Элективный курс "Физика в природе" (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №34

городского округа «город Якутск»

«Рекомендовано» Руководитель МО _____  /______________       / ФИО Протокол №____      от «___» ____________2013 г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УМР МОКУ «С(К)ОШ-И №34» _______/_________________/ ФИО «___» __________ 2013г.

«Утверждаю» Директор МОКУ «С(К)ОШ-И №34» _____  /______________       / ФИО «___» ____________2013 г.

Программа элективного курса

педагога  Ивановой – Сивцевой О. М.,

учителя 1 квалификационной категории

по физике 7 класс  «Физика в природе»

2013-2014 учебный год

Рассмотрено на заседании НМС

протокол № _____________ от

«____» __________       2013 г.

г. Якутск – 2013 г.

Пояснительная записка.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

            Курс рассчитан на 34 часа (1 урок в неделю). При проведении занятия курса можно комбинировать с темами природоведения, общей биологии и физики.          

Цель: использование физических явлений на рост и развитие растительного мира.

Задачи курса:

1. Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

2. Овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

3.Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде.  

4. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения и  практического применения знаний.

5. Развитие умений и навыков  самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, расширение кругозора.

В результате ученик должен знать, уметь и понимать:

1. О многообразии веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

2. Основные характеристики погоды;

3.Приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным  изменениям  окружающей среды;

4. Наблюдать и изучать явления; описывать результаты наблюдений;

5.Планировать и проводить эксперимент (постановка проблемы, прогнозирование результатов, выбор методики исследования, проведение наблюдений и измерений, анализ полученных результатов);

6. Обсуждать результаты эксперимента, делать выводы, участвовать в дискуссии.

Структура курса:

1.      Многообразие веществ и явлений природы.

-Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на растения;

-Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений к жизни в разных условиях среды обитания;

-Вещества в окружающем мире и их использование человеком;

-Примеры явлений превращения веществ;

-Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.

2.      Как человек изучает природу.

-Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы;

- Влияние экологических факторов на растения;

-Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1–2 историй конкретных открытий).

Содержание курса разбито на два модуля, логически взаимосвязанных между собой, что позволяет изучать как весь курс в целом в течение всего учебного года. Изучение материала опирается на знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках (в курсах природоведения и биологии). Применяются технологии проблемного изложения, деятельностного подхода с опорой на практический опыт учащихся. При изучении отдельных тем  используются Интернет – ресурсы.

По итогам изучения отдельных модулей проводятся семинары. На семинарах учащиеся выступают с сообщениями и компьютерными презентациями, решают задачи межпредметного содержания, проводят дискуссии.

Очень важной является практическая часть элективного курса. Практические работы проводятся в форме небольших самостоятельных (лабораторных) наблюдений, опытов, исследований, развивающих умения строить план исследования,  описывать механизм явления с опорой на его рабочую модель,  проводить эксперимент, наблюдения,  представлять результаты работы в форме сообщения с использованием графиков, таблиц, диаграмм.

Могут быть проведены экскурсии, при этом внимание обращается на выделение физических явлений.

  Обобщающее занятие проводится в форме конференции с защитой реферата. Примерные темы рефератов предлагаются заранее. При подготовке итоговых рефератов предполагается создание презентаций и других компьютерных демонстрационных материалов.

В течение прохождения курса ведется отслеживание познавательной активности учащихся в виде мониторинга, разрабатываются методики диагностики и тестирование учащихся по определенным критериям.

Календарно-тематическое планирование курса.

№ урока	Тема занятия	Дата проведения	Количество часов	Форма контроля
1-3	Природа. Явления природы. Погодные явления. Основные характеристики погоды.		3	Беседа. Устный опрос
4	Влияние погоды на растения.		1	Беседа. Устный опрос
5	Тела и вещества.		1	Беседа. Устный опрос
6-7	Что изучает физика. Строение вещества.		2	Беседа. Устный опрос
8-9	Физические явления. Тепловые явления. Световые явления.		2	Беседа. Устный опрос
10-11	Научные методы. Наблюдение. Опыт. Теория. Измерительные приборы.		2	Беседа. Устный опрос
12-13	Форма. Объем. Цвет. Запах.		2	Лабораторная работа «Наблюдение различных видов растений»
14-15	Состояния вещества. Твердое. Жидкое. Газообразное.		2	Лабораторная работа «Наблюдение различных состояний вещества».
16-17	Температура. Влияние температуры на рост и развитие растений.		2	Лабораторная работа «Измерение температуры воды и воздуха»
18-19	Свет. Влияние экологических факторов на растения.		2	Лабораторная работа
20-22	Движение частиц вещества. Взаимодействие частиц вещества. Почвенное питание растений.		3	Лабораторная работа «Наблюдение явления диффузии». «Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ»
23-24	Фотосинтез. Воздушное питание растений – фотосинтез.		2	Лабораторная работа «Наблюдение явления фотосинтеза»
25-26	Кислород. Дыхание растений.		2	Беседа. Устный опрос
27-28	Испарение и конденсация. Водный обмен у растений.		2	Лабораторная работа «От чего зависит скорость испарения жидкости»
29-30	Цвет. Отражение цвета растениями.		2	Беседа. Устный опрос
31-33	Это Вы можете! Научно-практическая конференция		3	Защита докладов, рефератов
34	Итог		1	Беседа. Устный опрос

Список  использованной литературы

1.Гульчевская В.Г. Педагогические основы современного образованеия.-Ростов-на-Дону: РО ИПКиПРО, 2009.

2. Гуревич А.Е., Исаев Д.А. Физика.Химия 5-6.-М:-Дрофа, 2009.

3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А. Биология 6.-М:-Вентана-Граф, 2011.

4. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику?-Домодедово:Вапар,2011.

5. Ландау Л.Д., Китагородский А.И. Физика для всех.-М.:Наука, 2012.

6. Блуднов М.И. Беседы по физике.-М:Просвещение, 2011.