Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Экспериментальная программа по внедрению дуального обучения

Экспериментальная программа по внедрению дуального обучения


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_b1d2a43.png

hello_html_m63b0e4b9.gif

КГКП “Костанайский строительный колледж”


hello_html_85968e7.png



ТОО «БК-Строй»















Программа внедрения дуальной системы обучения



УТВЕРЖДАЮ

Директор

КГКП «Костанайский строительный колледж»

_____________А.Шамшин

«____»____________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Региональный менеджер по Костанайской области

ТОО «Кнауф Гипс Капчагай, Предприятие с участием ДЭГ»

________________С.Коротыч

«____»_____________2015г

УТВЕРЖДАЮ

Генеральный директор

ТОО «БК-строй»

_______________И.Ким

«____»__________2015г.




СОГЛАСОВАНО

Руководитель ГУ «Управление образования акимата Костанайской области»

___________А.Турткараева

«____»___________2015г.


СОГЛАСОВАНО

Директор Палаты предпринимателей Костанайской области»

____________М.Абенов

«____»_________2015г.





ПРОГРАММА ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

по специальности

1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства

КГКП «Костанайский строительный колледж» Управления образования акимата Костанайской области

Товарищество с ограниченной ответственностью «БК-строй»



на 2015/2018 годы





















СОДЕРЖАНИЕ



  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

  2. КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЕЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.

  3. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТА:

  1. Структура и содержание программы дуального обучения

  2. Условия реализации программы дуального обучения

  3. Этапы эксперимента и прогнозируемые результаты по каждому этапу

  4. Контроль и оценка результатов освоения программы дуального обучения



























































  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ



Наименование программы

Экспериментальная программа по внедрению дуальной системы обучения в КГКП «Костанайский строительный колледж»

Законодательная и нормативная база

Закон РК «Об образовании»;

Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства»

Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы;

Государственная программа по форсированному инновационному развития Республики Казахстан на 2010-2014 годы;

Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 года;

Правила разработки, апробации и внедрения образовательных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования, утвержденных МОН РК от 21.02.2012г., №58;

Программа развития КГКП «Костанайский строительный колледж» на 2012-2017 годы

Тема эксперимента

Подготовка рабочих кадров в рамках реализации ГОСО специальности 1401200 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», соответствующих требованиям высокотехнологичного производства на строительных предприятиях Костанайской области, на основе дуального образования

Цели

  • оказание содействия в решении проблемы кадрового обеспечения предприятий города Костаная и области, за счет подготовленных специалистов и рабочих кадров по системе дуального образования;

  • создание условий для ускоренной адаптации выпускников КГКП «Костанайский строительный колледж», обучающихся по дуальной форме на современном технологическом оборудовании

  • качественное обучение студентами базовых и профессиональных компетенций в рамках специальности в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей;

  • приобретение студентами практических навыков работы в соответствующей области с учётом содержания профессиональных модулей ОПОП в соответствии с ГОСО.

Предмет исследования

Научно-методическое обеспечение

Кадры

Материально-техническое обеспечение

Задачи

установление качественно новых партнерских отношений между КГКП «Костанайский строительный колледж» и ТОО «БК-Строй» на основе взаимной заинтересованности в сотрудничестве и взаимной ответственности за результаты подготовки специалистов по  специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 -мастер по сухому методу строительства;

  • модернизация образовательной программы по по  специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», квалификации «мастер по сухому методу строительства» для реализации модели дуального образования;

  • комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности в рамках специальности, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений и опыта практической работы в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей;

  • повышение уровня профессионального образования и профессиональных навыков выпускников;

  • координация и адаптация учебно – производственной деятельности колледжа к условиям производства на предприятии.

    • изучение, обобщение и распространение отечественного и зарубежного опыта инновационного образовательного процесса. Постоянное повышение квалификации преподавателей, мастеров производственного обучения и административного состава КГКП «Костанайский строительный колледж» с целью обеспечения качества подготовки специалистов и рабочих кадров по  специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», квалификации «мастер по сухому методу строительства» с учетом требований ГОСО;

    • организация стажировок преподавателей и мастеров производственного обучения КГКП «Костанайский строительный колледж» для изучения новых технологий и освоения  современного высокотехнологичного оборудования;

  • анализ и оценка результатов апробации модели взаимодействия образовательной организации с предприятием по подготовке рабочих кадров на основе дуального образования;

    • обобщение и распространение опыта создания системы дуального образования по подготовке кадров для высокотехнологичного производства среди образовательных организаций, реализующих образовательную программу по  специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», квалификации «мастер по сухому методу строительства»


Прогнозируемый результат

Выпуск специалистов, востребованных на производстве

Сроки реализации


1.09.2015г.- 30.06. 2018 гг.

Разработчик

КГКП "Костанайский строительный колледж"

Юридический адрес

г. Костанай, ул. Баймагамбетова, д.1

Фактический адрес

г. Костанай, ул. Баймагамбетова, д.1

Год образования учебного заведения

1956

форма собственности

Коммунальное государственное казенное предприятие

Телефон 1

8-714-2-22-20-90

Телефон 2

8-714-2-22-05-23

Электронный адрес

str_col@mail.ru

Субъекты, участвующие в разработке и реализации экспериментальной программы

Руководитель проекта: Шамшин Арман Жаганович, директор колледжа

Координатор проекта: Султанова Галия Еркеновна, зам. директора по УР

Чикалова Елена Юрьевна, заведующая строительным отделением

Исполнители: кабинет методической службы колледжа, преподаватели ПЦК строительных и общепрофессиональных дисциплин















  1. КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ,

НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЕЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Переориентация на рыночные отношения потребовала серьезных изменений в системе профессионального образования. При приеме на работу представителей бизнеса интересует не столько формат «знаний» выпускников учебных заведений, сколько их готовность к осуществлению профессиональной деятельности.

Сложившийся в Казахстане инновационный рынок труда диктует необходимость пересмотра традиционных подходов в системе профессионального образования. Однако образовательные учреждения пока еще не в состоянии переориентироваться на новые цели подготовки специалистов. Действующие государственные образовательные стандарты предполагают в лучшем случае равное соотношение теоретического и практического обучения, хотя актуализация профессиональных компетенций требует превалирования практико-ориентированных форм.

Реакцией на вызовы современного рынка является процесс модернизации системы образования в Казахстане. Реализуемые меры, как использование зарубежного опыта организации учебного процесса, внедрение инновационных технологий, компьютеризация обучающих процессов, должны повысить квалификационный уровень выпускников учебных заведений. В определенной степени решению обозначенной проблемы способствует реализация в обучающем процессе принципов дуальной технологии.

Дуальная форма профессионального образования рассматривается учеными как успешно адаптированный к условиям рыночной экономики образовательный феномен. Вместо традиции подготовки отдельным мастером ученика, подобного себе, экономика востребовала новую форму подготовки специалистов на основе социального партнерства предприятий и средне- специальных учебных заведений.

В мировой практике профессионального образования получила широкую известность и признание дуальная система профессиональной подготовки, зародившаяся в Германии. Дуальная система профессиональной подготовки строится на взаимодействии двух самостоятельных в организационном и правовом отношениях носителей образования в рамках официально признанного профессионального обучения, т.е. осуществляемого в соответствии с законодательством о профессиональном образовании. Эта система включает две различные учебно-производственные среды, такие как предприятие и образовательное учреждение, которые действуют сообща во имя общей цели - профессиональной подготовки обучающихся.

Дуальная система предусматривает вовлечение в процесс подготовки кадров предприятий, которые идут на достаточно существенные расходы, связанные с обучением работников, так как хорошо знают что затраты на качественное профессиональное обучение являются хорошим вкладом капитала. При этом они становятся заинтересованными не только в результатах обучения, но и в содержании обучения, его организации и т.д. Этим и определяется значимость дуальной системы как модели организации профессиональной подготовки, которая позволяет преодолеть разрыв, рассогласованность в отношениях производственной и образовательной сфер по вопросам подготовки профессиональных кадров.

