ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА
«Я
ПОЭТ, ЗОВУСЬ НЕЗНАЙКА»
УЧИТЕЛЬ
АКЕНЬШИНА О.А.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа курса
рассчитана на 18ч в (1 час в неделю).
Анализ
поэтического текста – одна из наиболее трудных тем в курсе литературы. Кроме
того, для отработки умения анализировать поэтический текст в учебное время
отводится недостаточное количество часов. Тем не менее работа эта очень
полезна, так как помогает прикоснуться к миру классической литературы,
формировать литературный вкус, развивать собственную речь. Анализ текстов
мастеров художественного слова позволит иначе взглянуть на русскую речь в целом
и оценить богатство речи собственной. Поэтому курс призван, с одной стороны,
расширить и углубить знания по данной теме, а с другой - помочь учащимся в
определении своего отношения к гуманитарному профилю. Курс не претендует на
исчерпывающий объем информации, занятия проводятся в доступной форме с
использованием игровых методов обучения.
Цель: расширение и
углубление знаний гуманитарной области, помощь учащимся в определении профиля
обучения.
Задачи:
- повысить интерес
к предметной области «Филология»,
- сформировать умение
анализа поэтического текста,
- развивать
потенциальные творческие способности школьников.
Конечный результат:
сборник с условным названием «Анализ поэтического текста для начинающих»
(название может редактироваться самими учащимися).
Ученики,
прослушавшие курс, должны знать:
- теоретические
понятия курса,
- технологию
анализа поэтического текста.
Должны уметь:
- анализировать
текст с точки зрения его названия, структуры, образности, лирического
сюжета, жанрового своеобразия.
- создавать
собственные «учебные стихотворения».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
|
К-во
часов
|
Тема
|
Виды
деятельности
|
1
|
1
|
Различия
поэтической и прозаической речи
|
|
2
|
1
|
Интонация, темп
речи
|
Конкурс на
лучшего чтеца
|
3
|
1
|
Строфа
|
Работа с
текстами-образцами
|
4-6
|
3
|
Лирический сюжет
|
Работа с
текстами-образцами.
|
7
|
1
|
Название как ключ
к пониманию идеи стихотворения
|
Сопоставительный
анализ двух стихотворений с одинаковым названием
|
8
|
1
|
Жанровое
своеобразие
|
Работа с
текстами-образцами, создание «учебных стихотворений»
|
9-11
|
3
|
Ритм, размер
|
Анализ
текстов-образцов, создание «учебных стихотворений», создание страницы своего
сборника «Вариации на тему…»
|
12-14
|
3
|
Изобразительно-выразительные
средства
|
Работа с
текстами-образцами, создание страницы «Мое творчество»
|
15
|
1
|
Поэтический мир
автора
|
Создание страницы
«Образы любимого поэта»
|
16
|
1
|
Консультационное
занятие к презентации сборников
|
|
17
|
1
|
Презентация
сборников
|
|
18
|
1
|
Резервное время
|
|
Содержание
программы:
Занятие 1. Различия
поэтической и прозаической речи (1 час). Вводное занятие, на котором излагаются
цели и задачи курса, а также конкретизируется общее понятие о поэтической и
прозаической форме речи.
Занятие 2.
Интонация, темп речи (1 час). Наблюдение за изменением смысла стихотворения при
различном интонационном прочтении.
Занятие 3. Строфа
(1 час). Анализ строфики лирического стихотворения . Разновидности строф.
Строфа как один из компонентов композиции лирич стихотворения. Анализ
конкретных стихотворений.(0,5 часа) Практич. занятие – конкурс на лучшего
чтеца.
Занятие 4-6.
Лирический сюжет (3 часа). Определение понятия. Практич. занятие, направленное
на выработку умения видеть, находить сюжет в лирич. стихотворениях различных
жанров: любовной лирике (1 ч), пейзажной лирике (1 ч), сатирических
стихотворениях (1 час).
Занятие 7. Название
как ключ к пониманию идеи стихотворения (1 ч). Урок- практикум – сравнительный
анализ стихотворений Тютчева и Мандельштама «Silentium».
Занятие 8. Жанровое
своеобразие (1 час). Жанры лирики: ода, элегия, эпитафия, памфлет, эпиграмма,
лирическое стихотворение. Характерные особенности каждого жанра.
Занятие 9-11. Ритм,
размер (3 час). Двусложные и трехсложные стихотворные размеры (ямб, хорей,
дактиль, анапест, амфибрахий), изменение ритмического рисунка стихотворения в
зависимости от его размера- 1 час. 2 часа- практические занятия по созданию
собственных «учебных» стихотворений.
Занятие 12-14. Изобразительно-выразительные
средства (3 часа). Возможность анализа стихотворения на различных уровнях:
фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом, пунктуационном.
Звукопись (аллитерация, ассонанс). Лексические выразительные средства языка
(сравнения, эпитеты, метафоры, гиперболы, литоты, метонимия, разностилевая
лексика). Синтаксический параллелизм. Каждое занятие построено по принципу 0,5
ч теория, 0,5 ч практические занятия.
Занятие 15. Поэтический
мир автора (1 час). Определение понятия. Практич. занятие – работа со сборником
любимого поэта, создание страницы «Образы любимого поэта».
Занятие 16.
Консультационное занятие по вопросам, возникшим у учащихся перед презентацией
собственных сборников.
Занятие 17.
Презентация самостоятельно сделанных сборников по анализу поэтического текста.
Занятие 18.
Резервное.
Литература для
учащихся:
Альбеткова Р.И.
«Русская словесность» для 7, 8, 9 классов.- М., 2004.
Квятковский
«Поэтический словарь».-М., 1998.
Сборники
стихотворений С.Есенина, Ф.Тютчева, О. Мандельштама и другие по выбору
учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.