Пояснительная записка.
Рабочая программа элективного курса
по обществознанию «Подготовка к ОГЭ» учителя истории Пичугиной Т.М. в 9 Г
классе предназначена для подготовки обучающихся 9-х классов к ГИА в новой форме.
Программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в
неделю.
Программа занятий состоит из трех разделов:
·
Особенности
ГИА по обществознанию.
·
Методика
решения заданий ГИА разного уровня сложности.
·
Тестовый
практикум.
Практические работы в рамках курса включают следующие формы:
·
работа с
различными источниками социальной информации, включая современные средства
коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
·
критическое
восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные
подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
·
анализ
явлений и событий, происходящих в современном мире;
·
решение
проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
современности.
Требования к уровню подготовки
выпускников
Знать и понимать
·
биосоциальную
сущность человека
·
основные
этапы и факторы социализации личности
·
место и
роль человека в системе общественных отношений
·
закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы
·
тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов
·
основные
социальные институты и процессы
·
необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования
·
особенности
социально-гуманитарного познания
Уметь
·
характеризовать
с
научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
·
анализировать
актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
·
объяснять
внутренние
и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы,
общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных
качеств человека)
·
раскрывать
на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук
·
осуществлять
поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы
·
сравнивать
социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
·
оценивать
действия
субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности
·
формулировать
на основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам
·
подготавливать
аннотацию,
рецензию, реферат, творческую работу
·
применять
социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения для
·
самостоятельного
поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации
·
оценки
общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических
ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации
·
решения
практических проблем, возникающих в социальной деятельности
·
ориентировки
в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции
·
предвидения
возможных последствий определенных социальных действий
·
ориентации
в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях
среднего и высшего профессионального образования
·
оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права
Формы и методы обучения: технология социального
развития, лекции, лабораторные работы, практические занятия, дискуссии, эвристические беседы,
герменевтическая беседа, работа с документами, самостоятельное чтение, анализ
материала, организация понимания через обсуждение.
Средства: схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы;
опорные конспекты; решение ситуативных задач, тесты для этапа контроля.
Ожидаемый результат:
к окончанию года обучения
обучающиеся должны:
знать
- социальные свойства человека, его
взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы
совместной деятельности людей;
- характерные признаки основных сфер
жизни общества;
- содержание и значение социальных
норм, регулирующих общественные отношения;
-
существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта или
определять понятие на основе его ключевого признака
- термины и понятия,
социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом
контексте обществоведческие термины и понятия;
- характерные черты социального
объекта, элементы его описания;
уметь:
- сравнивать социальные объекты, выявляя
их общие черты и различия;
- приводить уместные в
заданном контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей,
ситуаций, регулируемых различными социальными нормами
- осуществлять поиск
социальной информации в различных источниках
- оценивать различные суждения о
социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- анализировать,
классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить
ее со знаниями, полученными при изучении курса;
- применять знания о
характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах
определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного
списка;
- оценивать различные
суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- анализировать,
классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить
ее со знаниями, полученными при изучении курса;
- применять знания о
характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах
определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного
списка;
- применять социально-гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
- формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
-работать с различными источниками
информации, в том числе и системой Интернет;
-овладение навыками компьютерных
технологий;
-решать тесты, писать эссе, рефераты,
выступать с сообщениями, проводить исследования, участвовать в дискуссии.
В результате прохождения
курса «Практическое обществознание» у обучающихся формируются следующие
умения:
Рефлексивные:
- соотносить объекты познания со
своим жизненным опытом;
- определять основания и способы
своих и чужих действий;
- определять способы видения мира
другими людьми;
Логические:
- сопоставлять, классифицировать,
осуществлять переход от чувственно-конкретного к абстрактному;
- оперировать с абстракциями
различной степени сложности;
- выдвигать гипотезы;
Текстовые:
- уметь освещать материал
логически, последовательно;
- при изложении материала
раскрывать взаимосвязь фактов, их смысл и значение;
Коммуникативные:
- определять основания чужой точки
зрения;
- вести дискуссию;
- проявлять толерантность;
Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Входной контроль
|
2
|
1
|
3
|
|
2
|
Раздел 1. Общество и человек
|
3
|
3
|
6
|
|
3
|
Раздел 2. Человек,
личность
|
1
|
3
|
4
|
|
4
|
Раздел 3.Экономическая
сфера жизни общества
|
2
|
3
|
5
|
|
5
|
Раздел 4.
Социальные отношения
|
2
|
3
|
5
|
|
6
|
Раздел 5. Политика
|
1
|
3
|
4
|
|
7
|
Раздел 6. Право
|
1
|
1
|
2
|
|
8
|
Раздел 7. Культура
|
1
|
3
|
4
|
|
9
|
Итоговое занятие
|
-
|
1
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
13
|
21
|
34
|
Календарно-тематическое планирование
элективного курса по обществознанию в 9 классе
|
№
урока
|
Тема
|
Количество часов
|
Планируемая дата
|
Скорректированная дата
|
|
1
|
Входной контроль
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
2
|
Основные характеристики экзаменационной работы по обществознанию в
форме ГИА
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
3
|
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы,
определенные в государственном образовательном стандарте по обществознанию.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
4
|
Основные подходы к
выполнению заданий первой части, содержательная линия «Общество»
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
5
|
Понятие «общество»,
Взаимосвязь общества и природы,
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
6
|
Типы обществ
(традиционное, индустриальное, постиндустриальное)
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
7
|
Глобальные проблемы
человечества
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
8
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Общество» часть «А»
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
9
|
Решение ситуативных
задач по теме «Общество» часть «В»
|
1
|
26.10-30.10
|
|
|
10
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Общество» часть «С»
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
11
|
Промежуточный
контроль
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
12
|
Деятельность
человека, ее основные виды
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
13
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Человек» часть «А», часть «В»
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
14
|
Решение заданий по
теме «Человек» часть «С»
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
15
|
Тестирование по теме
«Человек»
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
16
|
Экономика, ее роль в
жизни общества
|
1
|
21.12-26.12
|
|
|
17
|
Рыночная экономика
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
18
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Экономика» часть «А» часть «В»
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
19
|
Решение заданий части
«С» по теме «Экономика»
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
20
|
Тестирование по теме
«Экономика»
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
21
|
Социальная структура. Социальные отношения
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
22
|
Семья Этика семейных отношений Правовые основы семьи и брака
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
23
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Социальная сфера» часть «А» , часть «В»
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
24
|
Решение заданий части
«С» по теме «Социальная сфера»
|
1
|
29.02-05.03
|
|
|
25
|
Тестирование по теме
«Социальная сфера»
|
1
|
07.03-12.03
|
|
|
26
|
Политика, ее роль в
жизни общества. Государство, формы правления.
|
1
|
14.03-19.03
|
|
|
27
|
Практический тренинг по
содержательной линии «Политика» часть «А» Решение ситуативных задач по теме
«Политика» часть «В»
|
1
|
21.03-26.03
|
|
|
28
|
Решение заданий части
«С» по теме «Политика»
|
1
|
04.04-09.04
|
|
|
29
|
Тестирование по теме
«Политика»
|
1
|
11.04-16.04
|
|
|
30
|
Понятие «право».
Нормы права. Отрасли права
|
1
|
18.04-23.04
|
|
|
31
|
Тестирование по теме
|
1
|
25.04-30.04
|
|
|
32
|
Понятие «культура»
Духовная жизнь общества .
|
1
|
03.05-07.05
|
|
|
33
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Культура» часть «А», «В», «С»
|
1
|
10.05-14.05
|
|
|
34
|
Итоговый контроль.
|
1
|
16.05-21.05
|
|
Учебно-методическое
обеспечение курса
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.Боголюбов Л.Н. Человек и общество М., 2005
2..Введение в обществознание. Актуальные проблемы. Пособие. М., 2005
3.Кравченко А.И. Обществознание Учебник для 8-9 клссовМ., 2004г.
4.Клименко С.В. Основы государства и права. М, 1997
5.Кравченко А.И. Практикум для учащихся 8-9, М. «Русское слово», 2004.
6. Мушинский В. О. Азбука
гражданина. — М.: ЦГО,1997-2000
7. Интернет-ресурсы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.
1.
Алексеев В.П. Становление
человечества. М., 2000
2.
Андреев И.Л. Происхождение
человека и общества. М., 2001
3.
2002
4.
Байбурин А.К., Топорков
А.Л. У истоков этикета. Этнографические очерки.Л., 2003
5.
Берн Э. Игры, в которые
играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 2004
6.
Бодалев А.А. Личность и
общение: избранные психологические труды 2-е изд., перераб. М., 2004
7.
Лихачев Д.С. Прошлое
будущему. Статьи и очерки. Л., 2004
8.
Русская нация: историческое
прошлое и проблема возрождения. М., 2005
9.
Семеникова Л.И.
Цивилизация в истории человечества, учебное пособие. Брянск, Курсив, 2004
10.
Соколов Э.В.
Культурология. Очерки теорий культуры: пособие для
Список
источников.
http://www.humanities.edu.ru/ - портал «Гуманитарное образование»
http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm - полная электронная версия курса «Введение в
обществознание» 8-9 кл
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ШМО
«____»_______2015г.
Протокол №1
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УМР
__________
Н.И. Ермолаева
«_____»
_________ 2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.