1717516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияРабочие программыЭлективный курс 10 - 11 класс

Элективный курс 10 - 11 класс

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хорошенская средняя общеобразовательная школа

Карасукского района Новосибирской области


Рассмотрено на заседании Согласовано с заместителем директора Утверждено директором школы

методического объединения по учебно-воспитательной работе «_____» _________________2014г.

учителей предметов «___»________________2014г. ________________________

естественно-математического цикла О.Г. Сиволап В.Н. Схоменко

«___»_________________2014г.

________________________

О.Г. Сиволап

Рабочая программа

Элективного курса для 10-11 классов

«Человек и его здоровье»


На 2014-2015, 2015-2016 учебные годы






Составитель: Гуреева В.А.

учитель биологии





Хорошее

2014 г.


Пояснительная записка


Актуальность программы

В системе современного знания биология человека занимает особое место в связи с уникальностью человека как объекта изучения. Анатомия и физиология - это науки, изучающие биологическую сущность человека, являются фундаментом для медицины. Важное место анатомии и физиологии человека как учебного предмета в системе профильного медико-биологического образования определяется ее значением в формировании правильных представлений учащихся о строении, закономерностях и механизмах физиологических процессов организма человека, развитии навыков здорового образа жизни. Данный учебный курс, являясь одним из звеньев биологического образования, имеет мировоззренческую значимость, способствует осмысленному выбору учащимися в будущем профессии.

Концептуальной основой содержания программы является неразрывная связь особенностей строения организма человека с функциями и процессами, протекающими в нем как результат эволюции человека как биосоциального вида.

Программа курса основывается на содержании и принципах построения базовой школьной программы по анатомии и физиологии человека, но включает в себя более глубокое и расширенное содержание. Программа включает отдельные содержательные блоки, каждый из которых - это круг вопросов, связанных со строением и функциями конкретного аппарата или системы, включая тканевый уровень.

Предлагаемая программа элективного курса по биологии «Человек и его здоровье» предназначена для учащихся 10-11-х классов основной общеобразовательной школы, а так же для профильного обучения. Курс рассчитан на 70 часов, в объеме 1 час в неделю: 10 класс – 36 часов, 11 класс – 34 часа.

Элективный курс составлен в соответствии с концепцией профильного обучения и направлен на углубленное изучение предметов (биологии и химии). Он знакомит учащихся и расширяет кругозор в области здоровья человека, особенностей наследственных заболеваний, готовит учащихся к вступлению во взрослую жизнь, проводя границу между детством и юношеством, обеспечивает детальное, постепенное становление человека как личности, помогает в простых, жизненных ситуациях.


В данном курсе рассматриваются биологические особенности организма человека, психические особенности и эмоционально-волевые, особенности нервной системы, то, что выходит за рамки школьной программы по биологии. Его содержание и рекомендуемые формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции, выявлению профессиональных интересов. Программа предполагает более подробное изучение отдельных тем курса «Общая биология», таких как «Закономерности наследственности и изменчивости», «Генетика и здоровье человека». Программа позволяет ориентироваться на интересы учащихся и поэтому помогает решать важные учебные задачи, систематизируя, углубляя и расширяя биологические знания.


Цель курса состоит в создании условий для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области анатомии и общей биологии.


Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:

1. Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в генетике человека, в общей биологии, анатомии человека научиться грамотно их применять.

2. Показать приоритет экологических ценностей (сохранение многообразия органического мира, состояние своего здоровья, семьи) над материальными.

3. Ознакомить с наследственными заболеваниями человека и их причинами; с заболеваниями в детском возрасте, особенностями и патологиями развития организма человека; с ЗППП и мерами профилактики этих заболеваний.

4. Учащиеся должны осознать свою индивидуальность, научиться бережно, относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.

5. Сформировать интерес к своей родословной, родословным известных людей в истории человечества.


В результате изучения элективного курса учащиеся должны приобрести новые знания и умения.


Учащиеся должны знать:

  1. особенности человека как объекта генетических, биологических и психологических исследований и об основных методах изучения генетики человека;

  2. механизмы наследования признаков у человека, наследственных заболеваний и психических особенностей развития;

  3. причины биологической индивидуальности на разных уровнях;

  4. значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа;

  5. значение мутаций в генетике, здравоохранении и экологической безопасности населения.


Учащиеся должны приобрести умения:

1. применять законы Менделя и Моргана к генетике человека и решать генетические задачи;

2. объяснять механизм наследования генетических заболеваний человека;

3. составлять генеалогические древа и анализировать по ним характер наследование того или иного признака в ряду поколений;

4. распознавать психические особенности личности человека;

5. самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, применять знания в практической жизни.


Основные формы и методы

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение практических и лабораторных работ, решение задач, проблемных вопросов, проведение семинаров. Возможно, возникновение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым вопросам. Знания проверяются с помощью тестовых проверочных работ и в форме устных зачетов по теме. При изучении отдельных тем, учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы. Итогом проведения лабораторных работ или практических работ являются отчеты с выводами, рисунками.

Основной акцент при изучении вопросов курса направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель – ученик, активного обсуждения материала в форме ученик-ученик, ученик – учитель.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Глава 1 Введение. (1ч)

Введение. Общее знакомство с курсом «Человек и его здоровье». Предмет и задачи курса. Роль физиологии в развитии науки. Связь физиологии с другими науками. Системный подход к здоровью человека.

Глава 2 Общий обзор организма .(2ч)

Система органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Проблемы соотношения психического и соматического компонентов здоровья.

Глава 3 «Двигатели нашего тела».(3ч)

Роль движения в нашей жизни. Арсенал наших двигательных возможностей. Химия и энергетика работающей мышцы. Что такое утомление? Сила мышц и их выносливость.

Лабораторная работа №1 «Строение и работа мышц. Анализ мышечных движений».

Глава 4 «Исполнители симфонии жизни».(7ч)

Кровь как внутренняя среда организма. Гуморальная и нервная регуляция функций организма. Железы внутренней секреции. Гормоны и их свойства. Роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации. Рефлекс как основа нервной деятельности.

Лабораторная работа №2 «Самонаблюдения. Мигательный, коленный рефлексы, одергивание руки при уколе, прикосновение к горячему. Выработка условных рефлексов на речевое подкрепление».

Глава 5 Иммунитет (4 ч)

Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. История становления иммунологии как науки (Л. Пастер, Э. Дженнер, И. И. Мечников, П. Эрлих, Р. Кох). Пути решения проблемы иммунопрофилактики. Распространение инфекционных заболеваний и приоритетные направления по их сокращению.

ВИЧ-инфекция: пути заражения, способы предупреждения, история открытия болезни. Строение и жизненный цикл вируса. Профилактика заболевания. Разработка вакцины.

Глава 6 «Поставщики энергии и пищеварительная система на страже здоровья».(4ч)

Значение питательных веществ, для организма. Особенности обмена веществ в разном возрасте. Рациональное питание. Режим питания. Опасность переедания, болезни сытости. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание. Диетическое питание для больных. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-диетолога.

Лабораторная работа №3 «Составление суточного пищевого рациона».

Глава 7 «Свет мой, зеркальце, скажи...»(6ч)

Строение и функции кожи. Производные кожи. Методы лечения организма (иглоукалывание, электрофорез, светолечение, криотерапия). Вирусные заболевания кожи (бородавки и герпес). Чесотка и грибковые заболевания кожи (микоз, лишай, парша). Пересадка кожи.

Роль кожи в терморегуляции организма. Обмен веществ и постоянная температура тела. Механизм терморегуляции. Причины повышения температуры при заболеваниях. Нарушение терморегуляции (ожоги и обморожения). Приемы наложения повязок на условно поврежденное место.

Закаливание организма и факторы среды. Формы и условия закаливания. Гигиенические требования к одежде и обуви. Косметические средства и их рациональное использование. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика.

Глава 8 Репродуктивная система человека (9 ч)

Проект «Почему дети похожи на родителей». Характерные признаки мужского и женского пола. Особенности строения мужской и женской половой системы. Биологическая сущность оплодотворения. Влияние среды на развитие зародыша. Планирование семьи. Физическая зрелость вступающих в брак. Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность. Гигиена беременной женщины; ранняя беременность и ее последствия.

Возрастные процессы и особенности: новорожденного и грудного ребенка, подросткового, зрелого, пожилого и старческого возраста. «Хорошо ли быть бессмертным?» (проблема клонирования).

Глава 9 «Наш долг перед будущим».(10ч)

Чудесные спирали ДНК. Мужчина и женщина. Генетические болезни человека. Наследование резус-фактора и групп крови. Генетическое определение пола. Методы изучения генетики человека. Хромосомные аномалии. Иммуногенетика, генетические аспекты онкологии. Решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, сцепленное с полом наследование.

Лабораторная работа №4 «Определение полового хроматина (телец Барра) у человека».

Лабораторная работа №5 «Построение родословной, определение наследственных заболеваний»

Глава 10 «Наука будущего».(2ч)

Биотехнология, ее задачи и методы. Химический синтез генов. Ферментативный синтез генов. Перенос генов и хромосом. Искусственная пересадка ядер в яйцеклетки и соматические клетки. Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование.

Глава 11 «Поиски путей к долголетию».(3ч)

Почему природа не дала бессмертие? Продолжительность жизни разных живых организмов. Некоторые попытки борьбы со старением. Почему мы старимся преждевременно? Почему долголетие социальная проблема? Восемь заповедей правильного образа жизни.

Глава 12 Особенности ВНД человека(8ч)

Рефлекторный характер ВНД. Классификация темперамента по Гиппократу. Классификация типов нервной системы по Павлову. Соотношение характера и темперамента. Воля — способность человека к преодолению трудностей.

« Золотые сны », от которых не просыпаются. Наркомания — это болезнь. Действие наркотиков на организм. Механизмы формирования наркотической зависимости. Наркомания и закон. Ролевая игра-диалог журналистов и врача-нарколога.

Познавательные процессы. Речь — средство общения. Память, ее виды и значение для формирования мыслительной деятельности и поведения. Воображение, восприятие и мышление. И.М. Сеченов.

Глава 13 «Старые и новые загадки мозга».(6ч)

Двойное чудо сна. Отчего мы погружаемся в сон? Физиология сна. Нормы сна – наполеоновские и медицинские. Что такое литаргический сон? Небывалая комбинация бывалых впечатлений. Полезны или вредны сновидения? Могут ли сны быть вещими? Что такое гипноз? Объяснение гипноза «вчера» и «сегодня». Можно ли вылечить гипнозом? Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий.

Демонстрация кинофрагмента «Гипноз»

Глава 14 Личность. Межличностные отношения.(5ч)

Основы самоорганизации личности. Самооценка и уровень притязаний. Независимость, внушаемость. Дружба-школа любви. Высшие нравственные ценности — товарищество и дружба. Любовь и влечение. Стороны чувства любви. Социальный характер любви. Стадии любви. Юношеская любовь. Идеал. Синдром одиночества. Добрачные половые связи.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Домашнее задание


  1. Введение

1




1

Введение. Общее знакомство с курсом «Человек и его здоровье».

1

05.09.14


Повторить записи

  1. Общий обзор организма

2




2

Система органов в организме. Регуляция работы органов и их систем.

1

12.09.14


Учить новые определения.

3

Нервная и гуморальная регуляция.

1

19.09.14


Презентация (7-8 слайдов)

  1. «Двигатели нашего тела»

3




4

Роль движения в нашей жизни. Химия и энергетика работающей мышцы.

1

26.09.14


Инд.сообщения.

5

Что такое утомление?

Лабораторная работа №1 «Строение и работа мышц. Анализ мышечных движений».

1

03.10.14


Подготовиться к зачету

6

Зачет 1 по темам: «Ведение», «Общий обзор организма», «Двигатели нашего тела».

1

10.10.14



  1. «Исполнители симфонии жизни»

7




7

Кровь как внутренняя среда организма.

1

17.10.14



8

Железы внутренней секреции. Гормоны и их свойства.

1

24.10.14


Учить определения.

9

Гормональные нарушения и их последствия.

1

31.10.14


Презентация.

10

Рефлекс как основа нервной деятельности.

1

14.11.14


Задания по карточкам.

11

Л.р. №2 «Самонаблюдения. Мигательный, коленный рефлексы, одергивание руки при уколе, прикосновение к горячему. Выработка условных рефлексов на речевое подкрепление».


21.11.14


Оформить выводы по л.р.

12

Спинной и головной мозг: строение.

1

28.11.14


Записи повторить

13

Спинной и головной мозг: заболевания.

1

05.12.14


Инд.сообщения.

  1. Иммунитет

4




14-15

Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. История становления иммунологии как науки.

2

12.12.14

19.12.14


Записи повторить.

16-17

ВИЧ-инфекция. Наиболее распространенные ЗППП.

2

26.12.14

16.01.15


Сообщения

  1. «Поставщики энергии и пищеварительная система на страже здоровья»

4




18

Строение органов пищеварения.

1

23.01.15


Учить определения

19

Значение питательных веществ, для организма. Рациональное питание. Режим питания.

1

30.01.15


Презентация.

20

Особенности обмена веществ в разном возрасте.

Л.р. №3 «Составление суточного пищевого рациона».

1

06.02.15


Оформить выводы по л.р.

21

Опасность переедания, болезни сытости. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание.

1

13.02.15


Кроссворд (10 слов)

  1. «Свет мой, зеркальце, скажи...»




22

Строение и функции кожи. Производные кожи. Методы лечения организма.

1

20.02.15


Зарис.строение кожи.

23

Вирусные заболевания кожи. Чесотка и грибковые заболевания кожи. Пересадка кожи.

1

27.02.15


Учить определения.

24

Роль кожи в терморегуляции организма.

1

06.03.15


Сообщения.

25

Нарушение терморегуляции (ожоги и обморожения).

1

13.03.15



26

Закаливание организма и факторы среды.

1

20.03.15


Сообщение.

27

Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика.

1

03.04.15


Презентация.

  1. Репродуктивная система человека

9




28

Особенности строения мужской и женской половой системы.

1

10.04.15


Учить определения.

29

Оплодотворение. Эмбриональный период развития.

1

17.04.15


Повторить записи. Сообщения.

30

Влияние среды на развитие зародыша.

1

24.04.15


Эссе на тему.

31

Планирование семьи. Физическая зрелость вступающих в брак.

1

01.05.15


Задания по карточкам.

32

Гигиена беременной женщины; ранняя беременность и ее последствия. Патологии беременной женщины.

1

08.05.15



33

Патологии беременной женщины.

1

15.05.15


Определения учить.

34

Постэмбриональный период развития.

1

22.05.15


Творческое сочинение.

35

«Хорошо ли быть бессмертным?» (проблема клонирования).


29.05.15


Подготовиться к зачету.

36

Зачет.

1

05.06.15



  1. «Наш долг перед будущим»

10




37

Нуклеиновые кислоты. Чудесные спирали ДНК. Мужчина и женщина

1



Изготовить участок ДНК

38-39

Генетические болезни человека. Наследование резус-фактора и групп крови.

Лабораторная работа №4 «Определение полового хроматина (телец Барра) у человека».

2



Презентация.

40-41

Генетическое определение пола. Методы изучения генетики человека.

Лабораторная работа №5 «Построение родословной, определение наследственных заболеваний»

2



Задачи решить.

42

Хромосомные аномалии. Иммуногенетика, генетические аспекты онкологии.

1



Учить определения.

43

Генетические заболевания человека.

1



Презентация.

44-46

Решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, сцепленное с полом наследование.

3



Решение задач.

  1. «Наука будущего»

2




47

Биотехнология, ее задачи и методы.

1



Повторить записи.

48

Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование.

1



Сообщения.

  1. «Поиски путей к долголетию»

3




49

Продолжительность жизни разных живых организмов.

1



Повторить записи.

50

Некоторые попытки борьбы со старением. Почему мы старимся преждевременно?

1



подготовиться к зачету.

51

Зачет

1




  1. Особенности ВНД человека

8




52-53

Рефлекторный характер ВНД. Классификация темперамента по Гиппократу. Классификация типов нервной системы по Павлову.

1



Учить определения.

54

Соотношение характера и темперамента.

1



Повторить записи.

55

Наркомания — это болезнь. Действие наркотиков на организм.

1



сообщения.

56

Механизмы формирования наркотической зависимости. Наркомания и закон.

1




57

Познавательные процессы. Речь — средство общения.

1



Записи повторить.

58

Память, ее виды и значение для формирования мыслительной деятельности и поведения.

1



Составить по 2 упр.для развития памяти.

59

Воображение, восприятие и мышление. И.М. Сеченов.

1



повторить записи.

  1. «Старые и новые загадки мозга»

6




60-61

Двойное чудо сна. Отчего мы погружаемся в сон? Физиология сна.

2



сообщения.

62

Нормы сна. Что такое литаргический сон?

1



Сообщения.

63

Что такое гипноз? Можно ли вылечить гипнозом?

1



Записи повторить.

64-65

Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий.

2



Презентация (6-7 слайдов)

  1. Личность. Межличностные отношения

5




66

Основы самоорганизации личности.

1



Повторить записи.

67

Самооценка и уровень притязаний. Независимость, внушаемость.

1



Задание по карточкам.

68

Любовь и влечение.

1



Эссе

69

Синдром одиночества. Добрачные половые связи.

1



подготовиться к зачету.

70

Зачет

1










Список литературы:


  1. Голубев в. в. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. _ М.. 2000г.

  2. Хайрдинова Ю., Ядэшко В., Голубев В. Болезнь легче предупредить. – М.. 1997г.

  3. Белоусова О. С. Вредным привычкам – нет! Изд. 2007г.

  4. Веселова О. В. Наркотики: жизнь или смерть. Изд. 2009г.

  5. Зверев М. Д. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Просвещение2010.

  6. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед.институтов. - М.: Просвещение,2006

  7. Пономаренко Л.П.,Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2ч — М.: Гуманит.изд.Центр ВЛАДОС, 2003.

  8. Семейный Кодекс Российской Федерации — М.: «Издательство ЭЛИТ», 2008.



































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.