элективный курс по экономике " Экономика"

Оглавление

1.   Пояснительная записка. 4

2.   Тематическое планирование учебного материала. 10 класс. 6

3.   Содержание программы. 10 класс. 6

4.   Тематическое планирование учебного материала. 11 класс. 9

5.   Содержание программы. 11 класс. 9

6.   Требования к подготовке обучающихся в области экономики…………  12

7.   Практические работы………………………………………………………..14

Список литературы для учителя. 17

Список литературы для обучающихся. 17

Экономика и бизнес

Пояснительная записка

В настоящее время общеобразовательные учреждения во многих регионах России уже накопили определенный опыт организации преподавания основ бизнеса и предпринимательства, и это позволяет перейти к широкому внедрению этого нового элемента учебной программы во все школы страны. При этом Министерство образования и науки РФ рекомендует учебным заведениям при внедрении в региональные и
школьные компоненты учебного плана курса  исходить из следующих принципов. Элективный курс составлен на основе курсов «Бизнес и экономика» (Автор программы — И. В. Липсиц) и «Введение в предпринимательство» (автор-Черняк В. 3.), «Маркетинг» (Авторы программы — С. Н. Гудырин, А. Н. Гудырина), «Менеджмент»(автор – Федин С.В.).

Целью преподавания курса является формирование у учащихся системы практически ориентированных знаний и навыков в области осуществления хозяйственной деятельности, что должно подготовить их к самостоятельной предпринимательской деятельности и помочь избежать при этом наиболее типичных ошибок.

Задачи преподавания курса:

• формирование у учащихся систематизированного представления об основах рациональной организации деятельности в области бизнеса;

• осознание ими требований, предъявляемых этим типом деятельности к тем выпускникам школы, которые пожелают выбрать его в качестве сферы своего будущего трудоустройства;

• ознакомление с кругом профессий, которые существуют в сфере бизнеса, и примерным содержанием функций, с которыми сопряжена деятельность специалистов различных профессий в этой сфере;

• воспитание навыков организации элементарной предпринимательской деятельности и понимания процедур и проблем, которые существуют в этой сфере деятельности в России.

Преподавание курса наиболее рационально именно в старших классах (не ранее 9-го), поскольку желательно, чтобы учащиеся до начала занятий по данному курсу или параллельно его изучению получали знания в области основ экономики и права. В силу этих соображений наиболее предпочтительными следует считать 10—11 классы. В более младших классах изучение данной проблематики возможно преимущественно в форме элективных курсов и должно предполагать использование иных методических приемов, нежели преподавание в старших классах.

Актуальность курса: Темы, входящие в разделы курса согласованы с темами, проходящими в 10-11 классах в курсах «Экономика», «Экономическая география», «История». Курс расширяет знания учащихся, углубляет эти знания и подготавливает их не только к успешной сдачи ЭГЭ, но и успешной реализации себя в жизни.

Общий объем аудиторных занятий по данному курсу рекомендуется устанавливать не менее 35 ч на протяжении последовательных лет школьного обучения в зависимости от общей структуры учебного плана школы. Аудиторные занятия дополняются  внеклассной работой с учащимися.

Преимущественно практическая направленность курса диктует необходимость использования различных методических приемов в деятельности. Имеющийся отечественный и зарубежный опыт преподавания позволяет  применение следующих способов преподнесения и активизации знаний учащихся с целью формированияу них навыков коммерческого мышления:

1. Проведение установочных занятий (уроков) по темам курса.

2. Домашний разбор публикаций в деловой прессе с целью выработки у учащихся навыков самостоятельного анализа ситуаций, возникающих в сфере бизнеса, и поиска путей их решения.

3. Решение задач на закрепление конкретных прикладных навыков,необходимых предпринимателю.

4. Проведение конкурсов на лучшую идею создания школьной фирмы (лучший бизнес-план).5. Создание школьных фирм с заранее заданным сроком деятельности и четко опреде-ленными целями функционирования.

6. Организация встреч с известными местными предпринимателями,сотрудниками экономических служб местной администрации, представителями налоговой службы.

Преподавание всех тем строиться на сочетании исторического и современного материала из отечественной действительности, привлекая в качестве примера информацию о деятельности предпринимателей и фирм зарубежных стран. Курс состоит из двух частей «Экономики и бизнеса», изучаемой в 10 классе и «Бизнес и экономике», изучаемой в 11 классе. Курс  позволяет учащимся оценить свои способности и дает возможность сделать осознанный выбор в жизни.

   Расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах, позволяет осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

Данной программой определена такая последовательность изучения знаний, которая позволяет за короткий срок достичь поставленной цели, так как осуществляется опора на уже известные знания и практико-ориентированную деятельность.

Ключевые слова

Менеджер                                                                                                                                      бизнес                                                                                                                                         маркетинг                                                                                                                                конфликт                                                                                                                                          сегментирование                                                                                                                              позицированиеэтика                                                                                                                                       бухгалтерский учет                                                                                                                       финансы                                                                                                                                     мотивация                                                                                                              предпринимательство                                                                                                        банкротство                                                                                                                                 бизнес-план                                                                                                                       деятельность                                                                                                                   собственность                                                                                                                             издержки                                                                                                                                       прибыль                                                                                                                                           доход

Формы организации познавательной деятельности

§  Фронтальная;

§  Групповая;

§  Парная;

§  Индивидуальная.

Методы и приемы обучения

·         Объяснительно-иллюстративный метод обучения;

·         Самостоятельная работа с электронным учебным пособием;

·         Поисковый метод;

·         Метод проблемного обучения;

·         Метод эвристической беседы;

·         Анализ;

·         Дискуссия;

·         Диалогический метод;

·         Практическая деятельность;

·         Проектирование.

Аппарат контроля

·         Содержание контроля:

·         -   понятия, термины;

·         -   законы и  нормы хозяйственного  (предпринимательского) права;

·         - юридические основы деятельности предприятий разных организационно-  правовых  типов;

·         -   умение характеризовать виды предпринимательства;

·         -   умение характеризовать виды конкуренции;

·         -   умение  характеризовать инновационное предпринимательство;

·         -   деятельность малого предприятия;

·         - умение самостоятельно отбирать   материал,  анализировать деятельность  предприятий, высказывать свои суждения, строить умозаключения.

Формы контроля уровня достижений и образовательный продукт:

·         -  тестирование;

·         -  самоконтроль (тестирование в электронном учебном пособии);

·         - результаты практическая работа – таблица, схема, заключение экспертизы,    анализ;

·         -   участие  в круглом столе;

·         -   защита проектов;

·         -   устный контроль;

·         -   презентации результатов анализа и исследования.

2.Тематическое планирование учебного материала. 10 класс

№ п/п	Наименование тем	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	Бизнес	10	10	-	Устный контроль – эвристическая беседа Составление схем            Семинар «Предпри-ниматель»
2.	Менеджмент	13	8	5	Зачет, выполне-ние практикума.
3	Маркетинг	9	8	1	Тренинг, Семинар «Проведение марке-тинговых исследо-ваний»
4.	Создание проекта предприятия	3	2	1	Составление проекта бизнес-плана
	Всего	35	28	7

3.     Содержание программы 10 класс

Тема 1. Что хочет потребитель, или кто такие маркетологи.  Как устроена жизнь

Зачем человечеству нужна экономика. Взаимосвязь экономики и менеджмента. Основные элементы экономической деятельности.

Что такое рынок и как с ним работают маркетологи.  За что ответственен маркетолог. Что сулит карьера маркетолога.

Тема 2. Менеджеры: как создать великую фирму

Главные принципы менеджмента. Что должен помнить и за что отвечает менеджер. Какие бывают менеджеры и сколько они зарабатывают в России.

Тема 3. Генеральный директор: генерал от бизнеса

Что такое стратегия бизнеса и как ее выбирают генеральные директора. Кто может стать генеральным директором?

Тема 4. Финансисты — менеджеры денежных потоков

Что такое финансовый менеджмент и почему он так важен в бизнесе. Как финансист смотрит на бизнес. Сколько платят финансовому директору в России.

Тема 5. Бухгалтер — специалист по бизнес-математике

Кто изобрел бухгалтерский учет. Почему бизнес не может жить без бухгалтеров. Какую карьеру можно избрать с бухгалтерским образованием.

Тема 7. Банкиры — владыки мира денег

Как и когда в мире появились банки. Как банкиры управляют денежными потоками. Сколько можно заработать в банковском бизнесе.

Тема 8. Волшебники торговли

Как развивалась торговля и почему без нее не прожить людям. Чемрозничная торговля отличается от оптовой. Как сделать карьеру в торговле.

Тема 9. На государевой службе

Как устроено современное государство. Зачем государству налоги и как оно их собирает. Сколько получает министр в России.

Тема 10. Предприниматель — специалист на все руки

Кто такой предприниматель и чем он отличается от менеджера. Почему люди становятся предпри-нимателями. Зачем предпринимателю бизнес-план.

Тема 11. Экономика — ворота в мир бизнеса

Чем занимаются экономисты. Разумный выбор — как его осуществляют экономисты. Где учат «на экономиста».

Тема 12. Введение в мир менеджмента

Менеджмент как вид управления. История менеджмента как науки управления. Функции менеджмента: планирование, организация, мотивация, контроль. Профессия менеджер. Качества менеджера. Известные менеджеры XX в.

Тема 13. Постановка цели и принятие решений как основы профессии менеджера

Значение цели в менеджменте. Постановка, анализ и формулирование цели. Значение цели в самоменеджменте. Принятие решении. Анализ проблемы и выработка решения. Интуитивный и рационально-логический виды принятия решения. Принятие решения в условиях неопределенности. Риск. Природа и характеристика управленческого решения.

Тема 14. Планирование как основная функция менеджмента

Сущность планирования как функции управления. Этапы планирования. Виды планирования: краткосрочное, среднесрочное, долгосрочное. Принципы и правила планирования личного времени. Принцип Парето.

Тема 15. Мотивация деятельности человека

Мотивация и мотивационный процесс. Концепции мотивации: различные подходы к проблеме. Значение индивидуальных и личностных характеристик человека в процессе мотивации. Самопознание и самооценка как основа для самоменеджмента.

Тема 16. Роль коммуникаций в системе управления

Общение и коммуникация. Сущность и роль коммуникации в процессе взаимодействия людей. Умение общаться как условие успешного руководства. Конфликты. Причины межличностных конфликтов. Стратегии поведения в конфликте.

Тема 17.  Этика и этикет менеджера

Этика менеджера. Деловой, этикет. Культура поведения. Культура речи.
Техника телефонного разговора.

Тема 18. Маркетинг: зачем он нужен? Возникновение и эволюция маркетинга

Основные этапы эволюции теории и практики маркетинга. Развитие отечественного маркетинга. Маркетинг вXXI в.

Тема 19. Основные понятия маркетинга. Комплекс маркетинга

Основные понятия маркетинга: нужда, потребность, спрос, товар, обмен, рынок, маркетинг. Комплекс маркетинга: товар, цена, распространение товаров, продвижение товаров.

Тема 20. Сегментирование рынка: выбор «своих» потребителей. Позиционирование: создание неповторимого образа товара

Понятие о сегментировании рынка. Критерии сегментирования рынка. Выбор целевых сегментов рынка. Создание позиции товара. Стратегии позиционирования.

Тема 21. Сбор и анализ маркетинговой информации. Проведение маркетинговых исследований

Роль информации в маркетинге. Виды маркетинговой информации. Цели и задачи маркетингового исследования. Методы и инструменты исследования. Этапы проведения маркетингового исследования.

Тема 22. Товар: что именно предложить потребителю

Понятие современного товара. Классификация товаров. Формирование ассортиментной политики. Способы обновления и расширения товарного ассортимента. Процесс создания нового товара. Товарные марки, упаковка и маркировка.

Тема 23. Цена: как правильно ее назначить

Понятие цены. Факторы, влияющие на ценообразование. Цели и методы ценно-образования. Система скидок.

Тема 24. Распространение: как доставить товар потребителю

Каналы распространения товаров. Система транспортировки товаров. Основные виды торговых посредников.

Тема 25. Продвижение: как заявить о себе рынку

Комплекс продвижения товаров: реклама, стимулирование сбыта, личная продажа, формирование общественного мнения.

4.     Тематическое планирование учебного материала. 11 класс

№ п/п	Наименование тем	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	Маркетинг	8	3	5	Устный контроль – эвристическая беседа Тренинг, Семинар «Сегментация рынка»
2.	Предпринимательство	25	10	15	Зачет, выполне-ние практикума. Бизнес-класс «Фи-нансы и кредит» Тренинг, Семинар «Проведение марке-тинговых исследо-ваний» , круглый стол «Малое пред-принимательство»
3.	Создание проекта предприятия	2	0	2	Составление проекта бизнес-плана
	Всего	35	13	22

5.    Содержание программы 11 класс

Тема 1.  Маркетинг. (Введение в маркетинг: роль маркетинга в системе управления )

Возникновение и эволюция теории и практики маркетинга. Основные понятия мирового маркетинга. Концепции маркетингового управления.

Тема 2. Понятие маркетинга

Маркетинговая среда. Маркетинговая микросреда предприятия. Маркетинговая макросреда предприятия. Взаимодействие предприятия с маркетинговой средой.

Тема 3.  Комплекс маркетинга

Модель потребительского поведения. Факторы, влияющие на поведение покупателей на потребительском рынке. Процесс принятия решения о покупке на потребительском рынке. Рынок предприятий и организаций и поведение на нем потребителей.

Тема 4. Сегментирование рынка

Дифференцирование предложения товара. Стратегии и этапы позиционирования предложения товара.

Тема 5. Сбор и анализ маркетинговой информации

Система сбора маркетинговой информации. Маркетинговые  исследования фирм. Методы и инструменты исследования на современном рынке. Этапы сбора и анализа проведения маркетингового исследования в фирме.

Тема 6. Проведение маркетинговых исследований

Проведения маркетингового исследования в фирме. Виды маркетингового исследования.

Каналы распространения товаров. Организация товародвижения. Оптовая и розничная торговля

Тема 7. Товар

Концепция товара. Товарный ассортимент. Создание новых товаров. Жизненный цикл товара. Использование товарных марок. Упаковка и маркировка товаров.

Тема 8. Цена

Факторы, влияющие на ценообразование. Скидки. Ценовая дискриминация.

Тема 9. Понятие о предпринимательстве

Предпринимательство как особый вид профессиональной деятельности. Роль предпринимательства в хозяйственной жизни общества. Предпринимательские способности и их сущность.

Тема 10. История развития предпринимательства

Возникновение предпринимательства. Предпринимательство в древние века и в средневековой Европе. Промышленная революция и развитие предпринимательства. Возникновение предпринимательства в России

Тема 11. Партнерские связи предпринимательства

Предпринимательство как форма кооперирования хозяйственной деятельности. Партнеры предпринимателя: поставщики ресурсов, торговые посредники, сервисные организации.

Тема 12. Предпринимательская идея

Понятие о предпринимательской идее как основе коммерческого успеха. Факторы успешности предпринимательской идеи. Методы поиска предпринимательской идеи.

Тема 13. Условия развития предпринимательства

Общеэкономические условия, способствующие или препятствующие развитию предпринимательства. Правовые условия развития предпринимательства. Морально-этический климат в обществе как фактор развития предпринимательства.

Тема 14. Производительность и эффективность фирмы

Понятие о производительности. Виды производительности и способы ее измерения. Понятие об эффективности фирмы и способы ее оценки. Понятие о добавленной стоимости как основном измерителе эффективности фирмы.
Тема 15. Производственная политика предприятия

Производственная деятельность и основные принципы ее организации. Типы производственной деятельности. Понятие о технологии и ее влияние на организацию производственной деятельности. Технология и запросы покупателей как основные факторы формирования производственной политики предприятия.

Тема 16. Реклама

Экономический смысл рекламной деятельности. Типы рекламы и критерии выбора наиболее эффективного для предпринимателя типа рекламы. Рекламные фирмы и их деятельность в России.

Тема 17. Менеджмент и менеджеры

Понятие о менеджменте. Причины обособления функций менеджера и предпринимателя. Основные понятия современного менеджмента.

Тема 18 Основы бухгалтерского учета и отчетности

Понятие о бухгалтерском учете и его роль в управлении фирмой. Функции бухгалтера в фирме. Типы бухгалтерского учета. Основные принципы бухгалтерского учета. Бухгалтерская документация в России.

Тема 19. Финансовое планирование

Понятие о финансах фирмы. Основные типы финансовых проблем, с которыми сталкивается предприниматель. Организация финансового планирования в фирме.

Тема 20. Финансы и кредит

Источники финансовых ресурсов для создания и развития фирмы. Участники финансового рынка и их роль в экономике. Принципы привлечения собственного и заемного капитала. Понятие о цене капитала и ее роль в развитии предпринимательства.

Тема 21. Цена и ценообразование

Цена как важнейший инструмент маркетинга. Опасность затратного подхода к установ-лению цены. Цена как инструмент конкурентной борьбы.

Тема 22. Прибыль, доходы, издержки

Выручка от реализации как результат деятельности предпринимателя. Издержки, с которыми связана предпринимательская деятельность. Классификация издержек. Прибыль как разница между выручкой и издержками предпринимателя. Прибыль как предпринимательский доход и источник развития фирмы.

Тема 23. Налогообложение

Роль налогообложения в жизни государства. Способы налогообложения предпринимательских доходов. Система налогов на юридические лица в России. Возможности законного сокращения налогооблагаемого дохода. Налоговые органы, их права и ответственность.

Тема 24. Основы бизнес-планирования

Понятие о бизнес-планировании и его роли в реализации предпринимательской идеи. Бизнес-план и привлечение финансовых ресурсов для развития фирмы. Структура бизнес-плана. Основные правила составления бизнес-плана.

Тема 25. Риски, банкротство

Понятие о риске в деятельности предпринимателя. Экономический смысл коммерческого риска как опасности получения доходности ниже цены капитала. Типы рисков, с которыми сопряжена деятельность предпринимателя. Способы управления рисками и страхование рисков.

Понятие о банкротстве как коммерческой несостоятельности собственника. Регулирование процессов банкротства в России.

Тема 26. Государственно-правовое регулирование сферы бизнеса в России

Роль государства в регулировании предпринимательской деятельности. Регистрация и лицензирование предпринимательской деятельности.
Правовая защита предпринимательства. Органы, контролирующие деятельность предпринимателей. Гражданский кодекс как основа правового регулирования предпринимательской деятельности.

Тема 27. Право собственности и имущество

Собственность как основа частнопредпринимательской деятельности. Формы собственности. Правовая защита собственности. Имущество фирмы и его структура.

Тема 28 Индивидуальное предпринимательство и основные организационно-правовые формы предприятий

Формы организации предпринимательской деятельности, допускаемые российским законодательством. Предпринимательство с образованием и без образования юридического лица. Достоинства и недостатки

Тема 29. Малое предпринимательство

Понятие о малом предпринимательстве. Плюсы и минусы малого предприни-мательства. Льготы для малого предпринимательства, предоставляемые по рос-сийскому законодательству.

Тема 30. Предпринимательская этика

Деловая этика как основа построения эффективных коммерческихсвязей. Основные принципы деловой этики. Сложности формированияновой деловой этики в современной России.

Тема 31. Современное состояние и проблемы развитияроссийского предпринимательства

Возрождение российского предпринимательства в 80—90-е гг.XX в.
Трудности и барьеры на пути развития отечественного предпринимательства. Криминализация бизнеса и «теневой бизнес» как основные проблемы развития предпринимательства в переходной экономике России.

6.     Требования к подготовке обучающихся в области экономике

В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

• основные теоретические положения менеджмента;

• основные принципы функционирования предприятия/фирмы во взаимодействии с внутренней и внешней средой;

уметь

• описывать: менеджмент как синтетическое понятие, функции менеджмента, цели фирмы, стратегию организации;

• объяснять: мотивационную структуру поведения людей в организации, сущность коммуникационных процессов;

• сравнивать/различать: власть и лидерство, основные фонды и оборотные средства, бухгалтерский и управленческий учет;

• применять: формы и методы планирования, алгоритм принятия решений, оптимальные методы постановки и достижения цели;

• раскрывать на примерах изученные понятия и теоретические положения маркетинга;

• осуществлять поиск маркетинговой информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публици-стических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обоб-
щать неупорядоченную маркетинговую информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия рыночных субъектов с точки зрения маркетинга;

• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам маркетинга;

• подготовить выступление, презентацию, творческую работу по маркетинговой проблематике;

• применять знания в процессе решения практических заданий по
актуальным проблемам маркетинга, участия в деловых играх, тренингах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• критического восприятия маркетинговой информации;

• оценки собственных экономических действий, поведения других людей, происходящих событий с точки зрения маркетинга;

• успешного выполнения типичных экономических и управленческих ролей;

• решения практических маркетинговых проблем, возникающих в повседневной жизни;

• реализации и защиты прав потребителей и производителей товаров,
осознанного выполнения гражданских обязанностей.

• решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• оценки происходящих событий и поведения людей в хозяйственной
жизни;

• осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
управленческой информации.

7.ПРИЛОЖЕНИЯ

Практические задания 1

1. Предположим, вы продаете:

— лакокрасочные изделия:

— авиабилеты;

— косметику;

— верхнюю одежду;

— услуги тренажерного зала;

— видеокассеты

— билеты на спортивные  матчи.

Какие скидки могли бы предложить? Предложите стратегию продаж.

Практические задания 2

1. Приведите примеры использования четырех основных средств продвижения (рекламы, стимулирования сбыта, личной продажи, формирования общественного мнения) предприятиями, работающими в вашем городе (по 3—4 примера для каждого средства).

2. Составьте план участия вашей школы в региональной выставке образовательных учреждений (разработайте экспозицию выставки; продумайте, как можно было бы ис-
пользовать специальное оборудование: компьютеры, аудио-видео- и фототехнику, кодоскопы и видеопроекторы; проведите, если есть возможность, электронную презентацию и снимите рекламный видеофильм о вашей школе; напишите сценарий мероприятий на время работы выставки, разработайте инструкции для тех людей, которые будут представлять вашу школу па выставке, подготовьте макеты стендов, буклеты календарей, транспарантов, флагов и т. д.).

3. Используя различные наглядные средства, сделайте устный доклад, в ходе которого подробно опишите участие школы в выставке.

4. Подготовьте письменный отчет о проделанной работе.

Практическое задание 3

Придумайте  новый потребительский товар, которого именно вам не хватает на рынке. Разработайте для него товарную марку,  которая включает и марочное название  и
марочный знак. Какие условия будете предпринимать, чтобы ваша товарная марка стала брэндом? Придумайте упаковку, маркировку для этого товара (определите форму упаковки, материал, из которого она будет выполнена; цвет; функциональные приспособления для удобства пользования т:заром; содержание маркировки товара и расположения  средств маркировки на товаре или упаковке.

Практическое задание4

На этапе разработки нового товара проводятся испытания
его образца. Предложите различные испытания для следующих новинок:

а) легковой автомобиль среднего класса;

б) туристический рюкзак;

в) шампунь;

г) жевательная резинка;

д) стул.

Практическое задание  5

 Проделайте маленький домашний эксперимент на себе, своих знакомых, друзьях. Для этого отметьте знаком(+)те качества в «паспорте» темперамента, которые, как вы считаете, у вас есть. Если количество положительных ответов в «паспорте» темперамента того или иного типа составит 16—19, это значит, что у вас ярко выражены черты данного типа темперамента. Если же положительных ответов насчитывается 11-15, значит, качества данного темперамента присущи вам в значительной степени. Если положительных ответов 6-10, то качества данного типа присущи вам в небольшой степени.

«Паспорт» темперамента
...Итак, если вы:

1) неусидчивы, суетливы; 2) невыдержанны, вспыльчивы;3) нетерпеливы; 4) резки и прямолинейны в отношениях с людьми; 5) решительны и инициативны; 6) упрямы; 7) находчивы в споре; 8) работаете рывками; 9) склонны к риску; 10) незлопамятны и необидчивы; 11) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью; 12) неуравновешенны и склонны к горячности;13) агрессивный забияка; 14) нетерпимы к недостаткам; 15) обладаете выразительной мимикой; 16) способны быстро действовать и решать; 17) неустанно стремитесь к новому; 18) обладаете резкими, порывистыми
движениями; 19) настойчивы в достижении поставленнойцели; 20) склонны к резким сменам настроения, то вы — чистыйхолерик.

Если вы: 1) веселы и жизнерадостны; 2) энергичны и деловиты; 3) часто не доводите начатое дело до конца; 4) склонны переоценивать себя; 5) способны быстро схватывать новое;6) неустойчивы в интересах и склонностях; 7) легко переживаете неудачи и неприятности; 8) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам; 9) с увлечением беретесь за любое новое дело; 10) быстро остываете, роли дело перестает вас интересо-вать; 11) быстро включаетесь  в новую работу и быстропереключаетесь с одной работы на другую; 12) тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой; 13) общи-тельныи отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми; 14) выносливы и работоспособны; 15) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью  сопровождаю-щейся живыми жестами, выразительной мимикой;16) сохраняете самообладание
в неожиданной сложной обстановке; 17) обладаете всегда бодрым настроением; 18) быстро засыпаете и пробуждаетесь;19) часто несобранны, проявляете поспешность в решениях;20) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться, то
вы, конечно, сангвиник.

Если вы: 1) спокойны и хладнокровны; 2) последовательны  и обстоятельны в делах; 3) осторожны я рассудительны; 4) умеете ждать; 5) молчаливы и не любите попусту болтать; 6) обладаете спокойной, равномерной речью. с остановками, без резко вы-
раженных эмоций и  мимики; 7) сдержанны и терпеливы; 8) доводите начатое дело до конца; 9) не растрачиваете попусту слова,  10) придерживаетесь выработанного распорядка и системы в работе; 11) легко сдерживаете порывы; 12) мало восприимчивы к одобрению и порицанию;13) незлобивы, предподчете снисходительное отношение к кол-
костям в свой адрес: 14) постоянны в своих отношениях и интересах; 15) медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела  на другое; 16) ровны в отношениях со всеми; 17) любите порядок во всем; 18) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке; 19) обладаете выдержкой, то вы без сомнения, флегматик.

Если вы: 1) стеснительны и застенчивы; 2) теряетесь в новой обстановке; 3) .затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми; 4) не верите в свои силы; 5) легко переносите одиночество; 6) чувствуете подавленность и растерянность при
неудачах; 7) склонны уходить в себя; 8) быстро утомляетесь;9) обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота;10) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника; 11) впечатлительны до слезливости; 12) чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию; 13) предъявляете высокие требования к себе и окружающим; 14) склонны к подозрительности, мнительности; 15) болезненно чувствительны и легкора-нимы; 16) чрезмерно обидчивы; 17) скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями; 18) малоактивны и робки;19) безропотно покорны; 20) стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих, то вы — чистой водымеланхолик.

Практическое задание 6
(деловая игра).

Умеете ли вы слушать и слышать? Простая игра-тест поможет вам узнать, насколько вы искусны в этом деле. Если вы ведете разговор <<на повышенных тонах» с другом, знакомым или партнером, договоритесь с ним соблюдать правило: каждый может продолжать дискуссию только после того, как своими словами передаст предыдущее высказывание своего оппонента. Только после того как тот подтвердит: «Да, именно это я и имел в виду», загорается зеленый свет для ответа. К этой игре можно привлекать и третью сторону — наблюдателя, который будет следить за соблюдением правил.

Кажется, что игра простая. Но если попробовать, то поймешь, с каким трудом удается услышать собеседника. Этот тест, или так называемый контролируемый диалог, требует
полной концентрации на том, что говорит партнер, улавливания его настроения и невысказанных мыслей. Вы придете к выводу, что партнер реагирует тем дружелюбнее и позитивнее, чем более понятым он себя ощущает.

Тест позволяет выявить типичные ошибки, слабости и затруднения. Они проявляются в следующем:

• мы говорим спонтанно, надеясь, а точнее, требуя, чтобы другие «поспевали» за нами; употребляем формулировки, сокращения, специальные термины, которые должны представить нас в качестве знатока и эксперта, но могут быть совершенно непонятны для собеседника;

• выражаем свои мысли неточно из-за небрежности или из-за того, что хотели бы таким образом замаскировать свою неуверенность.

Рекомендуемая литература

1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст.   М.: Изд-во «Экзамен», М., 2007.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1 и  Ч. 2. М.: Инфра-М. Норма, 1996.

3. Закон РСФСР от 07.12.1991 “О регистрационном сборе с физических лиц, занимающихся предпринимательской деятельностью, и порядке их регистрации (с изменениями).

4. Закон РСФСР от 25.12.1990 “О предприятиях и предпринимательской деятельности (с изменениями)».

Литература для учащихся

1.      Ахапкин С.Ю. Лоция бизнеса: Учебн. пособие. — М.: Вита-Пресс, 2009.

2.Л и псиц И. В. Бизнес и экономика: Учебн. пособие по элективному курсу. — М.:    Вита-Пресс, 2

          3. .Липсиц И. В. Введение в экономику и бизнес. — М.: Вита-Пресс, 2008.

4. Зигаева С.А. Основы предпринимательства. Учебное пособие для учащихся социально-экономического профиля (электронная версия).

5.Симоненко В. Д. и др. Основы предпринимательства: Учебн. пособие. — М.: Вита-Пресс, 2008

6.Основы предпринимательской деятельности, под ред. В.М.Власовой. М., Экономика,  2003.

7.Федин С. В. и др. Менеджмент: Учебн. Пособие — М.:Вита-Пресс, 2005-2006.

8.      Черняк В. 3. Введение в предпринимательство. — М.: Вита-Пресс, 2008.

Литература для учителя:

1. Акционерные общества в России: Словарь-справочник от А до Я. М.: Дело и Сервис, 1998.

2. Блинов А.О. Малое предпринимательство. Организационные и правовые основы деятельности. М.: Ось-89, 1998.

3. Законодательное обеспечение бизнеса в России. М.:Конэско, 2007.

4. Предпринимательство: Учебник для эконом. спец. вузов, под ред. В.Я.Горфинкеля, Г.Б. Поляка, В.А.Швандера. М.: ЮНИТИ, 2000.

5. Рузавин Г.И. Основы рыночной экономики. Учебн. пособие. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.

 6. Савченко В.Е. Современное предпринимательство. М.: Экономика, 2008

7.Л и псиц И. В. Бизнес и экономика: Учебн. пособие по элективному курсу. — М.:    Вита-Пресс, 2005

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Рабочая программа

ЭКОНОМИКА

Элективный курс

для учащихся   10-11    классов

                        Составитель учитель : Неверова Е.В.

Березовский

2015

Краткое описание документа:

Преподавание элективного курса наиболее рационально именно в старших классах (не ранее 9-го), поскольку желательно, чтобы учащиеся до начала занятий по данному курсу или параллельно его изучению получали знания в области основ экономики и права. В силу этих соображений наиболее предпочтительными следует считать 10—11 классы.

Темы, входящие в разделы курса согласованы с темами, проходящими в 10-11 классах в курсах «Экономика», «Экономическая география», «История». Курс расширяет знания учащихся, углубляет эти знания и подготавливает их не только к успешной сдачи ЭГЭ, но и успешной реализации себя в жизни.

Если у учащихся не ведется экономика, то тогда при изучении этого курса учащиеся получать базовые знания по экономике.