
Учитель: Так давайте
позвоним прямо сейчас.
УПРАЖНЕНИЕ
«ТЕЛЕФОННЫЙ ЗВОНОК».
Учащиеся.
– Здравствуйте, мы по объявлению.
Секретарь.—
Какая специальность вас интересует?
Учащиеся.
– Нас интересует специальность швеи – мотористки.
Секретарь.
– Вы занимались работой такого рода раньше?
Учащиеся.
– Наша группа обучалась швейному делу 5 лет, и сейчас мы
хотим устроиться на работу к вам всей группой.
Секретарь.
– Тогда приходите, завтра к 11 часам, мы познакомим вас
с нашей фабрикой.
Учитель.
– Итак, вы получили приглашение и сейчас вы
отправляетесь на экскурсию, на швейную фабрику. Я буду играть роль директора
фабрики.
4.Ролевая
игра «Экскурсия на швейную фабрику».
Директор
(учитель) – Вы пришли на экскурсию, на швейную фабрику
при Институте Моделирования одежды (слайд 16). Наша фабрика оснащена новейшим оборудованием,
которое значительно облегчает труд работников (слайд 17).
Перед
вами цеха фабрики: подготовительно – раскройный, швейный, цех отделки. И сейчас
начальник отдела кадров (ученица) расскажет вам, какие специальности есть на
швейной фабрике.
Ученица
– начальник отдела кадров. – На швейной фабрике много
специальностей. Если вы не закончили училища, и у вас нет разряда, то вас могут
взять учеником с испытательным сроком. К ученику прикрепляют наставника и
технолога. Они обучают ученика специальности. На фабрике для вас имеются такие
специальности: (слайд18)
1.
Лекалисты.
2.Работники подготовительного цеха.
3.Настильщицы ткани.
4.
Закройщики.
5.Швеи – мотористки.
6.
Контролёры.
При
поступлении на работу необходимо предъявить трудовую книжку, но если вы раньше
не работали и не имеете трудовой книжки, то предъявляете справку об
образовании. И вам в недельный срок оформят трудовую книжку.
Трудовая
книжка является трудовой биографией работника. Она заводится на всех, кто
работает. В трудовую книжку вносятся сведения о работнике (рассказ
о трудовой книжке).
Трудовая
книжка хранится на работе и выдается работнику на руки только в день
увольнения.
Если
вас устроила одна из наших специальностей, то вы должны (слайд 19):
1.
Написать заявление на имя директора предприятия.
2.
Написать автобиографию.
3.
Принести паспорт, документ об образовании, фотографии 3х4.
4.
Если требуется, то справку о состоянии здоровья.
Директор
(учитель) - Вся работа на швейной фабрике начинается с
экспериментального цеха. Руководитель экспериментального цеха (ученица)
расскажет вам о работе цеха.
Ученица
– руководитель экспериментального цеха:
В экспериментальном цехе работают
художники - модельеры, лекалисты, портные. Художник – модельер придумывает
фасон изделия и изображает его на компьютере при помощи специальной программы.
Лекалисты изготавливают лекала на эти модели. Портные шьют первый
экспериментальный образец модели. ( Слайд 20)
Директор (учитель).- На
швейной фабрике подготовительный участок и раскройный цех соединены вместе, так
как они очень тесно связаны между собой. Об этом нам расскажет мастер участка.
Ученица – мастер подготовительно –
раскройного цеха:
- Рабочие подготовительного участка
принимают ткань со склада и готовят её к раскрою: промеряют длину и ширину
куска ткани и проверяют качество ткани. (Слайд 21). Основной задачей
раскройного цеха является раскрой материалов и подача их в швейный цех. (Слайд
22). Раскрой материалов производят на новейшем раскройном комплексе «Lectra»
производства Франции .Это оборудование позволило автоматизировать ручной труд
.(23)
Директор (учитель) –
Весь крой из раскройного цеха поступает в швейный цех (слайд 24), где работают
швеи – мотористки. Эта специальность вам ближе всего и сейчас мы послушаем
технолога швейного цеха.
Ученица – технолог швейного цеха.
-В
швейных цехах мы применяем индивидуальный и массовый пошив изделий. При
индивидуальном пошиве изделие полностью шьёт одна швея. При массовом пошиве мы
применяем пооперационное разделение труда – это когда одно изделие шьют
несколько человек по очереди.
