ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. XIX век 8-й класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экзаменационные билеты составлены с учетом обязательных минимумов содержания основного общего образования и среднего(полного) общего образования (приказы Минобразования России  от 19.05.98 №1236 и тот 30.06.99 №56),а также государственных образовательных стандартов основного общего  и среднего(полного) общего образования (приказы Минобразования России  от 5.03.04  №1098).Таким образом, экзаменационный материал, с одной стороны, учитывает требования старой нормативной базы, а с другой – отражает существо новых подходов, заложенных в стандарте исторического образования . Вопросы составлены по всем основным разделам и темам курса.

       Билеты рассчитаны на устную форму проведения экзамена: развернутые ответы на три вопроса. Время  отводимое на подготовку выпускника к ответу, от 30 до 40 минут.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ОТВЕТОВ  НА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

ПЕРЕВОДНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ В 8-ом КЛАССЕ

При  оценке  устного  ответа  по  истории  учитывается  глубина  и  прочность  знаний.  В

целях  повышения  объективности  при  выставлении  отметки  рекомендуется  анализировать

ответ обучающегося по следующим позициям:

  понимание  вопросов  экзаменационного  билета,  соответствие  содержания  ответа

поставленным проблемам;

  аргументированность  суждений,  убедительность  приводимых  доказательств  и

обоснованность выводов;

 использование необходимых для ответа терминов и понятий;

 ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.

 Критерии оценивания теоретической части

экзаменационных билетов

«1»

Ученик  может  назвать  одну-две  даты,  событие,  историческую  личность, историко-географический объект, не может ответить ни на один из поставленных вопросов; полностью не усвоил учебный материал; не приступал к выполнению практических заданий.

«2»

Экзаменуемый  не  понимает  суть  проблематики,  может  двумя-тремя  простыми предложениями  рассказать  об  историческом  событии  или  личности,  узнать историческое  событие,  личность  по  описанию,  затрудняется  сформулировать выводы при ответе, допускает незнание фактов и деталей, приводимые факты не соответствуют рассматриваемой проблематике, факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы.  Не приведены единичные элементы характеристики

(даты,  факты,  имена  и  т.д.),  не  раскрыты  причинно-следственные  связи;  ответ неполон, непоследователен.

«3»

Экзаменуемый  поверхностно  понимает  суть  проблематики  вопроса,

репродуктивно  воспроизводит  содержание  вопроса,  допускает  отсутствие

некоторых  элементов  в  структуре  ответа,  сбивчивый  рассказ,  незаконченные

предложения  и  фразы,  допускает  ошибки  в  ряде  ключевых  фактов  и  почти  во

всех  деталях,  детали  приводятся,  но  не  анализируются.  Приведены  единичные

элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.), фрагментарные сведения

без раскрытия причинно-следственных связей, ответ неполон, непоследователен.

«4»

Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса в целом, показывает знание учебного материала, допускает упущение некоторых важных фактов, но в целом формулирует  правильные  выводы,  дает  правильное  определение  исторических понятий  и  пользуется  ими,  самостоятельно  устанавливает  причинно-следственные связи.  Названы главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами, недостаточно раскрыты связи событий, их  преемственность;   ответ  недостаточно  полон  (логичен,  аргументирован);

допущены  неточности,  допускает  одну  негрубую  ошибку  или  не  более  двух недочетов и может их исправить; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно  отвечает  на  дополнительные  вопросы;  умеет  самостоятельно выделять  главные  положения;  на  основании  фактов  и  примеров   может обобщать, делать выводы.

«5»

Экзаменуемый  понимает  суть  проблематики  вопроса  и  показывает  глубокое знание  учебного  материала.  Дано  полное  описание  события,  явления  (названы характерные  черты,  приведены  главные  факты),  они  рассмотрены  в историческом контексте, соотнесены с другими событиями, раскрыты причинно-следственные  связи,  выводы  опираются  на  основные  факты  и  являются

обоснованными,  отсутствуют  фактические  ошибки,  детали  подразделяются  на значительные  и  незначительные;  ответ  логически  выстроен,  суждения аргументированы.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ  БИЛЕТЫ  ПО  ИСТОРИИ  РОССИИ. XIX век

8-й класс

Билет 1

1.      Российская империя на рубеже XVIII – XIX вв.: территориальная и национальная структура; сословия в России; сельское хозяйство; промышленность; политический строй.

2.  Достижения художественной культуры России во второй        половине XIX в.: архитектура, музыка, театр, народное искусство.

3.   Работа с источником.

Билет 2

1.         Внутренняя политика Александра I: начало царствования; деятельность «Негласного комитета».

2.         Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.: русская живопись и скульптура.

3.         Работа с источником.

Билет 3

1. Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812гг.: борьба против наполеоновской Франции (1805 – 1807гг.); Тильзитский мир; война со Швецией; восточная политика императора в 1801 – 1813гг.
2. Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.: направление критического реализма в литературе.
3. Работа с источником.

Билет 4

1. Реформы М.М. Сперанского: проект политических реформ; причины и последствия отставки.
2. Внешняя политика Александра III: Россия в новых внешнеполитических условиях; возникновение Антанты; Россия на Балканах; Россия на Дальнем Востоке.
3. Работа с источником.

Билет 5

1. Отечественная война 1812г.: вторжение Наполеона в Россию; Бородинское сражение; Совет в Филях и оставление Москвы; отступление и гибель «Великой армии».
2. Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века: реформа системы образования; грамотность в России; достижения российской науки.
3. Работа с источником.

Билет 6

1.       Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.: заграничные походы русской армии; поражение Наполеона; Венский конгресс; «Священный союз».

2.       Внутренняя политика Александра III: просвещение и печать; укрепление положения дворянства; национальная и религиозная политика.

3.       Работа с источником.

Билет 7

1. Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825гг.: русское общество после войны 1812г.; Конституция Царства Польского; либеральные проекты Александра I; отказ от либеральных преобразований.
2. Социально-экономическое развитие России в 1880 – 1890-е гг.: сельское хозяйство в России после Крестьянской реформы; промышленное развитие; деятельность С.Ю. Витте; строительство железных дорог; рабочий вопрос в России.
3. Работа с источником.

Билет 8

1.       Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812г.: экономический кризис 1812 – 1815гг.; военные поселения; развитие промышленности и торговли.

2.           Появление новых течений в общественно-политической жизни в 1880 – 1890-х годах: разгром народнического движения; новое в либеральном движении; начало рабочего движения.

3.           Работа с источником.

Билет 9

1.       Движение декабристов: возникновение тайных обществ; руководители и их программы.

2.       Внутренняя политика Александра III: начало царствования; попытки решения крестьянского вопроса; начало рабочего законодательства.

3.       Работа с источником.

Билет 10

1.         Династический кризис 1825г. Выступление декабристов. Значение и последствия восстания декабристов.

2.         Русско-турецкая война 1877 – 1878гг.: предпосылки; силы и планы сторон; ход военных действий; Сан-Стефанский мирный договор; итоги Берлинского конгресса.

3.         Работа с источником.

Билет 11

1.         Внутренняя политика Николая I: начало царствования; кодификация законов; строгость политического режима –  III отделение и цензура.

2.         Раскол организации «Земля и воля»; первые рабочие организации; убийство Александра II.

3.         Работа с источником.

Билет 12

1.      Экономическое развитие России в первой половине XIX в.: промышленный переворот; финансовая реформа; торговля.

2.      Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х годов: народнические организации; идеи Н.Г. Чернышевского; «хождение в народ», «Земля и воля» 60-х гг.

3.      Работа с источником.

Билет 13

1.      Крымская война 1853 – 1856гг.: причины войны; ход военных действий; оборона Севастополя; Парижский конгресс.

2.      Зарождение революционного народничества и его идеология: цели и состав радикального движения; теория революционного народничества.

3.      Работа с источником.

Билет 14

1.         Общественное движение в годы правления Николая I: направления русской общественной мысли; первые революционные кружки; западники и славянофилы; первые социалисты в России.

2.         Внешняя политика Александра II: направления российской внешней политики после Крымской войны; расстановка сил в Европе в 60-70-е гг.; триумф российской дипломатии; «Союз трёх императоров»; завоевание Средней Азии; политика России на Дальнем Востоке и продажа Аляски.

3.         Работа с источником.

Билет 15

1.        Наука и образование первой половины XIX в: система образования, развитие наук.

2.        Социально-экономическое развитие пореформенной России: феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России; крестьяне и помещики после реформы; развитие города в пореформенный период.

3.        Работа с источником.

Билет 16

1.      Русские первооткрыватели и путешественники.

2.      Либеральные реформы 60-70-х гг.: реформа местного самоуправления; судебная, военная реформы.

3.      Работа с источником.

Билет 17

1.      «Золотой век» российской культуры первой половины XIX в.: система образования, развитие наук.

2.      Отмена крепостного права: подготовка крестьянской реформы; основные положения Манифеста от 19 февраля 1861 года.

3.      Работа с источником.

Билет 18

1.            Художественная культура первой половины XIX в.: архитектура, живопись, музыка и театр.

2.            Россия накануне отмены крепостного права: либерализация режима при

Александре II; крестьянский вопрос; проекты крестьянской реформы.

3.            Работа с источником.