Для отечественного профессионального образования проблема установления тесной взаимосвязи с производственной сферой является одной из наиболее острых и актуальных. Преимуществом дуального обучения является обеспечение высокого процента трудоустройства выпускников, так как они полностью отвечают требованиям работодателя. Обучение максимально приближено к запросам производства.

Именно поэтому распространение принципов дуальной организации на другие уровни профессионального образования представляется целесообразным, своевременным и перспективным.

Основная задача, на стадии внедрения проекта, заключается в том, чтобы выявить какие специальности представляют наибольший спрос в регионе. Исходным пунктом для соответствующих предположений явилась экономическая ситуация в стране и конкретно в Костанайском регионе.


Поставив перед собой цель: осуществлять подготовку конкурентоспособных специалистов, способных максимально адаптироваться к изменяющимся условиям рынка и требованиям работодателей, с 1 сентября 2015 года Костанайский строительный колледж планирует перевести подготовку студентов специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», квалификации «мастер по сухому методу строительства» на дуальную систему обучения.

Предполагается, что доля практического обучения будет составлять 50-60 % от общего количества часов (на втором и третьем курсах обучения). Решение руководства КСК о переводе обучающихся на дуальную систему обучения только на 2,3 курсах объясняется тем, что к этому времени обучающиеся полностью изучают цикл общеобразовательных дисциплин, приобретают базовые знания по специальности и приступают к изучению профилирующих дисциплин, формирующих основополагающие профессиональные знания, навыки и умения. В этом случае дуальная система становится для обучающихся полигоном, на котором проверяется качество полученных знаний, закрепляется теоретический материал, формируются практические навыки и умения, что очень важно в контексте требований компетентностной модели подготовки специалистов.

Дуальная система обучения станет для студентов полигоном, на котором проверяется качество полученных знаний, закрепляется теоретический материал, формируются практические навыки и умения, что очень важно в контексте требований компетентностной модели подготовки специалистов.

Совершенствование системы профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов начнется с внедрения дуальной системы обучения на производственных площадях ТОО «БК-Строй», с которым заключены долгосрочные договора.

Проанализировав свой опыт работы по подготовке кадров, мы пришли к выводу, что дуальная система позволит заранее подготовить именно столько специалистов, сколько требует рынок, точно «под заказ».

Нами была разработана и обоснована учебно-плановая, учебно-методическая документация целевой системы обучения; установлены направления совместной работы колледжа и предприятий в части формирования и совершенствования профессиональных компетенций студентов.

С предприятиями партнерами разработан корпоративный план подготовки квалифицированных рабочих и специалистов под потребность предприятий: через реализацию проектов:

  • Экономическое прогнозирование и проектирование потребностей рынка труда;

  • Модульно – компетентностные образовательные программы подготовки квалифицированных рабочих;

  • Непрерывное образование в рамках дуальной системы обучения;

  • Организация и проведение конкурсов профессионального мастерства в соответствии требованиям инновационной экономики региона;

  • Модернизация учебно-материальной базы колледжа с привлечением финансовых средства предприятий;

  • Взаимодействие регионально - корпоративного партнерства в области подготовки кадров точно «под заказ», повышению престижа рабочих профессий, привлечению молодёжи для работы на базовых предприятиях;

  • Целевое трудоустройство на предприятиях строительной отрасли при сохранении преемственности закрепления студентов;











  1. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТА



  1. Структура и содержание программы дуального обучения

Структура и содержание системы научно-методического обеспечения дуальной целевой профессиональной подготовки студентов включает:

- на методологическом уровне - обоснование концептуальных подходов к проектированию и реализации учебных планов и программ, к разработке и реализации компонентов учебно-воспитательного процесса, к повышению активизации обучения;

- на теоретическом уровне - дуальную систему обучения, адаптированную к условиям ТиПО в конкретных формах, методах, средствах обучения, формах организации предметной деятельности обучающихся с целью усвоения ими конкретного содержания в определенной отрасли знания и профессиональной деятельности;

- на методическом уровне – гибкую учебно-программную документацию; средства обучения; средства контроля, методические рекомендации.

Костанайский строительный колледж проводит обновление содержания учебно-воспитательного процесса на основе нового профессионального стандарта с учетом запросов и прямым участием социальных партнеров ( работодателей) . Учебное заведение и социальные партнеры  совместно участвуют в разработке гибкой модульной программы для получения нескольких квалификаций  обучающихся. Как известно, новое поколение образовательных стандартов основано на компетентностном подходе, в соответствии с которым современный специалист должен обладать определенным набором социальных и профессиональных характеристик, которые обеспечат ему успешность, мобильность, адаптивность, социальную защищенность на рынке труда и в профессиональной сфере.

Понятие о стандартах, основанных на компетенциях, имело целью полностью изменить модель традиционного образования, основанную на «затратах» (образовательная программа),и традиционную учебную практику, соперничающую с академическим образованием. Традиционная образовательная программа определяла то, чему должен учить преподаватель. Некоторое изменение в подходе к компетенциям заключалось в том, чтобы перейти к определению того, что обучающимся требуется изучить, чтобы соответствовать стандартам, предъявляемым при трудоустройстве.

Средство, разработанное для осуществления этого изменения,– это концепция профессионального или образовательного «стандарта».Стандарт разрабатывает уровень компетенции, необходимый для успешной работы по данной профессии. В свою очередь, описание этого стандарта используется для разработки учебного плана, наиболее приближенного этим реальным потребностям.

Внедрение в систему ТиПО модульно – компетентностных образовательных программ включает три взаимосвязанные стадии:


Определить текущие и

Будущие потребности рынка труда

Выразить потребности в форме стандартов основанных на

компетенциях


Преобразовать стандарты основанные на компетенциях, в обучающие модули



Совместно с предприятиями, участвующими в эксперименте нами был проведен функциональный анализ потребностей рынка труда строительных профессий, результатом которого является формулировка компетенций, требуемых работодателями– то есть, профессиональные стандарты, основанные на компетенциях. Каждая из этих формулировок, в свою очередь, разработана в учебный модуль, который является частью Профиля Компетенции, определяющего, что студенту надо учить для соответствия требованиям стандартов. Полная модель показана в виде диаграммы в приложении 3.

Внедрение в практику планирования учебно-методической документации, основанной на модульно-компетентностном подходе будет осуществляться постепенно на протяжении всего эксперимента. Пока же были внесены изменения в рабочий учебный план специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - специалист по сухому методу строительства (Приложение 2). Для развития практических навыков обучающихся КСК в рабочем учебном плане в экспериментальных группах увеличивается доля профессиональной практики до 60%.

Область применения программы

Программа дуального обучения является составной частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОСО по

специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства в рамках реализации дуального обучения.


Требования к результатам освоения программы:

Базовые компетенции (БК)

  • БК 1. Иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности, осознавать себя и свое место в современном обществе.

  • БК 2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

  • БК 3. Знать основы конституции РК, обладать экологической, правовой, информационной и коммуникационной культурой, элементарными умениями общения на государственном и иностранном языках;

  • БК 4. Быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению информационно-коммуникационных технологий в сфере профессиональной деятельности.

  • БК 5. Быть способным к осмыслению жизненных явлений, самостоятельному поиску истины, самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности.

  • БК 6. Проявлять готовность к кооперации, к установлению контактов, коммуникативные способности, корпоративность.

  • БК 7.Проявлять готовность к постоянному повышению образовательного и профессионального уровня, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и умений, способность к саморазвитию

  

Профессиональные компетенции (ПК)

  • ПК 2.20.1. Знать классификацию отделочных панелей по материалу (деревянные, на основе заменителей дерева, пластиковые, акустические, гипсокартона);

  • ПК 2.20.2. Владеть способами крепления панелей к стенам;

  • ПК 2.20.3. Знать свойства и марки клеев для стеновых и потолочных панелей;

  • ПК 2.20.4. Производить обшивку стен и потолков гипсокартоном;

  • ПК 2.20.5. Производить устройство подвесных потолков;

  • ПК 2.20.6 Производить устройство подшивных потолков;

  • ПК 2.20.7. Производить устройство натяжных потолков.