В бригаде существует самоконтроль и
взаимоконтроль.
(Слайд 25) Самоконтроль
– это сделал свою операцию и, прежде чем отдать изделие другому, нужно
проверить качество своей работы.
Взаимоконтроль – это,
прежде чем выполнить свою работу, нужно проверить работу соседа. Если будет
брак, не допустить его дальше.
Директор
(учитель). –
Наше
предприятие заботится о здоровье своих сотрудников, поэтому у нас на фабрике
есть инструктор по производственной гимнастике.
Инструктор по производственной гимнастике
(учитель физкультуры) (слайд 27, 28). –
Производственная гимнастика – это комплексы специальных упражнений, применяемых
в режиме рабочего дня, для того, чтобы повысить общую и профессиональную
работоспособность, а также с целью профилактики различных заболеваний.
(Слайд 28). Особенно популярна
производственная гимнастика была в середине 80 – х годов.
(Слайд 29). Целые предприятия, заводы,
цеха выполняли простые упражнения, которые помогали работникам преодолеть
усталость, повысить работоспособность.
(Слайд 30). – В настоящее время на швейные
предприятия вернули производственную гимнастику! Новое – это хорошо забытое
старое.
-- А теперь давайте проведём
производственную гимнастику. (Инструктор проводит с учащимися производственную
гимнастику.)
Директор (учитель).
--На фабрике участок отделки вынесен из
швейного цеха,
а, если это маленькое предприятие, то отделку располагают так, чтобы к
оборудованию был свободный доступ. Бригадир цеха отделки расскажет нам о своей
работе.
Бригадир отделочного цеха (ученица).
-Качество
изделий и внешний вид во многом зависит от влажно – тепловой обработки. На
нашем предприятии есть цех отделки. В этом цехе стоят утюги (слайд 31) и
другие приспособления (слайд 32). Для облегчения труда работников в цехе
применяют различные прессы.
5. Итог игры:
Учитель: - Вы
справились со своими ролями и показали хорошие теоретические знания. (Оценки).
Игру мы продолжим во время выполнения практической работы. В нашей мастерской
мы организуем бригаду по пошиву постельного белья. Работу будем выполнять,
используя пооперационное разделение труда, применяя производственные
технологии.
6.Закрепление теоретического материала:
Вопросы:
1. Что такое «пооперационное разделение
труда ?
(Разделение пошива изделия на отдельные
операции.)
2. Какие производственные технологии мы
можем применить при пошиве постельного белья?
(Пошив без разметки и намётывания.)
3. Зачем на швейной фабрике используют
производственные технологии?
(Экономия времени, больше выход готовой
продукции и больше зарплата работников.) (Оценки).
7.Повторение правил техники безопасности.
Повторяем правила техники безопасности при
выполнении машинных работ и ВТО, которые есть во всех учебниках.
8. Практическая работа.
- Во
время практической части работы вам нужно будет шить комплекты постельного
белья из бязи. Работу будет выполнять бригада . (Распределение обязанностей в
бригаде.) Итак, сегодня мы будем работать бригадой. А что такое бригада?
(ответы). В недалёком прошлом такие трудовые бригады назывались артелями. Поэтому
я хочу предложить вам новую пословицу.
Пословица:
«В хорошей артели всяк при деле.»
Вопрос: Как вы понимаете эту пословицу?
(Ответы).
По ходу выполнения самостоятельной
практической работы проводятся целевые обходы:
-- Проверка организации рабочих мест и
соблюдение безопасных приёмов труда.
-- Проверка правильности выполнения
трудовых приёмов и технологической последовательности.
-- Приём и оценка работы.
Для оценки работы используются карточки,
где выставляются отметки самой ученицей, контролёром ОТК (ученица) и учителем.
Критерии/
Отметка
|
Самооценка
|
Контролер
ОТК
|
Учитель
|
Соблюдение
технологии пошива
|
|
|
|
Соблюдение
Т.Б.
|
|
|
|
Качество
ВТО
|
|
|
|
Качество
строчек
|
|
|
|
9. Подведение итогов урока:
1. Отчёт о проделанной работе.
2. Учёт готовых изделий.
3.Оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.