Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Химия Рабочие программыЭлективный курс по химии на тему "Математическая химия в задачах" (9 класс)

Элективный курс по химии на тему "Математическая химия в задачах" (9 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Савалеевская средняя общеобразовательная школа»


«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Савалеевская СОШ»

______________В.Н. Иванов

Приказ № ______

от « » _______________ 2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Савалеевская СОШ»

________________ С.Н. Лугинина

от « » _______________ 2017 г.

Рассмотрено на МО учителей естественно-математического цикла

Протокол № 1

от « » ______________ 2017 г.

Руководитель МО

_______________Л.И. Кудряшова




Элективный курс


для предпрофильного обучения

учащихся 9-х классов

«Математическая химия

в задачах»







Срок реализации программы: 2017/2018 учебный год






Составитель: Рыбак Светлана Дмитриевна

учитель химии I квалификационной

категории МБОУ «Савалеевская СОШ»





Автор: Рыбак С.Д., учитель биологии и химии МОУ «Савалеевская СОШ» Заинского муниципального района.


Цель программы: создание ориентационной и мотивационной основы у девятиклассников для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения в старшей школе, в дальнейшем выбора профессии химической направленности.



Категория обучающихся: ученики 9-х классов.



Объем программы: 17 часов.



Режим занятий: в рамках элективного курса за счет школьного компонента.


































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



В настоящее время целый ряд разделов школьной программы химии рассматривается в рамках основной школы весьма поверхностно. Это относится, в частности, к решению задач повышенной сложности. Учащиеся не получают представления о том, как решать задачи на определение массовых долей для многоэлементного вещества, массовой доли комбинаций элементов, определение мольной доли вещества в смеси; не умеют использовать коэффициент растворимости при решении задач на состав и приготовление растворов, на разбавление, концентрирование и смешивание растворов, не понимают, как можно применить метод электронного баланса или ионных полуреакций при расстановке коэффициентов в химических реакциях. Крайне формальный подход практикуется по отношению к окислительно-восстановительным процессам и вопросам гидролиза. В результате у школьников возникают поверхностные, а порой и неверные представления в области общей химии.

Между тем эти разделы общей химии продолжают занимать важное место в билетах вступительных экзаменов ведущих вузов страны. Вот почему в Савалеевской СОШ в 2009/2010 учебном году было решено включить в программу предпрофильного обучения в 9-х классах элективный (по выбору учащихся) курс химии, направленный на ликвидацию указанных пробелов в подготовке выпускников, выработки у школьников навыка решения задач и поиска ответов на сложные вопросы общей химии.


Программа предназначена для учащихся 9-х классов, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.

Введение данного элективного курса в школе позволяет решить проблему выбора будущей профессии. Старшеклассникам, остановившим свой выбор дальнейшего обучения на естественно научном профиле с химической специализацией, этот курс поможет познакомиться с решением задач по химии.

Общий объем курса для непрофильного класса - 17 часов.


Цели данного элективного курса –

  • помочь готовности учащихся, ориентированных на химический профиль обучения, к усвоению материала повышенного уровня сложности по данному предмету;

  • создать условия для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений свободно решать любые задачи, от лёгких до достаточно сложных, с тем, чтобы подготовиться к сдаче вступительного экзамена по химии в вузы или к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

  • способствовать созданию ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения.

  • создать условия для ознакомления учащихся с видами деятельности, необходимыми для успешного усвоения профильной программы.


В основу данной программы входит решение следующих задач:

помочь учащемуся утвердиться в обоснованном выборе химического профильного обучения;

способствовать формированию у учащихся ответственного отношения к решению задач повышенной сложности;

создать условия для обеспечения учащихся необходимым оборудованием и информационной базой;

помочь вооружиться знаниями по таким категориям задач, как расчёты по формулам веществ, состав и приготовление растворов, водные растворы электролитов, расчёты по уравнениям неорганических реакций;

помочь систематизировать взаимосвязь теоретических и практических знаний в области химии;

создать условия для практического освоения необходимых навыков и умений при решении задач по химии алгебраическим методом;

способствовать развитию логического мышления при решении задач повышенной сложности;

создать условия для развития творческих качеств и познавательной активности, способности самостоятельно мыслить.


Содержание и структура курса

Элективный курс химии предусматривает лекционно-практическую работу по темам, перечисленным в Программе. После каждого занятия учащиеся получают домашние задания, которые включают несколько (обычно не более 5) расчетных задач.

Для оперативного контроля усвоения учебного материала проводится опрос у доски и текущий письменный контроль – так называемые «летучки». Заранее планируется также проведение итогового контроля – конкурса (количественного) числа решённых задач.

В проведении занятий будут использованы учебные пособия для школы. Все учащиеся будут обеспечены справочными данными – распечатками необходимых для решения задач и ответов на вопросы таблиц: системы химических элементов, значений стандартных потенциалов окислительно-восстановительных пар, растворимости неорганических веществ, констант кислотности и произведений растворимости, взятыми из достаточно надежных источников.

В общей сложности на элективный курс отведено 17 академических часов.


Как уже было сказано, по существу, главным содержанием курса является практикум по решению задач алгебраическим методом. Он включает в себя такие элементы, как освоение алгоритма решения задач, использование его при решении задач повышенной сложности, составление творческих расчётных задач по различным темам, а также предполагает использование коммуникативных умений (сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, умений аргументировано доказывать свой метод решения задач).

Содержание курса выстроено по принципу углубления знаний, перехода от приобретения новых умений и навыков к их творческому применению.

Учебный процесс в рамках данного курса организуется в форме лекций, практической самостоятельной деятельности по решению задач разных типов.

На теоретических занятиях (лекциях) рассматриваются методы решения задач алгебраическим методом, составляются алгоритмы решения задач разных типов. На практических занятиях учащиеся смогут приобрести навыки и умения по самостоятельному решению задач повышенного уровня сложности. Выполнение практических заданий позволит учащимся применять приобретённые навыки при поступлении в вузы, стать компетентными во многих вопросах, касающихся решения задач алгебраическим методом.


Содержание курса определялось следующими требованиями и ограничениями:

  • входящие в нее практические задания должны допускать разный уровень выполнения, иметь ясную и интересную постановку, которая сама мотивировала бы ребят к их выполнению;

  • задачи не должны требовать дорогостоящего или сложного оборудования;

  • сценарий учебных занятий по выполнению практических задач должен обязательно включать такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группе, участие в дискуссии, отчёт групп о полученных результатах.

В результате изучения данного курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут (на определенном уровне) освоить следующие конкретные умения:

  • грамотно оформлять условия задачи;

  • проводить исследование, анализ задачи;

  • определять тип задачи;

  • умение решать задачи по химии повышенной сложности алгебраическим методом;

  • анализировать полученный ответ;

  • сотрудничать с товарищами, работая в группе;

  • приобретать опыт дискуссий;

  • умение искать, отбирать и оценивать информацию, систематизировать знания.

Учитывая психологические особенности учащихся этого возраста, основными и оптимальными формами являются лекционно-семинарское обучение, самостоятельная работа в малых группах, индивидуальная работа с информационными источниками. Программа включает в себя не только теоретический аспект, но и практическую самостоятельную работу по решению задач.


У учащихся систематизируются и расширяются представления о таких понятиях, как молярный объём газа, массовая доля комбинаций элементов, коэффициент растворимости, молярная концентрация, уравнения неорганических реакций. Данный курс позволяет познакомить учащихся с практикой решения задач по химии алгебраическим способом: расчёты по формулам веществ, по составу и приготовлению растворов, по водным растворам электролитов, расчёты по уравнениям неорганических реакций.

При проведении данных курсов требуется систематически контролировать и оценивать знания учащихся. Однако учителю следует отмечать их достижения и тем самым поощрять к дальнейшим занятиям. Контроль и оценивание знаний целесообразно провести в форме конкурса (количественного) числа решённых задач. Контроль и оценивание учебной деятельности учащихся основывается на заранее предъявленных и общедоступных критериях об уровне и качестве выполнения работы, в накопительной форме:

  • по результатам итогового контроля;

  • по содержанию представленных результатов;

  • на основе наблюдения учителем личного роста учащегося в ходе обучения;

  • посещения занятий курса;

  • активном участии в подготовке и проведении семинара.

В программе курса по выбору предусматриваются предметные и обще интеллектуальные знания, а также навыки и умения учебной деятельности и самообразования. Содержание курса благотворно влияет на развитие характера учащегося, его отношений с окружающими, позволяет ему свободно общаться и достигать делового успеха.

Занятия по данному курсу помогают сформировать собственную точку зрения о выборе профиля обучения и сферы профессиональной деятельности, воспитать у учащихся веру в собственные силы и интерес к чужому мнению, готовят к самостоятельной образовательной и профессиональной жизни.

Тематический план элективного курса

«Математическая химия в задачах»

в предпрофильном 9 классе

( 17 часов)




ТЕМА


Кол-во часов


Дата

Примечание

теор.ч.

(лекция)


практ. ч.

(решение задач)


план

факт

1.


Введение. Алгебраический метод решения задач.



1




07.09



1. Расчёты по формулам веществ (5 часов)




1/2

Количество вещества. Молярная масса.

1


14.09



2/3

Молярный объём газа. Относительная плотность газа.


1

21.09



3/4


Массовая доля элемента. Массовая доля комбинаций элементов.

1




28.09



4/5

Массовая доля вещества в смеси.

1


05.10



5/6

Объёмная доля газа. Мольная доля вещества в смеси.


1

12.10



2. Состав и приготовление растворов (5 часов)




1/7


Массовая доля растворённого вещества.

Молярная концентрация.

1



19.10




2/8

Решение задач по теме «Массовая доля растворённого вещества».



1

26.10




3/9

Решение задач по теме «Молярная концентрация».


1

02.11



4/10

Разбавление, концентрирование и смешивание растворов.

1


09.11




5/11

Решение задач на растворы.


1

16.11



3. Расчёты по уравнениям неорганических реакций (5 часов)




1/12

Реакции соединения

1


23.11




2/13

Решение расчётных задач по уравнениям реакций соединения.


1

30.11



3//14

Реакции разложения и замещения


1

07.12



4/15

Реакции нейтрализации


1

14.12



5/16

Реакции ионного обмена


1

14.12



17.

Конкурс (количественный) числа решённых задач


1

21.12








ИТОГО:


10ч





17 часов





СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Введение. Алгебраический метод решения задач. 1 час

Основные понятия: Расчётные задачи. Методы решения химических задач. Алгебраический метод решения задач с помощью вывода расчётной формулы, последующей подстановкой значений заданных величин и числовым расчётом с использованием микрокалькулятора. Использование буквенных обозначений физико-химических величин на расчётных уравнениях. Единый алгоритм действия для всех задач.

Оборудование: составленные алгоритмы решения задач разных типов.


Тема1. : Расчёты по формулам веществ (5 часов).

1/2, 2/3. Количество вещества. Молярная масса Молярный объём газа. Относительная плотность газа. 2 часа

Основные понятия: Количество вещества. Постоянная Авогадро. Формульная единица вещества. Молярная масса. Связь между количеством вещества и его массой. Простое и сложное вещества. Молярный объём газа. Нормальные условия. Связь между объёмом газа и количеством вещества. Абсолютная плотность газа. Соотношения для смеси газов. Относительная плотность газа. Плотность газа по водороду, плотность газа по воздуху.

Практическое занятие: решение задач на соотношение масс веществ, определение количества вещества, массы, числа формульных единиц, на вывод молекулярных формул органических и неорганических соединений, на вычисление объёма, определение количества газов в смеси, массы, плотности, на вывод молекулярных формул газообразных органических соединений по известным массам и объёмам, абсолютной и относительной плотности, продуктам сгорания.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные».

3/4. Массовая доля элемента. Массовая доля комбинаций элементов. 1 час

Основные понятия: Массовая доля элемента в сложном веществе. Сумма массовых долей всех элементов, входящих в вещество, для двухэлементного, для многоэлементного вещества. Массовая доля комбинаций элементов в сложном веществе. Кристаллогидраты.

Практическое занятие: решение задач на соотношение масс веществ, количество формульных единиц, на вывод молекулярных формул соединений по известным соотношениям элементов в данных соединениях, расчёт массовых долей оксидов в кристаллогидратах.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные».

4/5, 5/6. Массовая доля вещества в смеси. Объёмная доля газа. Мольная доля вещества в смеси. 2 часа

Основные понятия: Массовая доля вещества в смеси. Основное вещество, примеси. Степень чистоты вещества с примесями. Объёмная доля газа. Мольная доля вещества в смеси веществ.

Практическое занятие: решение задач на расчет массовой доли основного вещества в техническом препарате, на определение массы чистого вещества в руде, объёмной доли в смеси газов, расчёт мольной доли в смеси газов или сплаве.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные».


Тема 2: Состав и приготовление растворов (5 часов).

1/7, 2/8, 3/9. Массовая доля растворённого вещества молярная концентрация. 3 часа

Основные понятия: Массовая доля растворённого вещества. Физические величины для массы раствора. Плотность раствора. Молярная концентрация растворённого вещества. Молярность раствора.

Практическое занятие: решение задач на расчёт массовой доли растворённого вещества, определение массы воды в растворе, вычисление объёма раствора с заданной плотностью, на расчёт молярной концентрации вещества, определение массы вещества для приготовления молярного раствора, массовой доли вещества в молярном растворе с заданной плотностью.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде».

4/10, 5/11. Разбавление, концентрирование и смешивание растворов. 2 часа

Основные понятия: Разбавленный раствор. Концентрированный раствор. Концентрирование растворов. Смешивание растворов.

Практическое занятие: решение задач на определение массы раствора путём разбавления водой; объёма воды для приготовления раствора с заданным процентом; массовой доли соли в выпаренном растворе, в смешанном растворе; молярности смешанного раствора.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде».


Тема 4: Расчёты по уравнениям неорганических реакций (5 часов).

1/12, 2/13. Реакции соединения. 2 часа

Основные понятия: Соотношение количества вступивших в реакцию реагентов, количества продуктов. Стехиометрические коэффициенты. Переход от количеств веществ к их объёмам для газообразных веществ. Определение реагентов, взятых в избытке и в недостатке. Расчёт получаемых количеств, масс и объёмов продуктов по реагенту в недостатке. Теоретический и практический выход продукта. Реакции соединения.

Практическое занятие: решение задач по реакциям соединения на определение массы, объёма, массовой доли продукта; объёма требуемого реагента с заданным практическим выходом продукта.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные».

3/14. Реакции разложения и замещения. 1 час

Основные понятия: Реакции разложения. Реакции замещения.

Практическое занятие: решение задач по реакциям разложения на определение массы, объёма, массовой доли (с наличием примесей) продуктов разложения; по реакциям замещения на расчёт степени чистоты продукта; определение массовой доли вещества в смеси, атомного соотношения элементов в сплаве.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Ряд напряжений металлов».

4/15. Реакции нейтрализации. 1 час

Основные понятия: Реакции нейтрализации.

Практическое занятие: решение задач по реакциям нейтрализации на расчёт массовой доли вещества при полной нейтрализации с заданным процентным раствором; объёма вещества, необходимого для полной нейтрализации, на смешивание растворов и определение рН конечного раствора.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде».

5/16. Реакции ионного обмена. 1 час

Основные понятия: Реакции ионного обмена, с выделением осадка или газа.

Практическое занятие: решение задач по реакциям ионного обмена на определение массы осадка, объёма выделившегося газа; осадка с заданным практическим выходом; нахождение массовых долей компонентов смеси веществ.

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде».

17. Конкурс (количественный) числа решённых задач. 1 час

Решение задач разных типов на темы «Расчёты по формулам веществ», «Состав и приготовление растворов», «Расчёты по уравнениям неорганических реакций».

Оборудование: таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Физико-химические величины и постоянные», «Электроотрицательность химических элементов», «Ряд напряжений металлов», «Ряд электроотрицательности неметаллов», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде».





Литература и другие информационные источники



  1. Г.П. Хомченко, И.Г. Хомченко. Сборник задач по химии для поступающих в вузы., – М., «Новая Волна», 2002.



  1. Г.П. Хомченко, И.Г. Хомченко. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. – М., «Новая Волна», 2011.


  1. Р.А. Лидин, В.Б. Маргулис, Н.Н. Потапова. Репетитор. Химия для школьников и абитуриентов. Химические задачи с решениями. – М., «Просвещение», 2004.


  1. Химия. ЕГЭ и ОГЭ. 9—11 классы. Универсальный задачник: учебно-методическое пособие / Под ред. В.Н. Доронькина. – Изд. 2-е, доп. – Ростов н/Д: Легион, 2015.


  1. Учимся решать задачи по химии. Формирование предметной компетентности у обучающихся 8 класса / авт.-сост. Р.А. Бочарникова. – Волгоград : Учитель, 2016.


  1. Ресурсы интернета на усмотрение учителя и обучающихся







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: Глава 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к государственной итоговой аттестации (ГИА)

Номер материала: ДБ-1161415

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.