"Экспериментирование в детском саду как способ развития познавательной активности детей в соответствиии с ФГОС ДО"

• 1 слайд

  
  
  
  МАДОУ детский сад комбинированного вида «Малышка»
  
  
  «Экспериментирование в детском саду как способ развития познавательной активности детей в соответствии с ФГОС ДО»
  

• 2 слайд

  
  ФГОС ДО
  Целевые ориентиры дошкольного образования предполагают, что к 7 годам ребенок овладевает основными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе и в познавательно-исследовательской деятельности, также проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, проявляет стремление к получению знаний.
  .
  

• 3 слайд

  Целевые ориентиры программы «От рождения до школы»
  Цели и задачи программы развития детского сада
  Основание разработки программы
  .
  

• 4 слайд

  
  Современные исследователи:
  Иванова А. И Детское экспериментирование как метод обучения
  Дыбина О.В
  Становление поисковой деятельности условиях ДОУ
  Куликовская И.Э
  Детское экспериментирование
  
  

• 5 слайд

  НОВИЗНА
  Разработано перспективное планирование работы по блокам
  Разработана система применения исследовательских методик для развития детей от 2 до 7 лет.
  

• 6 слайд

  Развитие познавательной активности, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально – чувственного опыта
  
  Цель
  

• 7 слайд

  www.themegallery.com
  

• 8 слайд

  
  
  
  Принципы составление опыта
  .
  
  Принцип научности
  
  Принцип целостности
  
  Принцип
  систематичности и последовательности
  
  Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания
  
  Принцип доступности
  Принцип активного обучения
  
  Принцип креативности
  

• 9 слайд

  Обучение детей рассчитано на 5 лет. Вся  работа с детьми построена с учётом их возрастных особенностей.
   
  В группе раннего возраста - приоритетным направлением является развитие кинестетического восприятия предметов
  
  В младшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет развитие активного использования опыта практической деятельности, формирование у детей элементарных обследовательских действий
  
  В среднем дошкольном возрасте – развитие и расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира
  
  В старшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет
  
  В подготовительной группе - закрепляются приобретенные навыки и умения
  

• 10 слайд

  Предполагаемый результат:
  1
  2
  5
  4
  3
  .
  Выпускник имеет высокий уровень развития познавательной активности
  Сформированы основы диалектического мышления
  Усвоены основы целостного видения окружающего мира
  Развиты умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам
  Созданы необходимые условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности
  

• 11 слайд

  - Постановка, формирование проблемы (познавательная задача);
  - Выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;
  - Проверка гипотез;
  - Подведение итогов, вывод;
  - Фиксация результатов (если это необходимо);
  - Вопросы детей.
  Для положительной мотивации деятельности дошкольников воспитатели используют различные стимулы:
  - внешние стимулы (новизна, необычность объекта);
  - тайна, сюрприз;
  - мотив помощи;
  - познавательный мотив (почему так?);
  - ситуация выбора.
  
  структура проведения эксперимента
  

• 12 слайд

  БЛОК ПЕСОК, ГЛИНА
  
  
  
  
  
  экспериментирование с мокрым и сухим песком и глиной, исследование элементарных свойств этих веществ
  Продемонстрировать свойства песка: сыпучесть, рыхлость, изменение свойств при взаимодействии с водой
  песка: сухой, сыпучий, не формуется; пропускает воду; влажный – липкий, формуется
  строение земной коры: состоит из нескольких слоёв – камни, песок, глина, почва
  

• 13 слайд

  БЛОК ВОЗДУХ
  
  
  
  
  
  свойствам воздуха и способы его обнаружения. Подвести детей к пониманию того, что воздух лёгкий, легче воды
  расширять представления о значимости воздуха в жизни человека и всей планеты. Закрепить понятие детей о таком свойстве воздуха, как прозрачность, невидимость
  познакомить детей с понятием «воздух». Воздухом дышат люди, животные, растения
  познакомить детей с понятием «воздух». Воздухом дышат люди, животные, растения
  

• 14 слайд

  БЛОК ЖИДКОСТИ
  
  Свойства воды
  Вода не имеет запаха
  выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая)
  исследование элементарных свойств жидкости
  трёх состояниях: жидком, твёрдом (лёд), газообразном (пар)
  

• 15 слайд

  БЛОК МАГНИТ И ЖЕЛЕЗО
  
  
  
  
  
  Использование магнита человеком
  Опытным путём выявить свойства магнита
  свойства магнита
  притягивает железные предметы через воду, стекло, бумагу
  

• 16 слайд

  Взаимодействие участников образовательных отношений
  Воспитанник
  родители
  Педагог-психолог: консультативная и тренинговая помощь
  воспитатели
  2
  1
  Родители
  Комплексы опытов
  Создание предметно – развивающей среды
  2
  1
  3
  Воспитатели
  Консультации для родителей
  .
  Активными участниками исследований
  Делятся
  новыми познавательными опытами
  

• 17 слайд

  Работа с родителями
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Результативность познавательной активности
  
  
  
  
  2018-2019гг
  2017-2018гг
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!
  .