Электив "Сочинение:законы и секреты мастерства"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2 г.Сычевки

«Рассмотрено»                                 «Согласовано»                                                   «Утверждено»

Руководитель ШМО                        Заместитель директора по УВР                          Директор МБОУ

________/Л.В.Фомич/                      МБОУ СШ № 2 г. Сычевки                                 СШ № 2 г. Сычевки

Протокол № 1                                              _________/Г.Е.Фёдорова/                          ________/Н.И.Грудкина/

От  26 .08.2016г                                от              .08.2016г                                      Приказ № 41 от   30. 08.2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

 

Сочинение: законы и секреты мастерства

(теория и практика написания сочинений)

(11 класс)

учителя высшей категории

Фомич Ларисы Викторовны

2016-2017  учебный год

Пояснительная записка

В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над сочинением также является элементом развивающего обучения

Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач

Не случайно и в КИМ ЕГЭ по русскому языку в 11-м классе говорится, что часть 2 - небольшое сочинение-рассуждение — предназначено для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры. Кроме того, сочинение-рассуждение является и вариантом задания 2 на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни самореализовывался.

Предлагаемая программа элективного курса Сочинение: законы и секреты мастерства (теория и практика написания сочинений) будет полезна выпускнику школы

 

Цели элективного курса:

·   гуманитарное развитие учащихся

·   развитие творческих способностей личности

·   овладение учащимися свободной письменной речью

·   подготовка учащихся к сдаче экзамена по русскому языку и литературе

 

Задачи элективного курса:

·   совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения

·   формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью

·   совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей

·   совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений

·   формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст

·    

            

 Технология организации учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания 2 ЕГЭ предыдущих лет.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

         Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

·  работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения)

·  самостоятельная работа;

·  работа в группах, парах

·  индивидуальная работа

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности

Курс рассчитан на 1 час в неделю. Общий объем – 34 часа.

 

                                            Содержание программы

1. Теоретическая часть курса.

1.    Введение. Задачи курса «Как работать над сочинением. Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на экзамене

2.    Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения

3.    Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений.

4.    Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста. Соотношение тематики и проблематики текста

5.    Комментарий основной проблемы текста. Виды и категории проблем, рассматриваемых авторами в исходных текстах.

6.    Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

7.    Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции

8.    Заключительная часть сочинения

2. Практикум. Творческие работы разной стилевой направленности.

1.    Художественный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

2.    Публицистический стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля

3.    Научно-популярный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля

4.    Экспертная оценка творческих работ.

                                                   Прогнозируемый результат

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

·       понимать и интерпретировать содержание исходного текста

·       формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

·       определять позицию автора

·       высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт)

·       уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связн

·       анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Литература для учителя и обучающихся:

1.             Васильевых И.П.,ЕГЭ 2016 Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2.-М..Издательство «Экзамен»

2.             Долинина Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на ЕГЭ.- М.: Айрис Пресс, 2009

3.             Егораева  Г.Т.. ЕГЭ 2011. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). Практикум. -М.: Экзамен, 2011 г.

4.             Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. -  М.: Просвещение , 2002.

5.             Павлова С.А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при выборе ответа.- М.: Просвещение, 2009 г.

6.             Пахнова Т.М. Русский язык. ЕГЭ 2011. Работа с текстом.- М.: Дрофа, 2011 г.

7.             Пучкова Л.И. ЕГЭ 2011. Типовые тестовые задания. Русский язык.- М.: Экзамен, 2011 г.

8.             Симакова Е.С.Русский язык. «Сочинение». Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.- М.:АСТ, 2008 г.

9.             Сенина Н.А.Русский язык. ЕГЭ-2016.Тематический тренинг: Модели сочинений. Учебное пособие для 10-11 кл. –М.: Легион, 2015

Интернет-ресурсы:

http://4ege.ru/

http://philology.ru/

http://slovo.dn.ua/

http://pycckoeslovo.ru/

http://www.fipi.ru/view/sections/226/docs/627.html

http://russkiiyazik2010.blogspot.com/

http://ege-legko.livejournal.com/

Календарно-тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год

 

Элективного курса: Сочинение: законы и секреты мастерства

                                      (теория и практика написания сочинений)

№ п/п	Темы. Основное содержание уроков	Виды деятельности обучающихся	Количество часов	Дата
1	Введение. Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией   ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.		1
2.	Композиция сочинения - рассуждения	Лекция учителя	1
3-4.	Зачин сочинения-рассуждения. Как начать?	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	2
5-7	Тема, идея текста.  Проблематика текстов. Способы формулировки проблемы текста. Как определить проблему?	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	3
8-10	Как прокомментировать проблему? Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий).	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	3
11-13	Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции. Выявление и формулировка авторской позиции.	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	3
14-15	Как выразить собственное мнение по выявленной проблеме?	Практикум	2
16-18	Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	3
19-20	Финал сочинения	Практикум	2
21-22	Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля	Комплексное применение знаний	2
23-27	Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля	Комплексное применение знаний	5
28-31	Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля	Комплексное применение знаний	4
32-34	Практикум по написанию сочинения. Практическая работа: проверка сочинения по критериям	Презентация, рецензирование, экспертная оценка	3