Экспериментальные задачи № 53-101

• 1 слайд

  №53 Привяжите к мячу, картофелине, камню или какому – либо иному телу тонкую резиновую нить, которая значительно бы растянулась от веса тела. Резко поднимите тело за нить вверх. Как изменилась длина нити и её сила упругости? Какой следует сделать вывод о весе тела, т.е. силе, с которой оно действует на подвес? Опустите резко нить и снова сделайте вывод о весе тела в этом случае. Объясните изменения, которые произошли с весом тела на основе второго закона Ньютона.

• 2 слайд

  №54 Проделайте следующий опыт. В резиновом или пластмассовом, пришедшем в негодность мяче или в пластмассовой бутылке, прожгите раскалённым гвоздём несколько отверстий. Погрузите мяч или закупоренную бутылку в ведро с водой и наполните его. Вынув мяч из воды, наблюдайте, как бьют из отверстий в разные стороны струйки воды. Бросьте мяч вертикально вверх, перебросьте его “по параболе” товарищу. Бьют ли во время полёта мяча струйки воды? Объясните явление.

• 3 слайд

  №55 Небольшое ведёрко, полное воды (рис), вращайте в вертикальной плоскости так, что бы вода не выливалась, когда ведёрко располагается вверх дном. Объясните это явление и сравните силу давления воды на дно ведра в нижней и верхней точках траектории. Y O X N F

• 4 слайд

  №56 Определите на опыте и обоснуйте теоретически положение центра тяжести круга, прямоугольника и треугольника, вырезанных из картона.

• 5 слайд

  №57 С помощью медных монет определите вес линейки.

• 6 слайд

  №58 Используя доску брусок, брусок и динамометр, установите, как изменяется КПД наклонной плоскости в зависимости от угла её наклона к горизонту, и объясните полученные результаты.

• 7 слайд

  №59 Определите на опыте скорость течения воды у отверстия водопроводного крана и рассчитайте скорость воды в трубе, к которой он присоединён.Диаметр D трубы, к которой обычно присоединяют краны, примите равным 1,27см.

• 8 слайд

  Угол а наклона плоскости к горизонту, при котором тело начинает равномерно скользить вниз, называют предельным углом. Пользуясь прибором (рис.) или доской с транспортиром, определите предельный угол для тел с различной обработкой поверхности, а по углу α найдите коэффициент трения. №60

• 9 слайд

  №61 Перекиньте через блок шнур с грузами и подвесьте на его середину гири (рис). Найдите графически несколько значений равнодействующей сил, действующих на точку подвеса гирь. Сравните ее с уравновешивающей силой и установите, как изменяется она в зависимости от угла между составляющими.

• 10 слайд

  №62 На рисунке показан в равновесии рычаг, имеющий закрепленную ось вращения О. Какие силы действуют на него? В каком направлении каждая сила повернет рычаг, если не будет других сил? Укажите плечо для каждой силы. Вычислите моменты всех сил и укажите их знаки.

• 11 слайд

  №63 Определите силу, приложенную к правому концу рычага, и силу давления опоры (рис.), если вес одного груза 1 Н, а вес линейки - 2 Н.

• 12 слайд

  №64 Пользуясь спицами и нитками, определите центр тяжести куска пенопласта. Решение. Пенопласт подвешивают два - три раза в разных положениях и протыкают по направлению нити спицей. Разрезав пенопласт, обнаруживают, что все отверстия сходятся в одной точке — центре тяжести.

• 13 слайд

  №65 На поверхность воды положите две спички и куском мыла коснитесь воды между спичками. Повторите опыт, коснувшись воды кусочком сахара. Результаты опытов объясните. Решение. Спички расходятся. Так как поверхностное натяжение мыльного раствора меньше, чем чистой воды. Сахар увеличивает поверхностное натяжение, и спички сближаются.

• 14 слайд

  №66 Получите на проволочном каркасе мыльную пленку и направьте на нее струйку воды (рис). Почему вода не разрушает пленку?

• 15 слайд

  №67 На сколько удлинится медная проволока длиной 3 м и диаметром 0,12 мм под действием гири весом 1,5 Н? Деформацию считайте упругой. Ответ проверьте на опыте.

• 16 слайд

  №68 Можно ли изменить потенциал проводника, не касаясь его и не изменяя заряда? Покажите это на опыте. Решение. Если приближать к телу или удалять от него другое тело, то можно изменить потенциал первого тела. Например, показания электрометра с заряженным шаром на его стержне будут меняться при поднесении к шару руки.

