Элективный курс по литературе 9 класс

Муниципальное казенное учреждение

«Алыгджерская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Принято  на заседании педагогического совета Протокол № _1_ от « 26  » _____08______2015_г

«Утверждено» Директор МКУ «Алыгджерская школа-интернат» Болюх Л.В ___________

Рабочая программа

по  курсу «Секреты хорошей речи»

  9       класс

Базовый уровень

2015-2016 учебный год

Всего часов в год  34 

Всего часов в неделю   1

                                                                                        Учитель русского языка и литературы

Метелица Л.П.         

                                                                                                                     Педстаж: 42 года

                                                                                              Квалификационная категория:

с.Алыгджер,  2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы элективных курсов «Секреты хорошей речи» 9 класс, автор-составитель Н.В.Гордиенко. Волгоград 2009

Программа рассчитана на 33 часов за год, 1 час неделю.

    Главная цель обучения людей – правильно понимать друг друга. «Единственное средство умственного общения людей есть слово, - говорил Л.Н.Толстой, - и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно  вызывались у всех соответствующие и точные понятия».

    Жизнь требует, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Наука о языке может и должна помочь людям в их борьбе за хорошее, действенное слово, за речевую культуру.

    Культура речи – это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения. Это первое значение принято называть субъективным, поскольку оно отражает состояние речевой культуры языковой личности (субъекта речи), его речь – языковые    способности и личностные свойства.

    Приведенное определение включает в себя широко распространенное представление о культуре речи как следование нормам литературного языка, умение обеспечить точность, доходчивость, ясность речи, умение отбирать словесные средства для общения.

Цель:

Социальная задача данного элективного курса – воспитание элементарной культуры речи на основе научных разработок литературно-языковых норм. Первая часть этой задачи – субъективная: в виде освоения норм языка, выработки правильности речи как условия приобщения укультурным ценностям свободного цивилизованного мира. Вторая часть задачи, связанная с первой, может быть представлена как гносеологическая –исследование  фактов, разрушающих нормы литературного языка, с целью сохранения, поддержания и пропаганды норм литературного языка.

Задачи:

систематизировать, закрепить и углубить знания о культуре речи, полученных на уроках русского языка в 5-9 классах;

дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования»

обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с «Требованиями  к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;

обеспечить практическое использование знаний и умений по культуре речи на уроках по другим предметам;

способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся.

Элективный курс «Секреты хорошей речи» «поддерживает» изучение данного кура русского языка и литературы в гуманитарном направлении, но может быть использован и в других профилях.

   Программа рассчитана на 34 часа  (из расчета 1 час в неделю в течение года)

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование тем	Всего часов
1.	Введение. Значение культуры речи в жизни общества	1
2.	Информационная насыщенность речи	1
3.	Логичность речи	1
4.	Точность, ясность и простота речи	1
5.	Богатство речи	7
6.	Чистота речи	1
7.	Уместность речи	1
8.	Правильность речи	12
9.	Образность речи	5
10.	Живность, эмоциональность, выразительность речи	1
11.	Благозвучие речи	1
12.	Итоговое занятие	1
	Итого:	34

Содержание тем учебного курса

Введение.

Значение культуры речи в жизни общества. Освоением норм языка, выработка правильности речи как условие приобщения к культурным ценностям свободного цивилизованного мира. Исследование фактов, разрушающих нормы литературного языка, с целью их сохранения, поддержания и пропаганды.

Информативная насыщенность речи.

     Главное назначение речи – быть средством общения, передавать нужную информацию. Условия, от которых зависит содержательность речи. Многообразие форм подачи материала.

     Многословие (речевая избыточность) и пустословие. Плеоназм (излишество) и его разновидность тавтология. Лексические повторы. Речь пространная и лаконичная.

Логичность речи.

    Логичность как важнейшее условие речи. Законы логики: закон торжества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Типы логических ошибок.

Точность, ясность и простота речи.

«Слово отражает мысль: непонятная мысль – непонятно и слово» (В.Г.Белинский). «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает». Причины неясности высказывания. Редактирование текста.

Богатство речи.

    Количество слов, используемых в речи, - критерий ее богатства и бедности.

    Многообразие значение слов. Значения основное (прямое, первичное, главное) и производное от него (неосновное, переносное, вторичное). Многообразность лексики- неисчерпаемый источник ее обновления, необычного, неожиданного переосмысления слова.

    Слова одинаковые, но разные. Многозначность слов и омонимия. Омоформы. Омофоны. Омографы. Игра слов. Каламбур.

    Синонимическое богатство русского языка. Градация. Контрастные слова –антонимы. Оксюморон. Антифразис.

    Созвучные слова – паронимы.

     Разнообразие способов словообразования. Богатство суффиксов в русском языке. Разговорные и простроченные словообразовательные модели.

     Стилистические различия в формообразовании имен и глаголов. Многообразие и гибкость системы русского склонения, спряжения. Варианты окончаний имен существительных. Возможности варьирования глагольных форм.

    Многообразие синтаксических конструкций. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Чистота речи.

    Засорение речи в результате употребления без надобности диалектизмов, профессионализмом, просторечных слов, вульгаризмов, речевых штампов, иноязычных слов, канцеляризмов, «слов-паразитов»

Уместность речи.

     Ситуация высказывания. Цели и задачи общения. Необходимость установления контакта между говорящими (пишущими) и слушающими (читающим). Принцип дихотомии (уместно - неуместно) при выборе стиля.

Правильность речи.

     Понятие нормы литературного языка. Правильный выбор слова. Требования лексической сочетаемости. Морфологические нормы. Употребление частей речи. Параллельные формы имен существительных. Формы рода. Особенности в склонении некоторых существительных. Варианты падежи окончаний существительных. Единственное и множественное число существительных. Разные формы имен прилагательных. Использование в речи имен числительных. Секреты местоимений. Особенности употребления глаголов.

Синтаксические нормы.

    Особенности построения простых предложений. Порядок лов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование определения и приложения. Формы управления. Употребление обособленных оборотов. Конструкции с отглагольными существительными. Правила употребления сложных предложений.

Орфоэпические нормы.

     Произносительная система своевременного литературного языка, стили произношения. Правила произношения безударных гласных звуков, согласных звуков, иностранных слов, имен и отчеств. Роль пунктуации в оформлении письменной речи.

Образность речи.

    Тропы.

    Художественные определения – эпитеты.

    Образные сравнения. Метафорические образы. Метафоры мертвые, сухие, бытовые, поэтические, индивидуально-авторские, развернутые. Симфора. Метонимия. Синекдоха. Антономазия. Олицетворение. Персонификация как вид олицетворения. Гипербола и литота. Аллегория. Ирония. Перифраз.

Живность, эмоциональность, выразительность речи.

     Слова с яркой эмоционально-экспрессивной окраской. Экспрессивный синтаксис. Риторические фигуры. Анафора. Эпифора. Ритмомелодическое оформление.

Благозвучие речи.

    Неповторимая индивидуальность фонетической системы русского языка. Признаки неблагозвучия. Звукопись. Аллитерация и ассонанс. Ономатопея.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь анализировать и оценивать свое речевое поведение.

Владеть возможностями своего голоса.

В зависимости от ситуации свободно пользоваться русским речевым этикетом.

Уметь  работать с текстом: определять тему, выделять главную мысль, распознавать интонацию, пользоваться приемами  выразительного чтения произведений разных жанров.

Вооружить учащихся невербальными способами общения: культурой жеста, мимикой.

Воспитывать элементарную культуру речи, развивать коммуникативные навыки и умения 

Критерии оценки знаний и умений

Основными формами организации учебной деятельности является: анализ, конструирование, написание, редактирование  собственного высказывания или речи, ролевые игры, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией, изготовление формул речевого этикета.

При оценке знаний, умений, навыков используется существующая традиционная балльная шкала оценок с проведением итоговой работы в конце курса.

При оценке ответов руководствуемся критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковой оформление ответа

Оценка «5», «4», «3» ставится не только за единовременный ответ, но и рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов данных на протяжении урока (поурочный балл) при условии, если в процессе занятия не только заслушивались ответы учащихся, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Календарно-тематическое планирование «Секреты хорошей речи» на 9 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Календарные сроки
			Планир.		Фактич.
1.	Введение. Значение культуры речи в жизни общества	1	4.09
2.	Информационная насыщенность речи	1	11.09
3.	Логичность речи	1	18.09
4.	Точность, ясность и простота речи	1	25.09
5.	Богатство речи. Многообразие значений слова	1	2.10
6.	Слова одинаковые, но разные	1	9.10
7.	Синонимическое богатство русского языка. Контрастные слова. Созвучные слова	1	16.10
8.	Разнообразие способов словообразования	1	23.10
9.	Стилистические различия формообразования имен и глаголов	1	30.10
10.	Многообразие синтаксических конструкций	1	13.11
11.	Зачетная работа	1	20.11
12.	Чистота речи	1	27.11
13.	Уместность речи	1	4.12
14.	Правильность речи.Правильный выбор слова	1	11.12
15.	Как правильно употреблять части речи. Параллельные формы имен существительных. Разные формы имен прилагательных	1	18.12
16.	Как используются имена числительные	1	25.12
17.	Секреты местоимений	1	15.01
18.	Особенности употребления глаголов	1	22.01
19.	Чему учит синтаксис. Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим	1	29.01
20.	Как согласуют определения и приложения	1	5.02
21.	Форму управления. Обособленные обороты	1	12.02
22.	Правила употребления сложных  предложений	1	19.02
23.	Трудности произношения	1	26.02
24.	Орфоэпические нормы	1	4.03
25.	Проверочная работа	1	11.03
26.	Образность речи.Какую речь называют образной	1	18.03
27.	Эпитеты. Сравнения. Метафоры	1	25.03
28.	Метонимия  Синекдоха. Олицетворение	1	8.04
29.	Гипербола. Литота. Аллегория	1	15.04
30.	Сочинение-миниатюра	1	22.04
31.	Живность, эмоциональность, выразительность речи	1	29.04
32.	Благозвучие речи	1	6.05
33.	Итоговое занятие	1	13.05
34.	Итоговое занятие		20.05
	Итого:	34

Список литературы

Головин Б.Н. «Основы культуры речи». – М.,1980.

Головин Б.Н. «Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи». – М.: Высшая школа,1988.

Ладыженская Т.А. «Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения». – М., 1986.

Соколова В.В. «Культура речи и культура общения». – М.: Просвещение, 1995.

Формановская Н.И. «речевой этикет и культура общения». – М.: Высшая школа, 1989.