Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Сергеевская средняя общеобразовательная школа

Первомайского района Томской области

ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЗНАЙ! УМЕЙ! ДЕЙСТВУЙ!»

ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

к сдаче экзамена

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

По (курсу) обществознание

Ступень обучения 9класс, (основное общее)

количество часов по 1 часу (второе полугодие)

Уровень (базовый, углубленный, коррекция)

Программа элективного курса составлена с учётом и на основе:

1.      требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

2.      Образовательной программы образовательного учреждения.

Учитель: Радаева Елена Петровна, учитель высшей кв.категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обществознание как учебный предмет представляет собой синтез наук, объектом изучения которых является человеческое общество и отдельные стороны его жизни. Поэтому обществознание включает в себя основы экономики, политологии, права, философии, социологии, психологии и других наук. Знания основ обществознания помогает обществу  в эффективном решении множества проблем, стоящих  перед ним в экономической, политической, социальной или духовной сфере.

Элективный курс адресован учащимся 9 классов, как выбравшим предмет «обществознание» для ОГЭ, проявляющим интерес к предмету.

 Предмет «обществознание» привлекателен в выборе учащимися 9 классов для сдачи в форме ОГЭ, так как для подросткового возраста свойственно как  стремление разобраться в самом себе, стремление изменить мир вокруг себя. Большинство подростков (из 21 человека- 15) выбирают данный курс, так как в дальнейшем предполагают продолжать обучение в 10 классе, затем получать высшее образование. Для поступления в  вуз именно обществознание будет одним из вступительных экзаменов и поэтому уже в 9 классе учащиеся хотят сосредоточиться на главном, систематизировать свои знания, чтобы было легче учиться в 10 классе, а затем меньше времени заняло бы повторение во время подготовки к ЕГЭ. Именно эти два мотива побуждают подростков к выбору элективных курсов по обществознанию.

Программа элективного курса составлена с учётом и на основе:

ü требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

ü Образовательной программы образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 17  часов в год (1 час  в неделю во 2 полугодии). Темы занятий сформулированы согласно  содержанию образовательных линий Кодификатора ОГЭ-2015.

Рабочая программа предполагает использование новых подходов в работе, направленных на формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности, направленной на актуализацию знаний по основным темам курса.

Занятия элективного курса, реализующего данную программу, должны:

1. В соответствии с запросами учащихся и их родителей помочь организовать работу по подготовке  к успешной государственной итоговой аттестации по курсу обществознания в рамках элективного курса по подготовке  к ОГЭ с учётом разного уровня подготовленности учащихся (исходя из их текущей успеваемости и степени обученности по предмету, разного уровня сформированности метапредметных умений и навыков, разного уровня правовой культуры,  разного интеллектуального уровня развития детей);
2. Конкретизировать содержание предметных тем Государственного стандарта;

Цель программы: подготовка учащихся 9 классов к успешной  государственной итоговой аттестации по обществознанию через актуализацию знаний по основным темам курса.

Задачи программы:

1. помочь в формировании у учащихся целостной картины общества, соответствующей и адекватной современному уровню знаний о нём доступной по содержанию для подростков 14-15-летнего возраста;
2. обобщить и закрепить у учащихся знания об основных сферах жизни общества, о формах регулирования общественных отношений, выполнении типичных социальных ролей человека и гражданина;
3.  развивать умение находить и систематизировать, критически осмысливать социальную информацию из различных источников, анализировать и обобщать полученные данные;
4. способствовать углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
5. способствовать повышению мотивации к высокопроизводительной учебной деятельности;
6. развивать умение применять знания, полученные в ходе социальной практики, для решения конкретных обществоведческих задач
7. формировать опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений.

От уровня подготовленности учащихся данного курса, степени их самостоятельности в самообразовании, инициативности зависит  объём теоретического содержания занятий, но он не может быть ниже, определённого данной программой.

Принципы программы

ü  Актуальность

Создание условий для подготовки учащихся к сдаче ГИА посредством актуализации их знаний.

ü  Научность

Обществознание -  учебная дисциплина, представляющая собой синтез наук, объектом изучения которых является человеческое общество и отдельные стороны его жизни.

ü  Системность

Курс строится от актуализации теоретических знаний к практическим их применениям , от решения частных задач  (конкретных заданий первого уровня конкретной образовательной линии) к решению общих (уровень В, С).

ü  Практическая направленность

Содержание элективного курса направлено на актуализацию знаний и развитие необходимых умений, помогающих как успешно пройти ГИА, так и применять  их в повседневной социальной практике.

ü  Обеспечение мотивации

1)      развитие и поддержание интереса к обществознанию как к науке

2)       прохождение данного курса способствует систематизации знаний по обществознанию и, тем самым, облегчает стартовые возможности для изучения предмета в старшей школе

ü  Реалистичность

С точки зрения возможностей усвоения основного содержания программы – возможно освоение за 17 часов,  и к тому же дополнительное обстоятельство, позволяющее реализовать данную программу - хорошая мотивация у учащихся, так как они сами выбрали данный предмет для сдачи в форме ГИА.

ü  Данный курс одновременно и ориентационный

Он расширяет кругозор, совершенствует знания и умения, удовлетворяет познавательный интерес школьников к общественным проблемам, осуществляет теоретически-практическое знакомство учащихся с возможностью решения многих проблем общества и конкретной личности.

Учебно-методическое обеспечение курса

1.      Комплекты учебников и сборники тестовых заданий по УМК Боголюбова 6-9 класс (для повторения теоретического материала дома), используемые в учебном процессе.

2.      Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Обществознание/ ФИПИ авторы- составители:  О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Эксмо, 2011.

3.      ГИА-2012. Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова - М.: Астрель, 2011.

4.      Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Обществознание. 2012/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова– М.: Интеллект-Центр, 2011.

5.      Контрольно-измерительные материалы ГИА по обществознанию

Основным результатом освоения данного курса учащимися 9 класса станет их готовность к успешной сдаче государственной итоговой аттестации, как теоретическая, так и практическая, моральная и психологическая.

Предполагаемые личностные  результаты

1. Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни (данный элективный курс поможет систематизировать знания и развить универсальные учебные навыки, необходимые

·         для успешной сдачи ОГЭ в текущем году,

·         для подготовки теоретической базы и необходимых умений для дальнейшего обучения в старшей школе, затем успешной сдачи ЕГЭ, дающего возможность получения профессионального образования и профессиональной самореализации).

2. Дальнейшее развитие умений коммуникации, усвоение с целью дальнейшего применения умения вести полемику.

3. Ценностные ориентиры, основанные на толерантности, осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия.

4. Понимание необходимости развития внутреннего мира своей личности- члена формирующегося гражданского общества в РФ.

Предполагаемые метапредметные результаты:

1.      Учащиеся научатся сознательно организовывать вою познавательную деятельность

2.      Учащиеся углубят свои знания и разовьют умения объяснять явления социальной действительности с научных позиций

3.      Учащиеся смогут выполнять познавательные и практические задания на:

ü  использование элементов причинно-следственного анализа;

ü  составление простого плана;

ü  составление тезисов;

ü  составление конспекта;

ü   использование несложных реальных связей и зависимостей:

ü  определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельное определение и выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

ü  поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

ü  перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в схему или таблицу, из диаграммы в текст или таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

ü  выбор знаковых систем адекватно предложенной коммуникативной и познавательной ситуации;

ü  объяснение изученных положений на конкретных примерах;

ü  объективную оценку своих учебных действий;

ü  корректировку своего собственного поведения в социуме;

ü  определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения;

ü  способность решать творческие задачи представлять, результаты свей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, опорный конспект, схема и др.).

4.   Учащиеся смогут быть готовыми к сотрудничеству с учениками, с учителем, к коллективной работе.

Предполагаемые предметные результаты:

в познавательной сфере:

ü  относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах жизни общества, механизмах и регуляторах деятельности человека;

ü  знание базовых ключевых понятий обществознания в объёме основной школы;

ü  знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения учащимися своих социальных ролей;

ü  умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно её воспринимать, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

ü  умения давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

в ценностно-мотивационной сфере

ü  понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности;

ü  знание основ нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли в жизни общества, умение применять эти нормы и правила к анализу конкретных реальных ситуации, установка на необходимость руководствоваться этими правилами в собственной жизни;

ü  знание особенностей труда и основных требований трудовой этики;

ü  знание новых возможностей для коммуникаций в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

ü  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Основные виды деятельности учащихся:

·        индивидуальная самостоятельная работа по систематизации теоретических сведений по теме занятия в процессе предварительной подготовки к занятию (прочтение и осмысление теоретического материала, составление плана конспекта, схемы, предварительный подбор ситуативных примеров социальной действительности в соответствии с темой);

·        индивидуальная работа по выполнению заданий ОГЭ:

- решение тестовых заданий

- решение заданий на анализ признаков событий или явлений

-решение заданий на классификацию событий, явлений;

-решение заданий на умение дать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-составление простого плана.

·        парная работа

·        групповая работа

·        творческая работа  (составление кроссвордов по терминам идр.)

·        дистанционное консультирование по возникающим вопросам посредством возможностей электронной почты или « Skype»

·        прохождение компьютерного тестирования по теоретическим основам образовательных линий ( в соответствии с Кодификатором)

·        онлайн тестирование на проверенных учителем бесплатных сайтах Интернета.

Организационно-педагогические основы обучения:

Программа рассчитана на второе полугодие учебного года.

Возраст детей: 9 класс

Режим работы: 1 раз в неделю по 2 часа.

Занятие может быть построено по плану:

1.                      Проверка домашней работы по теме (проверка, корректировка  и систематизация знаний основного учебного предмета- формы разнообразные – смотрите Приложение №1)

2.                      Коллективное решение типичных заданий

3.                      Проверка выполнения заданий

4.                      Индивидуальная работа по составлению плана текста

5.                      Проверка выполнения задания

6.                      Групповая или парная работа с текстом по заданиям С2-С4 и дальнейшая коллективная проверка результатов

7.                      Задание на дом включает в себя выполнение заданий С5-С6 данной темы с дальнейшей в течение 1-2 дней отправкой их на адрес электронной почты учителя для проверки и, в случае необходимости, доработки; освоение содержания новой темы: прочтение, осмысление, составление конспекта, схемы, кроссвордов по понятиям темы.

Формы контроля:

Ø  Проверка планов-конспектов, схем, составленных учащимися дома

Ø  Во внеурочное время принятие учителем теоретических зачётов по образовательным линиям Кодификатора (индивидуально)

Ø  Взаимопроверка теоретической подготовленности учащихся по теме (Пример такой взаимопроверки Приложение № 1)

Ø  Проверка подготовки (теоретической) во время работы с презентацией, содержащей частичные сведения и пустографки для фронтальной беседы

Ø  Компьютерное тестирование по освоенной теме

Ø  Письменное тестирование

Ø  Проверка сформированности УУД при решении индивидуальных заданий ОГЭ

Ø  Контроль знания основных терминов и понятий (решение кроссвордов)

Ø  Контроль знания и умения оперировать основными терминами и понятиями (работа с текстом, в который требуется вставить буквы, которые соответствуют понятиям, приведённым вслед за текстом)

Содержание программы курса

1. Особенности ОГЭ по обществознанию Кодификатор. Спецификатор. Система оценивания. Демоверсия .
2. Человек и общество Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие природы и общества. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учеба). Человек и его ближайшее окружение.  Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и их конструктивное разрешение.
3. Сфера духовной культуры Сфера духовной культуры и её особенности. Наука в жизни современного общества. Образование и его значение в условиях информационного общества.  Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность.
4. Экономика Экономика, её роль в жизни общества. Товары и услуги, потребности и  ресурсы, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предприятие и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства.
5. Социальная сфера Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями.  Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные нормы и ценности. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения. Межнациональные отношения.
6. Сфера политики и социального управления Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства.  Разделение властей. Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной  жизни страны.  Гражданское общество и правовое государство.
7. Право Право, его роль в жизни общества и государства. Нормы права. Нормативный правовой акт.  Понятие правоотношений.  Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации.  Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.  Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Гражданские правоотношения.  Права собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей.  Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения,  правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
8. Практическое применение  знаний теории в практике решения заданий уровня С1-С6
9. Практическое решение тестовых заданий
10. Итоговое обобщение

Учебно-тематическое планирование курса

Рекомендованная литература

Для учителя

1.      Закон РФ « Об образовании».

2.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.-

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3.     Воспитание на уроках обществознания и истории // Преподавание истории в   школе. - 2009. - № 4.

4.     Данилов А. А. Не уйти от требований дня // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1.

5.      Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний учащихся // Преподавание истории в школе. -2008. - № 5.

6.      Иоффе А.Н. Проблема оценивания в об­щественных дисциплинах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. -  № 5.

7.      Капустняк А.Г. О государственной аттестации выпускников 9 классов в условиях введения единой независимой оценки качества образования // Преподавание истории и обществознания в  школе. - 2007. - № 8.

8.      Киселева Н.Б. Нравственное воспитание на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8.

9.      Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002

10.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – С., 2000.

11.  Соболева О.Б. Педагогические риски обучения обществознанию на основе исполь­зования личного социального опыта уча­щихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 6.

12.  Тороп В.В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла // Преподавание истории в школе. 2007. - № 2.

Сборники для подготовки заданий для проведения занятий

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Обществознание/ ФИПИ авторы- составители:  О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Эксмо, 2011.
2. ГИА-2014. Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова - М.: Астрель, 2013.
3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Обществознание. 2014/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова– М.: Интеллект-Центр, 2013.

 Электронные ресурсы

1.                      http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2.                      http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

3.                      http://www.humanities.edu.ru - портал социально - гуманитарное образование

4.                      http://lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы

5.                      http://www.vmoisto.narod.ru/index.html - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин

6.                      http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com - Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на сайте «Сеть творческих учителей»

7.                      http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html - сайт ФИПИ, раздел КИМов ГИА 2013

Для учащихся

1  Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Обществознание/ ФИПИ авторы- составители:  О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Эксмо, 2013.

2 ГИА-2014. Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова - М.: Астрель, 2013.

3 Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Обществознание. 2014/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова– М.: Интеллект-Центр, 2013.

Приложение № 1

Рекомендации по работе с текстом ГИА по обществознанию.

1. Не торопясь,  прочитай текст.
2. Постарайся определить тему текста, его главную мысль.
3. Ещё раз прочитай текст.
4. Выдели в тексте смысловые части. Как правило, в тексте количество смысловых частей или равно количеству абзацев или меньше Если абзацы начинаются со слов «Во-первых», «Во- вторых» вполне возможно, что автор просто продолжает развивать ранее высказанную мысль.
5. Прочитай по очереди каждую из смысловых частей, подчеркни предложение, в котором в данной части содержится её (части) главная мысль.
6. Озаглавь части. Названия частей должны быть ёмкими и короткими, в них должно быть кратко сформулировано главное.
7. Перепиши план в черновик.
8. Ещё раз перечитай текст, сверяясь с записями пунктов плана. При необходимости подкорректируй план.
9. Продолжай работать с заданиями уровня С по тексту дальше, возможно, работа над ними приведёт тебя к идее более точного названия пунктов плана.
10.  Запиши план текста в бланк ответа.