• 17 слайд

  №69 К замкнутой на гальванометр катушке приближают постоянный магнит так, как изображено на рисунке. Определите направление индукционного тока в катушке. Ответ проверьте на опыте. Решение. Согласно правилу Ленца индукционный ток в катушке имеет такое направление, что его магнитное поле препятствует приближению магнита. Следовательно, у верхнего конца катушки должен возникнуть северный магнитный полюс. По правилу буравчика устанавливаем, что ток направлен в витках катушки по часовой стрелке, если смотреть на катушку снизу. В правильности ответа убеждаемся по показаниям гальванометра, для которого предварительно определяем отклонение стрелки при прохождении тока. N V

• 18 слайд

  №70 На пружину подвесили груз и затем поддерживали его так, чтобы пружина не растягивалась. Опишите, как будет двигаться груз, если убрать поддерживающую его опору. Ответ проверьте на опыте.

• 19 слайд

  №71 Изготовьте из нити и грузика маятник и определите экспериментально период его колебаний. Затем прикрепите к маятнику кисточку, трущуюся о стол, или погрузите грузик в воду. Снова определите период колебаний маятника. Как изменился период колебаний? Чем вызвано их затухание? На что расходуется энергия при затухании колебаний? Решение. В одном из опытов были получены следующие данные. Длина маятника L = 90 см, масса m = 100 г (гири из набора по механике).Период колебания маятника в воздухе Т= 1,9 с. Период колебания маятника, когда гиря находилась в воде, Т2 = 2,3 с. Из опыта видно: чем больше затухание колебаний, тем больше их период. Это понятно, так как действующие на маятник силы трения замедляют его движение. Механическая энергия маятника превращается во внутреннюю энергию тел (воздуха, воды, нити и др.), которые нагреваются.

• 20 слайд

  №72 Подвесьте два одинаковых маятника и приведите их в колебания, отклонив в разные стороны на одинаковое расстояние. Какова разность фаз данных колебаний? Уменьшится ли она со временем?

• 21 слайд

  №73 Проделайте опыт, аналогичный предыдущему, взяв маятники разной длины. Может ли наступить момент, когда маятник будет двигаться в одном направлении? Подсчитайте когда это наступит для взятых вами маятников.

• 22 слайд

  №74 Используя масштабную линейку и закопченное стекло, оцените примерный диаметр Солнца D, считая расстояние до него равным R =150 млн. км.

• 23 слайд

  №75 В листке картона или плотной бумаги проделайте несколько отверстий разного диаметра (5, 2, 1 и 0,1 мм) и получите с их помощью на экране изображение волоска электрической лампы или пламени свечи. Постройте ход лучей и объясните, как получаются изображения, если вместо круглых отверстий взять отверстия треугольные или квадратные? Ответ проверьте на опыте. Решение. Каждая светящаяся точка предмета дает на экране светлое пятно, форма которого соответствует форме отверстия. Совокупность таких пятен независимо от их формы дает перевернутое изображение предмета.

• 24 слайд

  №76 Укрепите в листе картона две булавки или держите вертикально в руках на различном расстоянии от глаза два карандаша так, чтобы ближний закрывал собой дальний. Слегка смещая глаз вправо и влево, установите правило, в какую сторону при этом смещается дальний предмет относительно ближнего. Решение. Дальний предмет смещается относительно ближнего в ту же сторону, что и глаз.

• 25 слайд

  №77 Поместите перед зеркалом свою руку. Является ли ее изображение тождественным самой руке?

• 26 слайд

  №78 Положив недалеко от своих ног зеркало, найдите в нем изображение верхушки дерева, столба или другого высокого предмета и, произведя соответствующие измерения и расчеты, определите их высоту.

• 27 слайд

  №79 Присоедините к стрелочному гальванометру селеновый фотоэлемент и, используя лампочку с малой нитью накаливания, покажите: а) как зависит освещенность поверхности фотоэлемента от расстояния до «точечного» источника; б) от угла падения лучей на фотоэлемент.

• 28 слайд

  №80 . Согните под прямым углом лист картона или плотной бумаги а и сделайте в нем прорезь б, как показано на рисунке 20. Поставив на пути пучка света от какого – либо источника зеркало в, убедитесь в правильности закона отражения.

• 29 слайд

  №81 Определите, где находится изображение светящейся точки, лежащей на главной оптической оси на расстоянии s>>R .

• 30 слайд

  №82 К оконному стеклу приложите карандаш а и расположите глаз около стекла возможно дальше от карандаша так, чтобы отчетливо видеть его зеркальное изображение б (рис.2123). Перемещайте постепенно карандаш по стеклу ближе к глазу. Как изменяется яркость изображения б ? Почему?

• 31 слайд

• 32 слайд

  №83 . Поставьте вертикально у стенки сосуда линейку и заметьте на ней деление А, совпадающее для глаза с верхней точкой В противоположной стенки. Затем не смещая глаза, подливайте в сосуд воду до тех пор, пока не увидите нулевое деление шкалы. Произведя соответствующие измерения и расчеты, определите по данным опыта показатель преломления воды относительно воздуха.

• 33 слайд

  №84 Как отличить собирающую линзу от рассеивающей, не определяя их толщину в различных местах? Ответ проверьте на опыте.

