Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Элективный курс "Исследовательская деятельность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Элективный курс "Исследовательская деятельность"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

В последнее время в научно-педагогических кругах стали усиленно говорить о развитии исследовательских навыков у учащихся. Развитие и самореализация школьника рассматриваются в качестве приоритетных задач. Учитывая это, введён курс «Исследования в области общециклических и общетехнических наук ».

Данный курс предназначен для учащихся 7 – 9 классов, так как старшеклассники уже серьёзно начинают заниматься учебно-исследовательской деятельностью и им необходимо знать основы проведения научных исследований и оформления полученных результатов в соответствии с общепринятыми нормами.

Учебным планом данного элективного курса предусмотрены лекционные занятия, практические занятия, выступления с сообщениями, защиты работ на научно-практических конференциях.

Основная цель работы данного курса: сформировать творческую личность, обладающую элементарными навыками самостоятельной учебно-исследовательской работы.

Задачи курса:

  • Вовлечение в исследовательскую деятельность школьников в области общециклических и общетехнических наук;

Научить выделять проблему из общей массы информации в рассматриваемой области.

  • Развивать умение выделять в проблеме «объекты исследования»;

  • Научить постановке цели исследования и формулировке задач;

  • Развивать навык формирования исходной гипотезы.

  • Научить вести исследование.

Занятия по программе курса позволят учащимся:

- расширить и углубить знания по исследуемой проблеме,

- овладеть риторическими умениями,

- приобрести умения работы с источниками.

Курс рассчитан на 17 учебных часов.

Режим работы – 1 раз в неделю.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.


Требования к уровню усвоения дисциплины

По истечении года обучения предполагается овладение учащимися следующими операционными исследовательскими умениями:

  • Умение пользоваться каталогами, справочно-библиографической литературой, словарями, энциклопедией.

  • работать с книгой: делать выписки, составлять сложный развёрнутый план, конспектировать, выделять главное, цитировать, ссылаться на авторов литературных источников.

  • владеть элементами статистической обработки данных.

  • владеть элементами компьютерной обработки данных.

Наряду со сформированными операционными умениями, планируется формирование следующих тактических исследовательских умений:

  • устанавливать причинно-следственные связи.

  • формулировать проблему.

  • определять объект, предмет исследования.

  • выделять цели и задачи.

  • выдвигать гипотезу.

  • планировать опытно- экспериментальную работу в целом и распределять усилия в процессе осуществления задач исследования.


Учебно-тематический план

Название темы курса

Количество

часов

дата

Введение. Цели и задачи курса.

Демонстрация учебных проектов.

Демонстрация презентаций и сайтов.

1


Этапы учебно-исследовательской работы.

Особенности этапов исследования.

1


Постановка проблемы исследования, выбор темы исследования.

Постановка целей и задач в группах.

Формулировка цели исследования, определение задач


2


Как работать с литературой

1


Требования к оформлению реферата, учебно-исследовательского проекта

Работа в Microsoft Word


1


Создание мультимедийной презентации с использованием Microsoft PowerPoint, знакомство с требованиями к оформлению.



1


Индивидуальная и групповая работа с учащимися по учебно-исследовательской работе. Поиск информации и картинок в Интернете.


7



Консультация перед школьной научно-практической конференцией (НОШ).

2


Анализ работы секции

Круглый стол НОШ. Итоги работы. Практическая реализация приобретенных знаний и умений.

1










Содержание тем учебного курса

Теоретическая часть

  • Знакомство с деятельностью научного общества школьников (НОШ), цель, задачи, специфика занятий, общие требования.

Дать понятие о научно-исследовательской деятельности. Разъяснить целевую установку курса, раскрыть смысл обучения по данной проблеме. Показать важность владения терминологией учебной исследовательской деятельности. Разъяснить, что наука – «это мышление в понятиях». Рассказать о таких терминах и понятиях, как «наука», «исследование», «познание», «проблема исследования», «тема исследования», «предмет исследования», «гипотеза», «учебно-научный доклад», «реферат», «конспект», «тезисы» и т.д.

  • Этапы учебно-исследовательской работы. Особенности этапов исследования.

Дать характеристику этапов исследования, Убедить обучающихся в необходимости знания и применения всех этапов научно- исследовательской работы.

  • Постановка проблемы исследования, выбор темы исследования.

Привести примеры постановки проблемы. При выборе темы следует акцентировать внимание учащихся на том, что тема – это часть проблемы, это аспект, в котором собираются рассмотреть проблему. Тема также может захватывать несколько дисциплин.

  • Формулировка цели исследования, определение задач.

Показать решающую в исследовании роль формулировки цели. При формулировке цели необходимо как можно четче очертить границы исследования. Разъяснить, что для достижения цели надо решить ряд задач, т.е. проделать сумму работ. Учащиеся должны проговорить формулировки цели и задачи.

  • Формулировка исходной гипотезы

Показать, как после предварительного изучения фактов, характерных черт по выбранной теме, можно сформулировать предположение о результатах исследования. «Проговорить» с учащимися варианты гипотез


Практические занятия

  • Как вести библиографический поиск.

  • Как работать с литературой. Правила справочно-библиографического оформления документа.

  • Требования к оформлению реферата, учебно-исследовательского проекта.

Цитирование. Ссылки. Схемы и иллюстрации. Формы презентаций. Поиск литературы при помощи каталогов. Правила справочно-библиографического оформления научного документа. Показ образцов выполненных работ в соответствии с принятыми требованиями. Пояснить, как составить план написания реферата. В чём будет состоять новизна исследования? Рассказать о составных частях реферата: пояснить, как писать заключение, список литературных источников.

  • Работа в Microsoft Word и Microsoft PowerPoint.

  • Работа в Интернете.

  • Индивидуальная работа с учащимися по учебно-исследовательской работе.


Презентация работы

  • Школьная, районная научно-исследовательская конференция.

  • Анализ работы секции.

  • Круглый стол НОШ. Итоги работы. Практическая реализация приобретённых знаний и умений.

Демонстрация найденных решений, анализ своей деятельности, практическая реализация и воплощение приобретенных знаний и умений. Научить презентовать учебно-научные доклады, рефераты.


Контроль уровня обученности планируется провести при оценке презентации работы учащегося.


Критерии оценивания

Оценочный

балл

Мах

баллов

I

Композиция работы и ее особенности (в сумме)

1. Определение цели и её соответствие содержанию работы

2.Структура работы( имеются: введение, постановка задач, основное содержание, выводы, список литературы)


15б

5

10

II

Актуальность

1. Поставленная проблема актуальна и обоснована

2.Тема повторяет известные работы и разработки, интерес представляют отдельные аспекты

3. Тема не актуальна


10б

10

5

0

III

Элемент исследования

1.Полный цикл исследования, включающий обработку и анализ полученного материала

2. Исследование с привлечением первичных наблюдений, выполненных другими авторами, собственная обработка

3. Элементарная компилятивная работа, изложение известных фактов, истин


15б

15


10


5


IV

Эрудированность автора в рассматриваемой области

1.Знание основных положений в избранной и сопредельной областях знаний

2. Посредственная осведомленность в избранной области знаний

3. Слабое представление об основах, истинах, достижениях в данной области


15б


15


10


5

V

Достижение автора (оценка в сумме)

1. Использование знаний вне школьной программы

2. Научное и практическое значение результатов работы

3. Достоверность результатов работы


20б

10

5

5







Литература для учителя и учащихся

  1. Гопаненко В.Л. Организация исследовательской деятельности школьников. – Орск 2005.

  2. Исследовательская работа школьников / Научно-методический и информационно-публицистический журнал. – 2006. -№3.

  3. Павлова М. Б., Питт Дж., Гуревич М. И., Сасова и. А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И. А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003.

  4. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки и профильного обучения/ Под ред. С.В. Кондратьева. – 2-е изд., стереотип.- М.: Глобус, 2007.

  5. Intel «Обучение для будущего»: Учеб. Пособие. – М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005.

  6. Учебный диск серии «Технологии управления современной школой». Учебное проектирование (организация и рекомендации, фестивали проектов) – издание 2-е исправленное и дополненное. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2009.

  7. Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост. В. П. Боровых.- Волгоград: Издательство «Учитель», 2009.

  8. Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. Материалы к Интернет-фестивалю для молодых педагогов. – М., 2001. – 16 с.

  9. Ширшина Н. В. Проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2006.

  10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С.Полат. – М., 2000

  11. Полат Е. С. Типология телекоммуникационных проектов. Наука и школа. – 1997. –№ 4.

  12. Леонтович А. В., Исследовательская деятельность учащихся (сборник статей). – М.: МГДД (Ю)Т, 2003.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-122683
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх