Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Экскурсия в зимний лес. Экология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Экскурсия в зимний лес. Экология

библиотека
материалов

hello_html_6fa178.gif


hello_html_m43ef09ec.jpg








hello_html_m35219ed4.gif


hello_html_21e53adf.png


Воспитатель: Сашникова И.В.

Февраль 2013г.


Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, познавательно – коммуникативная, музыкально - художественная

Цели: создать условия для обобщения представлений детей о зиме как времени года, отметить характерные признаки зимы в природе; обогатить знания детей о жизни птиц и зверей в зимнее время года; совершенствовать умение видеть красоту зимней природы, красоту зимы описанную поэтами в стихах, формировать такие качества как любознательность, наблюдательность, чувство прекрасного.

Задачи: способствовать уточнению и обобщению представлений детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, небо чаще всего пасмурное и т.д.); развитию способности воспринимать красоту зимних явлений природы ( её отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов); воспитывать желание помогать и заботиться живых существах в зимнее время.

Планируемые результаты: может поддерживать беседу о временах года сопровождая эмоциональной речью; отрабатывать интонационную выразительность речи; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Материалы и оборудование: картины на зимнюю тематику, орешки, шишки, морковка, бочонок мёда, зёрнышки, хлебные крошки, игрушка – снежинка, маски – шапочки (волк, сорока, мышка), игрушки Медведь, Белка, Заяц, целлофановые пакеты для речевой игры, музыка Чайковского «Зима) отрывок из цикла «Времена года»

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:


Воспитатель читает стихотворение:

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд ни кину,

Метёт и кружится пурга.

Вы узнаёте зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы,

Горят сугробы серебром.

Вы узнаёте зиму?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спину,

Нет веселее той поры!

Вы узнаёте зиму?


Воспитатель: Когда к нам приходит зима? ( в декабре)

ИГРА «ПРИМЕТЫ ЗИМЫ»

Дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч, у кого мяч, тот называет примету зимы.

- Давайте послушаем как обращаются к зиме поэты…

Здравствуй в белом сарафане

Из серебряной парчи!

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.


Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица – душа,

Белоснежная лебёдка,

Здравствуй, матушка – зима!


- Как поэт называет зиму?

Краткая беседа о зиме

- Какая земля зимой?

- Растут ли зимой цветы? Почему не растут?

- Что происходит с деревьями зимой?

- В какие игры вы любите играть зимой?

- Что вам больше всего нравится зимой?

- Каких птиц можно встретить зимой?

- Что делают зимой звери в лесу?

- Как человек может помочь птицам, зверям зимой?

Воспитатель: А давайте узнаем как звери и птицы зимуют, хотите? Тогда сегодня мы отправимся на прогулку в сказочный лес, в настоящее зимнее царство. Там мы будем встречать разных птиц и зверей, давайте возьмём для них угощение.

( Дети берут орешки, зёрнышки, хлебные крошки, морковкой, бочонок мёда. Педагог подводит детей в зал где находится сказочный лес).

Вы готовы зайти в сказочный лес?

Дети: Да! Да!

Воспитатель: Вы только посмотрите по сторонам!

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит.

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Хотите встретиться с хозяйкой этого леса? ( Ответы детей.) Как же к ней добраться? (Дети предлагаю различные варианты, и останавливаются на одном.)…

В царство снега мы идём,

Громко песенку поём:

Тра-ля-ля …

Дети маршируют, слова произносятся громко

В царство снега мы идём,

Тихо песенку поём:

Тра-ля-ля

Дети идут на носочках, слова произносятся тихо

Из «ледяного» домика выходит Зима и приветствует детей.

Зима: Тишина в моём царстве, и какой замечательный морозный воздух! Вы чувствуете, дети?

Проводится дыхательное упражнение «Аромат» Е. Макшанцевой (вместо цветка используются снежинки).

Воспитатель: Смотрите, дети, какие красивые снежинки летают в воздухе. Поймаю – ка я одну снежинку и понюхаю её.

Не спеша, нюхает «снежинку», несколько раз делая шумные вдохи и выдохи. Понюхав последний раз, вдыхая, произносит:

- Ах! Аро-мат! Аро-мат! Дивный аромат! Чудесный аромат!


Затем предлагает детям понюхать «снежинку» и произнести хором

«А-ро-мат!»

Упражнение выполняется несколько раз.


Воспитатель: Чем пахнет в зимнем лесу? (Воздух пахнет свежестью, чистотой, прохладой.)

Воспитатель: Подул ветер, засвистел между голых веток, какие звуки вам слышатся?

Дети: С – с – с! Ш – ш – ш! С – с – с! Ш – ш – ш!

Воспитатель: Ветерок подул сильнее зашумели сосны, зазвенели на их ветках сосульки. Как они звенят?

Дети: Дз – дз – дзынь! Дз – дз – дзынь!

Воспитатель: Вспорхнули из – под снега перепёлки. Захлопали крыльями.

Дети: Ф – р – р – р! Ф – р – р – р! Ф – р – р – р!

Воспитатель: Перелетает с ветки на ветку синичка и весело цокает.

Дети: Ц – ц – ц! Цок – цок! Ц– ц – ц! Цок – цок!

Воспитатель: Дятел долбит дупло выстукивая дробь, словно на барабане.

Дети: Д – д – д – тук! Д – д – д – тук!

Воспитатель: Интересно, о чём говорят зимой лесные жители? Давайте послушаем.

Сорока: Эй, волк! Чего ты хмурый такой?

Волк: От голода.

Сорока: А рёбра что торчат – выпирают?

Волк: От голода.

Сорока: А воешь от чего?

Волк: От голода.

Сорока: Вот и говори с тобой! Заладил как сорока: от голода, от голода! Чего ты нынче такой неразговорчивый?

Волк: От голода! Мороз и вьюга, снег и холод. Травку зелёную понюхать захочешь, листиков сочных погрызть – терпи, до весны. А где ещё та весна? За горами, да за морями.

Мышь: Не за морями, волк, весна, не, за горами, а у тебя под ногами! Прокопай снег до земли – там и брусничка зелёная, и земляничка, и одуванчик. И нанюхаешься, и наешься.

Воспитатель: Ребята давайте угостим наших героев. (Дети угощают Сороку – хлебными крошками, волка – ягодами, а мышку – зёрнышками) Вспомним других зверей наших лесов. Да посмотрим, как они зимуют?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель, зима и дети подходят к первому «сугробу» - берлоге медведя.

Зима: Кто там, в шубе меховой

Спит холодною зимой?

Он большой, но вот беда –

Лапу в рот кладёт всегда.

Дети: Медведь!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы можем мишку разбудить?

Дети: Нет, нет! Не надо. Зимой медведи впадают в спячку и тревожить их нельзя.

ПРОВОДИТСЯ РЕЧЕВАЯ ИГРА «МЕДВЕДЬ»

Как на горке – снег, снег

(«скрепят» маленькими мешочками с крахмалом, изображая снег)

И под горкой – снег, снег.

( те же действия)

А под снегом спит медведь.

(шумно вдыхают и выдыхают воздух или сопят, или храпят)

Тише, тише… Не шуметь.

(поворачиваются друг к другу, держа указательный палец у закрытого рта – тссс)

Воспитатель: Дети, когда медведь выйдет из спячки весной, он будет очень голодный, совсем без сил. Давайте оставим и ему угощенье. Пусть порадуется нашему сюрпризу.

(Дети оставляют бочонок мёда в берлоге медведя)

Дети, зима и воспитатель подходят к следующему «сугробу» - домику зайчат.

Зима:

Маленький домик стоит на полянке.

Живёт в нём зайчиха, с ней детки – зайки.

Стало в доме тихо, зайки засыпают,

Мама их, зайчиха, песню напевает.


Воспитатель: ( в руках игрушка – зайчиха).

Баю, баю, баиньки,

Засыпайте, заиньки.

Птички, не летайте,

Спать не мешайте.

Зима: Убаюкала мама – зайчиха своих деток. А скажите, дети, как готовятся зайцы к зимовке?

Дети: Зайчики к зиме меняют шубку, она становится белой. Белый цвет не заметен на снегу, и зайцам легче скрыться от хищников: волков и лис.

Воспитатель: А впадают ли зайцы в зимнюю спячку?

Дети: Нет, они зимой не спят! Мы сейчас покажем, чем зайцы зимой занимаются.


ДЕТИ ИНСЦЕНИРУЮТ ПЕСНЮ «ЗАЙКА»

(муз. Г. Портнова, сл. В. Суслова)


Воспитатель: Чем питаются зайцы зимой? Делают ли они запасы пищи?

Дети: Зайцы не делают запасов, а питаются корой деревьев, выкапывают корешки растений, сухую травку из – под снега.

Воспитатель: Тогда давайте отдадим наше угощение зайчихе. Она покормит своих деток, когда те проснутся.

Дети отдают угощение (морковку)

Зима: Что за маленький зверёк?

Вверх – вниз по ёлке скок да скок.

Дети: Белка.

Воспитатель: А вы знаете, где у белочки домик? (В дупле на дереве.)

- А что они делали осенью, чтобы подготовится к зиме?

Зимушка, ты ведь волшебница – преврати на время наших деток в белочек, и всё увидишь сама.

Зима машет волшебной палочкой и превращает детей в белочек (надевает на них шапочки маски белочек).

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «БЕЛОЧКИ»

(муз. З. Левиной, сл. Л. Некрасовой)

Воспитатель: А теперь давайте, дети, угостим нашу белочку. Что мы принесли для неё? (Отдают белочке грибы, орешки, шишки)

Что – то холодно стало, мороз крепчает, метель дорожки заметает.

Ла – ла – ла – наступили холода

Дети хлопают в ладоши

Ул – ул – ул – холодный ветер дул

Дуют на ладоши

Тели – тели – тели – весь день метели

Вращение согнутых в локтях рук

Зима: Ну, что я вас совсем заморозила?

Воспитатель: А мы не боимся холода, мы умеем греться. Погреемся ребята?

Если замерзают руки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке разогреть

Дети медленно растирают одну ладонь о другую

Сначала ладошки,

Совсем как ледышки,

Потом как лягушки,

Потом как подушки

Дети растирают ладони всё быстрее и быстрее

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня,

Вот, потрогайте меня!

Вытягивают вперёд раскрытые ладони.

Зима: Вот спасибо вам, ребята, побывали вы со мной в лесу, накормили всех зверюшек! А теперь честно мне скажите, нравится ли вам зимой?

Дети: Да!

Воспитатель: Спасибо тебе зима за своё гостеприимство, весело у тебя в лесу. Но нам пора уже и честь знать, а то ветер засвистит, да пурга начнётся и тропинки заметет снегом! Уже темно становится, пора нам домой возвращаться. Зима ты нас не проводишь?

Зима: Скорей! Скорей! Я провожу вас.

Из царства снега мы идём,

Громко песенку поём:

Тра – ля – ля – ля …

Дети маршируют, слова произнося громко

Из царства снега мы идём,

Тихо песенку поём:

Тра – ля – ля –ля…

Дети идут на носочках, слова произнося тихо


Итог: Дети прощаются с зимой.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Интеграция образовательных областей:«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация».

Виды детской деятельности:  игровая, восприятие художественной литературы, познавательно – коммуникативная, музыкально - художественная

Цели:создать условия для обобщения представлений детей о зиме как времени года, отметить характерные признаки зимы в природе; обогатить знания детей о жизни птиц и зверей в зимнее время года; совершенствовать умение видеть красоту зимней природы, красоту зимы описанную поэтами в стихах, формировать такие качества как любознательность, наблюдательность, чувство прекрасного.

Задачи:способствовать уточнению и обобщению представлений детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, небо чаще всего пасмурное и т.д.); развитию способности воспринимать красоту зимних явлений природы ( её отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов); воспитывать желание помогать и заботиться живых существах в зимнее время.

Планируемые результаты:может поддерживать беседу о временах года сопровождая эмоциональной речью; отрабатывать интонационную выразительность речи; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

 

Материалы и оборудование:картины на зимнюю тематику, орешки, шишки, морковка, бочонок мёда, зёрнышки, хлебные крошки, игрушка – снежинка, маски – шапочки (волк, сорока, мышка), игрушки Медведь, Белка, Заяц, целлофановые пакеты для речевой игры, музыка Чайковского «Зима) отрывок из цикла «Времена года»  

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала 407617
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх