Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Экзаменационный материал для промежуточной аттестации в 3 классе, УМК Школа России.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Экзаменационный материал для промежуточной аттестации в 3 классе, УМК Школа России.

Выбранный для просмотра документ литературное чтение.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по литературному чтению в 3 классе


  1. Цель работы: определение уровня осознанности чтения у учащихся 3-го класса в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий

Учебный комплекс:

  1. В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова. Лмиературное чтение. Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова-тельных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

  2. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Литературное чтение. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х ч. Ч 1. – М.: Просвещение,2012.

  3. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Литературное чтение. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х ч. Ч 2. – М.: Просвещение,2012.


Форма проведения: итоговая контрольная работа.

Время выполнения: 45 минут.

Структура и содержание работы:

Структура работы:

1. Текст для самостоятельного чтения каждым учащимся класса про себя.

2. Двадцать одно задание к этому тексту.

Предлагается литературный текст.

Все задания к тексту можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения:

1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

3 группа заданий направлена на проверку понимания использованных в тексте языковых средств, на проверку понимания последовательности смысловых частей текста, жанровых особенностей текста.

4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, определить авторский замысел, выбрать из ряда перечисленных такое предложение, которое передает основную мысль текста.

Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:

Группа заданий

заданий

Общее количество заданий

1 группа заданий

2,4,6,7,8,10, 13

7

2 группа заданий

1, 3,5 ,11,12,16

6

3 группа заданий

9,14,15, 17,21

5

4 группа заданий

18,19,20

3

В предлагаемой проверочной работе можно выделить задания трёх уровней сложности: базовый уровень, повышенный, высокий.



Уровень сложности

заданий

Общее количество заданий

базовый

2,4, 6,7,8,10,11,13,16,21

10

повышенный

1, 3,5,9, 12,14, 15,20

8

высокий

17, 18, 19

3

В проверочной работе используются следующие типы типа заданий: задания с выбором правильного ответа из четырёх предложенных (15 заданий из 21),1 задание на нумерацию предложений - учащиеся должны расставить цифры от 1 до 5, определив правильную последовательность пунктов плана, задания с кратким и развёрнутым ответом (5 заданий из 21)

5. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание №2, 3,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 18, 20 21 проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания № 1, 4, 13, 16,19 – по 2 балла, за частично выполненные- по одному баллу. За правильно выполненное задание № 17- пять баллов за полностью верный порядок пунктов плана и по одному баллу за каждый правильный пункт. Таким образом, максимальное число баллов, которые может набрать ученик за всю работу, равно 30.

Общая оценка качества выполнения проверочной работы: менее 10 баллов- низкий уровень выполнения работы; от 11 до 20 средний уровень, от 21 до 30- высокий уровень.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 27 и более баллов,

«4» - от 21 до 26 баллов,

«3» - от 11 до 20 баллов,

«2» - менее 10 баллов.










АРБУЗЫ И ВОЛКИ

Б. Емельянов

Жили мы в лесу на берегу реки Урала — я, Аркадий Гайдар, еще три наших товарища и девушка Наташа. Жили хорошо и весело, охотились и ловили рыбу.

Но однажды Гайдар вернулся в лагерь задумчивый и груст­ный. Мы сразу поняли: что-то случилось. Даже маленького щен­ка Кутьку Гайдар не погладил. Обиделся Кутька, отошел в сто­рону и лег под кустом, накрыв морду лапами.

Наташа взглянула на Гайдара и вздохнула, и я спросил, по нашему обычаю, прямо и просто:

Кто тебя огорчил, друг?

И тогда Гайдар расстегнул патронташ, повесил его рядом с ружьями на кол у палатки и сказал:

  • Огорчили меня, товарищи, чрезвычайные события. Знаете ли вы в лесу большое высокое дерево, у которого молния расще­пила верхушку?

  • Есть три дерева в том лесу с расщепленными верхушками,
    сказал я.

  • Одно упало вчера, когда был ветер,— сказала Наташа.

  • Правильно говоришь, моя хорошая! — обрадовался Гайдар, потому что радовался он каждому верному слову.— Но не о том дереве разговор. Мое дерево стоит на краю большого оврага, и наверху у него в расщепе — гнездо большого орла с
    белой головой и разными глазами.

  • Знаем,— сказали мы все вместе.

  • Так, хорошо...— сказал Гайдар.— А теперь, охотники, расскажу я вам про самое главное. Вышел я на охоту на рассвете и возле того самого дерева сел отдохнуть. Я сидел так тихо, что старый тетерев-косач подобрался ко мне на пять шагов и
    полчаса ходил вокруг, бормотал и ругался: кто-то оборвал в том месте самую лучшую ежевику...

  • Ежевику я собирала,— сказала Наташа.— Только нечего ругаться старому косачу — ее там вон сколько...

  • Не знаю,— сказал Гайдар,— но только вдруг шарахнулась эта птица через кусты в большом страхе. А я, заметьте, не шевелился и увидел, как из-под яра на тропинку вылезает волк...

  • Подумаешь, невидаль! — сказали мы.— Рассказывай, не волнуйся. Каждую ночь волки воют на Толстой гриве.

  • Но этот волк был не простой,— сказал Гайдар.

  • Какой же? — спросили мы.— Синий, черный, белый? Ростом с лошадь?

  • Волк был серый и даже немного облезлый,— сказал Гайдар,— но дело в том, что шел он по дну пересохшей старицы и катил впереди себя арбуз...

  • Понятно,— сказали мы.— Хорошо, что не воз с сеном.

Так я и знал, что вы мне не поверите,— грустно сказал Гайдар.

Покрутили мы головами и больше ничего товарищу не сказа­ли. Никто из нас не слышал, чтобы волки катали по лесу арбузы.

И не верить Гайдару мы не привыкли и поверить ему тоже не могли.

Всем лагерем мы вышли к старой осине. Шли долго.

Мой охотничий пес два раза делал стойку, и я убил старого тетерева с белой лирой и огненными бровями. Но серого облез­лого волка мы так и не встретили. А через неделю приехал к нам в лагерь из поселка Коловертного дед Захар — старый рыбак и колхозный сторож.

Помогите, охотники, отбиться от волков! — сказал он.—
Бахчи разоряют, спасу нет. Полное наступление открыли на колхозные арбузы. Не столько едят, сколько портят. Сорок арбузов разгрызет серый черт и только сорок первый съест.

Гайдар подошел поближе к старику.

  • А бывает так, дед, что волки с бахчи арбузы укатывают? —спросил он.

  • Почему же не бывает! — сказал дед.— В позапрошлом году я сидел под яром, ловил сазанов, так он меня чуть не убил арбузом. Докатил до яра да и спихнул арбуз в воду. Как бомбой
    ударил!

  • Ну, а ты что?

  • А я его удилищем.

  • А он что?

  • Убег,— сказал дед.

С вечера мы сели в засаду на колхозных бахчах, сами уви­дели, как волки грызут арбузы, а на рассвете попросили проще­ния у Гайдара за то, что не поверили его рассказу о лесной встрече.

То-то,— сказал он, крепко пожимая руки.— Как же можно товарищу не верить, если вы сами настоящей правды не знаете!


Задания к тексту

1.В какое время года происходит действие рассказа?__________________

Докажи._______________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Где жили герои рассказа?

А) в деревне;

Б) в лагере в домиках;

В) в лагере в палатках;

Г) на веранде.

3. С названием каких гор схоже название реки, на которой жили друзья?

_________________________________


4.Чем занимались друзья на отдыхе? Выбери все правильные ответы.

А) купались;

Б) ловили рыбу;

В) охотились;

Г) загорали.


5.Однажды Гайдар пришёл в лагерь грустный, почему?

А) был удивлён увиденным;

Б) боялся, что ему не поверят;

В) скучал по дому;

Г) заболел.


6.Как звали маленького щенка?___________________________

7. На что обиделся щенок?

А) его не покормили;

Б) его не погладили;

В) его не взяли на охоту;

Г) его не пустили в палатку.


8. Куда сел отдохнуть Гайдар во время той запомнившейся охоты?

А) возле расщепленного дерева;

Б) на берегу реки;

В) на опушке леса;

Г) в кустах малины.


9.Как ты понимаешь выражение «тетерев- косач.. ругался: кто-то оборвал в том месте лучшую ежевику»?

А) разговаривал, как человек;

Б) показывал недовольство;

В) издавал звуки, присущие тетеревам;

Г) злился на людей.


10. Кто напугал тетерева-косача?_________________________


11. Что так поразило Гайдара?

А) волк вёз воз с сеном

Б) волк был серый, облезлый;

В) он был ростом с лошадь;

Г) волк катил впереди себя арбуз.


12. Почему товарищи с недоверием отнеслись к рассказу Гайдара?

А) не видели никогда такого сами;

Б) Гайдар часто подшучивал над друзьями;

В) они никогда не доверяли ему;

Г) хотели увидеть всё своими глазами.


13. Кем был дед Захар? Выбери все правильные ответы.

А) старым рыбаком;

Б) колхозным сторожем;

В) туристом;

Г) отдыхающим.


14.Как понимаешь выражение « полное наступление открыли волки»?

А) пошли в атаку;

Б) напали на охотников;

В) стаями напали на деревенских жителей;

Г) стали уничтожать арбузы.


15. Как понимаешь смысл выделенного слова в предложении: «Бахчи разоряют, спасу нет!»?

А) не пришёл еще церковный праздник Яблочного спаса;

Б) легко найти спасение от волков;

В) трудно найти спасение от волков;

Г) Пусть себе разоряют!


16. Что помогло доказать правоту слов Гайдара? Выбери все правильные ответы.

А) засада у бахчи;

Б) увиденное охотниками в лесу;

В) рассказ деда Захара;

Г) прочитанный в газете репортаж.


17.Расположи пункты плана текста в соответствии с содержанием:


Засада на бахчах.


«Что-то случилось!»


« Расскажу про самое главное».

В поисках доказательств.


Просьба деда Захара.
18. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?

А) И не верить Гайдару мы не привыкли и поверить ему тоже не могли.

Б) Как же можно товарищу не верить, если вы сами настоящей правды не знаете?

В) Огорчили меня, товарищи, чрезвычайные события.

Г) Помогите, охотники, отбиться от волков.

19. Какова главная мысль данного текста?

А) обман всегда раскроется;

Б ) настоящий товарищ не обманет, доверяй ему;

В) товарищ всегда поможет;

Г) друзья познаются в беде.

20. В какой из сборников можно было бы поместить данное произведение?

А) литературные сказки;

Б) басни о животных;

В) интересные случаи на охоте;

Г) рассказы о временах года.


21 Что интересного узнал ты, прочитав этот рассказ?_______________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ математика.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по математике в 3 классе

Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по математике, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Учебный комплекс:

  1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.. Математика. Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова-тельных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

  2. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

  3. М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012

Форма проведения: итоговая контрольная работа.

Время выполнения: 45 минут.

Структура и содержание работы:

Работа состоит из двух частей – обязательной и дополнительной. Обязательная часть включает 5 заданий (№1-№5), а дополнительная – 2 задания(№6-№7)

Задания базового уровня сложности проверяют достижение обязательного уровня освоения основных понятий и умений, которые должны быть сформированы при изучении курса математики 3 класса.

Результаты выполнения заданий повышенного уровня дают возможность установить способность учащихся рассуждать и действовать в нестандартных учебных ситуациях: проводить логические рассуждения при анализе поставленной задачи, находить решения с учетом нескольких заданных условий.



п/п

Раздел

Умения

1.

Работа с текстовыми задачами

Решать текстовую задачу и объяснять полученный ответ

3.

Арифметические действия

Выполнять внетабличное деление (умножение) в пределах 1000. Находить значение числового выражения со скобками (без скобок) при выполнении действий в пределах 1000

3.

Разряды счётных единиц.


Знать последовательность чисел в пределах 1000;

образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть многозначныечисла


4.

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Знать последовательность чисел в пределах 1000;

образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть многозначныечисла, располагать числа в порядке возрастания/убывания

5.

Периметр и площадь прямоугольника

Находить площадь и периметр прямоугольника

Решение текстовых задач арифметическим способом.


6.

Буквенные выражения

Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

7.

Работа с текстовыми задачами

Планировать ход решения нестандартной задачи на применение базовых знаний


Критерии оценивания результатов выполнения  работы:

При проверке письменных работ по математике следует различать грубые и негрубые ошибки.

К грубым ошибкам относятся: вычислительные ошибки в примерах и задачах; ошибки на незнание порядка выполнения действий; неправильное решение задач (пропуск действий, неправильный выбор действий, лишние действия); недоведение до конца решения задачи или примера.

Невыполненное задание считается грубой ошибкой.

К негрубым ошибкам относятся нерациональные приемы вычислений; неправильная постановка вопроса к действию при решении задач; неверно сформулированный ответ задачи; неправильное списывание данных (чисел, знаков); недоведение до конца преобразований.

. Оценка "5" ставится:

-         вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех

остальных заданий или

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка

или

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок







Итоговая контрольная работа 3 класс «Школа России»

1 вариант

1. Реши задачу:

В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг  и  6 ящиков слив по 12 кг. Сколько всего килограммов груш и слив продали?

2. Вычисли значение выражений:

a) 98:7                23∙4                  75:25               45:8

    860 – 50        640 + 80           536 – 500        837-37

б) ( 20 ∙ 3 + 40) : 5 =

в) Запиши решение «столбиком»:

537+95      89+78     134*4     818:3     562-81

3. Запиши число, состоящее:

а) Из 9 сот. 4дес. 2 ед.

б) Из 8 сот. и 3 ед.

в) Из 5 ед. первого разряда, 7 ед. второго разряда и 3 ед. третьего разряда.

4. Запиши числа в порядке возрастания:

152, 410, 317, 240, 129, 192.

5. Реши задачу:

Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.

6. *    Поставь вместо букв а и в такие числа, чтобы получилось верное равенство: а ∙ в = 39                                              

7. * В трёх ящиках было 75кг яблок. Когда в первый ящик добавили 15кг, то во всех ящиках стало поровну. Сколько килограммов яблок было в первом ящике?

2 вариант

1. Реши задачу:

В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 4 ряда берёз по 16 деревьев. Сколько всего яблонь и берёз высадили?

2. Вычисли значение выражений:

а) 48:12               12∙8                 78:6                  74:9

    370 – 40          580 + 50          428 -  400          234-34

б) (82 + 18) : 5  ∙ 2=

в) Запиши решение «столбиком»:

246+85     69+87     714:3     258*3 548-93

3. Запиши число, состоящее:

а) Из 7 сот. 2дес. 1 ед.

б) Из 2 сот. и 4 ед.

в) Из 1 ед. первого разряда, 8 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

4. Запиши числа в порядке убывания:  

212, 519, 410, 317, 614, 591.

5. Реши задачу:

Ширина прямоугольника 4 см,  длина на 2 см больше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника

6. *   Поставь вместо букв а и в такие числа, чтобы получилось верное равенство: а ∙ в = 24                                                   

7. * Катя дала 21 конфету брату и двум подружкам. Брату она дала на 3 конфеты больше, чем  каждой подружке. Сколько конфет досталось каждой подружке?







Выбранный для просмотра документ музыка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по музыке в 3 классе



Учебный комплекс:

  1. Авторская программа Е. Д. Критскоая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина,"Музыка". (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

  2. Е. Д. Критскоая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина,"Музыка".. 3 кл. в 2-х частях.

Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по музыке, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Форма проведения: итоговое тестирование

Время выполнения: 45 минут.

Структура и содержание работы:

Работа включает в себя 17 заданий и состоит из трех частей.

Часть 1 содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности; выбора правильного

Часть 2 содержит 1 задание на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень слоности

Часть 3 содержит 1задание, высокого уровня сложности.


Ключ проверки итоговой работы по предмету «Музыка». 3 класс.

Задание № 1. Выбери правильный ответ и обведи его. Каждый правильный ответ – 1 балл.



Задание № 2. Зачеркни лишнее слово в утверждении. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Балет

Певец

Танец

Гусли

Песня

Дуэт

Марш

Гармонь


Задание № 4. «Путаница». Каждый правильный ответ – 1 балл.

Задание № 3. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.

Контрабас, соль, диез, бемоль, скрипка, дуэт, баян, трио, кларнет, квартет, фа, песнь, поете, бас, до, ре, ми, ля, си, петь.

Всего – 20 слов.

16 слов и больше – 4 балла, 11 слов и больше – 3 балла, 6 слов и больше - 2 балла, 5 слов и меньше – 1 балл, не приступал к заданию – 0 баллов.


Итого: 27 баллов.

Оценка «5»: (27 -23 баллов).

Оценка «4»: (22 – 18баллов).

Оценка «3»: (17 – 11 баллов).

Оценка «2»: ( 10 – 0 баллов).

Итоговая работа по предмету «Музыка» .

3класс. Вариант – 1.


Задание № 1. Выбери правильный ответ и обведи его.

1. Инструментальная музыка – это…

А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах

Б) произведения для исполнения голосом

В) все музыкальные произведения

2. Музыкальное произведение для исполнения голосом в сопровождении инструмента:

А) песня Б) марш В) танец

3. Сценическое произведение, в котором смысл передают с помощью жестов:

А) симфония Б) балет В) опера

4. Автора музыки называют…

А) дирижер Б) руководитель В) композитор

5.Самый большой музыкальный инструмент?

А) Орган Б) Рояль В) Барабан

6. Ноты – это знаки, которыми

А) пишут слова Б) записывают музыку В) делают вычисления

7. Какой инструмент не издает музыкальный звук?

А) барабан Б) скрипка В) гитара

8. К русским композиторам не относится…

А) П.Чайковский Б) Ф.Шопен В) С.Прокофьев

9. Какой группы инструментов нет в оркестре?

А) Струнные Б) Духовые В) Клавишные

10. Выберите правильный ответ.

А) Куплетная форма состоит из куплета и припева.

Б) Куплетная форма состоит из припева и запева.

В) Куплетная форма состоит из запева и припева.

11. Что такое симфонический оркестр?

А) коллектив певцов

Б) группа струнных музыкальных инструментов

В) коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах

12. Человека, который руководит хором или оркестром, называют:

А) руководитель Б) дирижер В) композитор

13. Какой инструмент относится к струнным?

А) труба Б) литавры В) виолончель

14. Как называется ансамбль из двух исполнителей?

А) хор Б) дуэт В) соло

13. Зачеркни лишнее слово в утверждении.

К музыкальным инструментам относятся: скрипка, барабан, труба, балет, пианино.

К музыкальным жанрам относятся: песня, танец, певец, симфония.

К музыкальным формам относятся: двухчастная, рондо, танец.

В симфоническом оркестре есть инструменты: скрипка, гусли, виолончель, альт.

14. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.

Расстелив большой матрас, сел на берег контрабас.

Долго он сидел, гудел, всем он страшно надоел.

Даже серенький сурок больше вытерпеть не мог.

Ну, а комнатная моль не могла понять, в чем соль:

Где диез, а где бемоль, для кого и, что играет

Надоевший контрабас, вот уже десятый час.

Но на счастье тут под липкой пробегал бульдог со скрипкой:

Он сказал, что в мире нет дела лучше, чем дуэт.

Но баян сказал, что трио тоже выглядит красиво.

«Нет и нет, - сказал кларнет – лучше всех звучит квартет!».

До сих пор идут раздоры, чья важней в квартете роль.

Даже с грядки помидоры, даже репа и фасоль

Приходили умолять, кончить спор и поиграть.

Старый заяц и лиса на лесной полянке

Распевали без конца песнь о коноплянке.

Долго пели в разнобой, сбились вовсе в счете…

И сказал им козодой: «вы не так поете».

Ты овечка не баси, нет с тобою сладу!

До, ре, ми, фа, соль, ля, си – вот как петь вам надо!»


15. « Путаница».

В эту путаницу букв попали музыкальные термины, слова, являющиеся понятиями и относящимися к музыке. Помоги их найти. ( расставь и запиши правильно музыкальные слова).

СЬАНБАЛМ __________________________

АФАР __________________________

АКМИНАИД __________________________

ЫТНО __________________________

СТИЛОС ___________________________



Итоговая работа по предмету «Музыка» .

3класс. Вариант – 2.


Задание № 1. Выбери правильный ответ и обведи его.

1.Вокальная музыка…

А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах

Б) произведения для исполнения голосом

В) все музыкальные произведения

2. Музыкальное произведение, для организации ходьбы

А) песня Б) марш В) танец

3. Сценическое произведение, в котором все слова исполняются под музыку?

А) симфония Б) балет В) опера

4. Руководителя хора называют:

А) автор Б) дирижер В) композитор

5. Музыкальные инструменты с клавиатурой называются…

А) фортепиано Б) щипковые В) ударные

6. Как мы называем человека, который поет один?

А) солист Б) хор В) певец

7. Чем записывают музыку?

А) буквами Б) нотами В) цифрами

8. Когда мы танцуем, то соблюдаем в движении:

А) Темп Б) Слух В) Мелодию

9. Музыкальный инструмент ОРГАН состоит из…

А) клавиатуры и труб

Б) клавиш

В) множества металлических пластинок

10. Что музыка может изобразить?

А) капли дождя Б) одежду В) прическу

11. Какая форма музыки состоит из запева и припева?

А) двухчастная Б) трехчастная В) куплетная

12. Хор – это…

А) коллектив музыкантов, которые исполняют музыку на разных инструментах

Б) коллектив музыкантов, которые поют

В) коллектив артистов, которые танцуют

13. Какой инструмент относится к духовым?

А) труба Б) виолончель В) литавры

14. К зарубежным композиторам не относится…

А) Л.Бетховен Б) С.Рахманинов В) Э.Григ

Задание № 2. Зачеркни лишнее слово в утверждении.

К музыкальным инструментам относятся: песня, рояль, арфа, балалайка, виолончель.

К музыкальным жанрам относятся: марш, романс, дуэт, опера.

К музыкальным формам относятся: трехчастная, вариации, марш.

В симфоническом оркестре есть инструменты: труба, валторна, гармонь, скрипка.


Задание № 3. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.

Расстелив большой матрас, сел на берег контрабас.

Долго он сидел, гудел, всем он страшно надоел.

Даже серенький сурок больше вытерпеть не мог.

Ну, а комнатная моль не могла понять, в чем соль:

Где диез, а где бемоль, для кого и, что играет

Надоевший контрабас, вот уже десятый час.

Но на счастье тут под липкой пробегал бульдог со скрипкой:

Он сказал, что в мире нет дела лучше, чем дуэт.

Но баян сказал, что трио тоже выглядит красиво.

«Нет и нет, - сказал кларнет – лучше всех звучит квартет!».

До сих пор идут раздоры, чья важней в квартете роль.

Даже с грядки помидоры, даже репа и фасоль

Приходили умолять, кончить спор и поиграть.

Старый заяц и лиса на лесной полянке

Распевали без конца песнь о коноплянке.

Долго пели в разнобой, сбились вовсе в счете…

И сказал им козодой: «вы не так поете».

Ты овечка не баси, нет с тобою сладу!

До, ре, ми, фа, соль, ля, си – вот как петь вам надо!»

Задание № 4. « Путаница».

В эту путаницу букв попали музыкальные термины, слова, являющиеся понятиями и относящимися к музыке. Помоги их найти. ( расставь и запиши правильно музыкальные слова).

РТАКТЕВ __________________________

ТАЙФЕЛ __________________________

НАПОИНИ __________________________

ЛСОО __________________________

НЕКТОЦР ___________________________



Ключ проверки итоговой работы по предмету «Музыка». 3 класс.

Задание № 1. Выбери правильный ответ и обведи его. Каждый правильный ответ – 1 балл.



Задание № 2. Зачеркни лишнее слово в утверждении. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Балет

Певец

Танец

Гусли

Песня

Дуэт

Марш

Гармонь


Задание № 4. «Путаница». Каждый правильный ответ – 1 балл.


Задание № 3. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.

Контрабас, соль, диез, бемоль, скрипка, дуэт, баян, трио, кларнет, квартет, фа, песнь, поете, бас, до, ре, ми, ля, си, петь.

Всего – 20 слов.

16 слов и больше – 4 балла, 11 слов и больше – 3 балла, 6 слов и больше - 2 балла, 5 слов и меньше – 1 балл, не приступал к заданию – 0 баллов.


Итого: 27 баллов.

Оценка «5»: (27 -23 баллов).

Оценка «4»: (22 – 18баллов).

Оценка «3»: (17 – 11 баллов).

Оценка «2»: ( 10 – 0 баллов).


Выбранный для просмотра документ обж.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по ОБЖ в 3 классе



Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по основам безопасности жимзнедеятельности, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Учебный комплекс:

  • Авторская программа А. Т. Смирнова по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений (М.. Просвещение, 2011 г )

  • Учебнику А. Т. Смирнов «ОБЖ» 3 класс – М., Просвещение, 2012 г

  • Форма проведения: итоговое тестирование

  • Время выполнения: 45 минут.

  • Структура и содержание работы:

Работа включает в себя 15 заданий и представлена в двух вариантах.

Часть 1 содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности; выбора правильного

Часть 2 содержит 1 задание на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень слоности

Часть 3 содержит 1задание, высокого уровня сложности.

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание в первом варианте №1,2,3,5,6,7,9,10,12,13,14 проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания № 4,8,11,15– по 2 балла, за частично выполненные- по одному баллу. Во вотором варианте № 1,2,3,5,6,7,9,10,12,13,14 по одному баллу а номера 4,8,11,15 оцениваются в 2 балла. Максимальное колличество баллов – 19.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 17 и более баллов,

«4» - от 14 до 16 баллов,

«3» - от 13 до 10 баллов,

«2» - менее 10 баллов.

Ответы на вопросы:

I вариант

II вариант

вопроса и группа

Правильный ответ

вопроса и группа

Правильный ответ

1

01-пожарная служба, 02-полиция,03-скорая помощь, 04-газовая служба

1

01-пожарная служба, 02-полиция,03-скорая помощь, 04-газовая служба

2

б

2

в

3

б

3

б

4

Подберезовик, груздь, подосиновик, боровик, опята, лисички

4

Бледная поганка, ложные опята, мухомор

5

в

5

б

6

б

6

б

7

б

7

б

8

тротуар

8

Пешеходный переход

9

а

9

б

10

в

10

в

11

Курение, алкоголь, наркомания, таксикомания

В11

Зарядка, умывание, чистка зубов, занятие спортом

12

а

12

А

13

а

13

А

14

в

14

в3

15

Правила дорожного движения

15

Транспортное средство




Итоговый тест по ОБЖ для 3 класса

Вариант 1

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

  1. газовая служба

  2. полиция

  3. пожарная служба

  4. скорая помощь


2. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

А) нужно выйти и посмотреть, что и где горит;

Б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

В) не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

3. В квартире прорвало трубу. Что ты будешь делать прежде всего?

А) оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

Б) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

В) выйти из квартиры.


4. Напиши названия некоторых съедобных грибов, которые тебе известны:__________________________________________________________

5. Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь самостоятельно потушить?

А) убежать;

Б) закричать, позвать на помощь;

В) вызвать пожарников по телефону 01;


6. Переходя улицу, необходимо быть:

А) сильным, смелым, стройным;

Б) собранным, внимательным, осторожным;

В) умным, красивым, радостным;


7. Что не относится к правилам личной безопасности на улице?
А) не слушай музыку в наушниках;
Б)
садится в машину к незнакомцу;
В) не играйте на дороге;
Г) не играйте с наступлением темноты.


8. Где разрешено в городе передвигаться пешеходам?________________________________________-


9. Какие болезни могут передаться от животных человеку?

а) лишай, чесотка, бешенство;

б) никакие;

в) ОРЗ, ангина, краснуха.


10. Какое из утверждений верное?

А) самые важные дорожные знаки – предупреждающие, т.к. они всегда предупредят водителя о любой опасности;

Б) самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

В) все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное двидение на дорогах.


11. Перечислите, какие вы знаете вредные привычки:

______________________________________________________________

______________________________________________________________


12. Какого цвета головной убор лучше одевать на пляже?

А) белого;

Б) синего;

В) чёрного.


13. 2. Что такое экстремальная ситуация?

а) опасная ситуация, угрожающая здоровью и жизни человека;

б) ситуация, когда человеку ничего не угрожает;

в) ситуация, когда человек чувствует себя счастливым


14. Что нельзя делать в транспорте во время езды?

А) смотреть в окно;

Б) сидеть на кресле;

В) высовывать руку и голову в окно.


15. Чем руководствуются при движении водители и пешеходы?___________________________________________________

Итоговый тест по ОБЖ для 3 класса

Вариант 2

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

  1. газовая служба

  2. милиция

  3. пожарная служба

  4. скорая помощь


2. Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь самостоятельно потушить?

А) убежать;

Б) закричать, позвать на помощь;

В) вызвать пожарников по телефону 01;


3. В квартире прорвало трубу. Что ты будешь делать прежде всего?

А) оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

Б) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

В) выйти из квартиры.


4. Напиши названия некоторых ядовитых грибов, которые тебе известны:__________________________________________________________

5. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

А) нужно выйти и посмотреть, что и где горит;

Б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

В) не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.



6. Переходя улицу, необходимо быть:

А) сильным, смелым, стройным;

Б) собранным, внимательным, осторожным;

В) умным, красивым, радостным;



7. Что нужно делать, если тебя укусила собака?

а) ничего не делать, все само заживет;

б) обработать рану и обратиться к врачу;

в) дать собаке «сдачи».


8. В каком месте дороги можно перейти на другую сторону?____________________________________________________


9. Что не относится к правилам личной безопасности на улице?
А) не слушай музыку в наушниках;
Б)
садится в машину к незнакомцу;
В) не играйте на дороге;
Г) не играйте с наступлением темноты.

10. Какое из утверждений верное?

А) самые важные дорожные знаки – предупреждающие, т.к. они всегда предупредят водителя о любой опасности;

Б) самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

В) все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное двидение на дорогах.

11. Перечислите, какие вы знаете полезные привычки:

______________________________________________________________

______________________________________________________________


12. Какого цвета головной убор лучше одевать на пляже?

А) белого;

Б) синего;

В) чёрного.

13.Какое умение поможет справиться в чрезвычайной ситуации?

а) умение правильно действовать в случае любой опасности;

б) умение зарабатывать деньги;

в) умение хорошо вести себя в школе.

14. Что нельзя делать в транспорте во время езды?

А) смотреть в окно;

Б) сидеть на кресле;

В) высовывать руку и голову в окно.


15. Как назвать одним словом велосипед, самокат, автобус, автомобиль?___________________________________________________

Выбранный для просмотра документ окружающий мир.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по окружающему миру в 3 классе



Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по математике, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Учебный комплекс:

  1. Плешаков А.А. и др., «Мир вокруг нас». Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова-тельных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

  2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 кл. в 2-х частях

  3. Форма проведения: итоговое тестирование

  4. Время выполнения: 45 минут.

  5. Структура и содержание работы:

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру представлена в виде теста, который предназначен для проверки знаний убучающихся 3 - х классов по окружающему миру. Задания составлены в соответствии с программой А. А. Плешакова. Тесты составлены в соответствии с подготовленностью обучающихся к концу 3 класса. Тест (итоговый для промежуточной аттестации) состоит из двух вариантов. В каждый вариант входят 15 равноценных заданий разного уровня.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый уровень; уровень В – средней сложности; уровень С – повышенной сложности. К каждому заданию даются 4 варианта ответа. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях С может быть как один, так и несколько правильных ответов. Данная контрольная работа (тестирование) рассчитана на 45 минут.

Оценивание результатов.

Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С - в 3 балла.

80-100% от максимальной суммы баллов - оценка «5»; (22 - 18 б.)

60-80% - оценка «4»; (17 – 13 б.)

40-60% - оценка «3»; (12 – 9 б.)

0-40% оценка «2». (ниже 9 б.)




















Промежуточная аттестация по окружающему миру

за 3 класс 2015-2016 уч. год.

Тестирование.

1 вариант

А 1. Что не относится к признакам живых организмов?

  1. дыхание 3) течение

  2. рост 4) питание

А 2. Что относится к характеристике семьи?

  1. совместное хозяйство

  2. свой язык

  3. границы

  4. государственные символы

А 3. Что относится к телам?

  1. кислород 3) вода

  2. Луна 4) соль

А4. Какое свойство воздуха указано неверно?

  1. прозрачен 3) не имеет запаха

  2. серого цвета 4) бесцветен

А 5. Какое растение является мхом?

  1. черёмуха 3) кактус

  2. ромашка 4) кукушкин лён

А 6. Какое животное относится к группе насекомых?

  1. паук 3) таракан

  2. дождевой червь 4) слизень

А7. Какие организмы относятся к производителям?

  1. хищники 3) бактерии

  2. растения 4) грибы

А 8. К какой системе органов относится мозг?

  1. к опорно – двигательной

  2. к кровеносной

  3. к дыхательной

  4. к нервной



А 9. Из чего делают бензин?

  1. из торфа

  2. из нефти

  3. из железной руды

  4. из природного газа

А 10. Какое растение относится к зерновым культурам?

  1. капуста 3) рожь

  2. тимофеевка 4) лён

В 1. Как ты различишь сахар, соду и соль?

  1. по цвету 3) по запаху

  2. по размеру 4) по вкусу

В 2. Что находится в основании экологической пирамиды?

  1. растения 3) хищники

  2. насекомые 4) растительноядные животные

В 3. Как выглядят предписывающие знаки?

  1. синие круги с белыми рисунками

  2. синие прямоугольники с рисунками

  3. белые круги с красной каймой

  4. белые треугольники с красной каймой

С 1. Чем полезны бактерии?

  1. помогают переваривать пищу

  2. с их помощью готовят квашеную капусту

  3. очищают воздух

  4. превращают молоко в кефир

С 2. Какие правила питания надо выполнять?

  1. есть разнообразную пищу

  2. есть в одно и то же время

  3. утром не завтракать

  4. есть поменьше булочек и сладостей



2 вариант

А 1.Что отличает человека от других живых существ?

  1. движение 3)разум

  2. размножение 4)дыхание



А 2.Что относится к характеристике страны?

1)государственные символы 3)цвет кожи

2)государственный танец 4)родной язык

А 3. Какое травянистое растение является культурным?

1)лук 3)крапива

2) осот 4)лебеда


А 4. Что относится к веществам?

1)Солнце 3)шар

2)крахмал 4)шуруп


А5. Какое растение относится к водорослям?

1)папортник3)водяной орех

2)кувшинка 4)морская капуста


А6. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

1)черепаха 3)жаба

2)каракатица 4)кальмар


А 7. Какой орган относится к кровеносной системе?

1)почки 3)сердце

2)лёгкие 4)мозг


А8. Какое полезное ископаемое используется как топливо?

1)глина 3)торф

2)известняк 4)гранит


А9. Какое растение выращивают на корм животным?

1)люцерну 3)хлопчатник

2)пшеницу 4)гречиху


А10. Как называются платежи, которые граждане обязаны вносить в бюджет государства?

1)налоги 3)пени

2)штрафы 4)премии

В 1. Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

1)восприятие 3)память

2)воображение 4)внутренний мир


В 2. Какое вещество газообразное?

1)алюминий 3)кислород

2)песок4)вода


В 3. Какое звено в цепи питания является первым?

1)растительноядные животные

2)хищные животные

3)насекомоядные животные

4)растения


С 1. В каких строчках указаны системы органов?

1)сердце, вены, артерии

2)желудок, лёгкие, мозг

3)пищевод, желудок, кишечник

4)руки, ноги, голова


С 2. Какие страны находятся на территории Европы?

1)Финляндия 3)Египет

2)Италия 4)Индия



Набранные баллы:

Группа А базовый уровень (1-10) – 10 баллов;

Группа В средней сложности (1-3) – 6 баллов;

Группа С повышенной сложности (1-2) – 6 баллов.

Итого максимальное количество баллов – 22 балла.

Ответы на вопросы:

I вариант

II вариант

вопроса и группа

Правильный ответ

вопроса и группа

Правильный ответ

А 1

3

А 1

3

А 2

1

А 2

1

А 3

2

А 3

1

А 4

2

А 4

2

А 5

4

А 5

4

А 6

3

А 6

1

А 7

2

А 7

3

А 8

4

А 8

3

А 9

2

А 9

1

А 10

3

А 10

1

В 1

4

В 1

3

В 2

1

В 2

3

В 3

1

В 3

4

С 1

1, 2, 4

С 1

1, 3

С 2

1, 2, 4

С 2

1, 2




Выбранный для просмотра документ русский язык.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по русскому языку в 3 классе


Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Учебный комплекс:

  1. Авторская программа Л. М. Зелениной "Русский язык". (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

  2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Учебник. 3 кл. в 2-х частях.

  3. Форма проведения: итоговая контрольная работа.

Время выполнения: 45 минут.

Структура и содержание работы:

Итоговая контрольная работа состоит из двух частей.

Первая часть – диктант, проверяющий умение записывать текст под диктовку, в который входит материал по темам курса:

  1. Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением.

  2. Правописание парных согласных в корне слова.

  3. Оформление предложений.

  4. Главные члены предложения.

  5. Части речи.

  6. Правописание непроизносимых согласных

Вторая часть – 3 грамматических задания, проверяющие знания по темам:



  1. Определение главных членов предложения.

  2. Определение падежей имен существительных

  3. Разбор слова по составу

Критерии оценивания:

Критерии оценивания результатов выполнения  работы:

Диктант

«5» – нет ошибок

«4» – не более двух орфографических ошибок

«3» – допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» –более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;

пропуск и замена букв в словах;

замену слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

ошибки по тем разделам орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

  • «5» – без ошибок.

  • «4» – правильно выполнено не менее З/4 заданий.

  • «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

  • «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.



Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.    

(68 слов)

Слова для справок: торопятся, опушка, звенят, шорохи.

Грамматические задания.

1 вар.

  1. Списать первое предложение 2-го абзаца. Разобрать его по членам, выписать словосочетания.

  2. Определить падеж существительных в предложении, подчеркнуть волнистой линией прилагательные.

Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки.

3. Разобрать слова по составу. Летняя, ветерок, пробежал.






2 вар.

  1. Списать третье предложение 2-го абзаца. Разобрать его по членам, выписать словосочетания.

  2. Определить падеж существительных в предложении, подчеркнуть волнистой линией прилагательные.

Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки.

  1. Разобрать слова по составу. Лёгкий, листики, прилетели.



Выбранный для просмотра документ школа разв речи.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к экзаменационному материалу

по школе развития речи в 3 классе

Цель: установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по курсу «Школа развития речи», их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса.

Учебный комплекс:

  • Методических рекомендации Т.Н. Соколовой Курс «Речь» Школа развития речи.- М,:РОСТ, РОСТкнига, 2011г

  • Рабочая тетрадь.Ч1.,Ч2., Т.Н.Соколова «Школа развтия речи» 3 класс – М., РОСТ, 2011 г

  • Форма проведения: итоговое тестирование

  • Время выполнения: 45 минут.

  • Структура и содержание работы:

Работа включает в себя 10 заданий и представлена в двух вариантах.

Часть 1 содержит 4 задания с выбором одного верного ответа из предложенных, установления соответствия. Все задания базового уровня сложности.

Часть 2 содержит 4 задания на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень слоности

Часть 3 содержит 1задание, высокого уровня сложности.

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание в первом варианте №1,2,3,4,5проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания № 6,7,8,9– по 2 балла, за частично выполненные- по одному баллу. За верно выполненное задание №10 – 5 балов, за частично выполненное – по 1 баллу за каждый правильный ответ, №8 – 3 балла. Во вотором варианте № 1,2,3,4 по одному баллу а номера 5,7,8,9 оцениваются в 2 балла. За верно выполненное задание №10 – 5 балов, за частично выполненное – по 1 баллу за каждый правильный ответ, №6 – 3 балла.Максимальное колличество баллов – 18

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 16 и более баллов,

«4» - от 13 до 15 баллов,

«3» - от 12 до 9 баллов,

«2» - менее 9 баллов.



