Экзаменационное задание по цветоведению

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1769820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыЭкзаменационное задание по цветоведению

Экзаменационное задание по цветоведению

библиотека
материалов

Цветоведение 4 курс 7 семестр _________________________________

Инструкция по выполнению работы: провести хроматический анализ живописного произведения по предложенному плану, заполнив таблицу. Выполнить колористическую схему живописного произведения.

Критерии оценки:

-описание соответствует плану;

-ответы развернутые и аргументированные;

-использование специальной терминологии.

План хроматического анализа произведения

Анализ картины


Казимир Малевич «Скачет красная конница…»

(автор, название произведения)

Какой тип цветового строя используется в произведении?

Абстрактная живопись. Полихромия.

Как цветовые сочетания отражают особенности восприятия цвета (в данном произведении)?

Цветовые сочетания символичны.

Как взаимосвязаны колористическое решение картины, технические живописные приемы и замысел художника?

Перед нами в поперечном разрезе земля выполнена ровно из двенадцати цветов. Здесь присутствуют основные цвета – белый и черный, красный и коричневый. Красный и белый как будто сравнивают два лагеря Гражданской войны. Красный цвет выступает как цвет крови, как цвет традиционного компонента родной земли, стоит только вспомнить фразу «земля, пролитая кровью». Белый – цвет чистоты и незапятнанности. Коричневый и черный более знамениты как символы почвы.

Подчинён ли цвет рисунку и объёму или, наоборот, цвет подчиняет себе рисунок и сам выстраивает композицию

Характер живописи:

- как переданы наиболее освещенные и затенённые места, есть ли блики, рефлексы, как прописаны тени (глухо или прозрачно, цветные ли они);

изображение на полотне явно разделено на три равноправных по смыслу части: земля, люди (скачущая конница) и небо. Это обращение к трем основным и главным свойствам мироздания

На полотне отсутствует светотеневая моделировка формы.


Насколько различимы ли границы цветовых пятен, совпадают ли они с границами объёмов и предметов.

конница нарисована как одно целое. Мы видим три группы людей на лошадях, по четыре всадника, но если присмотреться, то каждый всадник как будто расплывается и «расчетверяется», благодаря чему передано ощущение четырех рядов.

Художник оперирует большими массами цвета или маленькими пятнами-мазками.

http://kazimirmalevich.ru/konnitsa/

Каким образом написаны теплые и холодные цвета.

Символическое противопоставление земли и неба выражено в перспективной прозрачности холодного голубого неба и слоистости и тяжести коричневого и черного цветов земли

Пользуется ли художник сочетанием дополнительных цветов, для чего он это делает.

Но кроме основных цветов мастер использует и другие: пурпурный цвет передает царственность, желтый выступает как золото или солнце и, скорее всего, обозначает богатство (солнце для земли, а земля для богатства)

Анализ использования цвета:

- он является просто окраской объёма или чем-то большим;

- цвет оптически достоверный или экспрессивный;

Нижняя часть полотна, а именно земля представлена не в своем внешнем и обычном облике, а как будто в разрезе. Ведь можно было просто нарисовать открытую степь, как бы сделал любой другой художник-реалист, но Малевич нам передает, по сути, чертеж земли со скрытым внутренним смыслом. Перед нами в поперечном разрезе земля выполнена ровно из двенадцати цветов.

- можно ли выделить ритмические повторы в использовании какого-либо цвета или сочетания оттенков;

Земля, которая представлена двенадцатью цветами, несет еще и дополнительные ассоциации: двенадцать знаков Зодиака, двенадцать месяцев, двенадцать делений на циферблатах. При этом все цвета на картине наезжают друг на друга и «перетасованы», как бы передавая нам, что все значения связанные между собой.

можно ли проследить развитие какого-либо цвета;

- есть ли доминирующий цвет или сочетание цветов.

Небу на картине отведена большая часть, так как линия горизонта заметно смещена вниз. А пространство перед конницей почти в два раза больше чем сзади. Малевич специально смещает центр картины вправо и вниз, что дает ощущение интенсивного движения вверх и влево. Конница как будто мчится к огромным, небесным перспективам. 

- какова фактура живописной поверхности – гладкая или пастозная;

- различимы ли отдельные мазки, какие они - мелкие или длинные, жидкой, густой или почти сухой краской нанесены.

http://kazimirmalevich.ru/konnitsa/

Каков замысел художника.

Какова идея произведения

Картина Малевича «Скачет красная конница…» выступает очень энергетически заряженной и выразительной. Она характерна для художника-мыслителя: с одной стороны с философским подходом, а с другой математически. Все образы просты и улавливаются без всякого анализа всеми зрителями, стоит только внимательно присмотреться к этому произведению искусства.



План хроматического анализа произведения


http://hudozhnikam.ru/cvet_v_zhivopisi/18.html



Рембрандт «Возвращение блудного сына» 

Какой тип цветового строя используется в произведении?

Колоризм. Основой колорита Рембранта, цветовой целостности его картин, служит всеохватывающая затененность. Рембрандта всегда называли художником света и тени. Основные контрасты создаются массами светлых и темных красок, хроматические контрасты обыгрываются лишь попутно

Как цветовые сочетания отражают особенности восприятия цвета (в данном произведении)?

Цветом, определяющим колорит многих поздних работ Рембрандта, становится тяжелый красный цвет. Пятна тяжелого красного цвета подавляют все остальные краски и на картине

Как взаимосвязаны колористическое решение картины, технические живописные приемы и замысел художника?

Основной поток цвета замкнут в овале, объединяющем главные фигуры картины. От охристого цвета освещенной части подиума глаз зрителя переходит к сдержанно золотистому пятну коленопреклоненной фигуры. Живопись рубища, шеи, головы, ног и стоптанных сандалий сына исключительно богата игрой цвета. Складки рубища, просвечивающий сквозь дыру кусок тела на правом плече, ступни ног написаны менее слитными переходами розоватых, охристых оливковых, оранжевых и в общем светлых красок. Потоки золотистого цвета с более холодными полутенями и светами находят свое завершение в фигуре старика: Это его руки, золотые украшения на рукавах, золотая ткань на груди и, наконец, самое светлое пятно в этом потоке цвета — бледное лицо старика, лицо едва золотистого оттенка — уже почти только по отношению к холодному пятну седой бороды. Богатому движению охристых красок противостоят массивные красные пятна, выделяющие основной сюжетный мотив и придающие всей сцене трагическое звучание. Красные пятна несомненно сознательно усилены контрастным голубым цветом нарукавников старика.

Подчинён ли цвет рисунку и объёму или, наоборот, цвет подчиняет себе рисунок и сам выстраивает композицию

Характер живописи:

- как переданы наиболее освещенные и затенённые места, есть ли блики, рефлексы, как прописаны тени (глухо или прозрачно, цветные ли они);

Из бескрайной темной глубины выступает ярко освещенная фигура коленопреклоненного сына и менее ярко освещенная фигура старика-отца. Расположенная справа от них фигура мужчины несколько затенена, сидящая фигура слабо выступает из фона, а два персонажа в глубине картины едва просматриваются. Действительно, свет в творчестве великого голландца является мощным средством построения изображения.

Насколько различимы ли границы цветовых пятен, совпадают ли они с границами объёмов и предметов.

изображения  погружаются в затененную среду, окутываются общей тенью, то более густой, то более прозрачной и легкой. Глубина пространства передаётся последовательным ослаблением светотеневых и цветовых контрастов, начиная от первого плана

Художник оперирует большими массами цвета или маленькими пятнами-мазками.

Роль цвета в такой живописи заключена в предметной характеристике изображаемых объектов

Каким образом написаны теплые и холодные цвета.

Освещение и колорит картины нерасторжимо связаны. В жарком горении красок, вызванных к жизни светом, фигуры как бы вырастают из темноты, и среди приглушенных зеленовато- и красновато-коричневых тонов окружения, в луче света, наиболее ярко выделяется красный плащ отца. 

Пользуется ли художник сочетанием дополнительных цветов, для чего он это делает.

насыщенность цвета в палитре Рембрандта уменьшена, то соответственно велико число вариантов светлых белильных смесей (розовых, золотистых, зеленоватых и т. п.). Велико и число вариантов темных малонасыщенных красок, теплых умбристых, более холодных темно-серых, темно-коричневых и даже почти черных.

Анализ использования цвета:

- он является просто окраской объёма или чем-то большим;

- цвет оптически достоверный или экспрессивный;

свет в творчестве великого голландца является мощным средством построения изображения.

Роль цвета в такой живописи заключена в предметной характеристике изображаемых объектов,

- можно ли выделить ритмические повторы в использовании какого-либо цвета или сочетания оттенков;

Колорит картин Рембрандта построенный на сочетании теплых сближенных тонов, переливающихся тончайшими оттенками, свет, трепещущий и концентрированный, как будто излучаемый самими предметами, способствуют необычайной эмоциональности его произведений. 

Золотистые, охристые краски не гак броски, как красные пятна: золотистые украшения на рукавах старика, охристые полутени на рубище сына, пятна света на подиуме 

можно ли проследить развитие какого-либо цвета;

- есть ли доминирующий цвет или сочетание цветов.

 это коричнево-красный тяжелый цвет, цвет корпусно положенной красной охры. Он и силен (бросок) как цвет и сравнительно далек от соответствующего ему спектрального цвета, он пониженной насыщенности. Вместе с тем он сильно выступает вперед, это цвет первого плана.

 Сила рембрандтовского красного никогда не выходит на репродукциях, ибо связана с противопоставлением плотной, тяжелой кладки и легкой, более тонкой и прозрачной кладки теневых масс. Красному противопоставляются небольшие контрастные пятна серо-голубого цвета. В картине «Возвращение блудного сына» таковы рукава одежды старика.

- какова фактура живописной поверхности – гладкая или пастозная;

- различимы ли отдельные мазки, какие они - мелкие или длинные, жидкой, густой или почти сухой краской нанесены.

Живопись в картине приобрела широту и свободу. В освещенных местах краска наложена выпукло-шероховато, часто не кистью, а шпателем или даже пальцем. Красочная поверхность, кажущаяся вблизи хаосом разнообразной формы мазков, становится на расстоянии выразительной и сверкающей.

Каков замысел художника.

Какова идея произведения

Идея любви к обездоленному и страдающему человеку воплощена в лаконичной и предельно выразительной композиции. «Возвращение блудного сына» - это скорбь об утраченной молодости, сожаление о том, что нельзя вернуть утраченные дни.

Мощные контрасты света и тени в едва намеченной, мало характеризованной среде позволяют Рембрандту сосредоточить внимание зрителя на человеческой трагедии в ее вечном, шекспировском смысле.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.