Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Элективный курс "Логические страна"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Элективный курс "Логические страна"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Емельяновская средняя общеобразовательная школа №2


Рассмотрено на заседании «УТВЕРЖДАЮ»

педагогического совета Директор МБОУ ЕСОШ №2:

«20» сентября 2010 г. Соколова Л.Д.

Протокол № 3 ___________________

___ «___ » ________г








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельность "Логическая страна"



Учитель: Семочко Олеся Владимировна



5 - ые класс





















2013/ 2014 учебный год


Пояснительная записка


Цели программы:


Познавательные:

- приобретение знаний о культуре правильного мышления, его формах и законах;

- приобретение знаний о строе рассуждений и решений;

- удовлетворение личных познавательных интересов в области смежных дисциплин таких, как информатика, математика и т.д.

- формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности.

Развивающие:

- развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (память, внимание, анализ, синтез, обобщение и т.д.);

- мотивация дальнейшего овладения логической культурой (приобретение опыта положительного отношения и осознание необходимости знаний методов и приёмов рационального рассуждения и аргументации);

- интеллектуальное развитие учащихся в ходе решения логических задач и упражнений в процессе игры.

Воспитательные:

- становление самосознания;

- формирование чувства ответственности за принимаемые решения;


Внеурочная деятельность в школе позволяет решить ряд очень важных задач:

  • -повысить мотивацию к обучению отдельных предметов;

  • - развивать метапредметные компетенции учащихся;

  • - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

  • - улучшить условия для развития ребенка;

  • - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Задачи изучения курса

  1. Дать представление об основных формально-логических операциях в компьютерных играх, показать логические принципы в действии при решении игровых проблем.

  2. Повысить общий уровень культуры мыслительной деятельности учащихся: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.

  3. Сформировать умение замечать ошибки в своих действиях, показать правильные пути опровержения этих ошибок в процессе проигрыша.

  4. Выработать практические навыки последовательного мышления.


Отличительные особенности рабочей программы:

Рабочая программа рассчитана на 6 часов и введена внеурочной деятельности в 5 классах МБОУ ЕСОШ № 2 на 4 четверть 1 час в неделю.


Принципы построения программы

Программа строится на следующих принципах:

  • Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

  • Культурно ориентированные принципы: принцип целостности содержания образования; принцип систематич­ности; принцип смыслового мышления; принцип ориентировоч­ной функции знаний;

  • Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к само­стоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формиро­вания потребности в творчестве и умений творчества.


Предпочтительные формы организации учебного процесса, их сочетание, формы контроля

Творческое объединение «Логика в математике» проводится в форме кружка во внеурочное время, носит интегрированный характер.

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, исследовательский, проблемное обучение.

Формы проведения занятий: лекции, деловые игры, интеллектуальные турниры и игры.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые.

Данный курс являться основой для создания своей компьютерной игры школьником в будущем году.

В курсе "Логическая страна" для решения поставленных задач применяются также и беседы, вводящие детей в мир основных понятий логических компьютерных игр, практические работы с использованием готовых программных продуктов (игр).

Особое внимание в курсе уделяется содержанию игр. Подбор игр направлен на развитие абстрактного, пространственного, операционного, ассоциативного и образного видов мышления. Игры продуманы и подобраны так, чтобы охватить самые разные темы, которые способствуют развитию интереса школьников к учебным предметам(история, география математика, биология).










КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема

Дата по плану

Дата по факту

1

Какие бывают компьютерные логические игры?



2

Тайна Египта



3

Секрет Да Винчи



4

Семечки



5

Грибная Эра



6

Заключительное занятие : "Обучение сверстников"





Основные навыки, умения

По окончанию изучения "Логической страны" школьники должны научиться отгадывать классические загадки и их разновидности (анаграммы, метограммы, шарады и др.), головоломки, кроссворды, калейдоскопы, криптограммы.

Уметь решать логические задачи на поиск недостающих частей, фигур, слов, чисел, рисунков; уметь отличать одну группу предметов от другой, решать задачи – шутки, разгадывать путаницы, лабиринты.



































Литература:

1. Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М.: АСТ, 1998

2. Зайцев Г., Зайцев А. Твоё здоровье. – С-Пб., 1997

3. Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. – М.: Медицина, 1987

4. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы. - М.: ВАКО, 2004

5. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании./ Методическое пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

 6. Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Разговор о правильном питании./ Рабочая тетрадь для школьников. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008.

 7. Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Две недели в лагере здоровья./ Рабочая тетрадь для школьников. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Инвест, 2003.

8. Издательский дом «Первое сентября», «Здоровье детей» № 13, 2005.

9. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15, 2004.  

10. Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15, 2005.  

11. Методическое пособие по воспитательной работе образовательной программы «Мой выбор». М., Ижица, 2005.

12. http://www.prav-pit.ru/ 

13. http://www.sipkro.ru/ 























Общая информация

Номер материала: ДВ-169961

Похожие материалы