Ответы на вопросы:

I вариант

II вариант

вопроса и группа

Правильный ответ

вопроса и группа

Правильный ответ

1

2

1

1,3

2

1,2,3

2

2

3

2,3,4

3

1

4

2

4

2

5

2

5

Мчаться-нестись, вьюга-метель, красный-алый, жаркий-знойный

6

Мчаться-нестись, вьюга-метель, красный-алый, жаркий-знойный

6

Высокий-низкий, медленно-быстро, мальчик-девочка, широкий-узкий,день- ночь, холодный-узкий

7

Высокий-низкий, медленно-быстро, мальчик-девочка, широкий-узкий,день- ночь, холодный-узкий

7

В лесу журчат звонкие ручейки

8

В лесу журчат звонкие ручейки.

8

Брат и сестра играли дружно. Потом они поссорились. Дети разошлись по углам. Скоро им стало скучно.

9

ручка, иголка, трубка, плитка.

9

2

10

  1. Леса тундры.

  2. Красивые, стройные, с ветвистыми рогами

  3. Нет

  4. заготавливают им на зиму сено, ставят в лесу кормушки

  5. Доверчиво относятся к людям

10

  1. Леса тундры.

  2. Красивые, стройные, с ветвистыми рогами

  3. Нет

  4. заготавливают им на зиму сено, ставят в лесу кормушки

Доверчиво относятся к людям

Вариант 1.

  1. Какое слово лишнее?

1.водичка, 2) водитель, 3) подводник, 4) водянистый.

  1. В каких словах напишите Я?

  1. зала…ла, 2) та…л, 3) почу…л, 4) слуш…л.

  1. В каких словах удвоенные согласные?

  1. ко (р, рр) аблик, 2) ба (л, лл) ада, 3) (с, сс) ора, 4) дро (ж, жж)

4. Какие части слова подчеркнуты?

Лесной, забежал, котенок.

1) приставка, 2) корень, 3) суффикс, 4) окончание

  1. Найдите главные члены предложения.

Лень большое горе приносит.

  1. горе приносит, 2) лень приносит, 3) большое горе, 4) большое приносит.

6. К словам из первого столбика проведи стрелку к словам из второго столбика близким по значению:

Мчаться алый

Вьюга нестись

Красный знойный

Жаркий метель

7. Установи пары слов с противоположным значением: (стрелочкой)

Высокий быстро

медленно горячий

Мальчик день

Широкий девочка

Ночь низкий

Холодный узкий





7. Составь из слов предложение:

в, журчит, лесу, ручейки, звонкие.

____________________________________________________________________

8. Прочитай. Раздели запись на предложения.

Брат и сестра играли дружно потом они поссорились дети разошлись по углам скоро им стало скучно.

9. Прочитай слова. Подчеркни те, которые имеют несколько значений:

Парта, ручка, иголка, трубка, речка, луна, тайга, плитка.

10.Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

В редких лесах тундры живут благородные олени. Это очень красивые, стройные животные с ветвистыми рогами. Когда-то оленей везде было много. В старину на них охотились люди. Теперь оленей охраняют, заготавливают им на зиму сено, ставят в лесу кормушки. Доверчиво относятся к людям олени.

1.Где живут олени?..........................................................................................................................

2.Как они выглядят?..........................................................................................................................

3.Можно ли охотиться на оленей?....................................................................................................

4.Как люди заботятся о животных?.................................................................................................

.........................................................................................................................................................

5.Как олени относятся к людям?......................................................................................................

Вариант 2.

1. Определите пары слов, которые являются родственными.

1) кислый – киснуть, 2) грядка – грязный, 3) кашель – кашлять, 4) кроткий – крот, 5) гусь – гусеница.

2. Какие части слова подчеркнуты?

Лесной, забежал, котенок.

1) приставка, 2) корень, 3) суффикс, 4) окончание

3. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопросы какой? какая?

1) спелый, большой, летний

2) цветы, спел, серая

3) читаем, бегать, шишка

4. К словам из первого столбика проведи стрелку к словам из второго столбика близким по значению:

Мчаться алый

Вьюга нестись

Красный знойный

Жаркий метель

5. Установи пары слов с противоположным значением: (стрелочкой)

Высокий быстро

медленно горячий

Мальчик день

Широкий девочка

Ночь низкий

Холодный узкий

6. Составь из слов предложение:

в, журчит, лесу, ручейки, звонкие.

__________________________________________________________________

7. Прочитай. Раздели запись на предложения.

Брат и сестра играли дружно потом они поссорились дети разошлись по углам скоро им стало скучно.

8. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопрос кто?

1) девочка, елка, веник

2) учительница, пес, Катя

3) мяч, кот, мальчик

9. Прочитай слова. Подчеркни те, которые имеют несколько значений:

Парта, ручка, иголка, трубка, речка, луна, тайга, плитка.

10.Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

В редких лесах тундры живут благородные олени. Это очень красивые, стройные животные с ветвистыми рогами. Когда-то оленей везде было много. В старину на них охотились люди. Теперь оленей охраняют, заготавливают им на зиму сено, ставят в лесу кормушки. Доверчиво относятся к людям олени.

1.Где живут олени?..........................................................................................................................

2.Как они выглядят?..........................................................................................................................

3.Можно ли охотиться на оленей?....................................................................................................

4.Как люди заботятся о животных?.................................................................................................

.........................................................................................................................................................

5.Как олени относятся к людям?......................................................................................................





Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров2189
Номер материала ДБ-110734
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 месяц назад

Это очень хороший материал.

1 месяц назад
Большое спасибо за методическую помощь
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх