-
Курсы
-
Другое
Элективный курс
«Физика человека»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 2
Основное содержание курса 3 - 4
Тематическое планирование курса 5
Список литературы 6
Пояснительная записка
В курсе физики, изучаемом в современной школе, практически не уделяется внимания на физические параметры, характеризующие человека. Однако в связи с изучением вопросов психологии в школе, моделировании процессов, происходящих в живых организмах, в технике, развитием такой науки как бионика у учащихся всё чаще проявляется повышенный интерес к изучению физики человека.
В ходе изучения данного курса учащиеся не только удовлетворят свои образовательные потребности, но и получат навыки исследовательской деятельности, познакомятся с методами исследования в физике и биологии, получат краткие данные о медицинской и биологической аппаратуре. Навыки, полученные при работе с измерительными приборами, выполнение практических работ и постановка эксперимента пригодятся в дальнейшей научно-технической деятельности. Объяснение отдельных процессов, происходящих в живых организмах, на основе физических законов поможет им установить причинно-следственные связи, существующие в живой и неживой природе, сформирует интерес не только к физике, но и биологии.
Программа курса носит практико-ориентированный характер с элементами научно-исследовательской деятельности.
Изучение элективного курса рассчитано на 17 часов, из них на изучение теоретических вопросов 7,3 ч. (43%), практических занятий (решение задач, выполнение лабораторных работ) -9,7 ч. (57%)
Основные цели курса:
• Показать учащимся единство законов природы, применимость законов физики к живому организму, перспективное развитие науки и техники, а также показать в каких сферах профессиональной деятельности им пригодятся полученные на спецкурсе знания.
• Создать условия для формирования и развития интеллектуальных и практических умений у учащихся в области физического эксперимента.
• Развивать познавательную активность и самостоятельность, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.
Задачи курса:
• Способствовать формированию познавательного интереса к физике, развитию творческих способностей у учащихся.
• Развивать интеллектуальную компетентность учащихся.
• Формировать навыки выполнения практических работ, ведения исследовательской деятельности.
• Совершенствовать навыки работы со справочной и научно популярной литературой.
По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
• Какие физические законы можно использовать при объяснении процессов, происходящих в организме человека.
• Особенности своего организма с точки зрения законов физики. уметь:
• Работать с различными источниками информации.
• Наблюдать и изучать явления, описывать результаты наблюдений.
• Моделировать явления, отбирать нужные приборы, выполнять измерения, представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков, ставить исследовательские задачи.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание курса качественно отличается от базового курса физики. На уроках законы физики рассматриваются в основном на неживых объектах. Однако очень важно, чтобы у учащихся постепенно складывались убеждения в том, что, причинно-следственная связь явлений имеет всеобщий характер и что, все явления, происходящие в окружающем нас мире, взаимосвязаны. В курсе рассматриваются вопросы, направленные на развитие интереса к физике, к экспериментальной деятельности, формирование умений работать со справочной литературой. По окончании изучения курса учащиеся составляют "Физический паспорт человека".
Механические параметры человека 9ч.
Физика. Человек. Окружающая среда. Линейные размеры различных частей тела человека, их масса. Плотности жидкостей и твердых тканей, из которых состоит человек. Сила давления и давление в живых организмах.
Скорости проведения нервных импульсов. Законы движения крови в организме человека. Естественная защита организма от ускорения.
Проявление силы трения в организме человека, естественная смазка.
Сохранение равновесия живыми организмами. Центр тяжести тела человека. Рычаги в теле человека. Ходьба человека. Виды суставов. Деформация костей, сухожилий, мышц. Прочность биологических материалов. Строение костей с точки зрения возможности наибольшей деформации.
Тело человека в гравитационном поле Земли. Условия длительного существования человека на космической станции. Меры защиты летчиков и космонавтов от ускорения. Невесомость и перегрузки.
Работа и мощность, развиваемая человеком в разных видах деятельности. «Энергетика» и развитие человека. Применение закона сохранения энергии к некоторым видам движения человека.
Лабораторные работы.
1. Определение объема и плотности своего тела.
2. Определить среднюю скорость движения.
3. Определение времени реакции человека.
4. Градуировка динамометра и определение становой силы человека.
5. Определение коэффициентов трения подошв обуви человека о различные поверхности.
6. Определение мощности, развиваемой человеком.
Колебания и волны в живых организмах 2ч.
Колебания и человек. Происхождение биоритмов. Сердце и звуки, сопровождающие работу сердца и легких, их запись. Стетоскоп и фонендоскоп. Выстукивание - как один из способов определения размеров внутренних органов и их состояния. Радиоволны и человек.
Звук как средство восприятия и передачи информации. Орган слуха. Ультразвук и инфразвук. Область слышимости звука. Голосовой аппарат человека. Характеристики голоса человека. Слуховой аппарат.
Лабораторная работа.
7. Изучение свойств уха.
Тепловые явления 2 ч.
Терморегуляция человеческого организма. Роль атмосферного давления в жизни человека. Осмотическое давление. Изменение кровяного давления в капиллярах. Влажность. Органы дыхания.
Тепловые процессы в теле человека. Человек как тепловой двигатель. Энтропия и организм человека. Второе начало термодинамики и способность к самоорганизации.
Лабораторная работа.
8. Определение дыхательного объема легких человека.
9. Определение давления крови человека.
Электричество и магнетизм 2ч.
Электрические свойства тела человека. Биоэлектричество. Бактерии - первые электрики Земли. Фоторецепторы, электрорецепторы, биоэлектричество сна. Электрическое сопротивление органов человека постоянному и переменному току. Магнитное поле и живые организмы.
Лабораторная работа.
10. Определение сопротивления тканей человека постоянному и переменному электрическому току.
Оптические параметры человека 1ч.
Строение глаза человека. Сила аккомодации глаза. Оптическая сила. Дефекты зрения и способы их исправления. Особенности зрения человека. Разрешающая способность глаза человека. Как получается, что мы видим. Граммофонная пластинка и глаз. Для чего нам два глаза. Спектральная и энергетическая чувствительность глаза.
Лабораторная работа.
11. Наблюдение некоторых психофизиологических особенностей зрения человека.
12. Определение характеристических параметров зрения человека.
Система аттестации учащихся. После окончания изучения курса зачет ставится при выполнении следующих условий:
1. Активное участие в подготовке и проведении семинаров, конференций, выпуске газет, изготовлении моделей.
2. Выполнение не менее половины лабораторных работ.
3. Выполнение не менее одного экспериментального задания исследовательского или конструкторского характера.
4. Составление "Физического паспорта человека".
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
|
№ п/п |
Тема занятия |
Количество часов |
||
|
|
|
всего |
теория |
практика |
|
МЕХАНИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ЧЕЛОВЕКА (9 Ч)
|
||||
|
1. |
Физика. Человек. Окружающая среда. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
2. |
Кинематика и тело человека. |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
3. |
Законы Ньютона в жизни человека. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
4. |
Человек в условиях невесомости и перегрузок |
1 |
0,6 |
0,4 |
|
5. |
Прямохождение и опорно-двигательная система человека. |
1 |
0,3 |
0,7 |
|
6. |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
|
7. |
Работа и мощность, развиваемая человеком в разных видах деятельности. |
1 |
0,3 |
0,7 |
|
8. |
Статика в теле человека. |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
9. |
Давление и тело человека. |
1 |
0,6 |
0,4 |
|
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ В ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ (2 ч)
|
||||
|
10. |
Колебания и человек. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
11. |
Звук. |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (1 Ч) |
||||
|
12. |
Тепловые процессы в теле человека. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
13. |
Второе начало термодинамики. |
1 |
0,6 |
0,4 |
|
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И МАГНЕТИЗМ. (2 Ч) |
||||
|
14. |
Электрические свойства тела человека |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
15. |
Магнитное поле и живые организмы. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
ОПТИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ЧЕЛОВЕКА (1 Ч) |
||||
|
16. |
Глаз и зрение |
1 |
0,4 |
0,6 |
|
17. |
Конференция. |
1 |
|
1 |
|
|
Итого: |
17 |
7,3 |
9,7 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агаджанян Н.А. Ритм жизни и здоровье. - М.: Знание, 1975.
2. Безденежных Е.А., Брикман И.С. Физика в живой природе и медицине. - Киев, 1976.
3. Богданов К.Ю. Физик в гостях у биолога. - М., 1986.
5. Беркинблит М.Б. и др. Электричество в живых организмах. - М.: Наука, 1988.
6. Боярова О. и др. С головы и до пят. - М.: Детская литература, 1967.
7. Булат В.А. Оптические явления в природе. - М.: Просвещение, 1974.
8. Гальперштейн Л. Здравствуй физика! - М.: Просвещение, 1973.
9. Газенко О.Г., Безопасность и надежность человека в космических полетах.// Наука и жизнь. -1984 №3.
10. Енохович А.С. Справочник по физике. - М.: Просвещение, 1991.
11. Елькин В.И. Необычные учебные материалы по физике. - М.: Школа-Пресс, 2001.
12.. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии биологии. - М.: Просвещение, 1986.
13. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. - М.: Просвещение, 1988.
14. Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике. - М.: Просвещение, 1977.
15. Ланина И.Я. Не уроком единым. - М.: Просвещение, 1991.
16. Манойлов В.Е. Электричество и человек. -Л: Энергоатомиздат, 1988.
17. Мэрион Дж.Б. Общая физика с биологическими примерами. - М., 1986.
18. Популярная медицинская энциклопедия. - М., 1979.
19. Рыдник В.И. О современной акустике. - М.: Просвещение, 1979.
20. Сергеев Б.А. Занимательная физиология.- М.: Просвещение, 1977.
21. Силин А.А. Трение и мы. - М., 1987.
22. Синичкин В.П. Синичкина О.П, Внеклассная работа по физике. - Саратов: Лицей, 2002.
23. Суорц Кл.Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений, - М., 1986.
24. Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Увлекательная физика. - М.: АРКТИ, 2000.
25. Хрипкова А.Г. Физиология человека. - М.: Просвещение, 1971.
26. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Физика. - М.: АСТ, 1998.
27. Мир физики. Занимательные рассказы о законах физики. С.Петербург «МиМ-Экспресс».1995
28. О.П. Спиридонов. СВЕТ. Физика, информация, жизнь. М. «Просвещение». 1993
В курсе физики, изучаемом в современной школе, практически не уделяется внимания на физические параметры, характеризующие человека. Однако в связи с изучением вопросов психологии в школе, моделировании процессов, происходящих в живых организмах, в технике, развитием такой науки как бионика у учащихся всё чаще проявляется повышенный интерес к изучению физики человека.
В ходе изучения данного курса учащиеся не только удовлетворят свои образовательные потребности, но и получат навыки исследовательской деятельности, познакомятся с методами исследования в физике и биологии, получат краткие данные о медицинской и биологической аппаратуре. Навыки, полученные при работе с измерительными приборами, выполнение практических работ и постановка эксперимента пригодятся в дальнейшей научно-технической деятельности. Объяснение отдельных процессов, происходящих в живых организмах, на основе физических законов поможет им установить причинно-следственные связи, существующие в живой и неживой природе, сформирует интерес не только к физике, но и биологии.
Программа курса носит практико-ориентированный характер с элементами научно-исследовательской деятельности.
Изучение элективного курса рассчитано на 17 часов, из них на изучение теоретических вопросов 7,3 ч. (43%), практических занятий (решение задач, выполнение лабораторных работ) -9,7 ч. (57%)
Профессия: Учитель физики
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §23 Расчёт массы и объёма тела по его плотности
Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: § 66 Плоское зеркало
Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 25 Гармонические колебания
Учебник: «Физика», Б.А.Кронгарт, Ш.Б. Насохова
Тема: § 1. Тепловое движение. Броуновское движение. Диффузия