• 34 слайд

  №85 . Наклейте примерно половину стакана воды и, наклонив его, посмотрите на его поверхность снизу. Затем поднесите к поверхности воды карандаш. При каких положениях глаза карандаш виден и при каких не виден сквозь воду? Почему? В том положении, когда карандаш не виден, погрузите его конец в воду (рис.23,а). Почему поверхность воды снизу кажется похожей на ртуть? Как и почему получается зеркальное изображение б погруженной части карандаша а?

• 35 слайд

  №86 Определите экспериментально примерно фокусное расстояние собирающей линзы и укажите, где в данном случае расположен ее фокус и фокальная плоскость.

• 36 слайд

  №87 С помощью линзы на стене получили увеличенное изображение пламени свечи. Пропадет ли часть изображения, если закрыть нижнюю половину линзы? Ответ проверьте на опыте.

• 37 слайд

  №88 Как с помощью линзы получить на экране а) увеличенное; б) уменьшенное изображение лица человека?

• 38 слайд

  №89 На рисунке 253 показана модель проекционного аппарата. Укажите назначение всех частей аппарата и расстояние, которое должно быть между ними. Ход лучей покажите на схеме. На каком расстоянии от объектива с фокусным расстоянием F = 13,6 см (объектив типа «Перископ» для универсального проекционного аппарата) нужно расположить диапозитив, чтобы получить на экране изображение размеров 90 ∙ 120 см? Размер диапозитива на стекле 45∙60 мм.

• 39 слайд

  №90 Поднесите лупу вплотную к глазу и получите четкое изображение букв какого – либо текста. Как зависит четкость изображения от расстояния букв до лупы? Не изменяя расстояния глаза до страницы, уберите лупу. Способен ли теперь глаз рассмотреть текст? Почему?

• 40 слайд

  №91 Возьмите две короткофокусные линзы и с помощью одной из них получите действительное увеличенное изображение букв книги. Затем между глазом и первой линзой поместите вторую и, используя ее как лупу, рассмотрите через нее изображение букв. На основе опыта выполните построение хода лучей в данной оптической системе, являющейся моделью микроскопа.

• 41 слайд

  №92 Поставьте на пути яркого света (желательно на пути солнечных лучей) параллельно друг другу два ровных карандаша или бритвенных лезвия и, передвигая их, получите на плоском экране пучки света разной ширины (рис.27). Получите как можно более узкий пучок и проведите вдоль него линию. Какой можно сделать вывод о распространении пучков света на основе этого опыта?

• 42 слайд

  №93 Из плотной бумаги (хороша черная бумага, применяемая для упаковки фотоматериалов) сделайте два экрана. В одном прорежьте бритвой щель длиной 2 – 3 см и толщиной 0,5 – 1 мм, а в другом – две тонкие щели такой же длины на расстоянии 0,1 – 0,2 мм друг от друга. Осветите большую щель ярким солнечным светом или электрическим светом и посмотрите на нее через две другие щели. Опишите и объясните наблюдаемое явление.

• 43 слайд

  №94 Какой спектр дает раскаленный кусок железа?

• 44 слайд

  №95 Какой спектр дает светящаяся трубка, в которой происходит газовый разряд?

• 45 слайд

  №96 Если перед коллиматором спектроскопа расположить пламя спиртовки и бросить в ее фитиль несколько крупинок поваренной соли, то на фоне сплошного спектра будет видна желтая линия. Чем объяснить появление линейчатого спектра?

• 46 слайд

  №97 Соберите электрическую цепь из реостата на 100 Ом, амперметра на 5 А, вольтметра на 50 В, источника переменного тока на 42 В, ключа. Определите потребляемую энергию за время, равное 1 с. Постройте уравнение силы тока и напряжения на резисторе.

• 47 слайд

  №98 .Соберите установку из звукового генератора (выход 5 Ом), лампочки накаливания на 3,5 В на подставке, ключа. Определите, зависит ли мощность, выделяемая на резисторе, от частоты переменного тока.

• 48 слайд

  №99 Проверьте на опыте, изменится ли период колебаний шарика (железо, алюминий, медь, пластмасса), если под ним поместить электромагнит (керамический магнит)?

• 49 слайд

  №100 Как и почему изменится накал лампочки, соединённой последовательно с катушкой, если замкнуть магнитопровод, снять катушку с сердечника? Используйте выпрямитель В-24М, лампочки на 3,5В, дроссельная катушка на 3600 витков, реостат на 100 Ом, соединительные провода, ключ.

• 50 слайд

  №101 Продемонстрируйте явление электромагнитной индукции, имея катушку трансформатора на 220 В, гальванометр, провода, магнит. Ответьте на вопросы и проверьте ответы на опыте: а) Как будет меняться результат опыта, если два полосовых магнита сначала сложить разноименными полюсами, а затем одноимёнными? б) Как и почему изменяются результаты опыта, если в соленоид вставить (убрать) сердечник? в) Объясните результаты опыта по наблюдению электромагнитной индукции, если полосовой магнит вращать вокруг продольной оси в катушке.