Программа
элективного курса по химии для учащихся 8-го класса по теме: "Химия в
задачах и упражнениях"
Пояснительная
записка
Современный стандарт
содержания образования по химии предусматривает создание условий для достижения
учащимися следующих целей: освоение основных понятий и законов химии; овладение
умениями производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций; развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного
приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной жизни; воспитание отношения к химии как к одному из
фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры.
Базисный учебный план
в его федеральной части предусматривает изучение курса химии по 2 часа в неделю
в 8 – 9 классах и по 1 часу в 10 – 11 классах. Данный объём часов не достаточен
для реализации стандарта основного общего образования по химии. Одним из
последствий сокращения числа учебных часов заключается в том, что у учителя
практически не остаётся времени для отработки навыков решения задач, а именно
задач обеспечивающих закрепление теоретических знаний, которые учат творчески
применять их в новой ситуации, логически мыслить, т.е. служат формированию
культурологической системообразующей парадигмы.
Решение задач –
признанное средство развития логического мышления учащихся, которое легко
сочетается с другими средствами и приёмами образования. Включение разных задач
предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществлять
контроль за его усвоением, а учащимся – самоконтроль, что воспитывает их
самостоятельность в учебной работе. Решение задач должно способствовать
целостному усвоению стандарта содержания образования и реализации поставленных
целей.
Цель
курса: создать условия для реализации минимума стандарта содержания
образования за курс основной школы; отработать навыки решения задач и
подготовить школьников к более глубокому освоению химии в старших классах.
Основные
задачи:
- обеспечение
школьников основной и главной теоретической информацией;
- отработать навыки
решения простейших задач;
- начать формировать
связь между теоретическими и практическими знаниями учащихся;
- подготовить
необходимую базу для решения различных типов задач в старших классах.
Содержание
элективного курса соответствует минимальным требованиям стандарта образования,
а также содержит некоторый материал по углублению курса химии в 8 классе, на
который следует обратить внимание для успешного изучения далее
(кристаллогидраты, различные способы выражения состава раствора, различные
способы приготовления необходимого раствора; качественные реакции). Каждая тема
содержит небольшой теоретический материал, а главное – большое количество
различных задач. Это необходимо для формирования и развития навыков анализа,
сравнения, обобщения, самоанализа и самоконтроля, умений устанавливать причинно
– следственные связи между различными фактами, умений делать выводы, отстаивать
свою точку зрения.
Вниманию учащимся
предлагаются различные задания по содержанию и по сложности, которые требуют от
учащихся активной познавательной деятельности.
Данный курс
предлагается всем учащимся, которые желают получить более глубокие знания по
предмету.
Продолжительность
курса 34 часа и предполагает изучение его в течение всего года по 1
часу в неделю.
Ожидаемый
результат:
· Успешное
обучение в последующих классах;
· Знание
основных законов и понятий химии и их оценивание;
· Умение
проводить простейшие расчёты;
· Умение
ориентироваться среди различных химических реакций, составлять необходимые
уравнения, объяснять свои действия;
· Успешная
самореализация школьников в учебной деятельности.
После изучения
данного курса учащиеся могут иметь различный уровень качества образования:
· Минимальный
- решение простейших задач по алгоритму.
· Достаточный
– решение незнакомых задач и выполнение упражнений, для решения которых
используются известные алгоритмы.
· Творческий
– выполнение заданий и решение задач направленных на развитие творческого
потенциала личности.
Литература
для учителя:
1. Адамович
Т.П. Васильева Г.И. “Сборник олимпиадных задач по химии”.
2. Будруджак П.
“Задачи по химии”.
3. Ерохин Ю.М.;
Фролов В.И. “Сборник задач и упражнений по химии”.
4. “Контрольные и
проверочные работы по химии 8 класс” к учебнику О.С. Габриеляна “Химия – 8
класс”.
5. Кузменко Н.Е.,
Ерёмин В.В. “2500 задач с решением”.
6. Цитович И.К.;
Протасов П.И. “Методика решения расчётных задач по химии”.
7. Хомченко И.Г.
“Сборник задач и упражнений по химии для нехимических техникумов”.
8. Хомченко Г.П.
“Задачи по химии для поступающих в ВУЗы”.
Литература
для учащихся:
1. Абкин Г.Л. “Задачи
и упражнения по химии”.
2. Габриелян О.С.
“Химия в тестах, задачах, упражнениях 8 – 9 классы”.
3. Гаврусейко
Н.П. “Проверочные работы по неорганической химии 8 класс”.
4. Савинкина Е.В.
Свердлова Н.Д. “Сборник задач и упражнений по химии”.
5. Суровцева
Р.П. “Задания для самостоятельной работы по химии в 8 классе”.
6. Хомченко И.Г.
“Сборник задач и упражнений по химии для средней школы”.
Календарно-тематическое планирование по элективному
курсу_"Химия в задачах и упражнениях"
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Сроки проведения
|
План
|
Факт
|
Коррекция
|
1
|
.
Введение
|
1
|
|
|
|
2
|
.
Количество вещества.
|
1
|
|
|
|
3
|
.
Количество вещества.
|
1
|
|
|
|
4
|
Пересчитанные
частицы.
|
1
|
|
|
|
5
|
Пересчитанные
частицы.
|
1
|
|
|
|
6
|
Молярный объём газа.
|
1
|
|
|
|
7
|
Молярный объём газа.
|
1
|
|
|
|
8
|
Относительная плотность газа.
|
1
|
|
|
|
9
|
.
Решение комбинированных задач.
|
1
|
|
|
|
10
|
.
Основные типы химических реакций.
|
1
|
|
|
|
11
|
.
Основные типы химических реакций.
|
1
|
|
|
|
12
|
.
Растворимость. Растворы.
|
1
|
|
|
|
13
|
. Разные способы выражения состава
раствора.
|
1
|
|
|
|
14
|
. Разные способы выражения состава
раствора.
|
1
|
|
|
|
15
|
Различные действия с растворами
(разбавление, упаривание, смешивание, концентрирование)
|
1
|
|
|
|
16
|
Различные действия с растворами
(разбавление, упаривание, смешивание, концентрирование)
|
1
|
|
|
|
17
|
.
Кристаллогидраты.
|
2
|
|
|
|
18
|
Решение
задач по уравнениям с участием растворов.
|
1
|
|
|
|
19
|
Решение
задач по уравнениям с участием растворов.
|
1
|
|
|
|
20
|
.
Простейшие расчёты по уравнениям химических реакций.
|
4
|
|
|
|
21
|
Объёмные отношения газов.
|
1
|
|
|
|
22
|
Объёмные отношения газов.
|
1
|
|
|
|
23
|
Решение
комбинированных задач.
|
3
|
|
|
|
24
|
Генетическая
связь между основными классами неорганической химии.
|
1
|
|
|
|
25
|
Генетическая
связь между основными классами неорганической химии.
|
1
|
|
|
|
26
|
Решение
экспериментальных задач.
|
1
|
|
|
|
27
|
Итоговая
проверка знаний (школьный тур олимпиады среди учащихся 8 кл.)
|
1
|
|
|
|
28
|
.
Анализ школьного тура олимпиады
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.