Элективный курс по истории «Трудные и проблемные вопросы при изучении истории России 9-19 в.в.через работу с историческими источниками»

                 Элективный курс по истории «Трудные и проблемные вопросы при изучении истории России 9-19 в.в.через работу с историческими источниками»

 Аннотация

Элективный курс «Трудные и проблемные вопросы при изучении истории России 9-19 в.в через работу с историческими источниками» адресован учащимся 10 класса и ориентирован на тех, кто готовится к сдаче ЕГЭ по истории. Основная задача курса – отработать и закрепить знания, умения и навыки, необходимые для работы с документами.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

·        Обоснование необходимости разработки и внедрение курса в учебно-воспитательный процесс:

Средняя (полная) общая школа предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе. Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением сложившихся ранее представлений на основе знакомства с различными точками зрения и подходами, для формирования целостной и всесторонней картины исторического развития России

В итоге различие между существующими ступенями исторического образования должно носить не количественный, а качественный характер, что подразумевает не столько увеличение суммы фактов, подробностей и деталей, изучаемых на каждой ступени, сколько качественное изменение вектора образования – от усвоения элементарных знаний до ознакомления с достижениями современной науки – и овладение начальными навыками самостоятельного научного исследования.

Таким образом, в содержании образования все более важным становится не знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования.

Программа элективного курса «разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения.

.

Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного элективного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире.

Рабочая программа элективного курса по истории в 10 кл. разработана на основе следующих нормативных документов:

·        Закон РФ «Об образовании» от 21.12 2012 г. № 273-ФЗ;

·        Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год.  ( Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. №1067);

·        Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, 2007г.;

·        Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012 г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

·        Региональный базисный план и примерные учебные планы образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, 2012г.;

·        Учебный план МБОУ СОШ №9 на 2013/2014 учебный год;

·        Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №9 г. Ульяновска.

·        М. Русское слово 2010 г.

·        А.Н.Сахаров,А.Н.Боханов «История России 17-18 в.в.»М.Русское слово 2010 г.

 Курс рассчитан на 34 часа, разработан на основе справочно-энциклопедических материалов, хрестоматий, методических и учебных пособий по истории России 

Цели курса:

1. Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов об основных этапах важнейших событиях, происходивших в России и мире, о крупных деятелях отечественной и зарубежной истории.

2. Воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся

3. Формирование личностного отношения к истории своей страны, потребности самостоятельного поиска и расширения исторических знаний.

         Ведущая образовательная цель: способствовать самоопределению учащихся через активные формы и методы самостоятельного нахождения знаний по основным историческим источникам с помощью обучающего (предметного) и развивающего (надпредметного) образовательных модулей.

            Цели обучения: закрепление ранее изученного и формирование системы знаний, умений, навыков учащихся; способствовать формированию умения применять ЗУН в новой ситуации, формировать интерес к историко-политической сфере общественной жизни.

            Цели воспитания: воспитывать интерес к получению знаний и активности в приобретении новых знаний; воспитание гуманности, доброжелательности, честности, патриотических и нравственных качеств личности.

         Цели развития личности: развитие мыслительных операций: анализировать, систематизировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, абстрагировать, конкретизировать, способствовать формированию абстрактно-логического мышления, формировать инициативность, самостоятельность, настойчивость, способность преодолевать трудности, уверенность в своих силах; желание овладеть новыми знаниями  и добиться высоких результатов в деятельности.

         Продуктивный уровень программы реализуется при помощи таких методов организации образовательного процесса, как эвристические методы получения знаний: учебно-исследовательские, учебно-игровые, коммуникативно-диалоговые, особое внимание уделяется интеллектуальной, предметно-практической сферам развития личности. Используются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковые методы обучения; фронтальная, индивидуальная, групповая, индивидуальная, коллективная, самостоятельная формы организации учебной деятельности.

Задачи курса:

- формировать у учащихся  чувства  гордости, уважения  к  далёким предкам, сопричастности с судьбами края, толерантности и уважения  к различным народам, бережного отношения к памятникам истории и культуры;

- стимулировать  интерес к изучению истории, к  участию в предметных  олимпиадах, научно-практических конференциях  и конкурсах.

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

    -  формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

  знать:

-основные этапы и ключевые события  истории страны и края с древности  до наших дней,  выдающихся деятелей;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды источников;

       уметь:

-соотносить исторические события, процессы с периодом, эпохой;

-анализировать, сравнивать и обобщать исторические факты;

-давать оценку значения событий и деятельности людей в истории;

-работать с различными источниками исторических знаний, историческими документами, общественно-политической литературой, периодической печатью;

-сопоставлять и критически анализировать информацию разных источников, обосновывать своё отношение к изложенным в них оценкам;

-составлять план и конспект, готовить доклад и реферат; собирать историческую информацию через анкетирование и интервьюирование;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

Элективный курс по истории России играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

Предполагается сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

         Основные методы работы:

- анализ исторической литературы и исторических источников;

- эвристическая беседа;

- лекция;

- дискуссия (дебаты);
- сюжетно – ролевая игра («Суд»);

- подготовка и обсуждение сообщений учащихся;

- «мозговой штурм» и др.

         Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и заданиями, творческие работы.

         Условия успешного освоения содержания элективного курса: обеспечение доступа учащихся к исторической литературе; возможность создания и демонстрации электронных презентаций; наличие раздаточного материала.

           Учебно-тематический план

Темы	Кол- часов
1.Древняя Русь	3 часа
2.ОтРуси к России.	7 часов
3 Россия в 16 в.	3 часа
4 Россия в 17 в.	4часа
5 Россия в 18 в	6 часа
6. Россия в 19 в.	7 часов
7 Тестирование в форме ЕГЭ	4 часа

             Содержание учебного материала

Тема 1 Древняя Русь  3 часа

Цели:

1.Расширить и углубить знания учащихся по темам:»Появление государства»,»Первые русские князья».

Знать:

1. Восточные славяне в VI—IX вв. Образование древнерусского государства. Территория России до появления восточных славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Во­сточной Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки образования государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под вла­стью Олега.

2.Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и кня­гини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира,

Уметь:

1.Показывать по карте торговые пути.

2.Называть признаки государственности у славян  в 8-9 в.в.

3.Составлять исторические характеристики русских князей.

4Аргументировать  разные точки  на деятельность князей.

Тема 2 От Руси к России 7 часов

1.Цель:

Расширить и углубить знания учащихся по темам:»Развитие феодальных отношений в 11 в.», «Феодальная  раздробленность»,»Русь и Золотая Орда»,»В борьбе за единство и независимость»

Знать:

1. Русские земли в XII—XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные послед­ствия раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенно­сти края и его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суз-дальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Новгородская бояр­ская республика: государственное устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством. Деятельность князей Ярослава Осмо-мысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.

2. Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины завоевательных походов.

Создание Чингисханом мощной армии.Битва на Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевро­пейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада. Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по отноше­нию к Золотой Орде. Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории России.

3.Усиление Московского княжества в XIV — первой половине XV в.

Различные судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Дея­тельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления Дмит­рия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде со стороны Мос­ковского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность митропо­лита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значе­ние. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Зна­чение деятельности Дмитрия Донского. Присоединение земель к Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II феодаль­ная война. Обретение автокефалии Русской православной церкви.

5.Образование единого Русского государства. Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шело-ни. Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и по­литика Ивана III  по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для укрепления единого государства. Начало формиро­вания системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Становление поме­стного землевладения и его роль в укреплении государства. Внеш­няя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Угре. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литов­ским и присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибал­тике. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.

Уметь:

1.Характеризовать систему управления страной в 11 в.

2.Доказывать,что Древнерусское государство   было раннефеодаоьным.

3.Подтверждать фактами,что Русь при Владимире Мономахе превратилась в часть  европейского сообщества.

4.Называть причины феодальной раздробленности.

5.Доказывать или опровергать утверждение:Руси противостоял сильный противник в лице Золотой Орды.

6.Сравнивать политику московских князей.Характеризовать роль Ивана 3 в истории страны.

Тема 3  Россия в 16 в.  3 часа.

Цель:

1. Расширить и углубить знания учащихся по темам:Рформы Избранной рады,Опричниа,Внешняя политика Ивана 4.

Знать:

1. Территория и население России в XVI в. Фак­торы, оказывавшие положительное и отрицательное влияние на раз­витие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положе­нии различных сословий России. Правление Василия III. Формиро­вание московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва — Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее ре­формы. Последствия боярского правления. Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царств

.2 Реформы Из­бранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы. Становление новых центральных органов управ­ления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Оприч­ный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозно­го. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее ход и результаты. Ито­ги правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова.

Уметь:

1.Характеризовать реформы Избранной рады.

2.Называть основные направления и задачи внешней политики Ивана 4.

3Аргументировать разные точки зрения  на опричнину.

Тема  4 Россия в 17 в.       4 часа

Цель:

1. Расширить и углубить знания учащихся по темам :Новые черты в экономике 17 в.,Смута,, внутренняя  и внешняя политика первых Романовых.

Знать:

1Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения кре­стьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихий­ные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бори­са Годунова. «Голодные годы» и их последствия. Поход Лже-дмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная запись». Восстание под предво­дительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервен­ция, вмешательство Швеции. Падение Василия Шуйского. Семи­боярщина. Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожар­ский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени.

2Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Ро­манове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика протекционизма. Восстановле­ние и укрепление армии. Дворянская конница и полки «инозем­ного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение на­логов. Эксперименты в сфере финансов и причины их неудач. Осво­ение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и последствия. Восстание под предводи­тельством С. Т. Разина: причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление само-державия.

3Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью Посполи-той. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского наро­дов за независимость и политика России.

Тема 5 Россия в 18 в. 6 часов

1.Цель: Расширить и углубить знания учащихся по темам:Эпоха Петра 1, Дворцовые перевороты,»Просвещенный абсолютизм» Екатерины 2.

Знать:

1. Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за пре­стол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формиро­вание круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства. Пер­вые преобразования. Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее комплек­тования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворян­ства. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Вве­дение подушной подати. Перепись населения. Меры по разви­тию мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация государственного строя. Учрежде­ние Сената как высшего законосовещательного и контрольного органа. Система коллегий, особенности коллегиального управле­ния. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора (фискалы, прокуратура). Рефор­ма местного управления: образование губерний. Провозглаше­ние Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для со­циального развития России.

2Внешняя политика Петра I. Необходимость для России полу­чения выхода к морям. Азовские походы, их результаты. Рожде­ние российского военно-морского флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание Санкт-Петербурга. Поход Кар­ла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота. Прут-ский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны. Ништадтский мир и его значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина).

 3«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины петровских преобразований в области культуры и быта. Новше­ства в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Уче­ба дворян за границей. Создание новых учебных заведений. Вве­дение гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Пер­вая русская печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по раз­витию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Обще­ственная мысль петровского времени. Идеология. Публицисти­ческий характер указов Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Прокоповича. «Книга о скудо­сти и богатстве» И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело ца­ревича Алексея. Новые черты в культуре. Перемены в архитекту­ре и градостроительстве. Становление русской реалистической живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта.

4Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Вер­ховный тайный совет и его политика. Попытка ограничения са­модержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Прав­ление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти Елизаветы Пет­ровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Прав­ление Петра III. Манифест о вольности дворянской и его по­следствия. Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II.

5Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолю­тизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветите­ли. Приближенные Екатерины II Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования, деятельность, резуль­таты деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структу­ра местного управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расшире­ние привилегий дворянства и их власти над крепостными крес­тьянами. Жалованная грамота дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отно­шению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота горо­дам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты.

6Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Поспо-литой, участие в «большой» европейской политике. Русско-ту­рецкая война 1735—1739 гг.: основные события, результаты. Рус­ско-турецкая война 1768—1774 гг.: причины войны, победы рус­ской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освое­ние Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война 1787—1791 гг.: причи­ны, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство А. В. Суворова. Флотоводче­ское искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполи-той: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. и его подавление. Значение присоединения к России Бе­лоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Учас­тие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее по­беды, выход России из войны. Начало борьбы России с послед­ствиями Великой французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики России в XVIII в.

7Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стрем­ление к наведению порядка в государстве. Внутренняя политика Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Внешняя поли­тика Павла I. Участие во II антифранцузской коалиции. Италь­янский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море. Причины выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против императора. Перево­рот 11 марта 1801г. и убийство Павла

Уметь:

1.Называть основные реформы Петра 1,Основные сражения Северной войны.,аргументировать точки зрения на деятельность Петра.

2.Называть причины дворцовых переворотов,сравнивать правление  Екатерины 1, Петра2, Анны Иоановны,Елизаветы Петровны.

3.Сранивать  личность и политику Екатерины 2 с предшествовавшими ей правителями.,характеризовать реформы Екатерины,основные направления внешней политики.

Тема  7 Россия в 19 в. 7 часов

Цель:

1. Расширить и углубить знания учащихся по темам:Реформы Александра 1, Отечечтвенная вона 1812 г.,Движение декабристов,Внутрення и внешняя политика Николая 1,Реформы Александра 2,Контррефрмы Александра 3.

Знать:

1. Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения. Рефор­маторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперан­ский, его проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина.

Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реа­лизации, результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзит-ский мир и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Фин­ляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон. Причины, основные события вой­ны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г. (М. И. Куту­зов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давы­дов, Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813—1814 гг. Вен­ский конгресс. Участие России в создании и деятельности Свя­щенного союза. Восточный вопрос в царствование Александра I.

Внутренняя политика второй половины царствования Александра I. Восстание декабристов. Причины изменения внут­риполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голи­цын. Движение декабристов (участники, цели, программные до­кументы, судьбы декабристов). Выступление декабристов 14 де­кабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами.

Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Осо­бенности николаевской системы управления. Теория «официаль­ной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержа­вия. Свод законов Российской империи. Социально-экономи­ческие преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их реше­ния. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие».

Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война. Кавказская война. Россия и Европа во второй четверти Х1Хв.: основные направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели, причины, основные события, ре­зультаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Кор­нилов, П. С. Нахимов. Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход, ре­зультаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его госу­дарство.

Общественное движение в годы царствования Николая I. При­чины активизации духовной жизни, способы организации, ос­новные идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. За­падники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский уто­пический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы.

Уметь:

1. Характеризовать сущность проекта Сперанского,

2Давать оценку первых лет правления Александра 1 ,сравнивать ее с политикой послевоенных лет.

3Давать характеристику Аракчееву.

4.Сравнивать программные установки декабристов,характеризовать роль декабристов в России.

5Называть причины Крымской войны,ее итоги.

6, Характеризовать основные направления деятельности Александра 3.

Литература

Для учащихся:

1	·        Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1991.	·
2	·        Алпатов М.В. Андрей Рублев. М., 1999.
3	·        Грабарь И.Э.  О древнерусском искусстве. М., 1999.
4	·        Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1993.
5	·        Греков и.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории. Русские земли в XIII-  XV вв. М., 1998.
6	·        Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 1998.
7	·        Каргалов В.В. Полководцы X-  XVI вв. М., 1998.
8	·        Каргалов В.В. Конец ордынского ига. М., 1999.
9	·        Куликовская битва. М., 2000.
10	·        Мавродин В.В. Откуда есть пошла Русская земля. М., 1998.
11	·        Пашуто В.Т. Александр Невский. М., 1995.
12	·        Пушкарева Н.Л. Женщины Древней Руси. М., 1998.
13	·        Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI- XIII вв. М.; Л., 1998.
14	·        Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII- XIII вв. М.;  1993.
15	·        Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории.  М.;  1994.
16	·        Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси. М.;  1993.
17	·        Сахаров А.Н. «Слово о полку Игореве»: историко-литературный очерк. М.;  1997.
18	·        Сергеев В.Н. Рублев. М.;  1990.
19	·        Скрынников  Р.Г. Митрополит Алексей и Сергий  Радонежский. М.;  1993.
20	·        Скрынников  Р.Г. Третий Рим. М.;  1993.
21	·        Творогов  О.В.  Князья Рюриковичи: краткие биографии. М.;  1992.
22	·        Тихомиров М.Н. Древняя Москва. XII - XV вв. Средневековая Россия на международных  путях XIV – XV вв.  М.;  1992.

  РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1. Буганов, В. И., Богданов, А. П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. – М., 1991.

2. Васяева, М. Н. Смутное время – время упущенных возможностей // Преподавание истории в школе. – 2001. – № 6. – С. 22–29.

3. Великие государственные деятели России. – М., 1996.

4. Древнерусская литература: книга для чтения. – М., 1993.

5. Жития и творения русских святых. – М., 1993.

6. Замалеев, А. Ф., Овчинникова, Е. А. Еретики и ортодоксы: очерки древнерусской духовности. – Л., 1991.

7. Иловайский, Д. И. Краткие очерки русской истории // Учебники дореволюционной России по истории. – М., 1993.

8. Иоанн Грозный. Петр Великий. Меншиков. Потемкин. Демидовы: биографические повествования. – Челябинск, 1994.

9. История государства Российского: жизнеописания. IX–XVI вв. – М., 1996.

10. История государства Российского: жизнеописания. XVII век. – М., 1997.

11. История Отечества в лицах: с древнейших времен до конца XVII века: биографическая энциклопедия. – М., 1993.

12. Ишимова, А. О. История России в рассказах для детей. Т. 1. – СПб., 1993.

13. Карамзин, Н. М. Об истории государства Российского. – М., 1990.

14. Карамзин, Н. М. История государства Российского. Т. I–XII. – Калуга, 1993.

15. Ключевский, В. О. Русская история: полный курс лекций: в 3 кн. – М., 1993.

16. Ключевский, В. О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. – М., 1990.

17. Кирпичников, А. Н. Александр Невский: между Западом и Востоком // Вопросы истории. – 1996. – № 11–12.

18. Костомаров, Н. И. Господство дома святого Владимира: Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М., 1993.

19. Кучкин, В. А. Дмитрий Донской // Вопросы истории. – 1995. –
№ 5–6.

20. Кучкин, В. А. Сергий Радонежский // Вопросы истории. – 1992. – № 10.

21. Кучкин, В. А. Юрий Долгорукий // Вопросы истории. – 1996. – № 10.

22. Лютых, А. А., Скобелкин О. В., Тонких В. А. История России: курс лекций. – Воронеж, 1993.

23. Морозова, Л. Е. Гермоген, патриарх всея Руси  //  Вопросы  истории. – 1994. – № 2.

24. Морозова, Л. Е., Демкин, А. В. История России в лицах: государственные деятели XVI века. – М., 2001.

25. Найденова, Л. П. Священник Сильвестр // Преподавание истории в школе. – 2002. – № 3. – С. 24–27.

26. Никольский, Н. М. История Русской церкви. – Минск, 1991.

27. Обухова, Л. А. Рассказы и чтения по русской истории. – М., 1995.

28. Перхавко, В. Б. История России в лицах: IX–начало XVII в. – М., 2000.

29. Рассказы русских летописей. – М., 1993.

30. Романовы. Исторические портреты: кн. первая: Михаил Федорович – Петр III. – М., 1998.

31. Русское православие: вехи истории. – М., 1989.

32. Сорокин, Ю. А. Алексей Михайлович // Вопросы истории. – 1992. – № 4–5.

33. Страницы российской истории / сост. П. П. Афанасьев. – М., 1995.

34. Путилов, Б. Н. Древняя Русь в лицах: боги, герои, люди. – СПб., 1999.

35. Соловьев, С. М. Об истории Древней Руси. – М., 1993.

36. Федотов, Г. П. Святые Древней Руси. – М., 1997.

37. Хрестоматия по истории России. – Т. 1. – М., 1994.

38. Хрестоматия по истории России. – Т. 2. – М., 1995.

39. Энциклопедия для детей: история России  и  ее  ближайших