Электив по русскому языку "К ОГЭ шаг за шагом"

                                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За основу данного элективного курса (9 класс) были взяты требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы.  Предлагаемый курс предназначен для обучающихся 9 классов и рассчитан на 17 часов.

 Цель данного элективного курса состоит в том, чтобы помочь учителю сделать подготовку к государственной итоговой аттестации максимально эффективной. Он знакомит с практикой экзамена по русскому языку в форме ОГЭ и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения обучающиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Темы элективного курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ.

Содержание курса представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Первый блок «Подготовка к сжатому изложению. Второй блок «Подготовка к сочинению-рассуждению. Третий блок «Подготовка к решению тестовых заданий.

                Личностные, метапредметные и предметные результаты

                                         освоения учебного материала

В результате изучения курса девятиклассники будут психологически подготовлены к ОГЭ. То есть будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков ОГЭ, знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о системе.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные:

-- научиться грамотно писать сжатое изложение, разные виды сочинений;

-- владеть формами обработки информации исходного текста;

-- через систему практических заданий и тренингов повторить, расширить и систематизировать знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации, синтаксису и текстологии, проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме;

-- работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без возможности обратиться за консультацией к учителю) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

-- четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

-- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

-- работать с бланками экзаменационной работы (четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке, хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка, правильно отмечать в бланке вариант ответа, вносить исправления в бланк экзаменационной работы и т.д.)

Планируемые результаты

Обучающийся научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические)

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст; • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

 • анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

Учебно-тематический план
№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Изложение как один из видов связной речи (в письменной или устной форме)	1
2	Сжатое изложение текста	1
3	Приёмы сжатия текста	2
4	Критерии оценивания изложения	2
5	Тестовые задания. Практическая работа.	3
6	Структура сочинения-рассуждения	1
7	Критерии оценивания сочинения-рассуждения	1
8	Грамотность и фактическая точность речи	1
9	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	3
10	Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста	2
Итого        17

Содержание курса

1. Изложение как один из видов связной речи

Проверка умения понимать устную речь и воспроизводить ее в письменной форме. Понимание и верная передача основной мысли исходного текста. Выделение макро– и микротемы. Передача исходного текста в соответствии с его речевыми особенностями, соблюдением речевых норм. Ведущий тип речи и элементы других типов. Стилистическое единство. Первое и второе прослушивание текста

2. Сжатое изложение текста

Особенности сжатого изложения. Отбор существенной информации. Вычленение в тексте основных микротем. Обобщение содержания исходного текста. Исключение подробностей и обобщение однородных явлений, сохранение основных микротем. Использование авторских ключевых слов и словосочетаний. Объем сжатого изложения

3. Приёмы сжатия текста

Исключение

Обобщение

Замена

4. Критерии оценивания изложения

Содержание изложения. Сжатие исходного текста. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

5. Тестовые задания

Закрытые (с выбором ответа из предложенных вариантов) и открытые (с дописыванием ответа) тестовые задания. Рекомендации по выполнению тестовых заданий.

6. Структура сочинения-рассуждения

Тезис, аргументы, вывод. Способы введения аргументации. Объем сочинения-рассуждения

7. Критерии оценивания сочинения-рассуждения

Понимание смысла фрагмента текста. Наличие примеров-аргументов.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Композиционная стройность работы.

8. Грамотность и фактическая точность речи

Орфографические нормы. Пунктуационные нормы. Грамматические нормы. Речевые нормы. Фактическая точность.

9. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Обоснованный ответ на поставленный вопрос. Приведение аргументов из текста. Смысловая цельность, структурная связность, композиционные части. Речевое оформление. Последовательность работы.

10.Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста

Понимание смысла фрагмента текста. Гармоничное сочетание анализа и интерпретации текста. Композиция сочинения. Абзацное членение. Смысловая и структурная связность. Точность, богатство и выразительность речи. Цитирование. Последовательность работы.

Литература, материалы:

1. Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель
2. Сычева В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2011: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».
5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»

6.      Егораева Г.Т.ОГЭ. Русский язык. Задание 15.3. 200 образцов сочинений на отлично. Издательство «Экзамен»

7. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/

Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год

                                Элективного курса: к ОГЭ шаг за шагом

                                                     (подготовка к ОГЭ)

№ п/п	Темы. Основное содержание уроков	Виды деятельности обучающихся	Количество часов	Дата
1	Изложение как один из видов связной речи (в письменной или устной форме)	Работа с текстом, создание текста.	1
2.	Сжатое изложение текста	Работа с текстом, создание текста.	1
3-4.	Приёмы сжатия текста	Создание текста, оценивание	2
5-6	Критерии оценивания изложения	Создание текста, оценивание	2
7-9	Тестовые задания. Практическая работа.	Работа с тестом, заполнение бланков. Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.	3
10	Структура сочинения-рассуждения	Элементы сочинения, анализ текстов	1
11	Критерии оценивания сочинения-рассуждения	Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.	1
12	Грамотность и фактическая точность речи	Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.	1
13-15	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	Элементы сочинения, анализ текстов	3
16-17	Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста	Элементы сочинения, анализ текстов	2