Содержание образовательной учебной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (повышенного уровня квалификации)

Индекс

цикла (дисциплин)

Наименование и основные разделы дисциплины, практики

Формируемые знания, умения и навыки

Код формируемой компетенции

ООД 00

Общеобразовательные дисциплины

ОГД 00

Общегуманитарные дисциплины

ОГД 01

Профессиональный казахский (русский) язык.

Синтаксис казахского (русского) языка. Развитие речи. Терминология по специальности.

Техника перевода (со словарем), профессиональное общение.

Знания:

применять фонетику, лексику, морфологию, синтаксис казахского (русского) языка; терминологию по специальности

Умения: переводить (со словарем) профессионально-ориентированный текст; профессионально общаться.

БК 1

БК 3

ОГД 02

Профессиональный иностранный язык.

основы общения на иностранном языке: фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов; профессиональное общение.

Знания: владеть лексико-грамматическим материалом по специальности, необходимым для профессионального общения;

Умения: различать виды речевой деятельности и формы речи (устной, письменной, монологической, диалогической)

БК3

ОГД 03

Физическая культура.

Роль физической культуры в подготовке специалиста. Формирование здорового образа жизни. Социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры. Основы физического и спортивного самосовершенствования.

Профессионально-прикладная физическая подготовка. Основы валеологии.

Знания:

принимать роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни

Умения:

использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре.

БК 6

ОПД 00

Обще профессиональные дисциплины


ОПД 01

Черчение.

Правила оформления чертежей. Геометрические построения на чертежах. Проекционные изображения на чертежах. Прямоугольное проецирование на одну и три плоскости, изометрические и диаметрические проекции простейших геометрических фигур. Чертеж и изометрическая проекция детали. Развертки геометрических фигур. Расположения изображений на чертежах. Сечения и разрезы. Выполнение чертежей деталей с применением необходимого и достаточного количества видов, сечений и разрезов в прямоугольных и аксонометрических осях. Машиностроительное черчение. Чтение простейших архитектурно-строительных чертежей, металлических конструкций Разъемные соединения. Неразъемные соединения. Сборочный чертеж, рабочий чертеж, эскиз детали, технический рисунок детали, деталирование по сборочному чертежу.

Знания: линии чертежа и правила выполнения надписей на чертежах; основы начертательной геометрии и проекционное черчение, машиностроительное черчение: крепежные детали и резьбовые соединения.

Умения: составлять рабочие эскизы, сборочные чертежи; вычерчивать планы и разрезы здания; разрабатывать генплан

БК 4

БК 7


ОПД 02

Электротехника.

Электрические и магнитные цепи. Электрические цепи переменного тока. Магнитные цепи. Электрические цепи переменного тока. Электрические устройства. Основные понятия об электрических устройствах. Электронные приборы и устройства. Электроизмерительные приборы и их применение. Трансформаторы. Электрические машины. Электрические аппараты. Производство, распределение и использование электроэнергии. Электрические станции, сети и электроснабжение. Электропривод и электроавтоматика.

Знания: различие между электрическими и магнитными цепями; электрические цепи переменного тока; магнитные цепи; электрические устройства; основные понятия об электрических устройствах; электронные приборы и устройства; электроизмерительные приборы и их применение; трансформаторы; электрические машины; электрические аппараты; производство, распределение и использование электроэнергии; устройство сети и электроснабжение населённых пунктов.

Умения: составлять электрические цепи, присоединятся к электропитанию; менять предохранители; соединять и изолировать провода

БК 2

ПК 2.19.1

ПК 2.19.2

ПК 2.19.7


ОПД 03

Основы рыночной экономики.

основы экономической теории.

Введение в рыночную экономику. Понятие об экономике. Спрос, предложение. Рыночное равновесие. Потребители. Формирование и распределение доходов. Вопросы социальной защиты. Производство и рынок. Рабочие в рыночной экономике. Конкуренция и монополия. Страхование и распределение риска. Маркетинг и реклама. Деньги и банковская система. Ценные бумаги. Государство и экономика. Налоги. Налоговая система в РК. Биржи в современной экономике. Рынок труда. Трудовая занятость и безработица. Формы организации бизнеса. Управление. Менеджмент. Экономический рост и цикличность. Международная торговля и мировая экономика. Актуальные проблемы цивилизации и экономики.

Знакомство с бизнесом.

Знания: владеть общими положениями экономической теории;

экономические ситуации в стране и за рубежом; основами макро- и микроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политике;

Умения: находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности.


БК 1

БК 3

ОПД 04

Основы информатики и автоматизации производства.

Техника безопасности. Информация. Кодирование информации. Перевод из одной системы в другую. Моделирование. Понятие модели. Типы моделей. Виды ОС ОСWINDOWS. Текстовый процессор WORD. Электронные таблицы EXCEL. Векторный редактор CorelDRAW. Защита от вирусов. Архиватор WinZip. ОС DOS. Программа-оболочка NortonCommander. Игры. Понятие алгоритма. Свойства, способы представления. Типы алгоритмов. Язык программирования. Программа, ее структуризация. Команды и операторы. Условные операторы. Операторы цикла. Типы данных. Программирование линейных программ. Программирование разветвляющихся программ. Программирование цикличных программ. Массивы Графические программы.

Разработка творческих проектов. Автоматическое регулирование: понятие, определение, регулируемый параметр, объект регулирования, его свойства, схемы. Автоматические регуляторы: классификация, назначение, устройство, принцип действия, функциональные и структурные схемы, органы настройки. Вспомогательные средства автоматических систем управления: панели, станции и блоки управления, задатчики указатели положения, программные устройства. Порядок перевода с автоматического управления процесса на ручное и обратно.

Знания:

кодирование информации; моделирование; типы моделей; виды ОС ОСWINDOWS; текстовый процессор WORD; электронные таблицы EXCEL; векторный редактор CorelDRAW; защиту от вирусов; архиватор WinZip, ОС DOS;программу-оболочку NortonCommander; игры; понятие алгоритма; свойства, способы представления; типы алгоритмов; язык программирования; программу, её структуризацию; команды и операторы; условные операторы; операторы цикла; типы данных; программирование линейных программ; программирование разветвляющихся программ; программирование цикличных програм

Умения:

разрабатывать творческих проекты; автоматически регулировать: понятия, определения, регулируемый параметр, объект регулирования, его свойства, схемы; переводить процесс с автоматического управления процесса на ручное и обратно.

БК 4

БК 5

ОПД 05

Охрана труда и техника безопасности. воздействие негативных факторов на человека; идентификация травмирующих и вредных факторов; методы и средства защиты от опасностей технических систем и технологических процессов, экобиозащитная техника; производственная санитария, правовые нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии; материальные затраты на охрану труда; особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, меры и средства пожаротушения. Первая помощь при несчастных случаях (ушибах, ожогах, порезах, поражениях электрическим током, удушье, отравлениях). Способы оказания первой (доврачебной) помощи при несчастных случаях

Знания:

общие сведения о производственной санитарии;

технику безопасности;

основы электробезопасности;

общие сведения о пожарной безопасности.

Умения

соблюдать технику безопасности;

соблюдать электробезопасность;

оказать помощь при производственной травме;

соблюдать пожарную безопасность

БК 7

ПК 2.5.5

ПК 2.12.6

ПК 2.15.4

ПК 2.17.4


ОПД 06

Материаловедение.

Основные свойства строительных материалов, показатели качества; материалы из древесины, природные каменные материалы, керамические материалы, стекло и стеклокристаллические материалы, металлические материалы и изделия, минеральные вяжущие вещества, бетоны, сборные железобетонные и бетонные строительные изделия и конструкции; строительные растворы, искусственные каменные материалы и изделия на основе минеральных вяжущих веществ, битумные и дегтевые вяжущие вещества и материалы на их основе, строительные материалы и изделия на основе полимеров, теплоизоляционные и акустические материалы, лакокрасочные материалы; классификация, свойства, методы определения основных параметров; новое в науке о строительных материалах и изделиях; ресурсо- и энергосберегающие технологии при производстве строительных изделий

Знания:

основные свойства и область применения строительных материалов и изделий

Умения:

определять по внешним признакам и маркировке вид и качество строительных материалов и изделий; производить технически и экономически обоснованный выбор строительных материалов и изделий для конкретных условий использования.

БК 7

ПК 2.15.1

ПК 2.15.1

ПК 2.18.1

ПК 2.20.1

ПК 2.20.3

ОПД 07

Делопроизводство на государственном языке. Классификация документов, реквизиты документов, роль документов и их значение, номенклатура дел и организация делопроизводства. Оформление документации на казахском языке: по личному составу, управленческой деятельности, информационно-справочной, финансово расчетной.


Знания: применять классификацию документов, реквизиты документов, роль документов и их значение, номенклатура дел и организацию делопроизводства.

Умения: оформлять документацию на казахском языке: по личному составу, управленческой деятельности, информационно-справочную и финансово-расчетную документацию

БК 7

ПК 2.15.1

ПК 2.15.1

ПК 2.18.1

ПК 2.20.1

ПК 2.20.3

СД 00

Специальная технология

СД 01

Технология сухих методов строительства.

Основные сведения о физико- механических свойствах материалов, применяемых в комплексных системах, «сухой отделки» (гипс, состав, свойства, применение, гипсовые вяжущие). Гипсокартонные и гипсоволокнистые листы-виды, свойства, размеры, характеристики, условные обозначения, применение. Металлические профили и крепёжные элементы. Плиты гипсовые пазогребневые - виды, назначение, конструкции, размеры, свойства, применение. Сухие строительные смеси: штукатурные, шпаклёвочные, клеевые, гидроизоляционные - свойства, технические характеристики и область применение. Вспомогательные материалы (грунтовки, ленты, рулонные материалы, крепёжные изделия, герметики, монтажные клеи, монтажные пены, средства для чистки, полировки удаления плесени, грибков. Виды растворов для штукатурных работ составы растворов, сухих растворимых смесей, мастик для Облицовочных работ.

Знания: технологию выполнения подготовленных работ под отделку помещений,
комплектными системами «сухой отделки»; технологию монтажа каркасов и облицовку их отделочными листовыми
материалами;
технологию устройства полов из самонивелирующихся смесей; технологию выполнения штукатурных работ; свойства, применяемых в строительстве материалов; прогрессивные методы производства работ и внедрение новых материалов; ремонтные работы при обшивке гипсокартонными листами; обязанности специалиста по сухому методу строительства; виды дефектов выполненных работ, причины их порождающие, способы
предупреждения и устранения их; правила технической эксплуатации и ухода за оборудованием, приспособлениями
и инструментами;
требования, предъявляемые к качеству выполняемых работ

Умения: производить демонтаж несложных конструкций и монтаж каркасов сложных конструкций; производить раскрой и обшивку каркасов различных конструкций листовыми отделочными материалами; выполнять работы по устройству полов из самонивелирующихся смесей, выполнять работы по раскрою и монтажу пазогребневых плит; выполнять работы по простому ремонту обшивок, облицовок, оснований пола; предупреждать и устранять дефекты работ; экономно и рационально использовать сырьевые, топливно-энергетические и материальные ресурсы; пользоваться установленной технической документацией; своевременно и рационально подготавливать к работе оборудование, инструменты, приспособления и содержать их в надлежащем состоянии, принимать и сдавать смену; соблюдать правила безопасности труда и внутреннего распорядка; соблюдать требования к охране экологии окружающей среды; соблюдать требования охраны труда; пользоваться средствами предупреждения и тушения пожаров на своем рабочем месте участке.


ПК 2.20.1

ПК 2.20.2

ПК 2.20.3

ПК 2.20.4

ПК 2.20.5

ПК 2.20.6 ПК 2.20.7

СД 01

Технология общестроительных работ.

Выбор и пользование инструментами и приспособлениями, способы кладки и перевязки швов, требования к качеству кладки, основное такелажное, монтажное оборудование и приспособления: виды, назначение, правила транспортирования и складирования конструкций, Выполнение простейших работ по монтажу стальных и железобетонных конструкций, проверка сварных швов, установка самонарезающих

Болтов, электросварочные машины и аппараты: виды, назначение,

классификация, устройство, технические характеристики, правила обслуживания и эксплуатации, способы бетонирования конструкций приемы укладки бетонной смеси в фундаменты, основания и массивы, опалубка: виды, назначение, конструкции, последовательность установки и разборки опалубки различных конструкций, разборка опалубки простой конструкции,

способы разметки расположения стержней и каркасов, приемы вязки узлов стержней; сборки, установки и крепления простой арматуры и армоконструкций; сборки и вязки сеток и плоских каркасов на нескольких шаблонах, сборка и вязка сеток и плоских каркасов.


Знания:

Основные виды деталей стальных и сборных бетонных и железобетонных конструкций. виды основного такелажного и монтажного оборудования и при способлений, схемы строповки, подъема и перемещения малогабаритных грузов, предельные нормы нагрузки крана и стропов, приемы подачи бетонной смеси в конструкции, правила ухода за бетоном на строительной площадке и в цехе сборного железобетона, правила установки и разборки опалубки бетонных и железобетонных конструкций и поддерживающих лесов, основные способы укладки и уплотнения бетонной смеси, правила сборки опалубки простейших конструкций, требования, предъявляемые к правильной проектной установке

опалубки и арматуры в монолит-

ных железобетонных конструкциях и сборных деталях и изделиях, правила заготовки арматуры, приемы сборки, установки и крепления простой арматуры и армоконструкций, простые системы кладки и перевязки швов, способы расстилания раствора на стене, раскладки кирпича и забудки, требования к качеству кирпичной кладки, монолитных и сборных железобетонных конструкций монтируемых в зданиях

Умения:

выполнять кладку простых стен из кирпича и мелких блоков под штукатурку и с расшивкой швов по ходу кладки, выполнять ручную электродуговую и газоэлектрическую сварку простых деталей, узлов и конструкций из углеродистых сталей в нижнем и вертикальном положениях, подготавливать конструкции к монтажу (укрупнительная сборка, временное усиление и предварительная оснастка конструкций элементами приспособлений для выверки и временного закрепления, монтировать сборные железобетонные конструкции различными методами при возведении всех типов зданий, выполнять геодезический контроль монтажа конструкций, осуществлять бетонирование прос тых бетонных и железобетонных монолитных конструкций с уклад кой бетонной смеси в опалубку, устанавливать щитовую опалубку прямолинейного очертания и прямолинейных элементов всех видов конструкций, разматывать и вытягивать арматурную сталь, резать, гнуть при помощи электролебедок, на приводных  полуполуавтоматических станках, на ручных или механических станках, собирать и устанавливать простые сетки и плоские простые каркасы.

ПК 2.24.1

ПК 2.24.2

ПК 2.24.3

ПК 2.24.4

ПК 2.24.5

ПК 2.24.6

ПК 2.24.7

ПО и ПП

Производственное обучение и профессиональная практика



ПП 00

Профессиональная практика.

