Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Элективный курс по физике "Решение экспериментальных задач" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Элективный курс по физике "Решение экспериментальных задач" (8 класс)

библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе нормативных документов- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312), а также авторской программы под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2011 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

  

Решение задач по физике – один из основных методов обучения учащихся. При решении задач школьникам дополнительно сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, а также сведения из истории науки и техники,

Одной из важнейших целей современного физического образования является формирование умений учащихся работать со школьной учебной физической задачей. В этой связи актуальность данного курса определяется направленностью на формирование у школьников практических, интеллектуальных и творческих компетентностей; личностных качеств (целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность); развитие эстетических чувств и самостоятельности. В современном мире на каждом рабочем месте необходимы умения ставить и решать нестандартные задачи на основе достижений науки и техники.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

    общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернутообосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

   предметно-ориентированных:

 понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

 развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Задачи вариативного курса:

продолжение углубления и развития познавательного интереса учеников к физике;

развитие аналитико-синтетических умений учащихся посредством постановки, классификации, использования приёмов и методов решения школьных физических задач.


Общая характеристика учебного предмета.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Итогом работы по данной программе может служить реализация поставленных целей и задач, т. е. учащиеся совершенствуют знания, полученные из курса физики, приобретают навыки по классификации задач, правильной постановке, а так же приёмам и методам их решения. В качестве подведения итогов успешности обучения можно предложить соревнование по решению задач между учащимися, как по отдельным темам, так и по итогам года, а также провести зачёт по умению решать задачи или олимпиаду.


































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(35 ч, 1 ч в неделю)

1. Классификация задач (1 ч)

Что такое физическая задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация задач по содержанию, способу задания, способу решения. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех типов.

2. Правила и приёмы решения физических задач (1 ч)

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи, работа с текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи решения. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Типичные недочеты при решении и оформлении физических задач. Изучение примеров решения.

3. Тепловые явления. (10 ч)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры. Особенности теплового расширения воды, их значение в природе. Теплопередача и теплоизоляция. Уравнение теплового баланса.


В результате изучения главы ученик должен:


Знать понятия:

  • Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

  • Виды теплопередачи. Теплопроводность. Уметь приводить примеры. Конвекция. Излучение. Уметь приводить примеры.

  • Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Энергия топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

  • Явления парообразование и конденсация, формулы темы «Тепловые явления».

Уметь:

  • Объяснять связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Приводить примеры теплопередачи в природе и технике.

  • Применять понятия и формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при решении задач.

  • Применять понятия и формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при решении задач.

  • Работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод

  • Применять формулы для расчета количества теплоты выделяющегося при сгорании топлива при решении задач.



Демонстрации:

  1. Расширение тел при нагревании.

  2. Изгибание биметаллической пластины при нагревании. Простейший терморегулятор.

  3. Термометры разных видов.

  4. Теплопроводность разных тел.

Экспериментальные задачи:

  1. Вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении работы.


4. Изменение агрегатных состояний вещества(6 ч.)

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Школьный компонент

Теплопередача в природе и экологические вопросы современности. Парниковый эффект. Новые виды топлива. Температурный режим класса.

Отрицательные последствия использования тепловых двигателей.

Нарушение теплового баланса природы. Теплоизоляция и ее роль в природе.

Экспериментальные задачи:

1."Определение удельной теплоты растворения поваренной соли (NaCl)"

  1. "Определение удельной теплоты плавления льда"

  2. "Определение процентного содержания снега в воде в начале опыта"


В результате изучения главы ученик должен :

Знать

  • Понятие агрегатные состояния вещества, процессы плавление и кристаллизация.

  • Понятие: испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Понятие: влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

  • Принципы работы тепловых двигателей

Уметь

  • Пользоваться графиками плавления и отвердевания кристаллических тел при описании процессов

  • Применять формулы на расчет задач на парообразование и конденсацию при решении задач.

  • Объяснять экологические проблемы использования тепловых машин.


5. Физика атмосферы. (2 ч)

Состав атмосферы. Влажность воздуха. Образование тумана и облаков. Возможность выпадения кислотных дождей. Образование ветра. Парниковый эффект и его пагубное влияние.

Демонстрации:

  1. Строение атмосферы.

  2. Образование тумана при охлаждении влажного воздуха.

  3. Конденсация паров воды при охлаждении. Выпадение росы.

Экспериментальные задачи:

  1. определение точки росы.

  2. наблюдение перехода ненасыщенных паров в насыщенные.


6. Электрические явления электромагнитные явления. (12 ч)


Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Школьный компонент

Влияние стационарного электричества на биологические объекты.

Использование электричества в производстве, быту. Атмосферное электричество. Электрический способ очистки воздуха от пыли.

Разряд молний и источники разрушения озона. Изменение электропроводности загрязненной атмосферы.


Экспериментальные задачи:

  1. Определение сопротивления реостата.

  2. Определение резистора с наибольшей точностью.

  3. Определение площади стола.

  4. Расчет сопротивления электрической цепи при разных видах соединений.

  5. Расчёт сопротивления человеческого тела.

  6. Наблюдение зависимости сопротивления проводника от температуры

  7. Определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности потребителя и по счётчику.

  8. Определение КПД электродвигателя.


В результате изучения главы ученик должен:

Знать

  • Явление электризации тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда

  • понятие, электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды

  • Строение атома. Объяснение электрических явлений.

  • Понятия: постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь и ее составные части.

  • Действия электрического тока. Направление тока.

  • Понятие сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

  • Понятие электрическое напряжение Единицы напряжения. Вольтметр Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивлении проводников.

  • Закон Ома для участка цепи.

  • Понятие удельное сопротивление.

  • Последовательное и параллельное соединение проводников.

  • Понятия: работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока.

  • Закон Джоуля – Ленца.

  • Принцип действия и назначение лампы накаливания, электрических нагревательных приборов, предохранителей.

Уметь

  • Работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод

  • Работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

  • Применять формулы при  решении задач на расчет сопротивления проводникаь

  • Применять формулы и понятия темы «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока». при решении задач.


7. Световые явления. (5 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение,  отражение и преломление света. Луч.  Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки. Скорость света в различных средах. Элементы фотометрии. Законы распространения света. Формула тонкой линзы. Инерция зрения, её использование в стробоскопе и кино.


Школьный компонент.

Ухудшение зрения и ультрафиолетовое излучение.

Изменение прозрачности атмосферы под действием антропогенного фактора и его экологические последствия.

В результате изучения главы ученик должен :

Знать

  • Понятия: Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света

  • Законы отражения света. Законы преломление света.

  • Понятия: Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

  • Оптическую систему глаза.

Уметь

  • Строить изображения в зеркале.

  • Строить изображения, даваемые линзой.

  • Работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

  • Работать с дополнительной литературой проводить исследования, обобщать, делать выводы , вести дискуссию.

 

Экспериментальные задачи:

  1. Изготовление перископа.

  2. Глаз как оптический прибор.

  3. Измерение времени реакции человека на световой сигнал.

  4. Измерение линейных размеров тел с помощью микрометра и микроскопа.

  5. Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы.

8. Итоговое занятие. (2 ч)

9. Конференция (1 ч)



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема занятия

Необходимое оборудование, наглядные пособия, демонстрации

Дата занятия

Тема 1: Классификация задач. Правила и приёмы решения физических задач. (2 часа)

1. Классификация задач. Примеры типовых задач.

 Таблица: классификация задач по физике, оформление решения расчётных задач по физике


2. Правила и приёмы решения задач.

 Таблица: алгоритм решения задачи по физике


Тема 2: Тепловые явления. (4 часа)

3.Вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.


Марон А.Е. Дидактические материалы: решение качественных задач.

Приборы и материалы: монета, лист фанеры, два гвоздика, калориметр, твёрдое тело, термометр.


4. Тепловое расшире-ние твёрдых, жидких и газообразных тел.

16. Исследование теплопроводности тел.



5. Исследование теплопроводности тел.

Теплопроводность разных тел.

Термометры разных видов.


6.Решение расчетных комбинированных задач на применение уравнения теплового баланса для процессов нагревания, охлаждения, горения.

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ.





Тема 3: Именение агрегатных состояний вещества (6 часов)

7 Практическая работа: Пострение графика плавления и отвердевания нафталина

ЭОР. Наглядная физика.


8. Экспериментальная работа № 1.

"Определение удельной теплоты растворения поваренной соли (NaCl)"


Оборудование: весы, термометр, калориметр, сосуд с водой, поваренная


9.Экспериментальная работа № 2.

"Определение удельной теплоты плавления льда"



 Оборудование: термометр, вода, лёд, мензурка, калориметр.



10. Решение расчетных задач на применение уравнения теплового баланса для процессов нагревания, плавления, горения.

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ.


11. Экспериментальная работа № 3.

Определение процентного содержания снега в воде в начале опыта

Оборудование: калориметр, термометр, мензурка, сосуд с комнатной водой, смесь снега с водой.



12. Решение задая на расчет КПД тепловогго двигателя.

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ.


Тема 3: Физика атмосферы. (3 ч)


13. Состав атмосферы, наблюдение перехода ненасыщенных паров в насыщенные.

Образование тумана при охлаждении влажного воздуха.


14. Влажность воздуха. Определение точки росы.

Конденсация паров воды при охлаждении. Выпадение росы.


15. Решение комбинированных расчетных задач на применение уравнения теплового баланса для нескольких процессов .

Решение расчетных задач на применение уравнения теплового баланса для процессов нагревания, плавления, горения.


Тема4: Электрические и элекромагнитные явления. (12 часов)

16.Решение качественных задач по теме «Электризация».

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ.


17. Экспериментальная работа № 4.

"Определение сопротивления резистора с наибольшей точностью"



Оборудование: амперметр, вольтметр, источник питания, резистор с неизвестным сопротивлением и соединительные проводники.



18. Экспериментальная работа № 5.

Определение сопротивления реостата.


Оборудование: источник тока, вольтметр, резистор с известным сопротивлением, реостат, соединительные провода.



19. Экспериментальная работа № 10.

"Определение площади стола"


Оборудование: источник постоянного тока, амперметр, вольтметр, соединительные проводники, небольшой проводник неизвестной длины



20. Электрический ток в разных средах

Электролиз раствора медного купороса. Дуговой разряд.

Модель молниеотвода.


21. Расчет сопротив-ления электрической цепи при разных видах соединений.

Приборная доска


22.Решение на расчет сопротивления электрической цепи при разных видах соединений

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ


23. Расчёт сопротивления человеческого тела.

Амперметр, вольтметр.


24. Наблюдение зависимости сопротивления проводника от температуры.

Терморезистор.


25. Определение стоимости израсхо-дованной электроэнергии по мощности потре-бителя и по счётчику.

Устройство и принцип работы амперметра и вольтметра.

Определение мощности электрического тока в цепи.


26. Действие магнитного поля на проводник с током: Сборка электромагнита и ипытание его действия.

Оборудование: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.


27. Определение КПД электродвигателя.

Явление электромагнитной индукции. Определение направления индукционного тока.


Тема 5: Световые явления. (5 часов)

28. Законы отражения и преломления.

Изготовление перископа. Глаз как оптический прибор.


29. Измерение времени реакции человека на световой сигнал.

Секундомер, источник света.


30. Измерение линейных размеров тел с помощью микрометра и микроскопа.

Микроскоп с набором принадлежностей, макротела.


31. Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы. Решение расчетных задач на прменение формулы тонкой линзы.

Собирающие и рассеивающие линзы, линейка, лампочка на подставке.

Марон А.Е. Дидактические материалы. Материалы сайта «Сдам ГИА», сайта ФИПИ.


32. Инерция зрения, её использование в стробоскопе и кино.

Стробоскоп, оптические занимательные опыты.

Оптические явления в природе.


33-34. Итоговое занятие, подготовка к конференции. Выполнение проектов.



35. Конференция учащихся.

 




















МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.


Реализация данной программы предполагает использование разнообразных методов и приемов обучения школьников: проблемно-поисковые рассказы, эвристические беседы, исследовательские задания, содействующие развитию познавательного интереса обучающихся; демонстрационный эксперимент, позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу физики.

Для активизации деятельности учащихся рекомендуется использовать следующие виды и формы взаимодействия в процессе изучения курса:

  • выступления школьников,

  • подробное объяснение примеров решения задач,

  • коллективная постановка экспериментальных задач,

  • индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,

  • конкурс на составление лучшей задачи.

При подборе задач необходимо использовать задачи разнообразных видов, в том числе и экспериментальных, поэтому программой предусмотрено выполнение лабораторных работ.

В процессе изучения курса основной акцент направлен на развитие интереса учащихся к решению задач. В итоге школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и комментировать этапы решения задач средней сложности.

При проведении занятий предусмотрена постановка демонстрационных опытов с использованием учебного оборудования кабинета физики, для наглядного представления физических явлений и моделей, на основе которых будет решаться та или иная задача.

Для учащихся может быть объявлен конкурс на выполнение исследовательских проектов по составлению и решению экспериментальных, конструкторских и комплексных задач, а также нахождения различных способов к решению одной и той же задачи (вариативный подход).


Перечень материально-технического обеспечения.

1. Компьютер

2.Ноутбук

3. Проектор

4. proshkolu.rugofile/573194-a284308/

5. info.30ushakov-s.edusite.rup29aa1.html










Литература для учителя


  1. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 2009;

  2. Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы. – М: Просвещение, 2009;

  3. Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике. – М.: Просвещение, 2010;

  4. Каменецкий С.Е. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 2009;

  5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. – М.: Просвещение, 2010;

  6. Перышкин А.В.Сборник задач по физике. – М.: Экзамен, 2010;

  7. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение, 2001;

  8. Пойа Д. Как решать задачу. – Львов: Журнал «Квантор», 1991.

  9. Фридман Л.М. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 2009.

  10. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.

  11. Ченцов А.А., Коцарев Л.Л. Вариативный подход к решению задач по физике. Книга для учителя. – Белгород, Изд-во БелГУ, 2008.


Литература для учащихся


  1. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решения ключевых задач по физике для основной школы. 7 - 9 классы. – М.: Илекса, 2005

  2. Волков В.А.. Тесты по физике. – М.: ВАКО, 2009.

  3. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Просвещение, 2009;

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. – М.: Просвещение, 2010;

  5. Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2010;

  6. Перышкин А.В.Сборник задач по физике. – М.: Экзамен, 2010;

  7. Пинский А.А. Задачи по физике. – М.: Просвещение, 2010;

  8. Тарасов Л.В. Физика в природе: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2008.

  9. Хорошавин С.А. Физико-техническое моделирование. Учебное пособие по факультативному курсу. 8-10 кл. – М.: Просвещение, 1983.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров769
Номер материала ДВ-122571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх