Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 12»
Рассмотрено
на заседании ШМО Утверждаю:
Протокол
№___от____________ Директор МБОУ «СШ № 12»
Руководитель
ШМО__________ ____________Н.А. Киселева
Протокол
№___от_________
Рассмотрено
на заседании экспертного
совета
Протокол
№___от_________________
Программа
элективного
курса по английскому языку
"Современная
грамматика английского языка"
для
учащихся 10-11 классов
Составитель:
Берестова М.А.,
учитель
английского языка
МБОУ
«СШ № 12»
г.Глазов
2014
Аннотация программы
Элективный курс "Современная грамматика
английского языка" включает в себя 12 тематических разделов. В каждом
разделе содержится:
- Наглядное представление
грамматической структуры;
- Простое и краткое ее объяснение;
- Специальные упражнения, выполненные в
формате экзамена и демонстрирующие, как каждая грамматическая форма
связана с определенным заданием в экзамене;
- Примеры из современного бытового
английского языка, а также некоторые выражения для более официального
употребления;
- Упражнения для закрепления новых
структур и приобретения навыков употребления корректных и уместных
выражений в повседневных ситуациях;
- Специальные устные и письменные
увлекательные задания, которые дают возможность достаточно легко и быстро
закрепить изученный материал.
После каждых четырех разделов следует
«Повторение». Данный раздел включает в себя разнообразные задания на весь
грамматический материал, представленный в предшествующих четырех. Последний
раздел закрепляет грамматические структуры всего учебного пособия. Завершают
пособие шесть тестов (Progress Tests), каждый
из которых включает контроль материала двух разделов.
К пособию также прилагается список
лексических единиц в алфавитном порядке, список неправильных глаголов и ответы
к упражнениям.
Пояснительная
записка
Программа элективного курса создана на основе авторской
программы «Современная грамматика английского языка для подготовки к ЕГЭ»,
автор Бордовских О.С., и соответствует Концепции профильного обучения на
старшей ступени общего образования.
Предлагаемый курс направлена на
усовершенствование грамматической стороны речевой компетентности учащихся 10-11
классов. Особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического
материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов
коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и
письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и
т.п.). Применение данной методики дает дополнительную возможность для развития
функционального языка, «текучести», естественности речи, что является
отличительной особенностью коммуникативно-когнитивного подхода в изучении
иностранного языка. В программе соблюдается четкий баланс устных и письменных
упражнений для развития основных грамматических навыков.
Форма организации
обучения.
Элективный курс предусматривает классно-урочную и лекционно-практическую
систему обучения. Курсу отводится 1 час в неделю в течение двух лет обучения –
10-11 классы, всего 68 часов.
Новизна данной
программы заключается в следующем:
1. Использование
творческого подхода (написание эссе, официальных и личных писем, составление
рекламных статей, проведение дебатов и т.д.) позволяет развить и обобщить
умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации без посредства
постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами - способствовать
естественности грамматически верной коммуникации;
2. Активное
использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и
воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений,
направленных на закрепление материала.
3. Использование
максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а
также тем, по которым предлагается их отработка;
Основные цели курса:
·
обеспечение
успешного использования в устной и письменной речи грамматических структур
английского языка.
·
обеспечение
преемственности между общим и профессиональным образованием за счет более
эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего
профессионального образования.
·
создание
условий для саморазвития и самовоспитания личности.
Для
достижения этих целей курс ставит следующие задачи:
Предметные задачи:
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также
уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя
соответствующий лексико-грамматический материал;
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
·
использовать
предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное);
·
применять
правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать
правила ударения в словах и фразах;
·
знать
основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
·
понимать
и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии,
антонимии и лексической сочетаемости;
·
уметь
употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их
эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и
наречий, местоимения, числительные, предлоги;
·
работать
с метафорами – понимать переносный смысл выражений и употреблять обороты речи,
скрытые образным сближением слов;
·
сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
·
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
·
знать
и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические
конструкции английского языка;
·
cтроить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Метапредметные задачи
·
развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
развитие
умения планировать свое речевое и неречевое поведение
·
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов;
·
познакомить
учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур
письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);
·
умение
устанавливать причинно-следственные связи;
·
Развить
навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного
информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми
словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;
·
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
·
умение осуществлять контроль по результату и по способу действия
на
уровне
произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.
Личностные задачи
·
Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая
национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных
сообществ;
·
Воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как
средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и
полиэтническом мире в условиях глобализации;
·
Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры,
осознавая значение своей собственной культуры;
·
Развивать стремление к овладению основами мировой культуры,
используя знания английского языка;
·
Формировать основы экологического сознания на основе признания
ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
·
Формировать осознание важности изучения английского языка как
средства общения и познания современного мира;
·
Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать
правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей.
Планируемые результаты курса. В
результате изучения данного курса учащиеся будут знать:
– форму;
– значение;
– употребление;
– речевую функцию каждого изучаемого грамматического
явления.
уметь:
– правильно употреблять изученные грамматические
явления в устной и письменной речи.
Формы проведения занятий
·
Групповые занятия под руководством учителя (обучение в
сотрудничестве).
·
Работа в парах.
·
Индивидуальные консультации.
·
Самостоятельная работа.
·
Семинары в форме дебатов и дискуссий.
Формы контроля и подведения
итогов реализации дополнительной образовательной программы
·
Фронтальная
и индивидуальная проверка выполненной работы.
·
Индивидуальные
работы по основным формам письменной коммуникации (письмо, написание
открытки, статья, эссе и т. д.).
·
Проектная
деятельность.
·
Устные
выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.
·
Тестовые
задания.
·
Зачет
в письменной форме.
Учебно-тематический
план к программе элективного курса
«Практическая
грамматика английского языка»
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
В
том числе
|
Формы
контроля
|
|
|
лекции
|
практические
занятия
|
|
|
10 класс
|
|
Формы
настоящего , прошедшего и будущего времени
|
7
|
1
|
6
|
Статья
на тему «Жизнь в будущем»
|
|
Инфинитив
, “-ing”-форма,
причастия
|
6
|
1
|
5
|
Статья-описание
Progress Test
|
|
Прилагательные,
наречия, сравнения
|
6
|
1
|
5
|
Написание
отчета-сравнения о кандидатах на вакантную должность.
|
|
Существительные,
артикли, словообразова-ние
|
6
|
1
|
5
|
Статья-описание
Progress Test
|
|
Модальные
глаголы
|
6
|
1
|
5
|
Письмо
полуофициального стиля, содержащее описание событий.
|
|
Страдательный
залог, the Causative
|
3
|
1
|
2
|
Составить
письменное новостное сообщение с опорой на заметки.
|
|
Всего за
10 класс
|
34
|
6
|
28
|
|
|
11
класс
|
|
Страдательный
залог, the Causative
|
5
|
1
|
4
|
Progress Test
|
|
Косвенная речь.
Сложноподчиненные
предложения с придаточными времени, цели, условия
|
4
|
1
|
3
|
Написание отчета
о конференции.
|
|
Эмфаза и
инверсия
|
4
|
1
|
3
|
Статья с
детальным описанием внешнего вида и интерьера особняка.
Progress Test
|
|
Условные
предложения.
Выражение
желания.
Определительные
придаточные предложения
|
6
|
1
|
5
|
Комментарий к
фактам из прочитанного текста.
|
|
Придаточные
предложения
Слова-связки
|
5
|
1
|
4
|
Письмо-рассуждение
с выражением мнения автора.
Progress Test
|
|
Местоимения
|
4
|
1
|
3
|
Письмо
официального стиля с описанием двух-трех загородных домов (местоположение,
окружающая территория, интерьер).
|
|
Вопросы
и ответы
|
6
|
1
|
5
|
Письмо с целью
получения дополнительной информации.
Progress Test
|
|
Всего за
11 класс
|
34
|
7
|
27
|
|
|
Всего:
|
68
|
13
|
55
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.