ознакомление со строительным объектом. Вводный инструктаж. Обучение строительным работам в соответствии с квалификационной характеристикой рабочего III разряда. Квалификационные испытания и присвоение разряда

Умения: рациональную организацию труда на своем рабочем месте;

технологический процесс выполняемой работы; правила технической эксплуатации и ухода за оборудованием, приспособлениями и инструментом, при помощи которых он работает и которые обслуживает; норму расхода материалов на выполняемые им работы;

требования к качеству выполняемых работ (в том числе по смежным операциям или процессам); виды брака, порождающие его причины, способы его предупреждения и устранения; безопасные и санитарно-гигиенические методы труда, основные средства и приемы предупреждения и тушения пожаров на своем рабочем месте (участке).

Навыки: организовать рабочее место, спланировать время, исходя из конкретных производственных заданий, выполнять строительно-монтажные работы с требуемым качеством в соответствии с квалификационной характеристикой каменщика, штукатура, маляра, плотника, монтажника конструкций 3-го разряда, участвовать в операционном и приемочном контроле.

БК1

БК 2

БК 4

БК 6

БК 7

ПК

3.21.33


















Количество часов на освоение программы:

1-3 курс

Виды учебной работы


В

соответств

ии с ТУП


В ОО


На

Предприя

тии

Воспитательная работа

Всего


В ОО

На

Предприя

тии

Аудиторные часы. в том

числе:


3148


3148


16

8

8

теоретическое обучение

1390

1390





Лабораторно- практические

занятия

1010

736

100




Практика, в том числе


1740

480

1260




учебная практика


480

480





производственная практика


1260


1260




Всего

4888

3528

1360

16

8

8



Распределение часов в рамках дуального обучения



код


Наименование дисциплин и видов учебной работы

Всего

часов


Кол-во

часов

ЛПЗ в

ОО, (час)

Всего кол-во

часов на предприятии ЛПЗ, УП, ПП,

(час)

ОПД.00

Общепрофессиональные дисциплины

372

170


СД.00

Специальные дисциплины

364

52

100

ДО

Дисциплины, определяемые организацией образования

36

36


ПП 00

Производственное обучение и профессиональная практика

1740

480

1260

Всего


2512

736

1360





Коэффициент дуальности составляет:

Кд = 1360:2512*100% = 54%, что соответствует норме (не менее 50% от всей

учебной нагрузки без учёта часов цикла ОД.00 Общеобразовательные дисциплины).

Коэффициент практикоориентированности составляет:

Кпр = (736+1360):2512*100% = 83%, что соответствует норме

(диапазон допустимых значений практикоориентированности без учёта часов цикла ОД.00 Общеобразовательных дисциплин: 70–85%).



Организация учебного процесса и режим занятий

Согласно учебному плану:

начало учебных занятий – 1 сентября и окончание в соответствии с графиком

учебного процесса;

продолжительность каникул - 24 недели (18 недель в летний период и 6

недель в зимний период), что соответствует ФГОС (не менее 10 недель в

учебном году);

продолжительность учебной недели – шестидневная;

продолжительность занятий – 45 минут, занятия проводятся парами;

текущий контроль знаний осуществляется в процессе проведения

практических и лабораторных работ, тестирования, самостоятельной работы,

контрольной работы, устного опроса и других форм контроля знаний;

виды практик – учебная, ознакомительная, технологическая и преддипломная практики. Учебная – 108 часов ПП.02, ознакомительная -36 часов по ПП.03, технологическая -1116 часов по ПП.04, преддипломная -108 часов. Всего на производственное обучение и профессиональную практику отводится 1740 часов.

На практические занятия, проводимые на предприятии в рамках дуального

обучения, направление деятельности которых соответствует профилю

подготовки студетов, отводится 56% от всей учебной нагрузки, включая

учебную и производственную практики (см. Приложение 2).





  1. Условия реализации программы дуального обучения

Реализация дуальной системы обучения в нашем колледже невозможна без ускоренного периода адаптации студентов - первокурсников. Первостепенной задачей психологической службы нашего колледжа является - получение наиболее полного объема психолого - педагогической информации о каждом первокурснике. По итогам этого анализа разрабатываются рекомендации по оптимизации адаптационного процесса в колледже для инженерно-педагогических работников, мастеров - наставников, студентов и родителей. Основное внимание в рекомендациях уделяется построению индивидуальной образовательной траектории в профессиональной деятельности студентов, на проведение различных типов коррекционных тренингов, индивидуальных консультации.

Для современного подхода к формированию и развитию общих и профессиональных компетенций студентов, в колледже модернизированы мастерские, лаборатории, максимально приближенные к условиям современного производства. В учебных кабинетах установлено 4 комплекта интерактивных устройств и это позволило модернизировать процесс организации обучения, сделать его интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования активные форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, тренажёров и тренажерных комплексов. Многие из них используются не только в образовательном процессе, но и в других сферах, что делает обучающий процесс более действенным.

Практическое обучение и производственная практика - основные звенья формирования профессиональных компетенций у обучающихся. Без них невозможно знакомство с реальным производством, закрепление теоретических знаний, приобретение навыков рабочей профессии, осознанное курсовое проектирование по специальным дисциплинам, построение индивидуальной целевой подготовки студента в интересах реального производства.

Обучающиеся специальности «Строительство, эксплуатация зданий и сооружений» технологическую и преддипломную практику проходят на предприятиях города и области. Это организации, которые осуществляют строительство жилого фонда и социально значимых объектов:

  1. ТОО «БК-Строймонтаж»

  2. ТОО «Троянда»

  3. ТОО «Лидер техстрой»

  4. ТОО «Строй Стиль-1»

  5. ТОО «Костанайстрой»

  6. ТОО «Гренада»

  7. ТОО «Альтаир строй сервис»

  8. ТОО «Строитель»

  9. ТОО «Агрофирма ” Ирина и К”»



Все обучающиеся при выходе на профессиональную практику обеспечивается 100%-ми рабочими местами, оформляются на предприятия как временно работающие и получают заработную плату.

Производственное обучение наших студентов на стройплощадках даёт возможность реального (практического) приобретения и развития начальных профессиональных навыков, знаний и умений на профильных (по специальности обучения) предприятиях, в лабораториях, учебных производственных мастерских, соответствующих современным требованиям для работы на современном оборудовании и по новым технологиям.

Обучающиеся, благодаря прохождению первой за время обучения учебной практики на базах строительных предприятий получают возможность: сопоставить свои ожидания и реалии будущей профессиональной деятельности; приобрести знания и начальные навыки, необходимые для освоения общетехнических и специальных дисциплин по своей будущей специальности. В целом в ходе профессиональной практики обучающийся знакомится: с историей предприятия, технологическими процессами по специальности, технологическим оборудованием и технологической оснасткой, приемами самостоятельной работы по двум – трем рабочим специальностям, изучает: структуру предприятия, номенклатуру дел техника-строителя, основы технологии строительно-монтажного производства,основы охраны труда и безопасности жизнедеятельности, принципы охраны окружающей среды на предприятии.

Большую помощь в повышении качества подготовки специалистов и развития материально-технической базы КГКП «Костанайский строительный колледж» оказывает социальный партнер ТОО «БК- Строй». Возглавляет ТОО выпускник строительного техникума генеральный директор Ким Игорь Романович.

Компания ТОО «БК-Строй» активно работает на строительном рынке Костанайской области с 2003 года. На сегодняшний день компанией ТОО «БК –Строй» сдано в эксплуатацию более 120 тысяч квадратных метров жилья, а это 25 жилых дома

С 2004 года социальный партнер ставил задачу о подготовке на базе колледжа рабочих кадров по новой специальности 1401202 «Специалист по сухому методу строительства». Для проведения уроков производственного обучения по новым технологиям ТОО «БК- Строй» произвел реконструкцию и оборудовал в колледже новую мастерскую по сухому методу строительства. В 2008 году был подписан трехсторонний договор о сотрудничестве между ТОО «Кнауф Гипс Капчагай», ТОО «БК- Строй» и ГККП «Костанайский строительный колледж».

Фирма «Кнауф» заинтересована в специалистах данного профиля и на базе колледжа проводила курсы повышения квалификации по новым технологиям в строительстве как для работников ТОО «БК- Строй», так и для преподавателей и мастеров производственного обучения строительных профессий.

Для обучающихся колледжа по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» социальным партнером ТОО «БК- Строй» произведена реконструкция лаборатории по испытанию строительных материалов. Они же приобрели недостающее оборудование, инструменты, произвели сертификацию приборов для испытания продукции, выпускаемой в подразделениях ТОО «БК- Строй» (кирпич, брусчатка, бордюр, цемент, бетон, щебень).

На данном предприятии работает слаженный коллектив, который организует производственную практику на высоком уровне. Обучающиеся вливаются в коллектив, распределяются по строящимся объектам города и активно участвуют в строительстве жилого фонда, промышленных зданий; выполняют работы, связанные с каменной кладкой, отделкой помещений, сварочными и сантехническими работами. Обучающиеся оформляются как временно работающие и получают заработную плату. Все практиканты обеспечены бесплатным горячим обедом, который им готовит «БК–Кафе». За каждым студентом закрепляется наставник, курируют работу практикантов прорабы и начальники строительных участков.

Строительный колледж и базовое предприятие в ходе профориентационной работы совместно проводят торжественное мероприятие «Фестиваль профессий» с приглашением бывших выпускников колледжа.

Сотрудники предприятия, имеющие базовое образование и большой стаж работы, председательствуют на защите дипломных проектов и отмечают высокий уровень подготовки специалистов, что является одним из главных показателей качества знаний обучающихся и поднимает престиж учебного заведения. Дипломные проекты наших обучающихся имеют прикладной характер, так как руководителями дипломных проектов являются высококвалифицированные наставники и специалисты предприятий.По окончании учебы выпускник уже находится в поле зрения нанимателя, более того, хорошо ему знаком, так что их сотрудничество продолжается.

Администрация ТОО «БК-Строй» поддерживает тесную связь с педагогическим коллективом и в дар колледжу передан комплект из тридцати компьютерных кресел, принтер, лазерный уровень. Не забывают они и о студентах: так, 1 сентября 2012 года были отмечены грамотами и денежными премиями 10 человек.

За последнее время социальным партнером ТОО «БК- Строй» было выделено финансовых, материальных ресурсов на укрепление учебной базы на сумму более 7,5 млн. тенге. Так что благодаря поддержке социального партнера колледж может готовить компетентных и конкурентоспособных специалистов.

Результаты такого сотрудничества – высокий уровень знаний и умений, профессиональных навыков, которые обучающиеся демонстрируют на производственной практике в бригадах, в коллективе и после окончания учебного заведения непосредственно на объектах социального партнера.

В ходе проведения в колледже встреч за круглым столом с руководителями предприятий, приглашения их на профессиональные конкурсы имеется возможность дать информацию работодателям о специальностях и профессиях, по которым ведется подготовка, и заключить договоры о сотрудничестве и трудоустройстве выпускников. Многие выпускники после окончания строительного колледжа стремятся работать в подразделении ТОО «БК- Строй».

ТОО «БК-Строй» является дилером Казахстанской фирмы «Кнауф Гипс Капчагай» по распространению строительных смесей и материалов в городе Костанай, то и в строительстве широко применяют комплектные системы «Кнауф», и с этими системами знакомятся обучающиеся на базе колледжа.

Социальный партнер ТОО «БК-Строй» за свой счет направлял преподавателей строительных дисциплин в г. Астану на курсы повышения квалификации по новым технологиям в строительстве. Оказывает материальную помощь на проведение спортивных мероприятий, профессиональных конкурсов, проводимых не только в стенах колледжа, но и в городах Алматы и Астане.

В 2012 году на базе ТОО «БК-Строймонтаж» (подразделение БК-Строй) прошли стажировку 8 мастеров производственного обучения и 1 преподаватель спец. дисциплин.

Все это социальный партнер делает для того, чтобы на их строящиеся объекты города и области пришли высококвалифицированные специалисты. Таким образом, осуществляется интеграция колледжа с производством, укрепление связи учебного заведения, выпускающего специалистов, с работодателем.

В настоящее время очевидна взаимная заинтересованность предприятий и учебных заведений в сотрудничестве по подготовке таких кадров, которые были бы знакомы с новыми современными технологиями и быстро адаптировались к производственным условиям. Сделать это только в стенах колледжа невозможно, нужна практика на рабочих местах и переход на практико-ориентированное обучение. За время практики обучающиеся успевают познакомиться с условиями работы подразделений, оборудованием, получить практические навыки, поэтому после окончания колледжа они смело приходят на производство.

Наши выпускники востребованы! Несомненно, основательный уровень подготовки специалистов, уроки нравственности, постижения профессии, которые ребята получают от общения со своими мастерами производственного обучения, преподавателями и производственниками-руководителями различного рода практик - важнейшие факторы формирования полноценной, социально активной личности.

Наши ребята принимали участие в строительстве казахского драматического театра, областной больницы, здания прокуратуры, торгового центра «MART» в г.Костанае.

Выпускники Костанайского строительного колледжа — это руководители строительных банков, владельцы и совладельцы строительных компаний, начальники ведущих отделов, специалисты по охране труда, руководители строительных лабораторий, прорабы и мастера на строительстве зданий и сооружений гражданского, промышленного и сельскохозяйственного назначения, проектировщики и конструкторы, преподаватели в институтах, колледжах.


Обоснование возможности реализации Программы.

  • Программа «Подготовка рабочих кадров в рамках реализации ГОСО специальности 1401200 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», соответствующих требованиям высокотехнологичного производства на строительных предприятиях Костанайской области, на основе дуального образования» имеет возможность для успешной совместной реализации на основании:

  • Наличие договора трехстороннего договора о социальном партнерстве между ТОО «Кнауф Гипс Капчагай», ТОО «БК- Строй» и КГКП «Костанайский строительный колледж», который реализуется с 2008 года.

  •  В рамках реализации ГОСО совместно с предприятием разработаны функциональные карты выпускников, согласованы учебные планы по реализуемой специальности.

 

Устойчивость результатов реализации программы обеспечивается регулярным мониторингом ее реализации и своевременным выполнением корректирующих мероприятий.



  1. Этапы эксперимента и прогнозируемые результаты по каждому этапу.

Этапы реализации эксперимента по внедрению дуального обучения включают в себя:

  • проектирование целей, содержания, результатов обучения, методов и форм их достижения;

  • реализацию целей, содержания обучения в учебном процессе;

  • мониторинг текущих и итоговых результатов обучения, корректировку (по необходимости) методов и форм их достижения.

Определяя в общем виде суть дуальной системы подготовки, следует отметить, что она усиливает практическую направленность подготовки специалистов путем интеграции в учебный процесс большого объема производственной практики, что значительно повышает профессиональную мобильность выпускников. Вместе с тем, внедрение дуальной системы предусматривает принципиальное изменение организации учебного процесса, в основе которого рациональное сочетание в течение всего учебного года теоретической подготовки и расширенной производственной практики на предприятиях и в организациях. В учебных планах КСК объем теоретического компонента и производственной практики был установлен в соотношении 1:4. Различия традиционной и дуальной системы, на момент ее внедрения, будет наблюдаться в следующем:

- в среднем на 25–30% на 2 и 3 курсах сократится объем аудиторных лекционных и практических занятий. Одновременно увеличивается объем производственной практики;

- внедряется принцип индивидуализации подготовки, практической направленности и приближенности ее содержания к реальным условиям хозяйствующих субъектов, который проявляется в максимальной ориентации заданий на практику на условия хозяйствования и требования предприятий и организаций – будущих потенциальных мест трудоустройства выпускников.

Для внедрения в учебно-воспитательный процесс дуального обучения исследование проводится в три этапа:

На первом этапе (январь- июнь 2015 гг.) – осуществляется анализ современного состояния исследуемой проблемы; определяется тема, цель, исследования, осуществляется конкретизация задач; выявляется роль участия социальных партнеров в определении содержания подготовки, многообразия форм социального партнерства предприятия с учебным заведением. Разрабатываются положения, регламентирующие условия функционирования дуальной системы и первый уровень учебно-методической документации (график учебного процесса, рабочий учебный план специальности 1401213 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», комплексная программа производственных практик, рабочие программы учебных дисциплин).



На втором этапе (сентябрь 2015 года – февраль 2018 года.) – разрабатывается и обосновывается научно-методическое обеспечение целевой профессиональной подготовки обучающихся в условиях дуальной системы обучения и социального партнерства «колледж – предприятие»; определен состав системы научно-методического обеспечения дуальной целевой профессиональной подготовки, включающий: проектирование и обоснование содержания, методов и форм его реализации; реализацию целей, содержания обучения в учебном процессе; мониторинг текущих и итоговых результатов обучения. Формируется пакет практикумов по отдельным предметам, ориентированных на более углубленное изучение и исследование проблем профессиональной сферы деятельности специалистов; издаются опорные конспекты лекций, ориентированные (в условиях сокращения часов аудиторной лекционной нагрузки) на формирование обязательного объема знаний по дисциплинам специальности; заключаются договора с новыми хозяйствующими субъектами на прохождение производственной практики.

На третьем этапе (март-июнь 2018 года.) – проводится экспериментальная проверка научно-методического обеспечения целевой профессиональной подготовки обучающихся в условиях дуальной системы обучения, осуществляется систематизация, осмысление и обобщение результатов исследования, обработка полученных данных, литературное оформление работы и внедрение ее результатов в практику. На методическом уровне разрабатываются, обосновываются совокупность методов и приемов предметной деятельности преподавателей и обучающихся по овладению содержанием обучения; учебно-программная документация на основе ГОСО; средства обучения; средства контроля, методические рекомендации.

Календарный план реализации Программы

 

п/п

Наименование мероприятия

Срок реализации

1 этап

 

1

Создание рабочей группы по подготовке рабочей документации Программы

Декабрь 2014 г.

2

Подготовка нормативно-методической документации для реализации модели  дуального образования по специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства

 

Январь 2015г.

5

Модернизация образовательной программы по специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства в рамках ГОСО для реализации модели дуального образования под требования, необходимые для реализации пилотного проекта, изменение графиков учебного процесса согласно принципам дуального образования

Январь 2015 г.

8

Заключение договора по дуальному обучению между ТОО «БК-Строй» и КГКП «Костанайский строительный колледж»

Январь 2015 г.

2 этап

 

2

Организация набора и обучения студентов по специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства в рамках дуального образования.

 

2015-2018 гг.

3

Организация производственной практики и стажировки выпускников на предприятии ТОО «БК-строй»

2016-2018 гг.

5

Организация олимпиад для различных категорий студентов технического и профессионального образования, конкурсов профессионального мастерства, конкурсов проводимых совместно с работодателями на республиканском и международном уровнях

2016-2018гг.

6

Повышение квалификации преподавателей, мастеров производственного обучения и административного состава колледжа с целью обеспечения качества подготовки специалистов и рабочих кадров по специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства

2015-2018 гг.

7

Организация стажировок преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа для изучения новых технологий и освоения  современного высокотехнологичного оборудования

2015-2018 гг.

8

Заключение договоров о взаимодействии на базе ресурсных центров по реализации для различных категорий населения профильных модулей, связанных с современными производственными технологиями в строительной области

2015 г.

9

Развитие материально-технической базы колледжа путем приобретения или получения от строительных предприятий в рамках договоров о социальном партнерстве (сотрудничестве) современного оборудования, программного обеспечения, технических средств обучения.

 

2015-2018 гг.

3 этап

 

1

Обобщение и распространение отечественного и зарубежного опыта инновационного образовательного процесса

2018 г.

2

Развитие сетевой формы взаимодействия с другими профессиональными образовательными организациями

2018 г.

3

Профессионально-общественная аккредитация образовательной программы по специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, квалификации 1401202 - Специалист по сухому методу строительства в рамках дуального образования с участием социального партнера – ТОО «БК-Строй».

 

2018 г.

5

Развитие практики целевой подготовки обучающихся и распространение опыта среди профессиональных образовательных организаций.

 

2018 г.

6

Создание постоянно действующей выставки инновационных проектов, научно-технических и творческих работ студентов КГКП «Костанайский строительный колледж».

 

2016 г.

7

Популяризация технического и профессионального образования строительного профиля (в средствах массовой информации; на страницах web-сайта, проведение профориентационных мероприятий в колледже с привлечением выпускников разных лет - передовиков производства).

 

2016 -2018 гг.



Ожидаемые результаты

1.      Удовлетворение потребности в высококвалифицированных рабочих кадрах, обладающих необходимым набором компетенций, необходимых для работы в строительной отрасли Костанайской области и республики Казахстан в целом.

2.      Качественный рост квалификации  рабочих кадров и специалистов среднего звена в строительной отрасли.

3.      Решение проблемы занятости молодежи и других категорий граждан Костанайской области в результате совместной реализации контрактной подготовки кадров по востребованным специальностям и рабочим профессиям.

 


  1. Контроль и оценка результатов освоения программы

дуального обучения


Контроль и оценка результатов освоения программы дуального обучения

осуществляется текущим, промежуточным, итоговым контролем и на

итоговой государственной аттестации.

Проведение текущего контроля знаний обучающихся

При изучении учебной дисциплины могут быть предусмотрены различные виды текущего контроля знаний обучающихся:

  • Устный опрос – контроль, проводимый после изучения материала по одному или нескольким темам (разделам) дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций;

  • Письменный контроль – контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным темам (разделам) курса;

  • Комбинированный опрос – контроль, предусматривающий одновременное использование устной и письменной форм оценки знаний по одной или нескольким темам;

  • Защита и презентация домашних заданий – контроль знаний по индивидуальным или групповым домашним заданиям с целью проверки правильности их выполнения, умения обобщать пройденный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь между темами курса;

  • Дискуссия, тренинги, круглые столы – групповое обслуживание вопросов проблемного характера, позволяющих продемонстрировать навыки самостоятельного мышления и умение принимать решения;

  • Тесты – совокупность заданий определенной формы (открытые, закрытые, комбинированные), позволяющие объективно и качественно оценить учебные достижения обучающихся.

Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются педагогами по согласованию с предметно цикловой комиссией.


Проведение промежуточной аттестации обучающихся

Промежуточная аттестация обучающихся в организациях технического и профессионального, послесреднего образования осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами и программами, разработанными на основе государственных общеобязательных стандартов образования, в форме защиты курсовых проектов (работ), зачётов и экзаменов, при этом зачёты и защита курсовых проектов (работ) проводятся до начала экзаменов. Курсовые проекты (работы) выполняются по окончании теоретической части или раздела дисциплины, обеспечивающего усвоение знаний, достаточных для выполнения курсового проекта (работы) по данной дисциплине.

Проведение итоговой аттестации обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся организаций технического и профессионального, послесреднего образования включает:

  1. итоговую аттестацию обучающихся в организациях образования:

  2. оценку уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации.







Приложение 1



Рассмотрено

на методическом совете колледжа

«___»_________2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

КГКП «Костанайский строительный колледж»

_________________А.Шамшин

«____»_____________2014г


 



ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке организации и проведении дуального обучения студентов КГКП «Костанайский строительный колледж»

1. Общие положения

1.1.        Положение о порядке организации и проведения дуального обучения студентов КГКП «Костанайский строительный колледж» (далее - Положение) разработано в целях достижения сбалансированности спроса и предложения в кадрах и специалистах на региональном рынке труда с учётом текущих и перспективных потребностей хозяйствующих субъектов всех организационно-правовых форм и форм собственности, а также развития социального партнёрства и механизмов взаимодействия между КГКП «Костанайский строительный колледж» и хозяйствующими субъектами.

Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения дуального обучения остудентов очной формы обучения, осваивающих Государственные общеобязательные стандарты образования (далее - ГОСО) технического и профессионального образования (далее - ТиПО) КГКП «Костанайский строительный колледж» на предприятиях (организациях) города и области всех организационно-правовых форм и форм собственности (далее - Предприятие).

1.2.   Дуальное обучение представляет собой сетевую форму реализации образовательных программ ТиПО, основанную на взаимодействии Предприятий и КГКП «Костанайский строительный колледж», проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных ГОСО.

1.3.    Дуальное обучение на Предприятиях организуется в период профессионального обучения студентов очной формы обучения, осваивающих ГОСО ТиПО (далее - Студенты).

1.4.    Программа дуального обучения разрабатывается КГКП «Костанайский строительный колледж» по согласованию с Предприятием–партнером и должна предусматривать:

-       освоение Студентами базовых и профессиональных компетенций по рабочей профессии/специальности в соответствии с ГОСО ТиПО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей, рабочими программами практик;

-      приобретение Студентами практического опыта с учётом содержания модулей типовых учебных планов и образовательных учебных программ в соответствии с ГОСО ТиПО

1.5.    Программа дуального обучения предусматривает совмещение обучения на базе Предприятия и КГКП «Костанайский строительный колледж» по дням (неделям, месяцам) при условии обеспечения выполнения ГОСО ТиПО.

1.6.    Целью дуальною обучения является качественное освоение Студентами общих и профессиональных компетенций по рабочей профессии (специальности) в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей, а также приобретение Студентами практических навыков работы в соответствующей области с учетом содержания модулей типовых учебных планов и образовательных учебных программ ТиПО в соответствии с ГОСО.

1.7.      Основные задачи организации и проведения дуального обучения Студентов КГКП «Костанайский строительный колледж» на Предприятиях области:

1.7.1.  Комплексное освоение Студентами всех видов профессиональной деятельности в рамках специальности/квалификации, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений и опыта практической работы в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей;

1.7.2.  Повышение уровня профессионального образования и профессиональных навыков выпускников КГКП «Костанайский строительный колледж»;

1.7.3.  Координация и адаптация учебно-производственной деятельности КГКП «Костанайский строительный колледж» к условиям производства на Предприятии.

1.7.4.Ответственность за организацию и проведение, дуального обучения Студентов несут руководители КГКП «Костанайский строительный колледж» и Предприятий – партнёров города и области.

  1. Организация и проведение дуального обучения Студентов КГКП «Костанайский строительный колледж» на Предприятиях города и района.

2.1.         Организация и проведение дуального обучения на Предприятиях области регламентируется:

2.1.1.  Настоящим Положением;

2.1.2.  Программой дуального обучения, рабочим учебным планом по специальности, годовым календарным графиком, планом мероприятий по обеспечению образовательного процесса, приказами;

2.1.3.  Договорами о дуальном обучении между Предприятиями и КГКП «Костанайский строительный колледж»;

2.1.4.  Индивидуальными договорами о дуальном обучении между Студентами и Предприятием.


  1. Для организации и проведения дуального обучения:

3.1.        КГКП «Костанайский строительный колледж»:

3.1.1.     Составляет и подписывает договор о дуальном обучении с Предприятием;

3.1.2.     Совместно с Предприятием разрабатывает и утверждает программу дуального обучения рабочий учебный план по профессии (специальности) годовой календарный график, план мероприятий по обеспечению образовательного процесса;

 

3.1.3.    Согласует с Предприятием сроки проведения дуального обучения и списочный состав Студентов, направляемых на Предприятие;

3.1.4.    Организует заключение индивидуальных договоров о дуальном обучении между Студентами и Предприятием;

3.1.5.    Издаёт приказы об Организации дуального обучения, о направлении Студентов на Предприятие, закреплении за каждой группой Студентов кураторов (мастеров производственного обучения или преподавателей);

3.1.6.    Обеспечивает реализацию программы дуального обучения;

3.1.7.    Несёт ответственность за получение Студентами в полном объёме образования в соответствии с ГОСО, учебным планом и программой дуального обучения; выдачу документа (свидетельства) об уровне квалификации в случае успешной сдачи квалификационного экзамена обучающимся;

3.1.8.   Отвечает за соблюдение Студентами действующих на Предприятии Устава, правил внутреннего трудового распорядка, требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности и иных локальных актов, действующих на Предприятии, требований по использованию имущества Предприятия;

3.1.9.  Обеспечивает выполнение Студентами указаний мастера производственного обучения, преподавателя, наставника, касающихся процесса обучения и производственного процесса;

3.1.10. Обеспечивает выполнение куратором (мастером производственного обучения или преподавателем) ГОСО, программы дуального обучения, рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, должностной инструкции и обязанностей (в том числе по заполнению журнала учёта проводимых занятий, контролю за ведением дневника Студента, систематическому внесению данных об успеваемости Студента в журнал практических занятий);

3.1.11. Совместно с Предприятием организует процедуру оценки общих и профессиональных компетенций по рабочей специальности в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей Студентов, освоенных им в процессе дуального обучения;

3.1.12.  Обеспечивает учёт результатов освоения программы дуального обучения при итоговой аттестации Студента;

3.1.13.   Представляет согласованный с Предприятием ежегодный отчёт управлению образования акимата Костанайской области, согласно графику.

3.2.  Предприятие:

3.2.1.Заключает договор о дуальном обучении с Учреждением;

3.2.2 Совместно с КГКП «Костанайский строительный колледж» разрабатывает и утверждает программу дуального обучения, рабочий учебный план по специальности, годовой календарный график, план мероприятий по обеспечению образовательного процесса;

3.2.3. Согласует сроки проведения дуального обучения и списочный состав Студентов, направляемых на дуальное обучение;

3.2.4.Принимает Студентов на обучение в количестве и в сроки, согласованные с КГКП «Костанайский строительный колледж».

3.2.5.Заключает индивидуальные договора о дуальном обучении со Студентами;

3.2.6.Знакомит Студентов с Уставом, правилами внутреннего распорядка, санитарными, противопожарными и иными общеобязательными нормами и правилами; с условиями получения образовательного займа от Предприятия на конкурсной основе; возможностями трудоустройства па Предприятии;

3.2.7.Закрепляет за каждой группой Студентов (Студентом) наставника из числа наиболее квалифицированных специалистов (рабочих) для обучения их практическим знаниям и приёмам в работе по каждому направлению программы дуального обучения;

3.2.8. Обеспечивает реализацию программы дуального обучения на Предприятии и создаёт условия для проведения дуального обучения;

3.2.9. Обеспечивает Студентов (по мере возможности) на период проведения дуального обучения доставкой на Предприятие, питанием, средствами производства, расходными материалами;

3.2.10. В соответствии с целями и задачами дуального обучения обеспечивает Студентам доступ к практическим материалам и процессам за исключением информации, составляющей охраняемую законом тайну;

3.2.11. Обеспечивает безопасные условия прохождения дуального обучения для Студентов на Предприятии, отвечающие санитарным правилам, требованиям охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности;

3.2.12. Обеспечивает выполнение наставником программы дуального обучения, должностной инструкции и обязанностей (в том числе по организации участия Студентов в производственном процессе, проведению инструктажа со Студентами);

3.2.13. Совместно с КГКП «Костанайский строительный колледж» организует процедуру оценки общих и профессиональных компетенций Студентов, освоенных им в процессе дуального обучения, по рабочей специальности в соответствии с ГОСО и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей;

3.2.14. Участвует в работе комиссии по присвоению квалификации Студентами по рабочей профессии;

3.2.15. Согласовывает ежегодный отчёт КГКП «Костанайский строительный колледж» о проведении дуального обучения за прошедший учебный год.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров996
Номер материала ДA-014261
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх