Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Элективный курс «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»

Элективный курс «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Документы в архиве:

Название документа ЗАДАЧИ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


















Модифицированная программа


«Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»


Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 8 классов

с ориентацией на естественнонаучный профиль






Составитель программы

учитель биологии

Курагинской средней

общеобразовательной школы №1

Мухачёва В.Н.








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа предназначена для учащихся 8 класса, выбирающих дальней­ший профиль обучения в старшей школе. Цель данного элективного курса: создание ориентационной и мотивационной основы дня осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с особенностями естественнонаучной исследователь­ской деятельности на материале достаточно простых и увлекательных задач междисциплинарного содержания.

Программа включает в себя серию из пяти учебных исследовательских задач, в основном построенных на материале биологии, физики и химии, и методические рекомендации для учителей. При этом, поскольку задачи имеют междисциплинарный характер, в процессе подготовки и проведения занятий возможна (и желательна) тесная кооперация учителей-предметников.

Как уже было сказано, по существу, главным содержанием курса является ес­тественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, выдвижение гипотез, построение объяс­няющих моделей, экспериментирование, математическая обработка данных, ана­лиз информационных источников, а также предполагает использование комму­никативных умений (сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов). Другая важная особенность курса - его интегративность. междисциплинарный характер задач. Это сделано для того, чтобы, с одной стороны, показать учащимся универсальный характер естественно­научной деятельности, а с другой - способствовать устранению психологических барьеров, мешающих школьникам, а потом и взрослым людям, видеть общее в разных областях знания, безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.

Содержание программы определялось следующими требованиями и огра­ничениями:

- входящие в нее исследовательские задачи должны допускать разный уровень выполнения, иметь ясную и интересную постановку, которая сама мотиви­ровала бы ребят к исследованию;

- задачи не должны требовать дорогостоящего или сложного оборудования: желательно, чтобы оно входило в обычные лабораторные комплекты школьных естественнонаучных кабинетов или могло бы быть быстро изготовлено из под­ручных средств;

- последовательность задач должна подчиняться определенной логике, ос­нованной, главным образом, на постепенном усложнении исследовательских действий от задачи к задаче и учитывающей содержание программ системати­ческих естественнонаучных курсов и математики;

- сценарий учебных замятий по выполнению исследовательских задач дол­жен обязательно включать такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группе, участие в дискуссии, презентация полученных результатов.

Поскольку программа состоит исключительно из исследовательских задач, то в ней практически отсутствует лекционная форма занятий. Ее аналогом лишь в какой-то мере можно считать информационно-инструктивную часть, в ходе которой учитель (учителя) в сжатой форме представляет необходимые сведения об изучаемом явлении, вместе с учениками формулирует задачу, дает информационные ссылки, которые могут понадобиться ученикам в процессе работы над ней.

В основных чертах все учебные занятия курса могут выстраиваться в соот­ветствии со следующей схемой организации учебной деятельности:

Дhello_html_488e067e.gifемонстрация явления, опыта

информационно-инструктивный блок

hello_html_18f9cc27.png

В то же время организационная структура занятий, разумеется, может быть и другой. Например, над некоторыми задачами ребятам будет удобней работать индивидуально или в парах, а публичная презентация результатов (конферен­ция) может быть заменена отчетом группы непосредственно .перед педагогам.

В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут (на определенном уровне) освоить следующие умения:

строить план исследования;

фиксировать эмпирические данные (с учетом погрешностей) в виде графи­ка и таблицы;

описывать механизм явления с опорой на его рабочую модель;

предлагать и проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявить новые характеристики явления, проверить и скорректировать его рабочую модель;

сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе;

представлять результаты работы в форме короткого сообщения с использо­ванием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков).



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (5часов). В задаче интегрируются темы: свободное падение тел (физика), рефлекс (биология), статистическая обработка данных (математика). Необходимое оборудование: несколько метровых линеек.

Задача 2. Что такое артериальное давление? (5 часов). В задаче проводятся идеи системного подхода и интегрируются темы: кровообращение (биология), давление жидкости (физика), построение графиков функций (математика). Необходимое оборудование: по одному тонометру на каждую исследовательскую группу.

Задача 3. Определение объема кратковременной памяти (4 часа). В задаче интегрируется материал биологии (высшая нервная деятельность) и психологии, а также используются элементы статистической обработки данных. Необходимое оборудование: ручка, карандаш, бумага, секундомер.

Задача 4. Почему «притягиваются» друг к другу капли масла на поверхности воды? (3 часа). В задаче интегрируются темы: поверхностное натяжение жидкости (физика), растворы, электролиты (химия). Необходимые вещества и оборудование: растительное масло, поваренная соль, сахарный песок, стеклянные кюветы, плоские батарейки, провода.

Задача 5. Что такое автоволны? (3 часа). В задаче интегрируются темы: свойства волн (физика), реакции окисления и горение (химия), механизм передачи нервного импульса (биология). Необходимое оборудование: несколько комплектов игральных домино на каждую группу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

(для учителя и учащихся)

  1. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986.

  2. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. – М.: Просвещение, 1999.

  3. Чандаева С.А. Физика и человек. – М.: АО Аспект Пресс, 1994.

  4. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к созданию. – М.: Мир, 1995.

  5. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Мир, 1995.


5



Название документа элективный курс по биологии.ppt

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный к...
Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осо...
содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющ...
. Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Зад...
В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относите...
Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинско...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный к
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный курс по биологии для 8 - 9 классов в рамках предпрофильной подготовки

№ слайда 2 Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осо
Описание слайда:

Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения

№ слайда 3 содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющ
Описание слайда:

содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющих моделей Математическая обработка данных Анализ информационных источников . Естественнонаучная исследовательская деятельность Схема организации учебной деятельности Демонстрация явления, опыта Информационно-инструктивный блок №1 №2 №3 №4 Работа в группах Презентация

№ слайда 4 . Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Зад
Описание слайда:

. Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Задача 2. Что такое артериальное давление? (5ч) Задача 3. Определение объема кратковременной памяти (4ч) Задача 4. Почему «притягиваются» друг к другу капли масла на поверхности воды? (2ч) Задача 5. Что такое автоволны? (3ч) . Тематика

№ слайда 5 В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относите
Описание слайда:

В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, восьмиклассники и девятиклассники смогут освоить следующие умения:

№ слайда 6 Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинско
Описание слайда:

Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинской средней общеобразовательной школы №1 …………………………………………….

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-253423
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх