Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Экспериментальные задания с решением к ОГЭ по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Экспериментальные задания с решением к ОГЭ по физике

библиотека
материалов

Экс­пе­ри­мен­таль­ное задание из ОГЭ по физике



1. Ис­поль­зуя со­би­ра­ю­щую линзу, экран, ли­ней­ку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для опре­де­ле­ния оп­ти­че­ской силы линзы. В ка­че­стве ис­точ­ни­ка света ис­поль­зуй­те свет от удалённого окна.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта оп­ти­че­ской силы линзы;

3) ука­жи­те ре­зуль­тат из­ме­ре­ния фо­кус­но­го рас­сто­я­ния линзы;

4) за­пи­ши­те зна­че­ние оп­ти­че­ской силы линзы.


Ре­ше­ние.

hello_html_57fe69ea.png1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки (изоб­ра­же­ние удалённого ис­точ­ни­ка света (окна) фор­ми­ру­ет­ся прак­ти­че­ски в фо­каль­ной плос­ко­сти) изоб­ра­же­на на ри­сун­ке.

2) hello_html_3f26bce7.png

3) hello_html_m4f95d0e2.png

4) hello_html_53e4619.png


2. Ис­поль­зуя ис­точ­ник тока, вольт­метр, ам­пер­метр, ключ, рео­стат, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ре­зи­стор, обо­зна­чен­ный R1, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для опре­де­ле­ния ра­бо­ты элек­три­че­ско­го тока на ре­зи­сто­ре. При по­мо­щи рео­ста­та уста­но­ви­те в цепи силу тока 0,3 А. Опре­де­ли­те ра­бо­ту элек­три­че­ско­го тока за 10 минут.

 

В от­ве­те:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­та;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта ра­бо­ты элек­три­че­ско­го тока;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния на­пря­же­ния при силе тока 0,3 А;

4) за­пи­ши­те зна­че­ние ра­бо­ты элек­три­че­ско­го тока.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_m1a4f7a44.png

2) hello_html_m3d9c9aab.png

3) hello_html_m7d42c87e.png

4) hello_html_m562163.png



3. Ис­поль­зуя ка­рет­ку (бру­сок) с крюч­ком, ди­на­мо­метр, два груза, на­прав­ля­ю­щую рейку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для из­ме­ре­ния ко­эф­фи­ци­ен­та тре­ния сколь­же­ния между ка­рет­кой и по­верх­но­стью рейки.

 

В от­ве­те:

1) cде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта ко­эф­фи­ци­ен­та тре­ния сколь­же­ния;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния веса ка­рет­ки с гру­за­ми и силы тре­ния сколь­же­ния при дви­же­нии ка­рет­ки с гру­за­ми по по­верх­но­сти рейки;

4) за­пи­ши­те чис­ло­вое зна­че­ние ко­эф­фи­ци­ен­та тре­ния сколь­же­ния.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_m6660bdef.png

2) hello_html_4939e68d.png (при рав­но­мер­ном дви­же­нии).

hello_html_3137e683.png, сле­до­ва­тель­но, hello_html_75631d60.png, сле­до­ва­тель­но, hello_html_m5e961bf9.png.

3) hello_html_m198e7e31.png.

4) hello_html_5ff7f5ca.png.



4. Ис­поль­зуя ис­точ­ник тока, вольт­метр, ам­пер­метр, ключ, рео­стат, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ре­зи­стор, обо­зна­чен­ный R1, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для опре­де­ле­ния мощ­но­сти, вы­де­ля­е­мой на ре­зи­сто­ре. При по­мо­щи рео­ста­та уста­но­ви­те в цепи силу тока 0,3 А.

 

В от­ве­те:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­та;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта мощ­но­сти элек­три­че­ско­го тока;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния на­пря­же­ния при силе тока 0,3 А;

4) за­пи­ши­те чис­лен­ное зна­че­ние мощ­но­сти элек­три­че­ско­го тока.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_m1dc2486e.png

2) hello_html_196cad94.png.

3) hello_html_m59590d73.png.

4) hello_html_58219ca.png.



5. Ис­поль­зуя шта­тив с муф­той и лап­кой, пру­жи­ну, ди­на­мо­метр, ли­ней­ку и один груз, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для из­ме­ре­ния жёстко­сти пру­жи­ны. Опре­де­ли­те жёсткость пру­жи­ны, под­ве­сив к ней один груз. Для из­ме­ре­ния веса груза вос­поль­зуй­тесь ди­на­мо­мет­ром.

 

В от­ве­те:

1) cде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта жёстко­сти пру­жи­ны;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния веса груза и удли­не­ния пру­жи­ны;

4) за­пи­ши­те чис­ло­вое зна­че­ние жёстко­сти пру­жи­ны.

Ре­ше­ние.

hello_html_m71186129.png1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки изоб­ра­же­на на ри­сун­ке.

2) hello_html_149ce109.png, сле­до­ва­тель­но hello_html_694b7072.png.

3) hello_html_m52dcf041.png hello_html_22bbb656.png

4) hello_html_m303519b9.png.



6. Ис­поль­зуя ис­точ­ник тока, вольт­метр, ам­пер­метр, ключ, рео­стат, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ре­зи­стор, обо­зна­чен­ный R2, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния за­ви­си­мо­сти силы элек­три­че­ско­го тока в ре­зи­сто­ре от на­пря­же­ния на его кон­цах.

 

В от­ве­те:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­та;

2) уста­но­вив с по­мо­щью рео­ста­та по­очерёдно силу тока в цепи 0,4 А, 0,5 А и 0,6 А и из­ме­рив в каж­дом слу­чае зна­че­ние элек­три­че­ско­го на­пря­же­ния на кон­цах ре­зи­сто­ра, ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния силы тока и на­пря­же­ния для трёх слу­ча­ев в виде таб­ли­цы (или гра­фи­ка);

3) сфор­му­ли­руй­те вывод о за­ви­си­мо­сти силы элек­три­че­ско­го тока в ре­зи­сто­ре от на­пря­же­ния на его кон­цах.

Ре­ше­ние.

hello_html_m2df4f537.png

 

3. Вывод: при уве­ли­че­нии на­пря­же­ния на кон­цах про­вод­ни­ка сила тока в про­вод­ни­ке также уве­ли­чи­ва­ет­ся.



7. Ис­поль­зуя шта­тив с муф­той и лап­кой, груз с при­креплённой к нему нитью, мет­ро­вую ли­ней­ку и се­кун­до­мер, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния сво­бод­ных ко­ле­ба­ний ни­тя­но­го ма­ят­ни­ка. Опре­де­ли­те время 30 пол­ных ко­ле­ба­ний и по­счи­тай­те ча­сто­ту ко­ле­ба­ний для слу­чая, когда длина нити равна 50 см.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта ча­сто­ты ко­ле­ба­ний;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты пря­мых из­ме­ре­ний числа ко­ле­ба­ний и вре­ме­ни ко­ле­ба­ний;

4) за­пи­ши­те чис­лен­ное зна­че­ние ча­сто­ты ко­ле­ба­ний ма­ят­ни­ка.

Ре­ше­ние.

hello_html_1e16ab6d.png

3. t = 42 c; N = 30.

4. ν = 0,7 Гц.



8. Ис­поль­зуя ры­чаж­ные весы с раз­но­ве­сом, мен­зур­ку, ста­кан с водой, ци­линдр № 1, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для опре­де­ле­ния плот­но­сти ма­те­ри­а­ла, из ко­то­ро­го из­го­тов­лен ци­линдр № 1.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки для опре­де­ле­ния объёма тела;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта плот­но­сти;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния массы ци­лин­дра и его объёма;

4) за­пи­ши­те чис­лен­ное зна­че­ние плот­но­сти ма­те­ри­а­ла ци­лин­дра.

Ре­ше­ние.

hello_html_m3d7c789e.png1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки для опре­де­ле­ния объёма тела изоб­ра­же­на на ри­сун­ке.

2) hello_html_m5e6583ad.png.

3) hello_html_m7e12cec3.png.

4) hello_html_m3a7ae8e0.png.



9. Ис­поль­зуя шта­тив с муф­той и лап­кой, шарик с при­креп­лен­ной к нему нитью, ли­ней­ку и часы с се­кунд­ной стрел­кой (или се­кун­до­мер), со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния за­ви­си­мо­сти пе­ри­о­да сво­бод­ных ко­ле­ба­ний ни­тя­но­го ма­ят­ни­ка от длины нити. Опре­де­ли­те время для 30 пол­ных ко­ле­ба­ний и вы­чис­ли­те пе­ри­од ко­ле­ба­ний для трех слу­ча­ев, когда длина нити равна, со­от­вет­ствен­но, 1 м, 0,5 м и 0,25 м.

 

В от­ве­те:

1) cде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) ука­жи­те ре­зуль­та­ты пря­мых из­ме­ре­ний числа ко­ле­ба­ний и вре­ме­ни ко­ле­ба­ний для трех длин нити ма­ят­ни­ка в виде таб­ли­цы;

3) вы­чис­ли­те пе­ри­од ко­ле­ба­ний для каж­до­го слу­чая и ре­зуль­та­ты за­не­си­те в таб­ли­цу;

4) сфор­му­ли­руй­те вывод о за­ви­си­мо­сти пе­ри­о­да сво­бод­ных ко­ле­ба­ний ни­тя­но­го ма­ят­ни­ка от длины нити.

Ре­ше­ние.

hello_html_1e16ab6d.png

2), 3).

hello_html_21e16221.png

4) Вывод: при умень­ше­нии длины нити пе­ри­од сво­бод­ных ко­ле­ба­ний ни­тя­но­го ма­ят­ни­ка умень­ша­ет­ся.



10. Ис­поль­зуя ис­точ­ник тока (4,5 В), вольт­метр, ключ, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ре­зи­сто­ры, обо­зна­чен­ные R1 и R2, про­верь­те экс­пе­ри­мен­таль­но пра­ви­ло для элек­три­че­ско­го на­пря­же­ния при по­сле­до­ва­тель­ном со­еди­не­нии двух про­вод­ни­ков.

 

В от­ве­те:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) из­мерь­те элек­три­че­ское на­пря­же­ние на кон­цах каж­до­го из ре­зи­сто­ров и общее на­пря­же­ние на кон­цах цепи из двух ре­зи­сто­ров при их по­сле­до­ва­тель­ном со­еди­не­нии;

3) срав­ни­те общее на­пря­же­ние на двух ре­зи­сто­рах с сум­мой на­пря­же­ний на каж­дом из ре­зи­сто­ров, учи­ты­вая, что по­греш­ность пря­мых из­ме­ре­ний с по­мо­щью ла­бо­ра­тор­но­го вольт­мет­ра со­став­ля­ет 0,2 В. Сде­лай­те вывод о спра­вед­ли­во­сти или оши­боч­но­сти про­ве­ря­е­мо­го пра­ви­ла.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_59a9bc2a.png

2) На­пря­же­ние на ре­зи­сто­ре R1:  U1 = 2,8 В. На­пря­же­ние на ре­зи­сто­ре R2:  U2 = 1,4 В. Общее на­пря­же­ние на кон­цах цепи из двух ре­зи­сто­ров: U1 + U2 = 4,2 В.

3) С учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний сумма на­пря­же­ний на кон­цах цепи из двух ре­зи­сто­ров на­хо­дит­ся в ин­тер­ва­ле от 3,8 В до 4,6 В. Из­ме­рен­ное зна­че­ние об­ще­го на­пря­же­ния 4,1 В по­па­да­ет в этот ин­тер­вал зна­че­ний.

Вывод: общее на­пря­же­ние на двух по­сле­до­ва­тель­но со­единённых ре­зи­сто­рах равно сумме на­пря­же­ний на кон­так­тах каж­до­го из ре­зи­сто­ров.





11. Ис­поль­зуя ди­на­мо­метр, ста­кан с водой, ци­линдр № 2, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для опре­де­ле­ния вы­тал­ки­ва­ю­щей силы (силы Ар­хи­ме­да), дей­ству­ю­щей на ци­линдр.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта вы­тал­ки­ва­ю­щей силы;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний веса ци­лин­дра в воз­ду­хе и веса ци­лин­дра в воде;

4) за­пи­ши­те чис­лен­ное зна­че­ние вы­тал­ки­ва­ю­щей силы.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_4a135b64.png

2) hello_html_60dc47e8.png

3) hello_html_m4135b564.png

4) hello_html_394fe3d8.png



12. Ис­поль­зуя шта­тив с муф­той и лап­кой, пру­жи­ну, ди­на­мо­метр с пре­де­лом из­ме­ре­ния 4 Н, ли­ней­ку и набор из трёх гру­зов по 100 г каж­дый, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния за­ви­си­мо­сти силы упру­го­сти, воз­ни­ка­ю­щей в пру­жи­не, от сте­пе­ни рас­тя­же­ния пру­жи­ны. Опре­де­ли­те рас­тя­же­ние пру­жи­ны, под­ве­ши­вая к ней по­оче­ред­но один, два и три груза. Для опре­де­ле­ния веса гру­зов вос­поль­зуй­тесь ди­на­мо­мет­ром.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния веса гру­зов и удли­не­ния пру­жи­ны для трёх слу­ча­ев в виде таб­ли­цы (или гра­фи­ка);

3) сфор­му­ли­руй­те вывод о за­ви­си­мо­сти силы упру­го­сти, воз­ни­ка­ю­щей в пру­жи­не, от сте­пе­ни рас­тя­же­ния пру­жи­ны.

Ре­ше­ние.

hello_html_m5cf26f20.png

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки изоб­ра­же­на на ри­сун­ке.

2)hello_html_6a8d8cd5.png

3) Вывод: при уве­ли­че­нии рас­тя­же­ния пру­жи­ны сила упру­го­сти, воз­ни­ка­ю­щая в пру­жи­не, также уве­ли­чи­ва­ет­ся.




13. Ис­поль­зуя ис­точ­ник по­сто­ян­но­го тока с на­пря­же­ни­ем 4,5 В, ам­пер­метр, вольт­метр, со­единённые па­рал­лель­но ре­зи­сто­ры hello_html_m15cb279.png = 12 Oм и пе­ре­мен­ный ре­зи­стор (рео­стат) hello_html_5a7d7ca1.png пол­зу­нок ко­то­ро­го уста­нов­лен в про­из­воль­ном по­ло­же­нии, опре­де­ли­те силу тока hello_html_567061f0.png в рео­ста­те hello_html_5a7d7ca1.png путём из­ме­ре­ния силы тока, те­ку­ще­го через ис­точ­ник, и на­пря­же­ния на ре­зи­сто­ре hello_html_m15cb279.png.

 

1. Со­бе­ри­те элек­три­че­скую схему, по­ка­зан­ную на ри­сун­ке.

hello_html_m46a057d5.png

2. Уста­но­ви­те пол­зу­нок рео­ста­та при­мер­но на се­ре­ди­ну.

3. Из­мерь­те силу тока, те­ку­ще­го через ис­точ­ник.

4. Из­мерь­те на­пря­же­ние на ре­зи­сто­ре hello_html_m15cb279.png.

5. Опре­де­ли­те не­из­вест­ную силу тока hello_html_567061f0.png в рео­ста­те hello_html_5a7d7ca1.png.

 

В от­ве­те:

 

1) изоб­ра­зи­те схему изу­ча­е­мой элек­три­че­ской цепи и ука­жи­те на ней на­прав­ле­ния токов, про­те­ка­ю­щих через ре­зи­стор hello_html_m15cb279.png и рео­стат hello_html_5a7d7ca1.png;

2) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний силы тока hello_html_28249fae.png, те­ку­ще­го через ис­точ­ник, и на­пря­же­ния hello_html_m17b917cd.png на ре­зи­сто­ре hello_html_m15cb279.png, ука­зав при­мер­ную по­греш­ность из­ме­ре­ний;

3) за­пи­ши­те закон Ома для участ­ка цепи, со­дер­жа­ще­го ре­зи­стор hello_html_m15cb279.png, опре­де­лив, таким об­ра­зом, силу тока hello_html_4f397d2a.png в ре­зи­сто­ре hello_html_m15cb279.png; вы­чис­ли­те силу тока hello_html_4f397d2a.png;

4) за­пи­ши­те пра­ви­ло для токов при па­рал­лель­ном со­еди­не­нии про­вод­ни­ков;

5) ис­поль­зуя п. 2—4, по­лу­чи­те фор­му­лу для не­из­вест­ной силы тока hello_html_771ea085.png в рео­ста­те hello_html_5a7d7ca1.png и за­пи­ши­те её;

6) опре­де­ли­те чис­лен­ное зна­че­ние силы тока hello_html_567061f0.png, оце­ни­те по­греш­ность её из­ме­ре­ния.

Ре­ше­ние.

1. Схема элек­три­че­ской цепи:hello_html_3ebc2e5d.png

2. hello_html_m54a34e62.png

3. hello_html_30e59c00.png

4. hello_html_10129a48.png

5. hello_html_m24a42824.png

6. hello_html_m7fc80167.png

По­греш­ность из­ме­ре­ния силы тока  hello_html_567061f0.png  можно оце­нить ме­то­дом гра­ниц. Так как зна­че­ние на­пря­же­ния лежит в ин­тер­ва­ле от 4,1 В до 4,3 В, а зна­че­ние силы тока  hello_html_28249fae.png  лежит в ин­тер­ва­ле от 0,95 А до 1,05 А, то  hello_html_567061f0.png  может из­ме­нять­ся в пре­де­лах от

hello_html_67ffae18.png ≈ hello_html_m53a41b2f.png

до

hello_html_m7860f903.png ≈ hello_html_m4562a281.png

 

По­это­му ре­зуль­тат имеет по­греш­ность ≈0,05 А, то есть

 

hello_html_m3e00b068.png

 


14. Ис­поль­зуя ка­рет­ку (бру­сок) с крюч­ком, ди­на­мо­метр, три оди­на­ко­вых груза и на­прав­ля­ю­щую рейку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для изу­че­ния свойств силы тре­ния сколь­же­ния между ка­рет­кой и по­верх­но­стью рейки. По­ставь­те на ка­рет­ку один груз и из­мерь­те силу, ко­то­рую не­об­хо­ди­мо при­ло­жить к ка­рет­ке с гру­зом, для того чтобы дви­гать её с по­сто­ян­ной ско­ро­стью. Затем по­ставь­те на ка­рет­ку ещё два груза и по­вто­ри­те экс­пе­ри­мент.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта мо­ду­ля силы тре­ния сколь­же­ния;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния веса ка­рет­ки, веса груза и мо­ду­ля силы тре­ния сколь­же­ния при дви­же­нии ка­рет­ки с одним гру­зом и с тремя гру­за­ми по по­верх­но­сти рейки;

4) сде­лай­те вывод о связи между мо­ду­лем силы тре­ния сколь­же­ния и мо­ду­лем силы нор­маль­ной ре­ак­ции опоры.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:hello_html_2ba1afc4.png

2) hello_html_4939e68d.png (при рав­но­мер­ном дви­же­нии);

hello_html_7c46e484.png

3) Опыт 1:  hello_html_5bfe44ad.png

Опыт 2:  hello_html_m824ba8a.png

4) При воз­рас­та­нии веса ка­рет­ки с гру­за­ми ( а зна­чит, и мо­ду­ля силы нор­маль­ной ре­ак­ции опоры) в два раза мо­дуль силы тре­ния сколь­же­ния также уве­ли­чил­ся в 2 раза. Сле­до­ва­тель­но, мо­дуль силы тре­ния сколь­же­ния прямо про­пор­ци­о­на­лен мо­ду­лю силы нор­маль­ной ре­ак­ции опоры.




15. Ис­поль­зуя рычаг, три груза, шта­тив и ди­на­мо­метр, со­бе­ри­те уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния рав­но­ве­сия ры­ча­га. Три груза под­весь­те слева от оси вра­ще­ния ры­ча­га сле­ду­ю­щим об­ра­зом: два груза на рас­сто­я­нии6 см и один груз на рас­сто­я­нии 12 см от оси. Опре­де­ли­те мо­мент силы, ко­то­рую не­об­хо­ди­мо при­ло­жить к пра­во­му концу ры­ча­га на рас­сто­я­нии6 см от оси вра­ще­ния ры­ча­га для того, чтобы он оста­вал­ся в рав­но­ве­сии в го­ри­зон­таль­ном по­ло­же­нии.

 

В ответe:

1) за­ри­суй­те схему экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта мо­мен­та силы;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний при­ло­жен­ной силы и длины плеча;

4) за­пи­ши­те чис­ло­вое зна­че­ние мо­мен­та силы.

Ре­ше­ние.

1) Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_2d40259e.png

2) hello_html_23742652.png.

3) hello_html_m6988892a.pnghello_html_5746411f.png.

4) hello_html_m4b07c5df.png.

 

При­ме­ча­ние.

По­греш­но­сти пря­мых из­ме­ре­ний:

hello_html_md750f73.png



16. Ис­поль­зуя со­би­ра­ю­щую линзу, экран, лампу на под­став­ке, ис­точ­ник тока, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ключ, ли­ней­ку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния свойств изоб­ра­же­ния, по­лу­чен­но­го с по­мо­щью со­би­ра­ю­щей линзы от лампы, рас­по­ло­жен­ной от цен­тра линзы на рас­сто­я­нии 15 см.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те схе­ма­ти­че­ский ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки для на­блю­де­ния изоб­ра­же­ния лампы, по­лу­чен­но­го с по­мо­щью со­би­ра­ю­щей линзы;

2) пе­ре­дви­гая экран, по­лу­чи­те чёткое изоб­ра­же­ние лампы и пе­ре­чис­ли­те свой­ства изоб­ра­же­ния (мни­мое или дей­стви­тель­ное, умень­шен­ное или уве­ли­чен­ное, пря­мое или перевёрну­тое);

3) сфор­му­ли­руй­те вывод о рас­по­ло­же­нии лампы от­но­си­тель­но двой­но­го фо­кус­но­го рас­сто­я­ния линзы.

Ре­ше­ние.

1) Схема уста­нов­ки:

hello_html_6be67ffe.png

2) Пе­ре­дви­нув экран, по­лу­чим чёткое изоб­ра­же­ние:

hello_html_m1d5a6bf8.png

Изоб­ра­же­ние по­лу­чи­лось перевёрну­тое, умень­шен­ное, дей­стви­тель­ное.

3) Лампа рас­по­ло­же­на за двой­ным фо­кус­ным рас­сто­я­ни­ем от цен­тра линзы.



17. Ис­поль­зуя шта­тив с муф­той, не­по­движ­ный блок, нить, два груза и ди­на­мо­метр, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для из­ме­ре­ния ра­бо­ты силы упру­го­сти при рав­но­мер­ном подъёме гру­зов с ис­поль­зо­ва­ни­ем не­по­движ­но­го блока. Опре­де­ли­те ра­бо­ту, со­вер­ша­е­мую силой упру­го­сти при подъёме гру­зов на вы­со­ту 10 см.

 

В от­ве­те:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта ра­бо­ты силы упру­го­сти;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты пря­мых из­ме­ре­ний силы упру­го­сти и пути;

4) за­пи­ши­те чис­ло­вое зна­че­ние ра­бо­ты силы упру­го­сти.

Ре­ше­ние.

1) Схема уста­нов­ки:

hello_html_m5b1d48e4.png

2) При рав­но­мер­ном подъёме гру­зов с ис­поль­зо­ва­ни­ем не­по­движ­но­го блока ра­бо­та силы упру­го­сти будет вы­чис­лять­ся по фор­му­ле:

 

hello_html_2a344861.png

 

где F — сила упру­го­сти, h — вы­со­та, на ко­то­рую под­ня­ли грузы.

3) Грузы под­ня­ли на вы­со­ту 1 метр, при этом сила упру­го­сти со­став­ля­ла 4 Н.

4) Таким об­ра­зом, ра­бо­та силы упру­го­сти равна 4 Н  · 1 м = 4 Дж.




18. Опре­де­ли­те элек­три­че­ское со­про­тив­ле­ние ре­зи­сто­ра R1. Для этого со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку, ис­поль­зуя ис­точ­ник тока, вольт­метр, ам­пер­метр, ключ, рео­стат, со­еди­ни­тель­ные про­во­да и ре­зи­стор, обо­зна­чен­ный R1. При по­мо­щи рео­ста­та уста­но­ви­те в цепи силу тока 0,3 А.

 

В от­ве­те:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­та;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния на­пря­же­ния при силе тока 0,3 А;

4) за­пи­ши­те чис­лен­ное зна­че­ние элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния.

Ре­ше­ние.

1) Схема уста­нов­ки:

hello_html_476790ef.png

2) Со­про­тив­ле­ние в дан­ном слу­чае будет вы­чис­лять­ся по за­ко­ну Ома:

 

hello_html_d22e985.png

 

где U — па­де­ние на­пря­же­ния на ре­зи­стор, I — сила тока, про­те­ка­ю­ще­го через ре­зи­стор.

3) При силе тока 0,3 А на­пря­же­ние на ре­зи­сто­ре со­ста­ви­ло 3,0 В.

4) Вы­чис­лим со­про­тив­ле­ние ре­зи­сто­ра:

 

hello_html_205e3c99.png

 




19. Ис­поль­зуя ка­рет­ку (бру­сок) с крюч­ком, ди­на­мо­метр, два груза, на­прав­ля­ю­щую рейку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для из­ме­ре­ния ра­бо­ты силы тре­ния сколь­же­ния при дви­же­нии ка­рет­ки с гру­за­ми по по­верх­но­сти рейки на рас­сто­я­ние 40 см.

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) за­пи­ши­те фор­му­лу для расчёта ра­бо­ты силы тре­ния сколь­же­ния;

3) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ния мо­ду­ля пе­ре­ме­ще­ния ка­рет­ки с гру­за­ми и силы тре­ния сколь­же­ния при дви­же­нии ка­рет­ки с гру­за­ми по по­верх­но­сти рейки;

4) за­пи­ши­те чис­ло­вое зна­че­ние ра­бо­ты силы тре­ния сколь­же­ния.

Ре­ше­ние.

1. Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

 

hello_html_49e036bb.png

 

2) Fтяги = Fтр (при рав­но­мер­ном дви­же­нии). Ра­бо­та силы тре­ния А = –Fтр · S.

3) Fтяги = 0,6 Н; S = 0,4 м.

4) А = –0,24 Дж.





20. Ис­поль­зуя ка­рет­ку (бру­сок) с крюч­ком, ди­на­мо­метр, набор из трёх гру­зов, на­прав­ля­ю­щую рейку, со­бе­ри­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку для ис­сле­до­ва­ния за­ви­си­мо­сти силы тре­ния сколь­же­ния между ка­рет­кой и по­верх­но­стью го­ри­зон­таль­ной рейки от силы нор­маль­но­го дав­ле­ния. Опре­де­ли­те силу тре­ния сколь­же­ния, по­ме­щая на ка­рет­ку по­очерёдно один, два и три груза. Для опре­де­ле­ния веса ка­рет­ки с гру­за­ми вос­поль­зуй­тесь ди­на­мо­мет­ром.

 

В блан­ке от­ве­тов:

1) сде­лай­те ри­су­нок экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) ука­жи­те ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний веса ка­рет­ки с гру­за­ми и силы тре­ния сколь­же­ния для трёх слу­ча­ев в виде таб­ли­цы (или гра­фи­ка);

3) сфор­му­ли­руй­те вывод о за­ви­си­мо­сти силы тре­ния сколь­же­ния между ка­рет­кой и по­верх­но­стью рейки от силы нор­маль­но­го дав­ле­ния.

Ре­ше­ние.

1. Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки:

hello_html_m61490847.png

 

1

0,4

2

2

0,6

3

3

0,8

4

 

3. Вывод: при уве­ли­че­нии силы нор­маль­но­го дав­ле­ния сила тре­ния сколь­же­ния, воз­ни­ка­ю­щая между ка­рет­кой и по­верх­но­стью рейки, также уве­ли­чи­ва­ет­ся.




21. Ис­поль­зуя ис­точ­ник тока, ам­пер­метр, рео­стат, ключ, со­еди­ни­тель­ные про­во­да, ре­зи­сто­ры, обо­зна­чен­ные R1 и R2, про­верь­те экс­пе­ри­мен­таль­но пра­ви­ло сло­же­ния силы элек­три­че­ско­го тока при па­рал­лель­ном со­еди­не­нии двух про­вод­ни­ков: R1 и R2.

В блан­ке от­ве­тов:

1) на­ри­суй­те элек­три­че­скую схему экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки;

2) с по­мо­щью рео­ста­та уста­но­ви­те силу тока в не­раз­ветвлённой части цепи 0,7 А и из­мерь­те силу элек­три­че­ско­го тока в каж­дом из ре­зи­сто­ров при их па­рал­лель­ном со­еди­не­нии;

3) срав­ни­те общую силу тока (до раз­ветв­ле­ния) с сум­мой сил тока в каж­дом из ре­зи­сто­ров (в каж­дом из от­ветв­ле­ний), учи­ты­вая, что по­греш­ность пря­мых из­ме­ре­ний с по­мо­щью ам­пер­мет­ра со­став­ля­ет 0,1 А;

4) сде­лай­те вывод о спра­вед­ли­во­сти или оши­боч­но­сти про­ве­ря­е­мо­го пра­ви­ла.

Ре­ше­ние.

hello_html_4dbf95d1.png1. Схема экс­пе­ри­мен­таль­ной уста­нов­ки при­ве­де­на на ри­сун­ке.

2. I = 0,7 A.

Сила тока в ре­зи­сто­ре R1I1 = 0,2 А.

Сила тока в ре­зи­сто­ре R2I2 = 0,4 А.

3. Сумма сил тока: I1 + I2 = 0,6 А.

С учётом по­греш­но­сти из­ме­ре­ний сумма сил тока в ре­зи­сто­рах на­хо­дит­ся в ин­тер­ва­ле от 0,4 до 0,8 А. Зна­че­ние общей силы тока (0,7 А) по­па­да­ет в этот ин­тер­вал зна­че­ний.

Вывод: при па­рал­лель­ном со­еди­не­нии ре­зи­сто­ров общая сила тока до раз­ветв­ле­ния равна сумме сил тока в каж­дом из от­ветв­ле­ний.

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров615
Номер материала ДБ-115281
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх