Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Элективный курс «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»

Элективный курс «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ЗАДАЧИ.doc

библиотека
материалов


















Модифицированная программа


«Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)»


Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 8 классов

с ориентацией на естественнонаучный профиль






Составитель программы

учитель биологии

Курагинской средней

общеобразовательной школы №1

Мухачёва В.Н.








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа предназначена для учащихся 8 класса, выбирающих дальней­ший профиль обучения в старшей школе. Цель данного элективного курса: создание ориентационной и мотивационной основы дня осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с особенностями естественнонаучной исследователь­ской деятельности на материале достаточно простых и увлекательных задач междисциплинарного содержания.

Программа включает в себя серию из пяти учебных исследовательских задач, в основном построенных на материале биологии, физики и химии, и методические рекомендации для учителей. При этом, поскольку задачи имеют междисциплинарный характер, в процессе подготовки и проведения занятий возможна (и желательна) тесная кооперация учителей-предметников.

Как уже было сказано, по существу, главным содержанием курса является ес­тественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, выдвижение гипотез, построение объяс­няющих моделей, экспериментирование, математическая обработка данных, ана­лиз информационных источников, а также предполагает использование комму­никативных умений (сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов). Другая важная особенность курса - его интегративность. междисциплинарный характер задач. Это сделано для того, чтобы, с одной стороны, показать учащимся универсальный характер естественно­научной деятельности, а с другой - способствовать устранению психологических барьеров, мешающих школьникам, а потом и взрослым людям, видеть общее в разных областях знания, безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.

Содержание программы определялось следующими требованиями и огра­ничениями:

- входящие в нее исследовательские задачи должны допускать разный уровень выполнения, иметь ясную и интересную постановку, которая сама мотиви­ровала бы ребят к исследованию;

- задачи не должны требовать дорогостоящего или сложного оборудования: желательно, чтобы оно входило в обычные лабораторные комплекты школьных естественнонаучных кабинетов или могло бы быть быстро изготовлено из под­ручных средств;

- последовательность задач должна подчиняться определенной логике, ос­нованной, главным образом, на постепенном усложнении исследовательских действий от задачи к задаче и учитывающей содержание программ системати­ческих естественнонаучных курсов и математики;

- сценарий учебных замятий по выполнению исследовательских задач дол­жен обязательно включать такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группе, участие в дискуссии, презентация полученных результатов.

Поскольку программа состоит исключительно из исследовательских задач, то в ней практически отсутствует лекционная форма занятий. Ее аналогом лишь в какой-то мере можно считать информационно-инструктивную часть, в ходе которой учитель (учителя) в сжатой форме представляет необходимые сведения об изучаемом явлении, вместе с учениками формулирует задачу, дает информационные ссылки, которые могут понадобиться ученикам в процессе работы над ней.

В основных чертах все учебные занятия курса могут выстраиваться в соот­ветствии со следующей схемой организации учебной деятельности:

Дhello_html_488e067e.gifемонстрация явления, опыта

информационно-инструктивный блок

hello_html_18f9cc27.png

В то же время организационная структура занятий, разумеется, может быть и другой. Например, над некоторыми задачами ребятам будет удобней работать индивидуально или в парах, а публичная презентация результатов (конферен­ция) может быть заменена отчетом группы непосредственно .перед педагогам.

В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут (на определенном уровне) освоить следующие умения:

строить план исследования;

фиксировать эмпирические данные (с учетом погрешностей) в виде графи­ка и таблицы;

описывать механизм явления с опорой на его рабочую модель;

предлагать и проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявить новые характеристики явления, проверить и скорректировать его рабочую модель;

сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе;

представлять результаты работы в форме короткого сообщения с использо­ванием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков).



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (5часов). В задаче интегрируются темы: свободное падение тел (физика), рефлекс (биология), статистическая обработка данных (математика). Необходимое оборудование: несколько метровых линеек.

Задача 2. Что такое артериальное давление? (5 часов). В задаче проводятся идеи системного подхода и интегрируются темы: кровообращение (биология), давление жидкости (физика), построение графиков функций (математика). Необходимое оборудование: по одному тонометру на каждую исследовательскую группу.

Задача 3. Определение объема кратковременной памяти (4 часа). В задаче интегрируется материал биологии (высшая нервная деятельность) и психологии, а также используются элементы статистической обработки данных. Необходимое оборудование: ручка, карандаш, бумага, секундомер.

Задача 4. Почему «притягиваются» друг к другу капли масла на поверхности воды? (3 часа). В задаче интегрируются темы: поверхностное натяжение жидкости (физика), растворы, электролиты (химия). Необходимые вещества и оборудование: растительное масло, поваренная соль, сахарный песок, стеклянные кюветы, плоские батарейки, провода.

Задача 5. Что такое автоволны? (3 часа). В задаче интегрируются темы: свойства волн (физика), реакции окисления и горение (химия), механизм передачи нервного импульса (биология). Необходимое оборудование: несколько комплектов игральных домино на каждую группу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

(для учителя и учащихся)

  1. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986.

  2. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. – М.: Просвещение, 1999.

  3. Чандаева С.А. Физика и человек. – М.: АО Аспект Пресс, 1994.

  4. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к созданию. – М.: Мир, 1995.

  5. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Мир, 1995.


5



Выбранный для просмотра документ элективный курс по биологии.ppt

библиотека
материалов
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный к...
Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осо...
содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющ...
. Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Зад...
В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относите...
Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинско...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный к
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК (БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ) Элективный курс по биологии для 8 - 9 классов в рамках предпрофильной подготовки

№ слайда 2 Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осо
Описание слайда:

Цель элективного курса Создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения

№ слайда 3 содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющ
Описание слайда:

содержание курса Наблюдение Измерение Выдвижение гипотез Построение объясняющих моделей Математическая обработка данных Анализ информационных источников . Естественнонаучная исследовательская деятельность Схема организации учебной деятельности Демонстрация явления, опыта Информационно-инструктивный блок №1 №2 №3 №4 Работа в группах Презентация

№ слайда 4 . Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Зад
Описание слайда:

. Задача 1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (4ч) Задача 2. Что такое артериальное давление? (5ч) Задача 3. Определение объема кратковременной памяти (4ч) Задача 4. Почему «притягиваются» друг к другу капли масла на поверхности воды? (2ч) Задача 5. Что такое автоволны? (3ч) . Тематика

№ слайда 5 В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относите
Описание слайда:

В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, восьмиклассники и девятиклассники смогут освоить следующие умения:

№ слайда 6 Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинско
Описание слайда:

Руководитель курса Мухачева Валентина Николаевна, учитель биологии Курагинской средней общеобразовательной школы №1 …………………………………………….

Общая информация

Номер материала: ДБ-253423


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»