- 19.12.2016
- 696
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогПояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета «Корейский язык»
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению корейскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Кроме того, изучение языка и элементов страноведения служит пониманию психологии народа-соседа, знакомит с культурой, обычаями корейской нации. На занятиях корейским языком воспитывается толерантное отношение к людям другой расы, искореняется национализм в мировоззрении детей. Примером для подражания должны стать присущие китайской нации целеустремленность, усердие, трудолюбие, дисциплинированность;
Изучение иероглифической письменности развивает зрительную память, произвольное внимание, творческие способности; Освоение иероглифов китайского языка, относящихся к изобразительной письменности, прямо влияет на развитие правого полушария головного мозга; изучение европейских языков, относящихся к алфавитной письменности, развивает левое полушарие головного мозга. Таким образом, параллельное изучение двух типов языков в школе способствует развитию и активизации психических функций головного мозга.
К завершению обучения в планируется достижение учащимися уровня подготовки по корейскому языку, который дает возможность обучающимся использовать иностранный язык для продолжения образования на основной и старшей ступени в школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.
Данный этап изучения иностранного языка характеризуется формированием элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебных умений, необходимых для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплением знаний о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
Основной целью обучения корейскому языку как второму иностранному является:
- формирование у учащегося способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации и самосовершенствоваться в овладеваемой их коммуникативной деятельности;
- формирование у школьников коммуникативной и лингвострановедческой компетенции;
- развитие логического мышления, различных видов памяти, воображения, индивидуальных способностей, общеречевых и общеучебных умений;
- расширение общекультурного кругозора школьников, формирование у них активной личностной позиции.
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
· Познакомить учащихся с алфавитом, основными буквосочетаниями и правилами их чтения;
· Учить понимать на слух тексты в пределах изучаемой тематики;
· Учить составлять (устно и письменно) диалоги в рамках темы;
· Формировать умения элементарно высказываться в монологической форме, используя изученную лексику и РО;
· Учить читать текст с полным пониманием содержания, построенный на знакомом лексическом и грамматическом материале;
· Учить читать вслух;
· Познакомить учащихся с правилами оформления личного письма;
· Познакомить учащихся с страной изучаемого языка и их достопримечательностями.
Общеучебные навыки, умения и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, способствующих самостоятельному изучению корейского языка и культуры страны изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Описание места курса в учебном плане
Данный элективный курс предусмотрен учебным планом школы в части, формируемой участниками образовательных отношений. На него отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
Примечание: в связи с совпадением праздничного дня с датой проведения занятий, в календарно-тематическое планирование внесено изменение и могут быть поправки в течение учебного года (01.05.2017).
Формы контроля и система оценки достижения планируемых результатов освоения программы.
Предлагается бально-рейтинговая система оценивания с целью стимулирования непрерывного процесса овладения УУД, активизации дифференцированного подхода, обеспечение ученика постоянной объективной информацией об успеваемости и готовности каждого ученика к занятиям, сравнения уровня знаний. Каждому разделу деятельности соответствует определённое количество баллов, в сумме соответствующее оценке по пятибалльной шкале. Для получения зачёта ученик должен набрать необходимый балл, соответствующий оценке «5», «4», «3».
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ |
Темы |
Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
1. |
Вводное занятие. Приветствие. Знакомство. |
1 |
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников, в процессе диалогического общения; понимание небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку). Чтение. Владеть техникой чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, правильно озвучивать текст. Соблюдать ударения в словах, фразах, основные правила чтения букв и буквосочетаний; правильно интонировать фразы. Овладеть первичными навыками чтения про себя, понимать небольшие тексты (содержащие только изученный материал), овладеть первичными навыками понимать общее содержание незнакомого текста. Находить в тексте необходимую информацию (имени главного героя, места действия). Использовать двуязычный словарь учебника. Письмо и письменная речь. Списывать текст; выписывать из него слова, словосочетания и предложения, отвечать в письменном виде на вопросы по тексту. Писать с опорой на образец поздравления, короткое личное письмо. Вести словарь. Графика и орфография. Освоение корейского алфавита. Знать особенности построения основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий в двух- трех-и четырехбуквенных слогах с горизонтальной и вертикальной гласной. Освоение основных правил чтения и орфографии, умение применять их при чтении и письме. Фонетическая сторона речи. Произношение и различение на слух звуки и звуковые сочетания корейского языка. Соблюдение правил произнесения звонких и глухих согласных. Соблюдать словесное и фразовое ударение (произносить слитно служебные со знаменательными словами), знать особенности членения предложений на смысловые группы, ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения). Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации\ общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран Дальневосточного ареала (употребление и распознавание в речи), начальное представление о способах словообразования (корнесложение, редубликация и аффиксация), о фонетических заимствованиях из английского языка. Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение). Глагол-связка. Формы конечной сказуемости. Отрицание. Склонение существительных. Выделительная частица. Наиболее распространенные в речи местоимения, обращения, прилагательные, наречия; |
2. |
Водно-фонетическая часть. Корейский алфавит. |
2 |
|
3. |
Письмо. Принципы построения слогов. Правила чтения. |
1 |
|
4. |
Повседневное общение |
1 |
|
5. |
Семья. |
1 |
|
6. |
Лексико- грамматический комментарий |
1 |
|
7. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
8. |
Числительные |
1 |
|
9. |
Даты. |
1 |
|
10. |
Время. Который час? Режим дня |
1 |
|
11. |
Школьные принадлежности. |
1 |
|
12. |
Моя школа. |
1 |
|
13. |
Мой дом (квартира/ комната). |
1 |
|
14. |
Мебель в комнате |
1 |
|
15. |
Лексико- грамматический комментарий |
1 |
|
16. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
17. |
Одежда |
1 |
|
18. |
Времена года. |
1 |
|
19. |
Погода. |
1 |
|
20. |
Любимое время года. |
1 |
|
21. |
Лексико- грамматический комментарий |
1 |
|
22. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
23. |
Мои увлечения. |
1 |
|
24. |
Выходной день. |
1 |
|
25. |
Домашние животные. |
1 |
|
26. |
Каникулы |
1 |
|
27. |
Лексико- грамматический комментарий |
1 |
|
28. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
29. |
День рождения |
1 |
|
30. |
Праздники |
1 |
|
31. |
Покупки |
1 |
|
32. |
Лексико- грамматический комментарий |
1 |
|
33. |
Итоговое занятие |
1 |
|
34. |
Всего часов |
33 |
|
Планируемые результаты освоения курса и УУД
Личностные универсальные учебные действия
- историко-географический образ, включая представление о территории и границах Кореи, её географических особенностях; знание основных исторических событий; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
- образ социально-политического устройства - знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- готовности к самообразованию и самовоспитанию;
Регулятивные универсальные учебные действия
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
- планировать пути достижения целей;
- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
- основам саморегуляции эмоциональных состояний;
- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;
- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- основам коммуникативной рефлексии;
- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- давать определение понятиям;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
Выпускник получит возможность научиться:
- основам рефлексивного чтения;
- самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
- делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения корейского языка обучающийся научится:
• понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• понимать особенности структуры простых и сложных предложений;
• понимать интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• отличать признаки изученных грамматических
• использовать основные нормы речевого этикета (реплики, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
говорение
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных текстов и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте.
чтение
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка, особенности буквенно-слогового письма;
• особенности интонации основных типов предложений;
• читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе и мультимедийные;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно – тематическое планирование
№ |
Тема |
Планируемые результаты
|
Виды деятельности |
Дата
|
|||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
По плану |
Факт |
|||
1. |
Вводное занятие. Приветствие. Знакомство.
|
Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство) |
05.09 |
|
2. |
Водно-фонетическая часть. Корейский алфавит.
|
Научиться писать буквы корейского алфавита (согласные), читать слова, начинающиеся с этих букв.
|
Коммуникативные: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. |
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. |
Воспроизведение текстов, графически корректное написание букв корейского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
12.09 19.09 |
|
3. |
Письмо Принципы построения слогов. Правила чтения.
|
Научиться писать буквы корейского алфавита (гласные), читать слова, начинающиеся с этих букв.
|
Коммуникативные: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. |
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. |
Воспроизведение текстов ,графически корректное написание букв корейского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
26.09 |
|
4. |
Повседневное общение
|
Научиться давать краткие ответы на вопросы.
|
Коммуникативные: Управлять поведением партнера. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте. |
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. |
Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.
|
03.10 |
|
5. |
Семья.
|
Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
Систематизация знаний по теме «Члены семьи», чтение текста и выполнение послетекстовых заданий. |
10.10 |
|
6. |
Лексико-грамматический комментарий
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. |
Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторение изученного материала, работа индивидуально, в парах или мини-группах. |
17.10 |
|
7. |
Иероглифический комментарий |
|
|
|
Повторение изученного материала, |
24.10 |
|
8.
|
Числительные
|
Уметь называть и записывать числительные 11 – 20. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
|
Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. |
Составление диалогов по образцу, выполнение заданий.
|
07.11 |
|
9. |
Даты.
|
Научиться называть даты.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств. |
Тренировка употребления дат, прослушивание и воспроизведение песни, чтение комиксов, написание пожеланий и поздравлений. |
14.11 |
|
10. |
Время. Который час? Режим дня |
Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.
|
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. |
|
21.11 |
|
11. |
Школьные принадлежности.
|
Научиться называть школьные принадлежности.
|
Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
|
28.11 |
|
12. |
Моя школа.
|
Познакомится с образовательной системой Южной Кореи, научиться составлять таблицы по образцу.
|
Коммуникативные: Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Познавательные: Анализ, сравнение, классификация. |
Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. |
|
05.12 |
|
13. |
Мой дом (квартира/ комната).
|
Научиться называть комнаты в доме/квартире.
|
Коммуникативные: Запрашивать и давать информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. |
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. |
|
12.12 |
|
14. |
Мебель в комнате
|
Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
|
19.12 |
|
15. |
Лексико- грамматический комментарий |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. |
Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторение изученного материала, работа индивидуально, в парах или мини-группах. |
26.12 |
|
16. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
|
|
16.01 |
|
17. |
Одежда. |
Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них.
|
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. |
Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, составление диалогов. |
23.01 |
|
18. |
Времена года. |
Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.
|
Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. |
Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. |
30.01 |
|
19. |
Погода. |
Научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе, говорить о погоде, писать письмо другу о своем отдыхе.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога о предстоящей погоде, беседа по вопросам к тексту, подготовка к написанию письма другу. |
06.02 |
|
20. |
Любимое время года. |
Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, написать открытку другу.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. |
Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, работа с открыткой в учебнике, подготовка к написанию открытки другу. |
13.02 |
|
21. |
Лексико-грамматический комментарий |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. |
Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторение изученного материала, работа индивидуально, в парах или мини-группах. |
20.02 |
|
22. |
Иероглифический комментарий |
1 |
|
|
|
27.02 |
|
23. |
Мои увлечения. |
Уметь распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.
|
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: строить сообщения в письменной форме. |
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности. |
Развитие навыков аудирования, разыгрывание диалогов в ситуации бытового общения (возраст), чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своей коллекции.
|
06.03 |
|
24. |
Выходной день. |
Уметь составлять ассоциограммы; овладевать навыками поискового чтения; учиться использовать слова связки; уметь рассказать о своем любимом дне по плану.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме. Познавательные: осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий. |
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания». |
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: составление ассоциограммы, работа с текстом и выполнение послетекстовых заданий, составление плана текста для написания собственного рассказа. |
13.03 |
|
25. |
Домашние животные. |
Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. |
Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение сообщения форума, подготовка к написанию сообщения на форум по образцу. |
20.03 |
|
26. |
Каникулы |
Научиться называть некоторые страны, рассказывать о планах на каникулы, читать вслух текст сюжетного диалога, находить в тексте необходимую информацию.
|
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога о планах на каникулы, прослушивание и чтение сюжетного диалога, выполнение задания на проверку понимания текста. |
03.04 |
|
27. |
Лексико-грамматический комментарий |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. |
Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторение изученного материала, работа индивидуально, в парах или мини-группах. |
10.04 |
|
28. |
Иероглифический комментарий |
|
|
|
|
17.04 |
|
29. |
День рождения |
Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.
|
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из различных видов текста. |
Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России. |
Чтение текста и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа по образцу. |
24.04 |
|
30. |
Праздники |
Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. |
Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста. |
08.05 |
|
31. |
Покупки |
Уметь рассказывать о, магазинах и о том, что можно там купить. Уметь находить информацию в тексте и составлять план прочитанного.
|
Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. |
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. |
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми и активизация изученных ЛЕ, чтение текста и работа с ним: поиск необходимой информации, составление плана.
|
15.05 |
|
32. |
Лексико-рамматический комментарий |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. |
Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторение изученного материала, работа индивидуально, в парах или мини-группах. |
22.05 |
|
33. |
Итоговое занятие |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа. |
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Выполнение самостоятельной работы. Беседа. |
29.05 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения
8. www/english.teachers.ru
9. www/at.school.ru
10. www/info/urok.ru
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
|
Времена года
Любимое время года.
Лексико-грамматический комментарий
Мои увлечения.
Выходной день.
Мои друзья.
Каникулы
Лексико-грамматический комментарий
День рождения
Праздники
Покупки
Лексико-рамматический комментарий
На улице
Разговор по телефону
Итоговое занятие (1 час)
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
24.05
|
|
В нашем каталоге доступен 74 421 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 6 месяцев
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Лариса Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.