Элективный курс "История в лицах" , 11 класс

Элективный курс

« История в лицах »

Автор: Юмшанова АП.., учитель истории

и обществознания.

Пояснительная записка

   В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми строками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых сложно составить истинную картину исторической действительности. Этот недостаток призван преодолеть данный элективный курс.

    Курс «Портрет на фоне эпохи» рассчитан на 34 часа изучения в 10-11 классах и предполагает изучение жизни и деятельности основных исторических личностей  XX века.

Цели:

·познакомить с жизнью и деятельностью ключевых исторических личностей;

·способствовать расширению и углублению понимания роли личности в истории;

·помочь учащимся увидеть альтернативы развития страны на определенных этапах ее развития через судьбы государственных деятелей.

Задачи:

·способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей;

·способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, выступления на семинарах, ведения дискуссий, поиска и обработки информации;

·способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся;

·способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям.

Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения жизнедеятельности исторических лиц, рассмотрения различных оценок современников и историков.

  Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами истории России, предполагает большую самостоятельную работу с документами, анализ первоисточников, учит аргументировано отстаивать свою точку зрения.

В курсе учитывается многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многогранность различных периодов Российской истории, уделяется внимание личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется в раскрытии персоналий.

  Ориентация на проблемное изложение, на удовлетворение и поощрение любознательности старших школьников, закрепление уже сформировавшегося интереса к истории, способствует выработке у школьников критического подхода к информации, умению аргументировать свою точку зрения, знания, полученные в одной ситуации использовать в другой, развивая творческие способности.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

·самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, ее критический анализ и отбор необходимых фактов и мнений;

·представление в виде выступлений на семинарах, эссе, презентаций результатов исследований;

·анализ точек зрения современников и историков на жизнедеятельность исторических личностей, формулирование собственной позиции;

·обсуждение результатов исследований, участие в семинарах, дискуссиях, деловых играх.

Основные методы работы:

·анализ исторической литературы и исторических источников;

·эвристическая беседа;

·лекция;

·дискуссия;

·сюжетно-ролевая игра;

·«мозговой штурм» и др.

Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и заданиями (эссе, решение проблемных заданий), творческие работы (электронные презентации, исторические портреты и др.).

Измерителем обученности учащихся могут быть:

·проблемные задания;

·исторические диктанты;

·обобщающие вопросы;

·эссе;

·тесты и др.

Курс рассчитан на 34 часа.

Учебно-тематический план

по истории (элективный курс «История в лицах»)

Тема	Количество часов	Формы контроля
Введение	1	Анализ исторической личности
Тема1. Древняя Русь	6	Эссе, проблемные задания, выступление на семинарах
1. Они были первыми… (Реформаторы и законодатели Древней Руси)	2
2 Защитники Отечества	2
3. Носители идеалов православия	2
Тема 2. Русь удельная	2	Составление исторического портрета, эссе, проблемные задания
1. Обособление Северо-Восточной Руси	1
2 Защитники Отечества	2
Тема 3. Объединение Руси вокруг Москвы	4	Эссе, выступления на семинарах, проблемные задания, составление исторических портретов
1. Собиратели Руси	2
2. Роль православной церкви в процессе объединения Руси	2
Тема 4. Россия в XVIвеке	8	Эссе, выступления на семинарах, проблемные задания, составление исторических портретов
1.  Избранная рада	2
2 Опричники и жертвы	2
3. Иван грозный	2
4. Начало освоения Сибири	2
Тема 5. Россия периода Смуты	4	Эссе, выступления на семинарах, проблемные задания, составление исторических портретов
1. Правители	2
2. Патриоты	2
Тема 6. Россия в XVIIвеке	6	Эссе, выступления на семинарах, проблемные задания, составление исторических портретов
1.Первые Романовы на Российском престоле	2
2. Государственные деятели, реформаторы	1
3 Религиозные деятели	2
4. Добрые люди Древней Руси	2
Обобщающее повторение	1
Итого	34

Тематическое планирование элективного курса

«Портрет на фоне эпохи»

№	Название темы	11 План.	11 Факт.	Примечание
1.	Введение. Знакомство с целями и задачами курса
2-3.	Они были первыми… (Реформаторы и законодатели Древней Руси)
4-5.	Защитники Отечества
6-7.	Носители идеалов православия
8.	Обособление Северо-Восточной Руси
9-10.	Защитники Отечества
11-12.	Собиратели Руси
13-14.	Роль православной церкви в процессе объединения Руси
15-16.	Избранная рада
17-18.	Опричники и жертвы
19-20.	Иван Грозный
21-22.	Начало освоения Сибири
23-24.	Правители
25-26.	Патриоты
27-28.	Первые Романовы на Российском престоле
29.	Государственные деятели, реформаторы
30-31.	Религиозные деятели
32-33.	Добрые люди Древней Руси
34.	Заключительное занятие. Повторение: «Роль личности в истории».

Литература

·Х.АнисимовЕ.В. Елизавета Петровна. М, 1999.

·Емельян Пугачев на следствии. Сборник документов и материалов. М., 1997.

·Еремян В.В., Федоров М.В. История местного самоуправления в России. М., 1999.

·Житие протопопа Аввакума. М, 1997.

·Забелин И.Е. Домашний быт русского народа в XVI и XV столетиях. Т. 1-2. М., 1895-1901.

·Зеньковский С. Русское старообрядчество. М., 1995.

·История внешней политики России. XVIII век. М..1995.

·История государства российского. Хрестоматия. ХVII века М.,2000.

·История России в лицах. М., 1997.

·Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991.

·Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций.

·Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта М., 1998.

·Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. Т. 1-3.

·Красницкий А.И. Русский чудо-вождь. Граф Суворов-Рымникский, князь Италийский, его жизнь и подвиги. М., 1995.

·Леонтьева Г.А. и др. Ключи к тайнам Клио. М~ 1994.

·Любавский М.К Обзор истории русской колонизации.М., 1996.

·Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. С 1898-1913.

·Митяев А.В. Героические страницы истории нашей Родины IX XVIII bb.M.,1991.

·Моряков В.И. Русское просветительство второй половины XVIII века. М., 1994.

Краткое описание документа:

В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми строками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых сложно составить истинную картину исторической действительности. Этот недостаток призван преодолеть данный элективный курс.

Курс «Портрет на фоне эпохи» рассчитан на 34 часа изучения в 10-11 классах и предполагает изучение жизни и деятельности основных исторических личностей XX века.

Цели:

• познакомить с жизнью и деятельностью ключевых исторических личностей;
• способствовать расширению и углублению понимания роли личности в истории;
• помочь учащимся увидеть альтернативы развития страны на определенных этапах ее развития через судьбы государственных деятелей.
• способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей;
• способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, выступления на семинарах, ведения дискуссий, поиска и обработки информации;
• способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся;
• способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям.

Задачи:

Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения жизнедеятельности исторических лиц, рассмотрения различных оценок современников и историков.

Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами истории России, предполагает большую самостоятельную работу с документами, анализ первоисточников, учит аргументировано отстаивать свою точку зрения.

В курсе учитывается многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многогранность различных периодов Российской истории, уделяется внимание личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется в раскрытии персоналий.

Ориентация на проблемное изложение, на удовлетворение и поощрение любознательности старших школьников, закрепление уже сформировавшегося интереса к истории, способствует выработке у школьников критического подхода к информации, умению аргументировать свою точку зрения, знания, полученные в одной ситуации использовать в другой, развивая творческие способности.