Элективный курс "Мир современных профессий"

                                           

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Модернизация системы образования предусматривает его ка­чественное изменение. Одним из направлений модернизации явля­ется введение предnрофильного обучения, цель которого подгото­вить школьника к осознанному выбору направления дальнейшего обучения и своей профессиональной карьеры.

Суть предпрофильной подготовки - создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся 9 клас­сов с помощью курсов по выбору, информационной работы и про­фильной ориентации. Наиболее важны курсы по выбору (электив­ные курсы).

Элективные курсы должны стать основой для ориентации школьников в мире современных профессий. Они призваны познакомить учащихся с комплексными проблемами, выходящими за рамки традиционных учебных предметов.

         Ориентационные курсы рассчитаны на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности в соответствии с профилями, пред­лагаемыми конкретной школой, ресурсным центром, системой му­ниципального и регионального образования.

          Реализация курсов по выбору в предпрофильной подготовке предполагает использование следующих потенциальных возможно­стей повышения готовности учащихся к самообразовательной дея­тельности: самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации: соче­тание обзорных и установочных лекций с лабораторными работами, семинарами, дискуссиями, творческими встречами; информацион­ная поддержка образовательной деятельности учащегося с помо­щью учебных видеофильмов, электронных текстов, телекоммуни­кационных средств: проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов, эвристических контрольных работ; включение в учебную деятельность экскурсий на предприятия и специализиро­ванные выставки; социальные и предпрофессиональные практики на адаптационных рабочих местах и т.д.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение  элективного курса «Мир современных профессий» в 9классе в учебном плане МБОУ «Новопокровская СОШ» отведено 34 часа (1 час в неделю)

Ценностные ориентиры учебного предмета

Предполагает пробудить старшеклассников к активному самопознанию, исследованию собственных познавательных ресурсов и возможностей, а также помогает им сориентироваться в планах на будущую жизнь.

            Основные содержательные линии, которые реализуются по современной программе:

·         Многообразие мира профессий;

·         Общественное производство и карьера;

·         Психологические аспекты современных профессий.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

 Целью курса является формирование у учащихся готовности к профессиональному и социальному самоопределению.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

расширить знания учащихся о мире профессий; дать представления об основах выбора профессии;

- помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

- обучить учащихся объективно оценивать свои способности и возможности, соответствие их требованиям выбранной профессии;

- подготовить учащихся к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;

- обучить планированию профессиональной карьеры;

- формировать стремление к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию;

- создать предпосылки для формирования ценностно-смысловой, нравственной основы развития будущего профессионала.

Основными формами организации учебных занятий по программе элективного курса и методами работы являются:

- игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;

- активизирующие методики.

- дискуссии, эвристические беседы, мини-лекции;

- диагностические методики (тесты, анкеты-опросники), тренинговые упражнения.

Нормативно -  правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Элективного курса «Мир современных профессий»

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. – М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. – М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка  старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком рассчитана на 34 часа. Из них тестирований - 5 .

Формы организации образовательного процесса:

·        традиционный урок,

·        урок -  лекция,

·        урок – беседа.

·         игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;

·          активизирующие методики.

·         дискуссии, эвристические беседы, мини-лекции;

·         диагностические методики (тесты, анкеты-опросники), тренинговые упражнения.

Технология обучения:

 Здоровьесберегающие технологии; Информационные технологии;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

При разработке содержания данной рабочей программы принималась во внимание специфика содержания элективного курса «Мир современных профессий», которая заключается в следующем:

·        особенности современного рынка труда;

·         интегративность (проблематика курса охватывает  многие

сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на выборпрофессии)

·        направленность на формирование у учащихся понимания влияния «человеческого фактора» на выбор профессии.

      При разработке структуры и содержания программы  были учтены     педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области элективных курсов, а именно:

1.Степень новизны для учащихся.

Программа включает в себя новые знания, не содержащиеся в базовых программах.

2. Мотивирующий потенциал программы.

Программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся и представляющие ценность для определения ими профессии.

3. Полнота содержания.

Программа содержит все знания необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения.

4. Прогрессивность содержания.

В программу включены прогрессивные научные знания и наиболее ценный опыт практической деятельности человека.

5.  Степень обобщенности содержания.

Степень обобщенности включенных в программу знаний соответствует поставленным в ней целям обучения и развития мышления школьников.

6. Практическая направленность курса.

Программа позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

7. Связность и систематичность учебного материала.

Развертывание содержания знаний в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими, а между частными и общими знаниями прослеживаются связи.

8. Соответствие способа развертывания учебного материала стоящим в программе задачам.

Способ развертывания содержания учебного материала соответствует стоящим в программе целям обучения: формирование теоретического или эмпирического мышления учащихся и определяется объективным уровнем развития научных знаний.

9. Выбор методов обучения.

Программа дает возможность проведения эвристических проб, что обеспечивается её содержанием и использованием в преподавании активных методов обучения.

10. Степени контролируемости.

Программа обладает достаточной для проведения контроля

- операциональностью и иерархичностью описания включенных в неё знаний,

- конкретностью определения результатов подготовки по каждой из ведущих тем или по программе в целом.

11. Чувствительность к возможным сбоям.

Программа дает возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент прохождения процесса обучения.

12. Реалистичность с точки зрения ресурсов. 

Материал программы распределен во времени  с учетом его достаточности для качественного изучения материала и  получения запланированных результатов; устранения возможных при прохождении программы сбоев; использования наиболее эффективных  методов обучения.

13. Эффективность затрат времени на реализацию учебного курса. Программой определена такая последовательность изучения знаний, которая является наиболее "коротким путем" в достижении целей. Это та последовательность, при которой на восстановление забытых или утраченных знаний не придется тратить много времени; изучение новых знаний будет опираться на недавно пройденный или легко восстанавливающийся в памяти материал.

.

Виды и формы контроля

·          предварительный;

·         текущий;

·         тематический;

·         поэтапный;

·         итоговый;

·         заключительный.

·         тестирование

После изучения  каждого  модуля в каждом  классе  выполняется итоговое задание. Это реферат, доклад, тест, анализ ситуации и устный ответ.

Планируемый уровень подготовки

В результате изучения элективного курса «Мир современных профессий» в 9 классе ученик должен знать:

- сущность и содержание основных терминов и понятий (самоопределение, профессия, специальность, классификация, типы профессий, профессиональные интересы, склонности, способности, профессиограмма, карьера, профессиональная пригодность, личный профессиональный план, самооценка, рынок труда и т.д.);

Ученик должен уметь:

- уметь анализировать информацию о профессиях, раскрывать психологические особенности своей личности; выявлять свои склонности и способности; соотносить свои возможности с требованиями выбранной профессии;

- уметь составлять личный профессиональный план, делать самостоятельный, независимый профессиональный выбор с учетом факторов, влияющих на выбор профессии в современных условиях.

Ученик должен иметь: представление о смысле и значении профессиональной деятельности в жизни человека и общества; необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования;

Информация об используемом учебно -  методическом комплексе:

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. – М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. – М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка  старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Содержание

1.      Общественное производство и карьера

Отрасли общественного производства,  Профессии, специальности, должности, карьера. Содержание и условия профессиональной деятельности. Профессии с/х производства. Профессиональные интересы, склонности и способности. Психические процессы и их роль в профессиональном  самоопределении. Природные свойства нервной системы. Здоровье и выбор профессии. Система профессионального образования. Профессиональные пробы. (тесты)

2.      Компьютер – твой друг.

Время и информация. Что такое информационные технологии? Средства ввода, отображения, хранения и передачи информации. «Широкая всемирная паутина» Internet. Профессии, связанные  с использованием ЭВМ.

3.      Образ «Я» и профессии

Многообразие мира профессий. Социально-профессиональная мобильность.

4.Типы профессий:

Человек-человек. Человек-природа. Человек - знаковые системы. Человек-техника.  

Понятие о профессиограмме. Где получить профессию? Профессиональные пробы.

Профессиональная пригодность. Типичные ошибки при выборе профессии.              

Учебно  -  тематический план

	наименование курса	Всего часов	В том числе
			теоретических	практических
1.	Общественное производство и карьера	18	14	4
2	Компьютер – твой друг.	8
3.	Образ «Я» и профессии	2
4.	Типы профессий:	6	5	1
	Всего часов	34

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2016 – 2017 учебный год

по элективному курсу

«Мир современных профессий»

Класс:  9

Учитель:  Матвеев Андрей Владиславович

Количество часов:  всего: 34; в неделю: 1 час

Тестов: 5

Вид программы: типовая

Планирование составлено на основе :

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. – М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. – М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка  старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Календарно – тематический  план  элективный курс «Мир современных профессий» 9 класс

№ урока	Название темы урока	Кол-во часов	Дата		Виды и формы контроля	Требования уровню усвоения программ
			Пример- ная	Факти- ческая
1.	Общественное производство и карьера	18
1.	Отрасли общественного производства	1	03.09		тематический	Иметь представление о Отраслях общественного производства
2.		1	10.09
3.	Профессии, специальности, должности, карьера	1	24.09		текущий	Знать: различие понятий - Профессии, специальности, должности, карьера. Уметь: определять Профессии, специальности.
4.		1	01.10
5.	Содержание и условия профессиональной деятельности	1	08.10		текущий	Уметь работать с учебником, выделять главное
6.		1	15.10
7.	Профессии с/х производства	1	22.10		текущий	Знать: специфику профессий с/х
8.		1	29.10
9.	Профессиональные интересы, склонности и способности	1	12.11		текущий	Уметь анализировать и делать выводы
10.		1	19.11
11.	Психические процессы и их роль в профессиональном  самоопределении.	1	03.12		тестирование	Уметь работать с учебником, выделять главное
12.	Природные свойства нервной системы	1	10.12		тестирование	Уметь работать с учебником, выделять главное
13.	Здоровье и выбор профессии	1	17.12		тематический	Уметь анализировать и делать выводы
14.		1	24.12
15.	Система профессионального образования		14.01		текущий	Знать: Систему профессионального образования, вузы, техникумы, училища
16.		1	21.01
17.	Профессиональные пробы. (тесты)	1	28.01		тестирование
18.		1	04.02		тестирование
2	Компьютер – твой друг.	8
19.	Время и информация.	1	11.02		тематический	Уметь анализировать и делать выводы
20.	Что такое информационные технологии?	1	18.02		текущий	Уметь работать с учебником, выделять главное
21.	Средства ввода, отображения, хранения и передачи информации.	1	04.03		текущий	Знать: устройство современных ЭВМ
22.		1	11.03
23.	«Широкая всемирная паутина» Internet.	1	18.03		тематический	Уметь: пользоваться интернетом
24.		1	25.03
25.	Профессии, связанные  с использованием ЭВМ	1	08.04		тематический	Уметь анализировать и делать выводы
26.		1	22.04
3.	Образ «Я» и профессии	2
27.	Многообразие мира профессий.	1	29.04		текущий	Уметь работать с учебником, выделять главное
28.	Социально-профессиональная мобильность	1	06.05		текущий	Уметь анализировать и делать выводы
4.	Типы профессий:	6
29.	Человек-человек	1	13.05		тематический	Знать: профессии связанные с человеком  Уметь анализировать и делать выводы
30.	Человек-природа	1	20.05		тематический	Знать: профессии связанные с природой Уметь анализировать и делать выводы
31.	Человек - знаковые системы	1			тематический	Знать: профессии связанные с знаковыми системами Уметь анализировать и делать выводы
32.	Человек-техника	1			тематический	Знать: профессии связанные Техникой Уметь анализировать и делать выводы
33.	Понятие о профессиограмме. Где получить профессию? Профессиональные пробы	1			тестирование
34.	Профессиональная пригодность. Типичные ошибки при выборе профессии.	1			итоговый
	Всего часов	34

Примечание: 17.09; 26.11; 25.02; 15.04- Дни здоровья.