Инфоурок Химия Рабочие программыЭлективный курс по химии "Строение и свойства кислородсодержащих органических соединений" (10 класс)

Элективный курс по химии "Строение и свойства кислородсодержащих органических соединений" (10 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа элективного  курса

по химии

 «Строение и свойства кислородсодержащих органических соединений», 10 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель  химии и биологии:

Надырова Гульжан Абдоловна

МАОУ «СОШ №9» г. Мегион

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Программа разработана на основании:

·         Федерального государственного стандарта общего образования;

·         Приказа Департамента образования и молодёжной политики ХМАО – Югры от 22.02.2012 года № 151 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений ХМАО – Югры, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования и науки ХМАО – Югры от 30.01.2007года № 99»;

·         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011г. № 1994, от 01 февраля 2012г. №74 «О внесении изменений в Федеральный базисный план… от 9 марта 2004г. №1312»;

·         Учебного плана МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» на 20114 – 2015 учебный год.

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторного практикума, практикума по решению задач и экскурсий, организация самостоятельной познавательной деятельности. Целесообразно при обучении включать учащихся в активное обсуждение изучаемых проблем, используя приемы сравнения, противопоставления, установления причинно-следственных связей.

Цель курса: углубление химико-экологической подготовки учащихся

Задачи курса:

- углубить, систематизировать и закрепить знания учащихся о кислородосодержащих  органических соединениях, их строении и общих свойствах;

- сформировать представления о специфических свойствах кислородосодержащих соединениях, их противоречивой роли в окружающей среде, последствиях воздействия этих соединений на биологические системы;

- раскрыть причины и основные источники загрязнения окружающей среды кислородсодержащими органическими соединениями;

- продолжить формирование умений анализировать химико-экологические ситуации, решать расчетные задачи, выполнять опыты в соответствии с правилами техники безопасности;

- продолжить формирование умений исследовательской деятельности;

- формировать учебно-коммуникативные умения.

Формы контроля: рефераты, итоговая конференция

 

Общая характеристика курса

 

 

Наименование разделов, тем

Всего часов за весь курс обучения

В том числе лабораторные и практические работы

 

Введение.

1

 

Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах.

2

1

Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями.

4

2

Способы предупреждения загрязнения окружающей среды.

3

2

Практическое значение кислородсодержащих соединений.

4

3

 

Итого: 14 часов

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  элективного курса

 

 Результаты личностного и социального развития отражают сформированность:

— общей культуры, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, различным формам общественного сознания; потребности в самообразовании и самовоспитании, готовности к самоопределению на основе общечеловеческих и общенациональных ценностей;

— гражданственности, осознания своих конституционных прав и обязанностей, национальной идентичности, патриотизма, гордости за свою Родину, интереса к отечественной истории; ответственности за происходящее в обществе и сопричастности к нему; мотивации к служению Отечеству и к его защите; уважения к закону и правопорядку, способности противостоять социально опасным явлениям;

— потребности в самореализации в творческой деятельности; желании учиться, толерантного сознания и поведения, коммуникативных навыков; мотивации к позитивному взаимодействию с представителями разных поколений в семейной и общественной жизни;

— стремления к здоровому и безопасному образу жизни и соответствующих навыков, ответственного и компетентного отношения к своему физическому и психическому здоровью; бережного отношения к природе;

— готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии; социальной мобильности; мотивации к познанию нового и непрерывному образованию как условию профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают:

— овладение понятийным аппаратом и научными методами познания в объёме, необходимом для дальнейшего образования и самообразования;

— умение логично, ясно и точно формулировать и аргументированно излагать свои мысли, применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

— умение привлекать изученный материал и использовать различные источники информации, в том числе локальных и глобальной сетей, для решения учебных проблем; анализировать, систематизировать, критически оценивать и интерпретировать информацию, в том числе передаваемую по каналам средств массовой информации и по Интернету;

— умение анализировать конкретные жизненные ситуации, различные стратегии решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность;

— коммуникативные навыки, готовность выслушать и понять другую точку зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в социальных сетях;
— приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.

деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

- формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

- освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Глава I. Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах (3 часа)

 Кислородосодержащие  органические: спирты, кетоны, альдегиды, карбоновые кислоты.  Особенности строения  кислородосодержащих соединений, обусловливающие их физические, химические и биологические свойства. Биологическая роль спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Понятие о мутагенной и канцерогенной активности. Токсическое действие кислородсодержащих соединений. Биотрансформация.

Цели темы: сформировать у учащихся представление об особенностях строения кислородосодержащих соединений; сформировать понятие о биологической роли спиртов, альдегидов, карбоновых кислот и их токсическое воздействие на организм.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся представление о том, что вся живая природа является совокупностью биологических систем разного уровня организации и различной соподчиненности.

Важно, чтобы учащиеся уяснили, что всем живым системам, независимо от уровня организации, присущи общие черты, а сами системы находятся в непрерывном взаимодействии.

При изучении молекулярного уровня учащимся важно усвоить, что любая живая система, как бы сложно она ни была организована, проявляется на уровне функционирования биологических макромо­лекул. Все живые организмы состоят из одних и тех же биомолекул. Превращение всех видов энергии и обмен веществ в клетке происходят на молекулярном уровне. Механизмы этих процессов также универ­сальны для всех живых организмов.

Важно показать роль и функции  органических веществ в биологических системах. 

При изучении темы необходимо широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Глава II. Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями (4часа)

Антропогенные источники поступления кислородосодержащих соединений в окружающую среду – промышленность, автотранспорт, сельское хозяйство. Последствия загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями. Изменения метаболизма у теплокровных животных. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

Цели темы: сформировать у учащихся представление об особенностях строения кислородосодержащих соединений; сформировать понятие о последствия загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями. Изменения метаболизма у теплокровных животных. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

 Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся представление о закономерностях изменчивости, видах изменчивости, причинах возникновения изменчивости. Важно, чтобы учащиеся уяснили,  какова опасность загрязнения природной среды мутагенами. При изучении темы необходимо широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

 

Глава III. Способы предупреждения загрязнения окружающей среды (3часа)

Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных техногенными выбросами, содержащими кислородосодержащие соединения: улавливание и использование выбросов, переработка твердых отходов, повторное вовлечение в технологический процесс очищения стоков, разработка и внедрение безотходных технологий, контроль качества продукции, подбор экологически безопасных компонентов СМС.

Цели темы:  продолжить формирование у учащихся навыки безопасной работы с химическими реактивами, сформировать  представление о  экологических проблемах,  сформировать понятие о последствиях загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся умения и навыки   для безопасного использования веществ в быту, с/х и на производстве, решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде, находить  экологически  безопасные способы  производства и охраны окружающей среды от  загрязнения. При изучении темы необходимо  уделить особое внимание обучению учащихся  способам решения расчетных задач. Также широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Глава IV. Практическое значение кислородосодержащих соединений  (4часа)

Душистые вещества на основе альдегидов и кетонов. Современные синтетические средства. Использование консервантов в пищевой промышленности. Положительное и отрицательное  воздействие кислородосодержащих соединений на человека.

Цели темы:  продолжить формирование у учащихся навыки безопасной работы с химическими реактивами, сформировать  представление о природных токсикантах, токсических веществ в продуктах питания, их влияния на организм человека.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся умения и навыки   для безопасного использования веществ, решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде, находить  экологически  безопасные способы  производства и охраны окружающей среды от  загрязнения. При изучении темы необходимо  уделить особое внимание обучению учащихся  выполнять практическую часть.  Также широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

 

 

Тематическое планирование

 

Тема, количество часов

Планируемый период проведения

Темы планируемых уроков

В том числе  практические работы

 

Введение 1 час

сентябрь

1.       Введение

 

Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах

2 часа

сентябрь, октябрь

1.       Биологическая роль спиртов, альдегидов и карбоновых кислот. Понятие о мутагенной и канцерогенной активности.

2.       Токсическое действие кислородосодержащих соединений в живых организмах. Биотрансформация.

3.       Действие кислородосодержащих соединений на биологические объекты.

 

 

Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями

3часа

ноябрь, декабрь

1. Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями.

2.  Практическая работа №1.

3. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

 

 

Практическая работа «Качественные реакции  на спирты, альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты».

