Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Элективный курс "Немецкая литература"

Элективный курс "Немецкая литература"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Курс «Немецкая литература» предназначен в качестве элективного учащимся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки с практической целью углубления и расширения знаний о литературе Германии.

Общее гуманитарное развитие детей в процессе изучения иностранного языка неотделимо от знакомства с культурой страны изучаемого языка.

Изучение немецкой литературы в процессе обучения иностранному языку дает возможность учащимся познакомиться с особенностями культуры, понять национальные особенности менталитета народа, сравнить стиль жизни, нравы и обычаи собственной страны и страны изучаемого языка.


Цели курса:

Основной целью курса является развитие внутреннего мира учащихся, становление его как творческой личности.

Практическая цель – сформировать у учащихся умение читать, осмысливать и интерпретировать немецкие художественные произведения различных литературных жанров, выражать свое мнение, писать краткую аннотацию к тексту, реферат по теме.

Образовательные цели:

- ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры Германии, познакомить их с произведениями выдающихся классиков, современных писателей, авторов разных эпох и литературных направлений

- расширить филологический кругозор учащихся

- углубить и расширить знания о литературе Германии, способствовать тем самым более глубокому пониманию своей культуры, своей литературы.


Задачи курса:

  • Развивать творческий потенциал учащихся

  • Тренировать и совершенствовать основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее)

  • Научить работать с различными учебными материалами

  • Расширить объем страноведческих и лингвистических знаний

  • Обучить учащихся умению письменно характеризировать героев литературных произведений


Содержательная сторона элективного курса

Литературно – теоретические знания и умения:

  1. Знание основных эпох и направлений немецкой литературы

  2. Знание основных видов и жанров немецкой литературы

  3. Знание ведущих представителей того или иного литературного направления

  4. Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория)

Тематика художественных произведений:

  1. Морально-этические проблемы

  2. Культурно-бытовые темы

  3. Социальные темы

Программа рассчитана на 34 часа:


I часть – Немецкая поэзия (17 часов)

1. Введение: основное содержание курса, краткий обзор курса.

2. Из сокровищницы немецкой лирики: творчество классиков немецкой поэзии (И.В. Гете, Г. Гейне, И. Айхендорф, Ф. Шиллер, Г. Гессе, Б. Брехт).

3. Современная немецкая поэзия: конкретная поэзия (Г. Рюм, Р. Дель, Б. Гарбе, К. Бреммер, Е. Гомрингер, Э. Яндль, Э. Кестнер).


II часть – современная немецкая проза (17 часов)

1. Введение: основное содержание курса.

2. Мы читаем современную немецкую прозу: Т. Манн, З. Ленц, Э. Кестнер, С. Килиан, Г. Цверенц, В. Шнуре.

3. Дорогой приключений и фантазий: что любят читать дети? (Братья Гримм, И. Витман, Ф. Фуман, Г. Бюргер, Э. Кестнер, Э. Киш)





























Календарно – тематическое планирование I части элективного курса

«Немецкая литература: Поэзия, Проза»

п/п

Авторы, тексты

Проблемы,

подтемы

Кол-во часов

Формы занятий, виды деятельности учащихся

Лексический материал

Грамматический материал

Формы контроля. Оценка учебной деятельности

1

Введение. Основное содержание курса.







Из сокровищницы немецкой лирики

Краткий обзор курса









Обзорная лекция о творчестве поэтов - классиков

1




Познакомить учащихся с целями, задачами и содержанием курса

Лекция беседа с просмотром видеофильма




Тема: Изображение природы и юности в немецкой лирике (8 часов)

2

J.W.Goethe (кассета)

Nachtgesang“









Mailied“

Wanders Nachtlied“





Liebe, Lebensfreude









Sehnsucht nach inneren Harmonie

1








Практикум. Работа с аудиозаписями

Zum Ausdruck bringen, einstimmen, vermitteln ihm eine Fülle von Eindrücken


Повторение

Imperativ – повелительное наклонение глаголов



Вопросительные предложения

Выразительное чтение наизусть (на выбор)







