Инфоурок Биология Другие методич. материалыЭкспедиции по выявлению загрязнения окружающей среды, возникающих от деятельности человека.

Экспедиции по выявлению загрязнения окружающей среды, возникающих от деятельности человека.

Скачать материал

Досуговский филиал МБОУ Носковской школы

Монастырщинский район Смоленская область

                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Экспедиции

по выявлению  объектов  загрязнения    окружающей среды, вмешательств человека в природную среду и определение их последствий»

 

 

 

 

 

 

                                                                               Учитель биологии

                                                                                 Коршунова Нина

                                                                                 Владимировна

                                                        д. Досугово

                                                              2018г

                                       Экспедиции

по выявлению объектов загрязнения окружающей среды, вмешательств  человека  в  природную  среду  и определение их последствий.

 

Цели и задачи:

 

         обследование ближайших территорий, мест своего проживания с  целью  выявления отрицательных последствий взаимодействия человека с природой;

         развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность детей,  их познавательный интерес;

         развивать у школьников способности к самостоятельному переносу ранее усвоенных знаний и умений в новую проблемную ситуацию;

         помочь ребятам понять, каким образом, в результате каких  действий  можно избежать в дальнейшем таких  загрязнений,  как  заставить  нарушителей  самих устранить нежелательные последствия;

         воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе.

 

                                    Этапы экспедиции.

1.    Определение мест обследования и его границы.

 

     Объектами загрязнения окружающей среды являются:

1).  «Дикие» мусорные свалки.

2).  Бесконтрольная вырубка леса.

3).  Весеннее выжигание сухой прошлогодней травы.

     4). Искусственно созданное озеро.

 

2.    Цель обследования:

 

         Выявление изменений природной среды под влиянием антропогенных факторов.

         Проведение учета очагов загрязнения окружающей среды.

         Выявление особо опасных очагов загрязнения.

 

2.     Характеристика очага загрязнения.

План характеристики:

         Местоположение.

         Описание природных условий.

         Описание участка, источника загрязнений или вмешательства человека в природу (размер, характер загрязняющих веществ, отходов, мусора).

         Состояние растительности вблизи участков загрязнения.

         С какого времени существует участок или источник загрязнения.

         Ваши предложения по ликвидации загрязнений окружающей среды.

 

                              1.       Объект загрязнения

                        «Дикие» мусорные свалки.

 

     Одним из мест загрязнений окружающей среды оказалась свалка, находящаяся возле шоссейной дороги. Эта дорога ведет в  поселок  Монастырщина,  который находится от деревни Досугово на расстоянии 14 км. Свалку сделал какой-то водитель, ехавший на машине или другой  технике,  сбросил  мусор  прямо  с обочины дороги в кювет. Она находится примерно   300  метров  от  автобусной стоянки. Вокруг этого мусора растут заросли ольхи,  ивы,  а  дальше  находится поле, на котором растет трава тимофеевка для получения сена  на  корм  животным.

     Среди выброшенного мусора можно найти полиэтиленовую пленку,  пластиковые бутылки, различные виды упаковочного материала. Размер такой  свалки составляет: длина – 4 м, ширина – 2м.  Эта  свалка  возникла  стихийно.  Появилась она в начале мая 2018г.

     Способы  предупреждения   и  ликвидации  загрязнения  окружающей среды от мусора.

     Во время прогулки на природе приятно видеть,  что  вокруг  чисто.  Поэтому мы должны относиться к природе с  уважением.  Существует  несколько  основных правил, которых необходимо придерживаться: 

не  выбрасывать  мусор,  не предпринимать действий, которые могут стать причиной пожара.

     Найти пути  избавления  от отходов.  Необходимо  складывать  пластиковую упаковку,  стекло,  бумагу,  картон  и органические отходы в отдельные пакеты, которые потом выбрасывать в разные контейнеры. Благодаря этому каждый вид отходов можно будет подвергать разной обработке.

 

             2.     Объект природы, подвергающийся воздействию человеком:

                             Бесконтрольная вырубка леса.

 

     Объект нашего исследования явился  лес, расположенный в километре от деревни Досугово. Цель нашего похода: выявление  изменений  природной  среды под влиянием деятельности человека.

     В нашу задачу входило обследование участка  территории леса  шириной  до 200м вглубь его. Этот участок расположен в юго-западной стороне  по  отношению к деревне. Уже с самого начала леса нами было обнаружены  три  крупных и одно потоньше дерева, которые были брошены прямо в лесу. От  падений  деревьев пострадали деревья растущие рядом. Таким образом, образовалась территория леса захламленная большими деревьями и множеством обломанных сучьев. В результате пострадали растения нижних ярусов, которые росли под  пологом леса и представители животных, обитающих здесь же. Все это привело к нарушению   экологического   равновесия.  Также,  данная  территория   оказалась неприглядной по внешнему виду.  По  такому  захламленному  лесу  трудно  ходить. И самое обидное то, что человек, спилив эти деревья так и  бросил  их,  не использовав себе по назначению т. е. и себе без пользы и природе  во  вред.  Такие вырубленные участки встречаются и в других местах.

 

                                             

Способы предупреждения и ликвидации последствий  вырубки леса.

1.     Вырубать  деревья  только в  строго  отведенных  участках  леса  людьми, отвечающими за лес, с последующей уборкой вырубленной территории.

2.     Штрафовать нарушителей.

 

 

3.     Объект природы, подвергающийся воздействию человеком:

                 Весеннее выжигание сухой прошлогодней травы.

 

     Объект нашего исследования является выжженный участок  территории,  находящийся возле шоссейной дороги.

Цель нашей работы: определить как происходит восстановление выжженой территории и с какими последствиями.

     Человек весной поджег луговое поле, на котором  были  остатки  прошлогодней травы. Дата начала изучения объекта  природы  –  30 апреля 2018 г.  Данное поле находится на расстоянии 1,5 км от деревни Досугово.  Оно  близко  прилегает к шоссейной дороге, ведущей  в  поселок  Монастырщина.  Огонь  выпалил всю сухую траву. Не стало бурьяна из сухой травы, поле стало чище. Но вместе с выгоревшей прошлогодней травой обгорели корни, молодые  побеги весенней травы, пострадали насекомые, черви, живущие в  почве.  Площадь  выгоревшей травы составляет примерно 1000м .

     Выгоревшие участки территории. Дата съемки: 30 апреля 2018г.

 

              Дата съемки выжженой территории: 28 мая 2018г.

 

   С момента выжигания данных участков прошло почти месяц. Восстановление молодой растительностью идет очень  медленно.  Много  участков  луга  имеют голые промежутки почвы. Это свидетельствует о том, весенние поджоги травы наносят  большой  вред  всем живым организмам, живущим на данной территории.

                                           

 

Способы предупреждения поджогов прошлогодней травы:

1.     Массовая пропаганда отрицательных последствий весенних поджогов среди населения.

2.     Штрафовать нарушителей.

 

 

4. Объект исследования

           «Искусственно созданное озеро»

 

     Объект  нашего  исследования  озеро, возникшее  в результате  построенной плотины через низменный овраг. По  нему стекал  небольшой  ручей,  бравший свое начало от родников, находящихся выше по течению. Плотина нужна была людям для того, чтобы можно было легко перегонять коров пастись на  другую сторону, где находится пастбище.

     Целью нашего исследования является: изучить смену сообществ растений и животных в связи с хозяйственной деятельностью человека.

     Строительство плотины привело к  возникновению  озера. Бывший  когда-то луг оказался под водой. Теперь вокруг  озера  образовались  прибрежно-водные растения.  Для  каждого  вида  растений нужна определенная глубина воды. Так рдесты  живут  на  глубине 3 м, кубышки и кувшинки – 2,5 м, тростник обыкновенный  и  камыш  озерный – до 1,5 м, осоки – до 0,8-1 м. Центр озера – зеркало открытой  воды,  по его краю живут подводные растения (рдесты, уруть, пузырчатка),  за  ними  следуют  виды  с  плавающими на поверхности воды листьями (кубышка желтая, кувшинки). Ближе к берегу располагаются заросли тростника и камыша озерного, а у самого берега – мелкие осоки, частуха подорожниковая, стрелолист обыкновенный, водяной хвощ.

     Отмершие  части  растений  попадают  на дно озера, где образуются озерный ил  и  торф. Озеро мелеет, полосы растительности перемещаются к центру. Там, где  прежде  росли  рдесты,  поселяются  кубышки и кувшинки, а на их прежнее место  приходит  тростник и камыш. Постепенно водоем зарастет целиком, зеркало открытой воды исчезнет. Бывшее озеро превратится в болото.

 

     Животный мир в связи со строительством плотины  также  резко  изменился. На  территории  низменного  луга обитали животные разнообразных систематических  групп:  беспозвоночные  животные (круглые, кольчатые черви, личинки насекомых и сами взрослые насекомые), а также многочисленные  позвоночные – амфибии, рептилии (бурые лягушки, ящерицы), разнообразные птицы, из млекопитающих – грызуны  (полевки,  мыши),  зайцеобразные,  хищники  (лисица). Основной формой взаимоотношений в данном биоценозе являлись пищевые отношения.

     В  связи  со  строительством плотины на смену животным луга возникли животные  пресного водоема. В воде и иле, покрывающем дно, обитают многочисленные простейшие, мелкие рачки (циклопы), личинки насекомых, плоские черви (планарии), в грунте водоемов – свободно живущие круглые и кольчатые черви. На листьях водных растений сидят пресноводные гидры, очень многочисленны разнообразные моллюски, насекомые, например крупный хищный клоп  гладыш или водяной скорпион. Наконец, в пресноводных водоемах обитают растительноядные и хищные рыбы, амфибии и их личинки – головастики.

      Таким образом, вмешательство человека в природную среду привело к уничтожению биоценоза низменного луга и возникновению биоценоза пресного водоема.  Каждый  вид занимает определенное место в биоценозе, в цепи питания, и  заменить  его  не  может  никто;  исчезновение  того  или  иного  вида  ведет к уменьшению устойчивости биоценоза или к его гибели.

      Это один из примеров вмешательства человека в природную среду.

А сколько таких вмешательств происходит на Земле!?

 

 


Заключение:

Не разоряйте птичьего гнезда -

Так счастлива в своем жилище птица!

Она в гнезде спокойна и тогда,

Когда над рощей буря злится.

Храните дерево от топора:

Оно высокое и вековое

Дает нам тень, когда стоит жара,

Оно чарует все живое.

Не разоряйте птичьего гнезда!

Мне больше, чем другому, боль знакома

Того, чья песня глохнет в холода.

Кто на земле живет без дома.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Экспедиции по выявлению загрязнения окружающей среды, возникающих от деятельности человека."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Экспедиции по выявлению объектов загрязнения окружающей среды, возникающих от деятельности человека направлены на воспитание у учащихся бережного отношения к природе, помогают ребятам понять, каким образом, в результате каких действий можно избежать в дальнейшем таких загрязнений, как заставить нарушителей самих устранить нежелательные последствия.

Благодаря таким экспедициям у ребят развивается способность к самостоятельному переносу ранее усвоенных знаний и умений в новую проблемную ситуацию. Ребята узнают способы предупреждения и способы ликвидации последствий действия человека на природу.

Данные экспедиции побуждают у ребят интерес и любовь к окружающей среде, развивают творческие и познавательные способности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.10.2018 356
    • DOCX 2.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коршунова Нина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коршунова Нина Владимировна
    Коршунова Нина Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 96685
    • Всего материалов: 76

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Конкурентная разведка и маркетинговые исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции