Инфоурок / География / Рабочие программы / Элективный курс для учащихся 11-х классов «Глобальная география»

Элективный курс для учащихся 11-х классов «Глобальная география»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 им. А.И. ИСАЕВОЙ»



УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ «СОШ №2

им. А.И. Исаевой»

Линник И.А. _________

протокол методсовета №

от «______»_________


ПРОГРАММА

«Глобальная география»


Элективный курс для учащихся 11-х классов, 17 часов













Автор программы,

учитель географии

Ильичева Г.Д._____________

«____»_________________




Глобальная география

(35 ч)

Авторы: Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров


Пояснительная записка


Курс «Глобальная география» — сравнительно новое и быстро развивающееся направление в географической; науке, изучающее пространственное проявление обще­планетарных процессов и явлений. Можно сказать, что мы имеем дело с особой ветвью глобалистики — учения о глобальных проблемах человечества — географической, включающей экологический, энергетический, продо­вольственный, сырьевой, демографический и другие аспекты развития природы и общества.

Сама по себе глобалистика носит ярко выраженный междисциплинарный характер и изучается многими науками: философией, социологией, экономикой, био­логией, правом и т. д. Глобальная география — это «географическая глобалистика», и изучение ее особенно важно и перспективно, так как речь идет об овладении знаниями на рубеже науки о природе и обществе. Гео­графия остается единственной дисциплиной, синте­зирующей естественное и общественное направления в науке. Глобальные проблемы различны по своему ха­рактеру, но все они пронизаны идеей географическо­го единства человечества и его выживания. Если в про­шлом кризисные явления угрожали лишь отдельным культурам и территориям, то современный мегакризис охватывает весь мир, все основные формы и сферы жиз­ни человека.

К числу наиболее острых относятся такие глобальны проблемы, как ядерное разоружение и сохранение мир на Земле; экологические, связанные с усиливающимся разрушением природной среды; демографические, порожденные быстрым ростом численности населения в развивающихся странах, их неспособностью обеспе­чить людей нормальными условиями жизни; энергети­ческая и сырьевая проблемы, вызванные ограниченно­стью минерально-сырьевых ресурсов планеты; продо­вольственная проблема, связанная с хроническим недо­еданием миллионов людей и голодом в развивающихся странах; ужасающая бедность десятков государств, преж­де всего в Африке; проблемы Мирового океана, причины которых в первую очередь объясняются уменьшением биологической продуктивности, загрязнением аквато­рий и др.

«Глобальная география» занимает все более стабиль­ное место в системе образования в различных странах ми­ра, что связано с большим познавательным, нравствен­ным и воспитательным значением этого курса.

Цель: Формировать мировоззренческую идею о взаимосвязанности глобальных проблем человечества, о возможности их решения только при комплексном подходе в условиях международного сотрудничества и взаимопомощи.

Он призван способствовать решению следующих за­дач:

  1. Овладению системой знаний о глобальных пробле­мах современности, что исключительно важно для цело­стного осмысления планетарного сообщества людей, единства природы и общества.

  2. Понимание места России в мире, специфики проявления глобальных проблем в каждой стране.

  3. Развитию познавательного интереса учащихся к приобретающим все большее звучание проблемам со­циального характера — межнациональных отношений, культуры и нравственности, дефицита демократии и т. п.

  4. Вооружению учащихся специальными и общеучебными знаниями, позволяющими им самостоятельно до­бывать информацию географического характера по дан­ному курсу.

Изучение курса «Глобальная география» в старших Классах позволяет интегрировать знания, полученные по Другим предметам, максимально использовать общеоб­разовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, сочетать линейно-ступенчатый и концентрический принципы обучения.

Содержание программы


Введение (2 ч)


Глобалистика и глобальная география: терминология и содержание


Глобалистика — учение о глобальных проблемах совре­менности: естественнонаучных и общественных. «Пакет» этих проблем. Междисциплинарный характер глобалисти­ки и основные направления в ее изучении: философское, экономическое, социологическое, экологическое, юриди­ческое, прогностическое, географическое и др. Необходи­мость мобилизации совместных усилий экономистов, со­циологов, экологов, юристов, химиков, физиков, медиков, географов и других специалистов для исследования гло­бальных проблем.

Проблемы, которые следует считать глобальными. Природные явления глобального характера.

Глобальные проблемы, создающие непосредственную угрозу человечеству. Нерешенность проблем освоения космоса, исследования внутреннего строения Земли, долгосрочного прогнозирования погоды и климата и их влияние на будущее человечества.

Предмет изучения глобальной географии. Перво­начальное проявление многих процессов и явлений глобального характера на более низких географиче­ских уровнях — континентальном, региональном, зо­нальном, национальном, локальном. Пример с пробле­мой голода, практически неизвестной в Западной Евро­пе, США или Японии. Параллель между зарождением отдельных негативных общепланетарных процессов и появлением злокачественных клеток в человеческом ор­ганизме.

Утопичность идей о полном решении когда-либо всех глобальных проблем и уместность тезиса о необходимос­ти смягчения их остроты.


Систематизация глобальных проблем


Смысл систематизации, позволяющей составить наи­более наглядное представление об анализируемых пробле­мах, четче зафиксировать существующие связи между раз­личными их группами. «Старые» и «новые» глобальные проблемы, «главные» и «неглавные», появившиеся благо­даря человеку и существующие вне зависимости от него.

Проблемы политического и социально-экономиче­ского характера (угроза ядерной войны и сохранение ми­ра на планете; обеспечение расширенного воспроизвод­ства; преодоление отсталости развивающимися странами; обеспечение устойчивого развития; проблема управля­емости мировым сообществом и др.).

Проблемы преимущественно природно-экономического характера (экологическая; энергетическая; продо­вольственная; сырьевая; проблемы Мирового океана).

Проблемы преимущественно социального характера (демографическая; межэтнических и межрелигиозных от­ношений; кризиса культуры, нравственности и семьи; де­фицита демократии; урбанизации; охраны здоровья и др.).

Проблемы научного характера (освоение космическо­го пространства; исследование внутреннего строения Земли; долгосрочное прогнозирование климата и др.).

Проблемы смешанного характера, нерешенность кото­рых нередко приводит к массовой гибели людей (проблемы региональных конфликтов, производственных аварий, преступности, стихийных бедствий, самоубийств и др.).

Малые глобальные проблемы преимущественно пси­хологического и аутоэкологического характера (бюрокра­тии, эгоизма и др.).

Односторонность освещения в литературе глобальных проблем человечества. Постоянное нахождение в поле 3Рения таких проблем, как экологическая, демографиче­ская, продовольственная, энергетическая, сырьевая, по­скольку именно с ними в первую очередь ассоциируются Процессы, подвергающие наиболее мощному воздейст­вию основы существования человечества.

Методы исследования глобальных проблем.


Демографическая проблема


Неконтролируемый рост населения в развивающихся странах и неспособность современной цивилизации обес­печить нынешнее и особенно будущее население нор­мальными условиями жизни. Теория Мальтуса, ее сторонники и противники в прошлом и сейчас.

Способность Земли теоретически прокормить не один десяток миллиардов людей. Существующие возможности увеличения площади обрабатываемых земель и повыше­ния средней урожайности благодаря «зеленой револю­ции». Одновременное нарастание угрозы необратимого загрязнения окружающей среды, скопление гигантского числа людей в больших городах, увеличение опасности массовой гибели от голода и болезней в случае ряда не­урожайных лет и т. п.

Связь демографической проблемы с сохраняющимися социально-экономическими условиями в странах «третье­го мира». Понятие о теории «демографического перехода» и ее применимость к условиям слаборазвитых стран. Пред­почтение аграрным обществом большой семьи. (Уясне­ние этого феномена требует рассмотрения следующих по­нятий: 1) дети: экономическое подспорье или обуза; 2) га­рантии в старости (отсутствие в развивающихся странах социальных систем пенсионного обеспечения); 3) положение женщины в обществе; 4) религиозные установки, 5) доступность противозачаточных средств.)

Демографическая политика, ее направленность и пути активизации. Демографическая политика КНР, Индии, стран Африки и Латинской Америки: успехи и разочаро­вания. Демографическая политика в бывшем СССР и современной России.

Глобальная демографическая ситуация и комплекс со­циально-экономических задач современности.



Проблема отсталости


Корни отсталости некоторых стран современного ми­ра. Примитивизм марксистской точки зрения, согласно которой вина за отсталость слаборазвитых стран целиком возлагалась на колониализм. Историческое запаздывание (стадиальность) в развитии социально-экономических структур как основная причина отсталости. Роль колони­ализма и так называемого неоколониализма в консерва­ции и преодолении слаборазвитости.

Масштабы и критерии отсталости. Бедность, неграмот­ность населения, хроническое недоедание и голод, высо­кая смертность, эпидемии и т. д. как атрибуты неразвитос­ти общества. Критерии отсталости, применяемые в ООН. Наименее развитые страны мира (в соответствии с класси­фикацией ООН), их типичные признаки. Слаборазвитые государства Африки, Азии и Латинской Америки.

Рост стоимости готовой промышленной продукции и стагнация стоимости сырья и топлива (или несовпадение темпов роста стоимости).

Проблема внешней задолженности развивающихся стран. Понятие о «новом международном экономическом порядке», перспективы его установления. Связь отсталос­ти с другими глобальными проблемами.


Продовольственная проблема


Продовольствие как важнейший фонд жизненных средств человечества. Источники питания в прошлом и сейчас. Структура пищевых рационов. Главные раститель­ные источники пищи. Мясо и рыба — важнейшие источ­ники белков. Молоко и жиры животного происхождения.

Сущность продовольственной проблемы в современ­ном мире и ее основные параметры: производство, спрос, распределение и потребление. Причины и формы прояв­ления продовольственного кризиса в развивающихся странах. Влияние голода и недоедания на воспроизводст­во рабочей силы. Понятие о «скрытом голоде».

Дифференциация стран и регионов по остроте прояв­ления продовольственного кризиса. Затяжной, хрониче­ский характер продовольственного кризиса в аридных и семиаридных областях Африки. Скромный агроприродный потенциал, повышенная хрупкость и пониженная Г «эластичность» местных экосистем. Повышенный естественный прирост населения, значительно опережающий производство продовольствия. Страны Сахеля как «полюс» мирового голода.

Некачественное, неполноценное питание как наибо­лее типичная форма проявления продовольственной про­блемы в отдельных странах муссонной Азии. Успехи «зе­леной революции» и улучшение продовольственной ситу­ации в Азии. Продовольственная проблема в странах Латинской Америки.

Обострение продовольственной ситуации в странах — Преемниках бывшего СССР.

Пути выхода из продовольственного тупика. Связь продовольственной проблемы с другими глобальными проблемами современности. Роль ликвидации голода в решении проблемы отсталости.

Обеспечение продовольствием растущего населения Земли. Роль пахотных угодий, лугов, Мирового океана и искусственных продуктов в решении продовольственной проблемы.

Энергетическая проблема


Сущность и масштабы энергетической проблемы. Рост энергоемкости современной экономики. Растущий раз­рыв между высокими темпами развития энергоемких производств и запасами невозобновимых энергоресурсов(нефти, газа, угля). Негативные экологические последствия развития энергетики при сохранении традиционной структуры топливно-энергетического баланса.

Энергетический кризис 70-х гг. XX в.: его предпосылки и последствия. Экономические, политические и социаль­ные аспекты энергокризиса. Конец эпохи дешевых источ­ников энергии. Страны ОПЕК и их роль в формировании конъюнктуры цен на энергоресурсы.

Традиционная и альтернативная энергетика. Обеспе­ченность углеводородным сырьем стран и регионов мира и переход к энергосберегающему типу экономики. Атомная энергетика, современные масштабы ее развития, достоин­ства и недостатки. Проблема технической надежности АЭС и захоронения радиоактивных отходов. Использование энергии Солнца (гелиоэнергетика), ветра (ветроэнер­гетика), внутриземного тепла, волн, течений и т. д.

Энергетика и экология.

Контуры энергохозяйства будущего, прогнозы и сце­нарии развития энергетики на XXI в. Пределы роста про­изводства энергии.

Глобальная энергетическая ситуация и другие глобаль­ные проблемы.


Сырьевая проблема


Сущность глобальной сырьевой проблемы. Понятие о сырье. Современные масштабы использования минераль­ного сырья. Виды сырья, более и менее близкие к исчер­панию. Оптимистические и пессимистические прогнозы использования сырьевых ресурсов в будущем.

Относительная ограниченность и невосполнимость минеральных ресурсов как главная составляющая гло­бальной сырьевой проблемы. Другие составляющие: от­ставание технологии освоения и переработки сырья, низкая обеспеченность отдельных стран минеральным сырьем. Переход к эксплуатации менее продуктивных месторождений минеральных ресурсов в труднодоступ­ных районах со сложными или экстремальными природ­ными условиями. Повышение себестоимости добычи практически всех видов минеральных ресурсов.

Производство отходное - малоотходное - безотход­ное. Цель и задача малоотходной технологии - создание производства с минимальным количеством отходов вредные воздействия, которых не превышают допустимый санитарно-гигиенический уровень. Цикл «сырьевые ре­сурсы - производство - потребление - вторичные сырьевые источники».

Оборотное использование невозобновимых ресурсов - один из путей ресурсосбережения. Утилизация бытовых отходов (мусора).

Региональные аспекты сырьевой проблемы в совре­менном мире. Попытки радикального решения проблемы отходов в Японии и странах Западной Европы.

Россия и глобальный сырьевой кризис. Минерально-сырьевой характер российского экспорта и проблема ис­тощения месторождений углеводородного сырья. Недо­статочное использование вторичных ресурсов. Малая эф­фективность политики ресурсосбережения.

Глобальная сырьевая ситуация и ее связь с другими глобальными проблемами.


Проблемы Мирового океана


Кажущаяся искусственность постановки данных проб­лем, вытекающая из нежелательного противопоставления территории суши акватории океана. Специфика освоения и экологии океана, позволяющая говорить об известной самостоятельности данных проблем.

Мировой океан как «колыбель» всего живого на плане­те. Защита океанической средой зарождающейся жизни от губительного воздействия ультрафиолетовой радиации. Роль Мирового океана в обеспечении жизни на Земле.

Мировой океан как ресурсная база. Структура морских ресурсов. Морское хозяйство. Биологические ресурсы. Мировое рыболовство, его современные масштабы и воз­можные пределы. Марикультура. Морская горнодобы­вающая промышленность. «Тощая руда». Ресурсы и до­быча нефти и газа. Твердые полезные ископаемые со дна океана. Океан как источник пресной воды.

Проблемы использования энергии океана. Проблема развития морского транспорта. Мировое судоходство. Морской флот. Порты, каналы. Нетрадиционные виды морского транспорта.

Проблема морского транспорта.

Экология Мирового океана.

Океан — общее достояние человечества. |

Проблемы Мирового океана и их связь с другими гло­бальными проблемами.


Глобальный этнический кризис


Растущая экономическая и техническая взаимозависи­мость государств и ускорение процессов интернациона­лизации социальной жизни. Параллельно проявляющее­ся стремление отдельных стран и этносов к самоиден­тификации. Проявление в различных регионах мира неконтролируемых национальных эмоций, обретающих формы обоснованного национального самоутверждения или агрессивного национализма.

Конфликтообразующие факторы и их географическая интерпретация: 1) отстаивание принципа тождественнос­ти государственных и этнических границ; 2) движение наций к самоопределению; 3) стремление наций к обра­зованию супернаций; 4) экономическая борьба за землю, жилье, совместно нажитые основные фонды и т. д.; 5) не­управляемое демографическое развитие в слаборазвитых странах; 6) ассимиляционные процессы и депопуляция этноменьшинств; 7) «старение» наций в странах с разви­той экономикой; 8) экологический фактор; 9) психологи­ческие установки на защиту культурно-нравственных традиций этноса, вера в его особые отношения с верхов­ным божеством и др.

Ярко выраженная географическая специфика таких Факторов, как неуправляемое демографическое развитие, «старение» наций, ассимиляционные процессы, экологи­ческий фактор.

География межэтнических конфликтов в современном мире. Межплеменные распри (трайбализм) — старая болезнь Африки, где все еще сохраняются архаичные институты и организации, связанные с родоплеменным стро­ем. Межэтнические и межрелигиозные трения в Южной Азии и Латинской Америке.

Россия и глобальный этнический кризис. Межэтниче­ские конфликты в странах бывшего СССР. Нагорно-Карабахский конфликт, конфликты на территории Грузии приднестровский кризис и др.

Глобальный этнический кризис и его связь с другими глобальными проблемами.


Проблемы здоровья и долголетия человека


Здоровье человека как синтетическая категория, вклю­чающая в себя кроме физиологической нравственную, интеллектуальную и психическую составляющие. Одна из наиболее старых глобальных проблем человечества. Про­должительность жизни населения как один из важнейших критериев цивилизованности любой страны (наряду с развитием новейших отраслей экономики, уровнем наци­онального дохода на душу населения и т. д.).

Понятие о медицинской географии, изучающей рас­пространение болезней и патологических состояний человека; причины этого распространения и влияние гео­графической среды на здоровье человека.

География инфекционных заболеваний (эпидемиоло­гическая география). Учение Е. Н. Павловского о природ­ной очаговости так называемых трансмиссивных болез­ней. Прогнозирование вероятности возникновения той или иной болезни в зависимости от приуроченности ее природных очагов к определенному географическому ландшафту (чума, клещевой энцефалит и др.). Малярия, шистозоматоз, трипаносомоз (или «сонная болезнь») - типичные инфекционные заболевания африканских тро­пиков. Другие эпидемиологические заболевания: грипп, туберкулез, холера и т. д.

СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита) - новая глобальная смертельная болезнь. Стремительное распространение эпидемии СПИДа, охватившей

стран мира, прежде всего африканских, азиатских, амери­канских. Безнравственность (половая распущенность и наркомания) и бездуховность как первичные факторы \ распространения болезни. Роль медицины в расширении географии СПИДа. СПИД в России.

Распространение злокачественных новообразований и их связь с географическими факторами. Зависимость здо­ровья человека от режима и качества питания (квашиоркор, бери-бери, диабет и др.).

«Интернациональность» сердечно-сосудистых, психи­ческих и некоторых других заболеваний.

Глобальное значение вопроса об увеличении средней продолжительности жизни человека. Геронтологическая наука.

Связь проблемы здоровья и долголетия человека с дру­гими глобальными проблемами.


Проблема стихийных природных явлений


Роль трагедий, вызванных силами природы, в истории человечества. Систематизация стихийных природных яв­лений (СПЯ) по условиям возникновения (космические, метеоролого-климатические, гидрологические и геологи­ческие, геолого-тектонические, гляциально-гидрологические и др.). Виды стихийно-разрушительных явлений (падение метеоритов и астероидов, наводнение, цунами, извержение вулкана, землетрясение, сель, оползень, смерч, жара, засуха, суховей, пыльная буря, метель, пурга, молния, торнадо, мороз, ливень, град, туман и др.).

Эволюция человеческого поведения в отношении СПЯ: 1) «бегство» от СПЯ; 2) поиск способов защиты от стихийных бедствий, позволяющих бороться по крайней мере с некоторыми из них; 3) разработка механизма предотвра­щения некоторых из СПЯ на базе научных открытий.

Рост числа человеческих жертв и материального урона от СПЯ в связи с интенсивным ростом населения, его Концентрации в областях, подверженных влиянию наи­более разрушительных СПЯ. Наибольшая уязвимость перед лицом природной стихии развивающихся стран (Бангладеш, муссонная Азия, Андские страны, государст­ва Сахеля и др.).

Географический характер проблемы СПЯ. Роль гео­графов в разработке мер по предупреждению СПЯ.



Проблема технологических аварий


«Цепная реакция» катастроф производственного ха­рактера последних десятилетий как подтверждение гло­бальности проблемы (взрыв на химическом заводе в Бхо­пале в Индии, гибель американского космического корабля «Челленджер», трагическое затопление советской подводной лодки «Комсомолец», гибель парома «Эсто­ния», самая тяжелая катастрофа последнего времени — Чернобыль и многие другие).

Систематизация технологических аварий в зависимос­ти от характера отраслей материального производства. Роль автомобильного, морского и авиационного транс­порта в статистике смертельных случаев. Роль угледобы­вающей промышленности мира в гибели рабочих. Геогра­фия угольных шахт (бассейнов) с повышенной метано-обильностью.

Математическая теория катастроф, помогающая вы­числять параметры, при которых наступает неустойчивое состояние системы. «Защита от дураков», т. е. контроли­рование технологического процесса системой автомати­ки, которая сама охраняет производство от сбоев, оши­бочных решений, выключает процесс в случае возможной опасности.

Географические аспекты проблемы технологических аварий.


Проблема дефицита демократии и свободы


Всеобщая декларация прав человека как важнейший международный документ — концентрированное вы­ражение демократического опыта человечества. Права человека — наше естественное, неотчуждаемое достоя­ние, а не дар государства, за который следует благодарить его руководителей.

Анализ ранжирования государств по группам — «сво­бодные», «частично свободные», «несвободные», «реак­ционные» — режимы, отказывающиеся предоставить своим гражданам основные политические и социальные права. Различие понятий «авторитаризм» и «тоталита­ризм».

Положение с правами человека в СССР, России и странах, образовавшихся после распада СССР.

Другие глобальные проблемы современности (4 ч)

Реестр глобальных проблем человечества. Проблема преступности, присущая всем государствам без исключе­ния. Классификация нарушений законности и порядка: преступления против личности (убийство, телесные по­вреждения, изнасилование и др.); преступления против личной собственности граждан (грабеж, разбой, кража, мошенничество, вымогательство и др.); государственные преступления (измена Родине, шпионаж, политический террор, диверсия и др.); воздушный терроризм, или «хайджекинг», и др. Варьирование форм преступлений от страны к стране, от региона к региону. Понятие «геокри­миногенная обстановка» и роль географии в изучении преступности.

Кризис культуры, нравственности, семьи (проблема «экологии души») — специфическая глобальная пробле­ма. Любой народ как живой организм особого, высшего порядка. Плоды многовекового духовного отбора и вели­кие социальные потрясения, войны и т. д.

Глобальные научные проблемы, связанные с исследо­ванием космоса, внутреннего строения Земли, долгосроч­ным прогнозированием погоды и др.

Проблема урбанизации мира, создающая сложнейший Узел противоречий, совокупность которых и служит ве­ским аргументом для рассмотрения ее под глобальным уг­лом зрения.

Анализ других глобальных проблем (см. классифика­цию глобальных проблем).




















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ урока

Тема

Кол-во часов

Основное содержание и практические работы

1

Глобальные проблемы: понятие и классификация

1

Классификация глобальных проблем

2

Систематизация глобальных проблем

1


3

Демографическая проблема

1

Демографический взрыв: причины и последствия. Теория демографического перехода. Развитые и развивающиеся страны: причины демографических различий. Демографическая политика. Демографическая обстановка в России.


4

Проблема отсталости

1

Корни отсталости. Параметры отсталости. География отсталости.

Практическая работа. Характеристика отсталых стран в Африке, Азии и Латинской Америке.


5

Продовольственная проблема

1

Источники питания в прошлом и сейчас. Качество питания. География голода. Региональные типы питания. Причины голода


6

Энергетическая проблема

1

Обеспеченность нефтью и переход к энергосберегающей экономике. Природный газ. Гидроэнергетика. Альтернативные источники энергии. Атомная энергия. Энергетические проблемы России.

Практическая работа. Определение наиболее оптимальных территорий и акваторий планеты для сооружения электростанций, работающих на альтернативных источниках энергии, и обозначение их на контурной карте.

7

Сырьевая проблема

1

Истощение земных недр. Дисперсность месторождений. Роль лесных ресурсов. Вторичные ресурсы. Утилизация мусора. Россия и глобальный сырьевой кризис.

Практическая работа. Характеристика проявлений глобальной сырьевой проблемы в разных странах.

8

Проблемы Мирового океана

1

Накопление знаний об Океане. Проблема освоения биологических ресурсов. Проблема освоения минеральных ресурсов. Проблема использования энергии Океана. Другие проблемы Океана.

9

Глобальный этнические кризис

1

Конфликтообразующие факторы и их географическая интерпретация. Движение наций к самоопределению и стремление к образованию супернаций. «Старение» наций и дестабилизация межэтнических отношений. Ассимиляция и депопуляция этноменшинств. Экология и этнические распри. Трайбализм – болезнь Африки. Россия и глобальный этнический кризис.

10

Проблема здоровья человека

1

Нозогеография. Эпидемиологическая география. Пространственная экспансия СПИДа. Распространение злокачественных новообразований. Здоровье и долголетие

11

Проблема терроризма и региональных конфликтов

1

Возникновение проблемы терроризма. Распространение терроризма. География региональных конфликтов.

12

Проблема урбанизации

1

Сущность урбанизации. Урбанизированность. Агломерации и мегаполисы. Экологические, экономические и социальные проблемы городов. «Трущобная» урбанизация.

13

Проблема стихийных природных явлений

1

Классификация стихийных природных явлений. География стихийных природных явлений.


14

Проблема технологических аварий

1

Опасные профессии. Теория катастроф.

15

Проблема космоса и исследования внутреннего строения Земли

1

Актуальность проблемы освоения космоса. Засорение околоземного пространства. Проблема исследования внутреннего строения Земли.

16

Дискуссия

1

Обобщение знаний учащихся

17

Обобщающий урок

1

Обобщение и контроль знаний учащихся, защита проектов, презентаций.















Литература:

  1. Алексеев Н.А. Стихийные явления в природе. М., 2004.

  2. Интернационализация хозяйственной жизни и глобальные проблемы человечества. М,2001.

  3. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. М., Просвещение, 2010 .

  4. Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. М., 2000.

  5. Развивающиеся страны в борьбе за преодоление отсталости. М, 2007.

  6. Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. М., 2001.

  7. Скиннер Б. Хватит ли человечеству земных ресурсов? М., 2003.

  8. Слевич С.Б. Океан: ресурсы и хозяйство. Л., 2001.

  9. Гладкий Ю.А., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. М., Просвещение, 2010.

  10. Исторические и географические энциклопедии

  11. Страны мира: Статистический справочник. Весь мир, 2011.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-007168
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>