Написать параллельный текст

3-4

Heinrich Heine



Mein Herz, mein Herz ist traurig“







Das Fräulein stand am Meer“





Spätherbstnebel, kalte Träume“





Natur. Liebe zur Heimat Heimweh

2





Комбинированный урок

Работа с фонозаписью



Творческая работа

Написание рассказа по стихотворению

Индивидуальные сообщения о поэте. Индивидуальные задания






Ironisch, reflexiv, bissig, satirisch und spöttisch gefärbt sein, vertont sein, Ironie ist ein Mittel der Kritik, zu seinen Lebzeiten, der lyrische Charakter















Склонение прилагательных

Сделать сравнительную таблицу стихов „Mein Herzvon Heine – „Mailiedvon Goethe.

Рассказать наизусть одно из них

5

Joseph Freiherr von Eichendorff

Abendlandschaft“

Sehnsucht“

Natur. Probleme der Jugend der damaligen Zeit

1

Практикум.

Сопоставительный анализ стихотворений

Volksliedhaft, poetisch, ruhig, verherrlichen, unstillbare Sehnsucht, die bildende Ausprägtheit, die Quelle, sprachliche Sensibilität, zum Inbegriff, Heimweh, die Wirkung, werden (sind) vertont, bildhaft auf die Stimmung wirken, die romantischen Motive


Множественное число существительных

Индивидуальные задания

Проиллюстрировать стихотворение

6

Fridrich Schiller

Träume, Wünsche, Hoffnungen

1

Комбинированный урок

Работа со стихами в группах

Анализ языковых средств

Emotional, die sprachliche Metaphorik, auszeichnen, äußerste Kürze, schmeicheln, die Absicht erklären, täuschen, die Hauptidee – in jeder Strophe


Сделать свободный, конкурсный перевод стихотворения

7

Hermann Hesse

Stufen“

Lebenssinn, die Etapen des Menschenlebens

1

Урок – практикум

Анализ стихов

Составление сравнительной таблицы

Die Weisheit, die Tugend, Raum und Raum, Stufe um Stufe, der Protest gegen die Zerstörung der Natur und der menschlichen Seele, den Nobelpreis für Literatur erhalten, optimistisch, lebensfroh, idealistisch, nachdenklich, pessimistisch, traurig – philosophisch, munter, eindeutig

Повторение прилагательных с суффиксами –isch, -lich, -ig

Передать содержание стихотворения в форме рассказа

8

Aus der deutschen Klassik


1

Практикум.

Текст.

Контроль грамматических знаний

По теме

Повелительное наклонение глагола lassen.

Безличные предложения с местоимением „es

Подготовиться к фонетическому конкурсу стихотворений

9

Час поэзии


1

Фонетический конкурс




ИЗ СОКРОВИЩНИЦЫ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ

Тема: Мир вокруг меня

10-11

Konkrete Poesie

1

Урок – лекция с элементами беседы




Claus Bremer

Wir“, „Immer schön in der Reihe bleiben“





Eugen Gomringer

Stehen, trennen, verbinden“, „Wind“, „Das schwarze Geheimnis“





















Ernst Jandl

Die Zeit vergeht“, „Familienfoto“, „Lichtung“, „Fünfter sein“, „Fotos mops"



Rudolf Otto Wierner

Erfindungswörter“, „Grammatik einmal anders“, „Unbestimmte Zahlwörter“



Gefühle der Menschen







Familie, Freunde





























Gefühle Verantwortung eines jeden Menschen

1

Практикум.

Творческая работа

Der Gegenpol zur traditionellen Lyrik, die Hauptrichtungen, akustische Sprechgedichte, visuelle graphische Präsentation, die Vernunft, Zeile für Zeile, veranlassen, im Gegenteil, sich auszeichnen durch kleines Wortinventar, Genauigkeit statt Redseligkeit, Kombination der Wörter, Wo liegt der Unterschied



Verwechseln, manche







Ausrufewörter, eindeutig, Empörung

Порядок слов в предложениях.



Виды предложений.

Порядковые числительные.



Притяжательные местоимения.



Неопределенные числительные.

Написать собственное стихотворение в стиле конкретной поэзии.

Инсценировать стихотворение „Fünfter sein“.



Написать собственное стихотворение с продолжением.

12-16

GEDICHTE DER MODERNEN KINDERBUCHAUTOREN

Hans Jurgen Netz

Da bin ich gegangen“





Irmela Brender

Wir“





Joseph Redig „Meine Stadt“









Manfred Eichhorn „Zukunft“





Erich Kästner „Das Eisenbahngleichnis“

Probleme und Freizeit der Jugendlichen







Richtige Freunde







Die Natur, Umgebung











Die Gefühle der Menschen, die Hoffnungen auf Zukunft



Lebensweg. Das Problem der Zukunft

1









1







1











1







1

Практикум









Комбинированный урок





Практикум. Составление рассказа







Комбинированный урок





Практикум.

Анализ стихотворений

Streiche ausdenken, mitmachen der Spielverderber



Dunkle Stimme flüchtig kennen





Der Tiefseetaucher, die Gerechtigkeit von Gut und Böse und Moral



Die Nachdichtung, das stuppige Haar, steiter Mantel, der beulige Hut, die lebendigen Augen, eine schlechte Note schreiben, mit der Zukunft verbunden, etw. schiefgehen, durch die Zeit jagen, die Mehrheit

Придаточные предложения с wenn





Порядок слов в вопросительных предложениях



Будущее время глаголов

Свободный перевод стихотворения







Написать сочинение о своем городе по аналогии



Передать содержание стиха по ключевым словам





Свободный перевод стихотворения

17

Лексико-грамматический тест за I полугодие




1

Итоговая работа






Календарно – тематическое планирование II части элективного курса

«Немецкая литература: Поэзия, Проза»

п/п

Авторы, тексты

Проблемы,

подтемы

Кол-во часов

Формы занятий, виды деятельности учащихся

Лексический материал

Грамматический материал

Формы контроля. Оценка учебной деятельности

18

Введение. Основное содержание курса

Краткий обзор курса

1

Лекция с элементами беседы




Тема: школа и взаимоотношения подростков

19-23

Thomas Mann

Buddenbrooks“, „Verfall einer Familie“

























Siegfried Lenz

Sozusagen Dienst am Geist“















Erich Kästner

Ansprach zum Schulbeginn“

Die Schule. Probleme der Jugend.





























Beziehungen der Jugendlichen

















Schulanfang. Ratschläge den Schulanfängern.

1































2



















2

Практикум.

Дискуссия по проблемам в тексте

























Практикум. Работа в группах.

Урок – беседа с обращением к тексту.











Практикум. Составление таблицы «Средства художественной выразительности»

En Nobelpreis erhalten, er tat, als sei nichts geschehen, sich aufrichten, probeweise wirken, die Aufsicht haben, ohne zuviel Zuversicht, in Verlegenheit sein, es gilt treffen, es erging beiden Teilen schlecht, es galt ihm Existenz und Zukunft



Die gewählte Lexik. Prüfungen bestehen, ins Freie, beispielsweise, sich wenden an, hinzufügen









Auf j-n Rücksicht nehmen, j-m zumute sein, gelten (a, o), j-m übel sein, schämen sich in Grund und Boden, mit Hochglanz, der Glückspielz, trügen, betrügen (o, o), die Stunde X hat geschlagen, allwissend tun, Ironie und Humor hoch schätzen

Partizip I, Partizip II в роли определения



























Образование существительных с суффиксом –сhen.

Порядок слов в придаточном предложении.

Scheinen + zu + Infinitiv



Konjunktiv II







Imperativ глаголов

Проект – к концу курса составить лингвистическую карточку.



Сочинение на тему «Хороший учитель сегодня»

















Придумать окончание истории.



Индивидуальные задания











Написать свои советы первоклассникам и их родителям (5-7 предложений)

24-25

Susanne Kilian

Nur eine Fünf“

Probleme der schlechten Noten, Elternkonflikte

2

Комбинированный урок

Групповая работа с текстом. Ролевая игра

Es lohnt sich nicht, um Himmels willen, in der Zeitung blättern, erschrecken (a, o), Beeil dich! Erkältet sein, j-m schlecht sein, im Traum, Selbstmord begehen

Придаточные предложения с союзами wenn, als dass

Подготовить ролевую игру по тексту.

Придумать конец истории.

26

Тест по теме «Школа. Школьные проблемы»


1

Контрольный тест по пройденной теме




27

Gerhard Zwerenz

Nicht alles gefallen lassen“

Konflikte zwischen Familien, der Kampf um Menschenrechte

1

Практикум. Групповая работа с текстом

Sich freiwillig melden, j-m passen, jahrelange Freundschaftverband, vergeblich, die Geduld, mit j-m umgehen, es lief alles wie am Schnurchen, auf der Nase herumtanzen, sich halbtot lachen, einen anderen Schluss erfinden

Повторение Präteritum

Краткий пересказ истории

28

Wolfdietrich Schnurre

Jeno war mein Freund“

Die Liebe zu den Menschen, Kinderfreundschaft

1

Практикум. Дискуссия. Сравнить роль взрослых в конфликте

Es stellt sich heraus, Bedenkeb haben, beschämt sein, beeindruckt sein, im Gegenteil, nichts Vernünftiges, so viel Würde ausstrahlen, um Rat fragen


Придумать другой конец истории

29

Ausgewählte Aussprüche und Kostbarkeiten der deutschen Klassiker


1

Практикум




Тема: Дорогой приключений и фантазий

30

Die Brüder Grimm

Hänsel und Gretel“

Märchen, Abenteuer

1

Комбинированный урок

Групповая работа с текстом. Составление диалогов по сказке



Написать сценарий для фильма по сказке

31

Gottfried August Burger

Das Freiherrn von Münchhausen eigene Erzählungen“

Lügengeschichten zum Unterhalten

1

Практикум.

Драматизация историй

Merkmale der Lügengeschichte, zum Unterhalten dienen, das Gespräch beleben, viel Groteske, Unglaubliches gebrauchen


Сочинить свою выдуманную историю

32

Till Eulenspiegel

Die dreifache Taufe“, „Guter Rat kommt nie zu spät“

Die Witze über sich selbst.

Satire

1

Практикум. Драматизация историй

Die Taufe, taufen, der Eifer, im Übereifer, in ihrer Not, böse sein auf j-n


Составить сценарий текста и инсценировать в классе

33

Защита проектов


1

Итоговая работа




34

Лексико-грамматический тест



Итоговый урок











«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Координатор ППП и ПО Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 1

им. С.И. Гусева

_________ Е.Ю.Лихацкая _______,,,Л.Н.Мещерякова _________В. А. Левчук

«____» __________2010 г. «_____»_________2010 г. «_____»__________2010 г.













Элективный курс

«Немецкая литература: Поэзия, Проза»

по немецкому языку



Класс 9









Учитель: Орешкова Наталья Викторовна













Список литературы

  1. Гутрова Е.И., Сухова И.А. Книга для чтения «Немецкий сегодня и завтра» - Москва, Просвещение, 1996

  2. Гучинская Н.О., Чистова Б.Е. Хрестоматия по немецкой литературе XIX века – Москва, Просвещение, 1984

  3. Яковлева Л.Н. Немецкая литература. Читаем вместе. 9 класс – Москва, Просвещение, 1996

  4. Яковлева Л.Н. Немецкая литература. Читаем вместе. 9 класс – Москва, Просвещение, 1996

  5. Немецко-русские словари

  6. Русско-немецкие словари


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДВ-433158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх