Элективный курс по биологии

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

	РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей РМО  естественнонаучного цикла Новошешминского муниципального района РТ    от «__» ___________2011 г.		«УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ  «Новошешминская гимназия ________/_Сырова Т.Н.__/ Приказ № 4 «_      _»__   __20_10_г.

 

Элективный курс  на тему:

«Экология и здоровье человека»

(Программа  предпрофильной подготовки)

Автор работы: Шакирзянова Сирена Набиулловна                                                                             учитель биологии и химии Научный руководитель: Павлова Ирина Равильевна, доцент кафедры методики естественно – научных дисциплин, к.п.н.

                                 

Казань, 2011 г.

Оглавление

1.                 Пояснительная записка.                                                                          2-5стр.

2.                 Содержание курса.                                                                                  6-8стр.

3.                 Учебный тематический план.                                                             9-10стр.

4.                 Литература.                                                                                               11стр.

5.                 Разработка урока  по теме: Экологическая культура человека.         13-15стр.

                     Пояснительная записка

Актуальность темы

Современная экология — сложный междисциплинарный комплекс, в составе которого многие десятки наук - моделей. Она базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии, химии, физики, географии, обществознания и других предметов. Она не представлена в учебных планах среди предметов, обязательных для изучения. Однако базовое экологическое образование должно быть обеспечено каждому учащемуся. Каждый школьник должен овладеть основами экологической культуры, должен постичь азы экологической грамотности.

Состояние здоровья людей, сокращение продолжительности жизни, появление патологического потомства - все это связано со сложившейся на современном этапе экологической обстановкой на планете Земля. Человеческая сила может обернуться бессилием и растерянностью перед грядущей экологической катастрофой.

Курс «Экология и здоровье человека» разработан для предпрофильного обучения учащихся 9 классов, рассчитан на 9 часов. Ориентирован на развитие экологической культуры учащихся и призван восполнить недостаточность знаний школьников о влиянии всех факторов окружающей среды на здоровье человека.

Учащиеся должны научиться экологически грамотному построению своего образа жизни и приобрести практические навыки по сохранению своего здоровья.

Курс  имеет профориентационную направленность в области медицины и охраны природы. Лучшему усвоению курса способствует сочетание теоретического материала и практических работ. Программа предусматривает чтение лекций, проведение экскурсий, практических занятий, семинаров, диспутов и конференции. Контроль достижений учащихся осуществляется через наблюдение активности на занятиях, анализ результатов выполнения заданий, беседы с учащимися, участие в конференциях, тестирование.

Цели курса:

1.    Содействовать максимальному развитию личности учащихся в процессе обучения и творческой продуктивной деятельности.

2.                                  Создать целостное представление о здоровье человека, о результатах воздействия экологических факторов на организм человека.

3.                                  Формировать экологическое мировоззрение и экологическую культуру поведения человека, нормы экологической этики.

4.                 Воспитать ответственность за состояние окружающей среды.

5.                 Помочь понять, как много подсказывает нам сама живая природа для грамотного хозяйствования на Земле, и задуматься над взаимоотношениями природы и общества.

Задачи курса:

1.    Систематизировать    и    углубить    знания    учащихся     о     ведущих экологических понятиях.

2. Изучить    экологические    проблемы,    выявить    взаимозависимость между    состоянием    окружающей    среды    и    здоровьем    человека, гармонизировать отношения с окружающими.

3.Формировать    навыки     практической     оценки     экологического состояния окружающей среды.

4.Выработать интерес к сохранению и укреплению здоровья, воспитать интерес к здоровому образу жизни.

5.Подготовить к обучению в средних специальных и высших учебных заведениях.

6. Познакомить с профессиями экологической  направленности.

7. Формировать      интерес     к      исследовательской      деятельности, организовать научно - исследовательскую и творческую деятельности учащихся в области экологии.

8.Раскрыть важнейшую роль экологии в современном обществе на конкретных примерах, ознакомить с разнообразием взаимоотношений живых организмов между собой и окружающей средой,  со способами решения экологических задач.

Виды учебной деятельности:

ü теоретические (работа с научной литературой);

ü лабораторно-практические  (исследование  состава  почвы,  питьевой  воды, продуктов питания; влияние алкоголя и никотина на организм человека);

ü экскурсионные;

ü наблюдения.

Формы учебной деятельности:

Лекции, беседы, семинарские занятия, самостоятельные работы, ролевые игры, конференции.

Ожидаемый результат:

К окончанию занятий курса: учащиеся должны знать:

ü ведущие понятия экологии;

ü влияние состояния окружающей среды на организм человека;

ü прогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Учащиеся должны уметь:

ü применять экологические знания для раскрытия сущности и причин возникновения экологических проблем и катастроф;

ü грамотно вести наблюдения, обрабатывать и систематизировать полученные данные;

ü овладеть простейшими способами и приемами экологических учебных исследований, приемами постановки и проведения экспериментов;

ü определять уровень загрязнения воздуха, почвы и воды;

ü беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Содержание  курса

Раздел 1. Экология и научно-технический прогресс (1 час).

Знакомство с целями, задачами и содержанием курса, с программой работы. Предмет и задачи экологии. Ведущие экологические термины. Экологические факторы. Условия и ресурсы среды. Научно-технический прогресс. Современное состояние природной среды.

Учащиеся должны знать:

ü ведущие понятия экологии.

Учащиеся должны уметь:

ü применять экологические знания для раскрытия сущности и причин возникновения экологических проблем и катастроф.

Раздел 2. Здоровье человека. Основы здорового образа жизни

(1 час).

Здоровье человека, самооценка здоровья. Критерии здоровья: физические, психические. Слагаемые здоровья. Иммунная система. Здоровый образ жизни. Вредные привычки. Окружающая биосфера человека.

 Учащиеся должны знать:

ü об ос6новных видах наследственных и врождённых заболеваний и о заболеваниях связанных с экологией;

ü о мутагенах, о типах мутаций, встречающихся в клетках человека;

üпрогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Учащиеся должны уметь:

ü давать аргументированное объяснение распространению тех или иных признаков популяции человека;

ü решать экологические задачи.

Раздел 3. Биосфера (2 часа).

Современное состояние биосферы. Атмосфера, почва, вода - важнейшие составляющие биосферы, их загрязнения. Химическое, физическое и биологическое загрязнение биосферы. Особенности влияния загрязнений на здоровье человека и их последствия.

Практическая работа: «Определение степени загрязнения почвы, воздуха и воды. Классификация загрязнений».

Учащиеся должны знать:

ü приспособительную изменчивость человеческих популяций;

ü причины изменения природной среды;

ü влияние состояния окружающей среды на организм человека;

ü прогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Учащиеся должны уметь:

ü прослеживать наследование признаков здоровья и нездоровья;

ü определять причины изменения природной среды;

ü определять уровень загрязнения воздуха, почвы и воды;

ü решать экологических задач.

Раздел 4.   Основы рационального природопользования (1 час).

Химизация сельского хозяйства. Мелиорация и экология. Урбанизация и экология. Торговля токсичными отходами. Безотходная технология.

Учащиеся должны знать:

ü причины изменения природной среды.

Учащиеся должны уметь:

ü прослеживать наследование признаков здоровья и нездоровья;
определять причины изменения природной среды.

Раздел 5.    Правильное питание - залог здоровья (1 час).

Рациональное питание. Экологически чистые продукты питания. Санитарный контроль за продуктами питания.

Практическая работа: «Экспертиза продуктов питания».

Учащиеся должны знать:

-влияние состояния окружающей среды на организм человека.

Учащиеся должны уметь:

ü логически рассуждать и обосновывать выводы;

ü иллюстрировать ответ простейшими схемами.

Раздел 6.   Человек - природа - общество (2 часа ).

Человек - природа - общество сегодня и в будущем. Проблемы адаптации человека к окружающей среде. Стресс, фазы приспособления к стрессу. Профессии, связанные с экологией. Профессии и образ жизни. Экологическая культура человека. Биологическое разнообразие планеты.

Учащиеся должны знать:

üвлияние состояния окружающей среды на организм человека;

üпрогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Учащиеся должны уметь:

ü давать оценку качества окружающей среды своей местности;

ü иллюстрировать ответ простейшими схемами.

Раздел  7.   Земля - наш дом родной (1час).

Презентация творческих работ учащихся: «Экологическая безопасность человека».

Учащиеся должны знать:

üвлияние состояния окружающей среды на организм человека;

üпрогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Учащиеся должны уметь:

ü составлять планы, схемы, конспекты.

ü представлять итоги работы в виде проектов и презентаций  с использованием информационных технологий и интерактивной доски.

üприменять экологические знания для раскрытия сущности и причин возникновения экологических проблем и катастроф;

üграмотно вести наблюдения, обрабатывать и систематизировать полученные данные.

Учебно-тематический план курса

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения	Кол-во часов
1. Экология и научно - технический прогресс (2 часа)
1.	Экологическая культура человека. Экология  -  наука о доме. Цели и задачи экологии. Экологические факторы. Условия и ресурсы среды. Научно-технический прогресс на современном этапе.	Лекция, выступления учащихся	1
2. Здоровье человека. Здоровый образ жизни ( 1 часа)
2.	Здоровье человека. Критерии здоровья. Слагаемые здоровья. Здоровый образ жизни. Вредные привычки или болезни: алкоголизм, наркомания, токсикомания, табакокурение. Влияние алкоголя и никотина на организм человека: 1 - Действие алкоголя на белок; 2 - Определение наличия в сигарете никотиновой кислоты.	Проблемный семинар Оценка образа жизни Лабораторная работа	1
3. Биосфера (2часа)
3.	Атмосфера и её состояние на современном этапе. Контроль за состоянием атмосферы. Почва — важнейшая составная часть биосферы. Химическое загрязнение почвы. Пестициды. Мутагены. Канцерогены. Практическая работа: «Обнаружение нитратов»	Экскурсия Лабораторно-практическая работа	1
4.	Вода - источник жизни. Загрязнение гидросферы Земли. Практическая работа: «Исследование состава питьевой воды. Обнаружение минеральных солей, определение жесткости»	Лабораторно-практическое занятие	1
4. Основы рационального природопользования (1 час)
5.	Рациональное использование природных ресурсов. Безотходная технология. Проблемы химизации и мелиорации сельского хозяйства. Торговля токсичными отходами. Радиоактивное заражение окружающей среды.	Проблемная лекция с элементами беседы.	1
5. Правильное питание - залог здоровья (1 час)
6	Рациональное питание. Экологически чистые продукты питания. Санитарный  контроль за продуктами питания. Лабораторная  работа: «Экспертиза про дуктов питания. Определение качества содержания в них вредных веществ».	Конференция	1
6. Человек - природа - общество (2 часа)
7.	Человек - природа - общество сегодня и в будущем. Адаптация к окружающей среде. Стресс. Фазы приспособления к стрессу.	Конференция	1
8.	Сохраним биологическое разнообразие планеты. Профессии, связанные с экологией.	Ток - шоу	1
7. Земля - наш дом родной (1 час)
9	Экологическая безопасность человека.	Презентация творческих работ учащихся	1

Литература

1.          Ахметова ,И.Ф. и другие, учебно-методическое пособие «Мой выбор», Москва, 2003 год

2.           Беляев ,В. С., Василевская ,С. Д. "Изучаем природу родного края". М.   Просвещение,     2002г

3.           Горелов ,А.А., «Человек - гармония - природа» М., Наука, 1990 год.

4.          Запорожченко ,В.Ч., «Образ жизни и вредные привычки» ,М., Медицина, 1985 год.

5.           Колесов, Д.В., Маш ,Р.Д. «Основы санитарии и гигиены», М., Просвещение, 1989 год.

6.           Коллектив авторов, «Проблемы охраны природы Татарии», Казань, 1985 год.

7.           Макаров ,К.А. «Химия и здоровье» М., Просвещение, 1985 г

8.           Никитин ,А.В., «Охрана окружающей среды и человека», М., Мир, 1986 год.

9.      Пугал, Н.А., Козлова Т.А., Лабораторные и практические занятия по биологии, «Человек и здоровье» М., Владос, 2003 год.

10. Сердюковская, Г.Н., Жилов ,Ю.Д., «Окружающая среда и здоровье подростков», М. Медицина, 1977 год.

11. Хрипкова ,А.Г., Колесов, Д.В. «Гигиена и здоровье школьника» М., Просвещение, 1988 год.

12. Хотунцев ,Ю.А. «Человек, технология, окружающая среда» М. Устойчивый мир, 2001 год.

Занятие по теме: Экологическая культура человека

Цели занятия:

 1) Сформировать понятия  «экологическая культура человека», «мировоззрение», «экологическое мировоззрение». Актуализация знаний учащихся об экологических факторах, условиях  и ресурсах  среды, о научно – технический прогрессе на современном этапе.

2) Научить составить анкету «Загрязнение воздуха в городах Чистополь, Нижнекамск».

