Экспериментальный проект "Секреты наших растений"

• 1 слайд

  Экспериментальный проект
  «Секреты наших растений»
  
  
  
  
  Автор проекта:
  Воспитатель:
  ГБДОУ детский сад
  № 78 Невского района
  Павлова Т. Н.
  
  

• 2 слайд

  Почему мы выбрали эту тему?
  Мы очень любим природу и всё, что с нею связано. Нам нравится ухаживать за комнатными растениями: поливать их, рыхлить, протирать листочки. У нас дома и в нашей группе много всяких растений. Ещё мы с ребятами любим, смотреть детские энциклопедии, которые есть в нашей группе. Воспитатели всегда отвечают на наши вопросы. Очень интересными для нас бывают также занятия, где нам рассказывают про человека (из каких частей тела он состоит, как переваривается пища, как он дышит). Вот после такого занятия, мы спросили наших воспитателей - «Если человек дышит и живёт, то и растения значит тоже дышат, если они растут? А чем же они дышат, ведь у них нет лёгких, как у человека?» Воспитатели и наши родители решили нам помочь узнать про то, что нас заинтересовало.
  Проблема:
  

• 3 слайд

  
  Задачи: Ещё мы хотели побольше узнать:
  Про то, как живут растения;
  Что интересного происходит в их жизни;
  Хотим научиться помогать природе;
  Хотим больше знать, потому, что нам скоро идти в школу.
  
  
  Гипотеза: Что мы проверяли, проводя эти опыты?
  Мы думаем, что растения всё таки дышат, и хотели убедиться в этом.
  Цель: Зачем мы это делали?
  Мы хотели узнать: дышат ли растения, и как они дышат, и что будет с ними, если они не будут дышать.
  

• 4 слайд

  Результаты: Что у нас получилось?
  
  Теперь мы точно знаем, что все растения дышат, и им очень нужен воздух для жизни. Дышат растения всеми частями: корнями, листьями, и стебельком. А если корни не могут дышать, то растение погибает, или болеет. Мы решили, что будем ухаживать за своими растениями: поливать, рыхлить, следить, чтобы им было хорошо.
  
  Выводы: Мы думаем, что такие интересные занятия помогут нам стать умнее, и помогут нам учиться в школе. Надо больше знать о природе, ведь это так интересно.
  

• 5 слайд

  I. Информационно - накопительный.
  1. Изучение интересов воспитанников для определения целей проекта.
  Как возникла идея исследовательского проекта. Во время проведения познавательно – развивающего занятия «Путешествие принца Кислорода» (О дыхании человека) дети задались вопросом, который озвучили так: если человек дышит и живёт, значит, дышат и растения, раз они растут и живут. А как же они дышат? И чем, ведь у растений нет лёгких?
  Мы, (я и родители воспитанников) решили помочь детям найти ответы на их вопросы.
  2. Подбор и анализ специальной литературы, по выбранной тематике проекта.
  3. Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы.
  Совместно с детьми и родителями воспитанников мы наметили:
  Алгоритм наших исследовательских действий.
  Создание банка идей и предложений.
  Подбор необходимого оборудования и пособий.
  Помощь родителей в проведении исследовательской работы и подборе оборудования, создании электронной презентации по результатам экспериментально – исследовательской деятельности.
  Этапы реализации проекта:
  

• 6 слайд

  1. Исследование «Может ли растение дышать?»
  Цель: опытным путём выявить, дышит ли растение (в нашем случае комнатное растение фиалка Узамбарская) и понять, как происходит процесс дыхания у растения.
  Оборудование: комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа (увеличительное стекло).
  Спрашиваем у детей: Как вы считаете, растения способны дышать? И как доказать, что они всё таки дышат? Совместно, опираясь на знания о процессе дыхания человека, мы приходим к выводу, что при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из него. Предлагаем детям вспомнить, как мы определяли тот факт, что воздух попадает внутрь человека, и проделать этот опыт. Вдыхаем и выдыхаем через трубочки от коктейля.
  Предлагаем детям замазать одно отверстие трубочки вазелином. Что же происходит? Дыхание через трубочку становится невозможным. Задаем детям вопрос: Почему? Дети самостоятельно пришли к выводу, что всё дело в вазелине: он не пропускает воздух.
  II Этап практических дел.
  

• 7 слайд

  Предлагаем детям выяснить, чем растение дышит? Для этого мы использовали лупу (увеличительное стекло). Аккуратно срезав лист растения, предлагаем рассмотреть срез на черенке листа, и сам лист. Дети очень внимательно отнеслись к заданию.
  

• 8 слайд

  И вскоре опираясь на увиденное и на свой опыт (родители вместе с детьми рассматривали энциклопедический материал по теме проекта) выдвигают гипотезу, что растения «имеют в листочках очень маленькие дырочки, через которые дышат». Предлагаем проверить это. Совместно решаем смазать лист фиалки под номером 1 вазелином, так как он не пропускает воздух, а лист фиалки под номером 2 не смазывать вазелином, и поставить оба листа в воду.
  

• 9 слайд

  
  Ежедневно, в течение недели мы вели длительное наблюдение за происходящим. Через неделю получаем результат – лист под номером 1 завял. Подводим детей к выводу, и мы вместе приходим к тому, что растение дышит, и дыхание это обязательное условие для жизни растения.
  После проведённого первого исследования дети, заинтересовавшись, решают выяснить, а проходит ли воздух через листья внутрь растения? Выдвигают гипотезу: через листья воздух проникает в растение, так как «в листочке есть маленькие дырочки, через которые воздух и проходит». Предлагаем детям подумать, а как мы это можем выяснить?
  

• 10 слайд

  
  
  Оборудование: прозрачная ёмкость с водой, лист на длинном черешке, трубочка для коктейля, лупа.
  
  Дети вспомнили, что когда мы проводили первый опыт (поставили срезанный лист растения в воду), в воде и на самом черенке листа появились маленькие пузырьки воздуха. Мы решили повторить опыт, но на этот раз рассмотрели, как из среза листа появлялись маленькие пузырьки воздуха.
  Для подтверждения гипотезы, выдвинутой детьми, решаем проделать более сложный и достоверный опыт: «Сквозь лист». Предлагаем проделать этот опыт совместно с родителями, используя следующий алгоритм выполнения исследования:
  
  2. Исследование «Есть ли у растений органы дыхания?»
  Цель: путём поисково-познавательной деятельности определить, какие части растения участвуют в дыхании.
  

• 11 слайд

  Налить в прозрачную бутылку воды, оставив её не заполненной на 2-3 см.
  Вставить лист в бутылку так, чтобы черенок листа погрузился в воду.
  Во второе отверстие в пробке вставить трубочку для коктейля так, чтобы кончик не достал до воды.
  Во второе отверстие в пробке вставить трубочку для коктейля так, чтобы кончик не достал до воды.
  Откачать воздух из бутылки.
  Вместе с детьми, пронаблюдав некоторое время, мы обратили внимание на то, что из среза черенка листа, погруженного в воду, начинают выделяться пузырьки воздуха.
  
  Алгоритм проведения опыта:
  

• 12 слайд

  Задавая наводящие вопросы, подводим детей к определённому выводу, который они сформулировали так: воздух проходит через черенок листа через маленькие отверстия, в растение, так как видно выделение пузырьков воздуха в воду. Таким образом, дети делают вывод: «у человека для дыхания лёгкие, а у растения маленькие дырочки на всём листе».
  Все дети, обрадовались получившемуся опыту. И отметили, что самое интересное в нашей работе это то, что «можно самому всё делать», и это гораздо интереснее, чем просто смотреть со стороны.