 

Способы предупреждения загрязнения окружающей среды

3 часа

январь, февраль

1.       Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных  техногенными выбросами, содержащими кислородосодержащие соединения.

2.       Практическая работа №2.

Практическая работа

«Решение экспериментальных задач с экологическим содержанием.

 

 

Практическое значение кислородосодержащих соединений

3 часа

март

1.       Душистые вещества на основе альдегидов и кетонов

2.       Использование консервантов в пищевой промышленности

3.       Практическая работа №3.

4.       Практическая работа №4.

Практическая работа

«Современные синтетические средства».

Практическая работа

«Получение душистых веществ из комнатных растений»

 

 

Требования к знаниям и умениям учащихся.

1.       Знать:

- понятия «мутагенная и канцерогенная активность», «биотрансформация»;

- двойственную роль кислородосодержащих соединений в природу;

- причины, источники и основные способы предупреждения загрязнения окружающей среды кислородосодержащими органическими соединениями;

-влияние гипо - и гиперконцентрации кислородсодержащих соединений на состояние здоровья человека;

       2.  Уметь:

             - проводить качественные реакции на кислородсодержащие органические соединения;

             - решать расчетные задачи с экологическим содержанием;

             - определять цель, выделять объект исследования, анализировать полученные результаты;

             - составлять проектные работы исследовательского характера.

 

 

Литература

 

1.       Артеменко, А.И. Справочное руководство по химии. - М.: Высшая школа, 2003.-321с.

2.       Горковенко, М.Ю. Поурочные разработки по химии. - М.:ВАКО,2008.-320с.

3.       Денисова, В.Г. Химия 10 класс. - Волгоград: Учитель,2008.-191с.

4.       Ершов, Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. - М.: Высшая школа, 2003.-439с.

5.       Макаров, К.А. Химия и медицина. - М.: Просвещение, 1981.-243с.

6.       Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. -  М.: ФАИР-Пресс,2003.-380с.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

 

Пояснительная записка

 

Программа разработана на основании:

·         Федерального государственного стандарта общего образования;

·         Приказа Департамента образования и молодёжной политики ХМАО – Югры от 22.02.2012 года № 151 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений ХМАО – Югры, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования и науки ХМАО – Югры от 30.01.2007года № 99»;

·         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011г. № 1994, от 01 февраля 2012г. №74 «О внесении изменений в Федеральный базисный план… от 9 марта 2004г. №1312»;

·         Учебного плана МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» на 20114 – 2015 учебный год.

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторного практикума, практикума по решению задач и экскурсий, организация самостоятельной познавательной деятельности. Целесообразно при обучении включать учащихся в активное обсуждение изучаемых проблем, используя приемы сравнения, противопоставления, установления причинно-следственных связей.

Цель курса: углубление химико-экологической подготовки учащихся

Задачи курса:

- углубить, систематизировать и закрепить знания учащихся о кислородосодержащих  органических соединениях, их строении и общих свойствах;

- сформировать представления о специфических свойствах кислородосодержащих соединениях, их противоречивой роли в окружающей среде, последствиях воздействия этих соединений на биологические системы;

- раскрыть причины и основные источники загрязнения окружающей среды кислородсодержащими органическими соединениями;

- продолжить формирование умений анализировать химико-экологические ситуации, решать расчетные задачи, выполнять опыты в соответствии с правилами техники безопасности;

- продолжить формирование умений исследовательской деятельности;

- формировать учебно-коммуникативные умения.

Формы контроля: рефераты, итоговая конференция

Общая характеристика курса

Наименование разделов, тем

Всего часов за весь курс обучения

В том числе лабораторные и практические работы

 

Введение.

1

 

Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах.

2

1

Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями.

4

2

Способы предупреждения загрязнения окружающей среды.

3

2

Практическое значение кислородсодержащих соединений.

4

3

 

Итого: 14 часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  элективного курса

 Результаты личностного и социального развития отражают сформированность:

— общей культуры, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, различным формам общественного сознания; потребности в самообразовании и самовоспитании, готовности к самоопределению на основе общечеловеческих и общенациональных ценностей;

— гражданственности, осознания своих конституционных прав и обязанностей, национальной идентичности, патриотизма, гордости за свою Родину, интереса к отечественной истории; ответственности за происходящее в обществе и сопричастности к нему; мотивации к служению Отечеству и к его защите; уважения к закону и правопорядку, способности противостоять социально опасным явлениям;

— потребности в самореализации в творческой деятельности; желании учиться, толерантного сознания и поведения, коммуникативных навыков; мотивации к позитивному взаимодействию с представителями разных поколений в семейной и общественной жизни;

— стремления к здоровому и безопасному образу жизни и соответствующих навыков, ответственного и компетентного отношения к своему физическому и психическому здоровью; бережного отношения к природе;

— готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии; социальной мобильности; мотивации к познанию нового и непрерывному образованию как условию профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают:

— овладение понятийным аппаратом и научными методами познания в объёме, необходимом для дальнейшего образования и самообразования;

— умение логично, ясно и точно формулировать и аргументированно излагать свои мысли, применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

— умение привлекать изученный материал и использовать различные источники информации, в том числе локальных и глобальной сетей, для решения учебных проблем; анализировать, систематизировать, критически оценивать и интерпретировать информацию, в том числе передаваемую по каналам средств массовой информации и по Интернету;

— умение анализировать конкретные жизненные ситуации, различные стратегии решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность;

— коммуникативные навыки, готовность выслушать и понять другую точку зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в социальных сетях;
— приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.

деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

- формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

- освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Глава I. Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах (3 часа)

 Кислородосодержащие  органические: спирты, кетоны, альдегиды, карбоновые кислоты.  Особенности строения  кислородосодержащих соединений, обусловливающие их физические, химические и биологические свойства. Биологическая роль спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Понятие о мутагенной и канцерогенной активности. Токсическое действие кислородсодержащих соединений. Биотрансформация.

Цели темы: сформировать у учащихся представление об особенностях строения кислородосодержащих соединений; сформировать понятие о биологической роли спиртов, альдегидов, карбоновых кислот и их токсическое воздействие на организм.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся представление о том, что вся живая природа является совокупностью биологических систем разного уровня организации и различной соподчиненности.

Важно, чтобы учащиеся уяснили, что всем живым системам, независимо от уровня организации, присущи общие черты, а сами системы находятся в непрерывном взаимодействии.

При изучении молекулярного уровня учащимся важно усвоить, что любая живая система, как бы сложно она ни была организована, проявляется на уровне функционирования биологических макромо­лекул. Все живые организмы состоят из одних и тех же биомолекул. Превращение всех видов энергии и обмен веществ в клетке происходят на молекулярном уровне. Механизмы этих процессов также универ­сальны для всех живых организмов.

Важно показать роль и функции  органических веществ в биологических системах. 

При изучении темы необходимо широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Глава II. Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями (4часа)

Антропогенные источники поступления кислородосодержащих соединений в окружающую среду – промышленность, автотранспорт, сельское хозяйство. Последствия загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями. Изменения метаболизма у теплокровных животных. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

Цели темы: сформировать у учащихся представление об особенностях строения кислородосодержащих соединений; сформировать понятие о последствия загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями. Изменения метаболизма у теплокровных животных. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

 Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся представление о закономерностях изменчивости, видах изменчивости, причинах возникновения изменчивости. Важно, чтобы учащиеся уяснили,  какова опасность загрязнения природной среды мутагенами. При изучении темы необходимо широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Глава III. Способы предупреждения загрязнения окружающей среды (3часа)

Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных техногенными выбросами, содержащими кислородосодержащие соединения: улавливание и использование выбросов, переработка твердых отходов, повторное вовлечение в технологический процесс очищения стоков, разработка и внедрение безотходных технологий, контроль качества продукции, подбор экологически безопасных компонентов СМС.

Цели темы:  продолжить формирование у учащихся навыки безопасной работы с химическими реактивами, сформировать  представление о  экологических проблемах,  сформировать понятие о последствиях загрязнения природной среды кислородосодержащими соединениями.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся умения и навыки   для безопасного использования веществ в быту, с/х и на производстве, решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде, находить  экологически  безопасные способы  производства и охраны окружающей среды от  загрязнения. При изучении темы необходимо  уделить особое внимание обучению учащихся  способам решения расчетных задач. Также широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся

Глава IV. Практическое значение кислородосодержащих соединений  (4часа)

Душистые вещества на основе альдегидов и кетонов. Современные синтетические средства. Использование консервантов в пищевой промышленности. Положительное и отрицательное  воздействие кислородосодержащих соединений на человека.

Цели темы:  продолжить формирование у учащихся навыки безопасной работы с химическими реактивами, сформировать  представление о природных токсикантах, токсических веществ в продуктах питания, их влияния на организм человека.

Методические рекомендации:

Данный раздел дает возможность сформировать у учащихся умения и навыки   для безопасного использования веществ, решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде, находить  экологически  безопасные способы  производства и охраны окружающей среды от  загрязнения. При изучении темы необходимо  уделить особое внимание обучению учащихся  выполнять практическую часть.  Также широко использо­вать различные наглядные средства обучения и орга­низовывать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Тематическое планирование

 

Тема, количество часов

Планируемый период проведения

Темы планируемых уроков

В том числе  практические работы

 

Введение 1 час

сентябрь

1.      Введение

 

Роль кислородосодержащих соединений в живых организмах

2 часа

сентябрь, октябрь

1.      Биологическая роль спиртов, альдегидов и карбоновых кислот. Понятие о мутагенной и канцерогенной активности.

2.      Токсическое действие кислородосодержащих соединений в живых организмах. Биотрансформация.

3.      Действие кислородосодержащих соединений на биологические объекты.

 

 

Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями

3часа

ноябрь, декабрь

1. Загрязнение окружающей среды кислородосодержащими соединениями.

2.  Практическая работа №1.

3. Заболевания человека, вызванные воздействием кислородосодержащих соединений на организм.

 

 

Практическая работа «Качественные реакции  на спирты, альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты».

 

Способы предупреждения загрязнения окружающей среды

3 часа

январь, февраль

1.      Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных  техногенными выбросами, содержащими кислородосодержащие соединения.

2.      Практическая работа №2.

Практическая работа

«Решение экспериментальных задач с экологическим содержанием.

 

 

Практическое значение кислородосодержащих соединений

3 часа

март

1.      Душистые вещества на основе альдегидов и кетонов

2.      Использование консервантов в пищевой промышленности

3.      Практическая работа №3.

4.      Практическая работа №4.

Практическая работа

«Современные синтетические средства».

Практическая работа

«Получение душистых веществ из комнатных растений»

 

 

Требования к знаниям и умениям учащихся.

1.      Знать:

- понятия «мутагенная и канцерогенная активность», «биотрансформация»;

- двойственную роль кислородосодержащих соединений в природу;

- причины, источники и основные способы предупреждения загрязнения окружающей среды кислородосодержащими органическими соединениями;

-влияние гипо - и гиперконцентрации кислородсодержащих соединений на состояние здоровья человека;

       2.  Уметь:

             - проводить качественные реакции на кислородсодержащие органические соединения;

             - решать расчетные задачи с экологическим содержанием;

             - определять цель, выделять объект исследования, анализировать полученные результаты;

             - составлять проектные работы исследовательского характера

Литература

1.      Артеменко, А.И. Справочное руководство по химии. - М.: Высшая школа, 2003.-321с.

2.      Горковенко, М.Ю. Поурочные разработки по химии. - М.:ВАКО,2008.-320с.

3.      Денисова, В.Г. Химия 10 класс. - Волгоград: Учитель,2008.-191с.

4.      Ершов, Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. - М.: Высшая школа, 2003.-439с.

5.      Макаров, К.А. Химия и медицина. - М.: Просвещение, 1981.-243с.

6.      Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. -  М.: ФАИР-Пресс,2003.-380с.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 089 861 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Практическая работа по химии "Решение экспериментальных задач по теме "Основные классы неорганических соединений", 8 класс
  • Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Тема: § 48. Практическая работа 6. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»
  • 03.10.2020
  • 5223
  • 115
«Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2014 707
    • DOCX 29.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Надырова Гульжан Абдоловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Надырова Гульжан Абдоловна
    Надырова Гульжан Абдоловна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2979
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой