1285744
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыСтатьиЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Шестакова А.И. студент гр.29ПО124 направление – Педагогическое образование

Научный консультант - Патрушева И.В., кан. пед. наук, доцент

кафедры общей и социальной педагогики

Институт психологии и педагогики, г.Тюмень


Современное качество образования в начальной школе обусловливается уровнем овладения обучающимися читательской компетентностью - способностью к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных в школе знаний и умений в практической деятельности.

Одним из механизмов формирования читательской компетентности является технология проектной деятельности.

Проектная технология дает возможность ученику представить себя и результаты своих исследований, овладеть способами совместной деятельности группе, учится приемам действий в ситуациях общения, поиска и нахождения информации. Метод проектов активизирует интерес школьников к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний.

Для выявления эффективности данного метода нами было проведено исследование по формированию читательской компетентности младших школьников в реализации проекта «Масленица».

На первом этапе было проведено исследование на определение читательской компетентности учащихся 3 «а» класса.

Для диагностики использовали тест на определение читательской компетентности по литературному чтению, составленный Киселёвой Ю.П.[4].

Тест предназначен для оценки уровня сформированности читательской компетентности учащихся в 3 классе и диагностики его повышения на протяжении дальнейшего обучения.

Целью данного теста является повышение уровня читательской компетентности младших школьников. Осмысленность чтения учащихся связана с уровнем сформированности целого ряда умений и навыков, определенных ФГОС НОО [3], который ориентирует на смысловое чтение необходимое для успешного освоения различных учебных дисциплин в соответствии со Стандартом образования.

Тест содержит текст для чтения (про себя) и 10 заданий разного типа: 7 заданий теста предусматривают выбор единственного ответа из четырёх предложенных; 1 задание теста - самостоятельно написанный краткий ответ, представляющий собой сочетание нескольких букв, 1 задание на соответствие слова с его обозначением и последнее задание с развёрнутым ответом, требующим формулирование аргументированного высказывания в виде двух или нескольких предложений или умения работать с таблицей. Задания проверочной работы направлены на формирование способности учащихся к полноценному восприятию учебного текста: осмысление авторского замысла, формулирование собственного отношения к прочитанному, извлечение подтекстовой информации (данной в явном или неявном виде), понимание языковых особенностей текста, нахождение в тексте примеров, поясняющих смысл незнакомых слов, элементарное обоснование высказанного суждения, нахождение в тексте примеров, доказывающих приведённое утверждение, усвоение познавательной информации, её обобщение и систематизация.

Время, отведённое на работу, составило сорок минут.

Большинство заданий не вызвало затруднений у учеников. Анализ результатов теста показал у учащихся высокий уровень развитых читательских умений, выявил проблемную зону – всего 2 ученика из 19 справились с заданием на нахождение в тексте примеров, поясняющих смысл слов. Выявленные проблемные зоны читательской деятельности младших школьников разрешались нами в процессе реализации проекта, календарный план которого представлен ниже.

Календарный план по формированию читательской компетентности у младших школьников в проектной деятельности «Масленица»

/сроки проведения

Виды деятельности учащихся по проекту


Компоненты читательской компетентности


Количество занятий

1. Первый этап (организационно – просветительский)

17-18февраля 2016г.


Знакомство с темой. С учащимися была проведена беседа с просмотром презентации и мультфильма теме «Масленица». В конце каждый ученик класса получил буклет с вопросами для изучения темы (вопросы: Почему Масленица называется Масленицей? Какие существуют обряды масленичной недели? Как провожают Масленицу? Нужны ли традиции Прощеного воскресенья? Великий пост – средство очищения души и тела православных людей? Постные блюда – полезные блюда? Существует ли пасхальное расписание? Сколько блюд должно быть на пасхальном столе? Что объединяет «Масленицу» и «Пасху»?).

Через два дня дети рассказали найденные ответы.

Личностно-ценностные компетенции:

- готовность к личностному восприятию прочитанного произведения и соотношения его с личностным опытом;

- способность к использованию дополнительных ресурсов и наличия высокой мотивации к читательской деятельности;

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые умения и навыки работы с книгой.

Информационно-коммуникативные компетенции:

- способность к систематизации, обобщению и истолкования полученной информации;

- принятие различных форм организации читательской деятельности, навык владения устным и письменным общением, развитие интереса к диалогизации обучения чтению.


2 часа

2. Второй этап (организационно- поисковый-постановочный)

19 февраля-10 марта 2016г.

Выбор книг по теме проекта (К. Д. Ушинский. «Проказы старухи-Зимы», русские народные песни, потешки, заклички, пословицы и поговорки, загадки о Масленице, блинах; рус. нар. сказка «Снегурочка», П. Я. Вяземский. «Масленица на чужой стороне»; А. С. Пушкин. «Они хранили в жизни мирной».), чтение произведений, совместное написание сценария, распределение ролей, репетиции.

Личностно-ценностные компетенции:

- готовность к личностному восприятию прочитанного произведения, соотношения его с личностным опытом;

- способность к использованию дополнительных ресурсов;

- наличие высокой мотивации к читательской деятельности;

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые умения и навыки работы с книгой.

Учебно-познавательные компетенции:

- владение рациональными приёмами работы с текстом;

- способность к пониманию содержания произведения;

- умение передать события;

- наличие знаний компонентов литературного произведения.

Информационно-коммуникативные компетенции:

-способность к систематизации, обобщению и интерпретации полученной информации;

- способность к выработке полноценного навыка чтения;

- готовность к принятию различных форм организации читательской деятельности, владение устным и письменным общением, развитие интереса к диалогизации обучения чтению.

10 часов

3. Третий этап (итоговый)

11 марта

Театральная постановка

Информационно-коммуникативные компетенции:

- готовность к принятию различных форм организации читательской деятельности, владение устным и письменным общением.

Личностно-ценностные компетенции:

- готовность к личностному восприятию прочитанного произведения, соотношения его с личностным опытом.


1 час

После реализации проекта была проведена повторная диагностика, показавшая у детей глубокое понимание текста: умение обосновывать высказанное суждение, находить в тексте примеры, доказывающие приведенное утверждение, поясняющие смысл неизвестных слов, умение анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, умение определять примерное содержание незнакомой книги по 

названию.

Сопоставляя полученные результаты по проблемному заданию с результатами первого среза, следует признать, что показатель сформированности основ читательской компетентности значительно улучшился.

Использование проектной деятельности позволило создать максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников, развить их воображение, фантазию, мышление, коммуникативные способности, что способствовало совместной деятельности школьников, обладающих различными потенциальными возможностями и способностями.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Воронцов, А.Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.В.Егоркина, М.В.Енжевская, С.В.Клевцова, Н.И.Трояновская; под ред. А.Б.Воронцова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.

  2. Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников/ Е.Н.Землянская // Начальная школа. - 2005. - № 9. – с. 55-58.

  3. ФГОС: Начальное общее образование. Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/922 Дата обращения 10.09.2015 г.

  4. Тест на определение читательской компетенции по литературному чтению. 4-й класс Киселева Юлия Петровна, учитель начальных классов. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/624629/ Дата обращения 01.12.2015 г.

Общая информация

Номер материала: ДБ-132306

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.