3) Воспитание бережного отношения к окружающей природе родного края.

План занятия

I.                  Ориентировочно-мотивационный этап

1.Когда появился термин «экология»?

2.Сравните среду обитания людей и животных в прошлом и в современных условиях.

3.Влияет ли состояние окружающей среды на здоровье человека? Каким образом?

Ребята, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии?

Ожидаемый ответ: Об экологии, о влиянии человека на окружающую среду, об экологической культуре человека.

II.              Операционально – исполнительский этап.

А теперь ответим на следующие задания:

1.Что, по вашему мнению, обозначает понятие «ответная реакция» природы на деятельность человека.

2.Является ли глобальной задачей сохранение окружающего мира?

3.Составьте перечень «экологических угроз» современности.

4.Разработка и составление примерной анкеты для опроса населения по теме: «Загрязнение воздуха в городах. Чистополь, Нижнекамск, используя вопросы.

а) Считаете ли вы, что загрязнение воздуха является экологической проблемой наших городов?

б) Что, по вашему мнению, больше всего загрязняет атмосферу:

- транспорт

- промышленные предприятия

- системы отопления и т.д.

в) Влияет ли загрязнение воздуха на здоровье жителей городов Чистополь, Нижнекамск?

г) Какие меры бы вы предложили для уменьшения загрязнения атмосферы городов?

5.Объединившись в рабочие группы, составьте экологическую карту Республики Татарстан, используя исследования экологов республики (зеленый цвет – благополучный, красный цвет – тревоги, желтый цвет – предельно допустимый).

6. Анализ высказывания: «Экология начинается с мировоззрения. Я бы даже сказал больше: в современный век мировоззрение человека начинается с экологического мышления, а воспитание и образование человека – с экологического воспитания»

                                         Академик РАН Н.И.Моисеева

1)Что такое мировоззрение? (Это совокупность взглядов человека на мир, который его окружает)

2)Что такое экология? (Наука, изучающая взаимоотношения организмов с условиями окружающей  среды.)

3)Что такое экологическое мировоззрение? (Экологическое мировоззрение – это отношение человека к окружающей среде.)

4)Что мы называем экологической воспитанностью?

(Это доброе отношение человека к природе, к природным богатствам, к своему городу и что его окружает.)

5)А что нас окружает, что является окружающей средой? (Это дома, улицы, деревья, песок и т.д. – всё это окружающая среда.)

6) А  города Чистополь и Нижнекамск  могут быть окружающей средой? (Да.)

Вывод: Обобщая ваши рассуждения, можно сказать, что город – это экосистема созданная человеком. Города – это области наиболее острых конфликтов человека и биосферы. В городах часто складываются неблагоприятные условия для жизни людей.

А сейчас поговорим о том, какие неблагоприятные условия складываются в городах и как мы можем их исправить.

Задания для обсуждения:

§      Какие неблагоприятные экологические условия имеются в наших городах? (Загрязнение воздуха, воды, повышение среднегодовой температуры воздуха, шумовое загрязнение, частые туманы, кислотные дожди и т.д.)

§      Какая организация осуществляет регулярный мониторинг загрязнения природной среды на территории республики и города Казани? Кто знает? (территориальное управление по гидрометеорологии и мониторингу окружающей природной среды, как представитель специально уполномоченного государственного органа Федеральной службы России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей природной среды.)

§      Кто является министром природных ресурсов и окружающей среды?

§      А как вы думаете, где проводится наибольшее количество наблюдений за загрязнениями?

§      Какие источники загрязнения атмосферы в городе Чистополь и Нижнекамск вы знаете?   

§     Как вы думаете, уменьшается или увеличивается количество выбросов в наших городах?

§      Какие факторы влияют на загрязнённость рек в черте города? (Сбросы различных предприятий, аварийные сбросы коллекторных насосных станций, смывы с территорий жилой и промышленной зоны, мойка машин и т.д.)

III.           Рефлексивно-оценочный этап.

  Какие цели были поставлены на сегодняшнем занятии?

        О чём  вы сегодня узнали?

        Какие выводы были вами сделаны?

         Посоветуйтесь в группах и оцените свои знания по теме.

Домашние задания:

1. Представьте, что вы стали главой администрации города. Что вы сделали бы для улучшения экологии города,  района, улиц, дорог. Обсудите в группах.

          2. Провести опрос населения и подготовить вывод о  загрязнении воздуха в городах Чистополь, Нижнекамск.