|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_________________________
|
«Утверждаю»
Директор школы_________Л. Н.
Потрусова
Приказ
№____ от «___» _______20__
|
ОБРАЗОВАНИЕ
И КАРЬЕРА
ЭЛЕКТИВНЫЙ
КУРС ПО ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ
Автор:
Сахно
Ирина Витальевна
учитель
технологии высшей
квалификационной
категории
2014
г.
Предпрофильный элективный курс
«Образование и карьера»
Пояснительная записка
Жизнь человека - это
цельный процесс, имеющий поступательное направление, преемственность, то есть
неразрывную связь прошлого, настоящего и будущего. Человек в этом мире не
одинок. Он связан со всеми многообразными проявлениями мира множеством незримых
нитей. Человек социализируется в социуме. От степени социализации личности в
социуме зависит то, какое место, какую нишу в этом социуме личность займёт.
Лишь чувствуя себя в этом мире комфортно (во всех смыслах), личность может
считать себя самореализовавшейся, раскрывшей все свои таланты, возможности, способности.
Самореализация личности
- не манна небесная, в один прекрасный день свалившаяся на голову страждущего.
Это - путь, путь длиною в жизнь. И на этом пути важное значение имеет
профессиональное самоопределение личности. Удачно (адекватно совокупности
характеристик) выбранная сфера профессиональной деятельности - это и
материальный достаток, и моральное удовлетворение.
Профильная школа -
явление не надуманное, а объективно выросшее из потребностей Предполагаемый
предпрофильный элективный курс
«Образование и карьера»
является одним из элементов предпрофильной подготовки, первым шагом на пути
профессионального самоопределения учащихся.
Подростки наблюдают за
явлениями, происходящими в окружающем их мире. Но не всегда увиденное является
для них предметом анализа. К примеру, учащиеся могут ориентироваться в
названиях профессий, иметь общее представление о том или ином виде
деятельности, но этими поверхностными знаниями их представления, как правило, и
ограничиваются.
Каковы последствия
такой ситуации? Прельстившись внешней (видимой) стороной того или иного вида
профессиональной деятельности, человек может сделать выбор. А увидев профессию
(специальность) «изнутри», поймёт, что по целому ряду требований, предъявляемых
к нему, как специалисту, он оказывается, говоря образно, не на своём месте. То
есть, выбор может оказаться неудачным. И хорошо, если хватит энтузиазма, сил и
средств для повторения цикла по профессиональному самоопределению.
Естественно, перед
учащимися 9-х классов не стоит задача выбора профессии. Но приведённые факты
убедительно доказывают, что проблема существует и что над решением этой
проблемы следует задуматься. Собственно, это и является достаточным
обоснованием актуальности элективного курса.
Процесс профессионального
самоопределения начинается с самопознания личности. Подросток, социализируясь в
классном, школьном, дворовом сообществах обязательно проходит стадию
самоидентификации, сравнивая себя с окружающими. При этом у подростка
формируется завышенная, зажженная или адекватная самооценка. Указанный процесс,
как правило, происходит в режиме «копания в себе». Это объективная реальность,
считаться с которой необходимо. При этом также необходимо оказать ребёнку
психолого-педагогическую поддержку, предложив ему те научные принципы
самопознания, которые помогут взглянуть на себя со стороны. Объективные
квалиметрические характеристики могут служить ценным материалом для
сравнительного анализа себя с собой «изнутри» и «со стороны». Естественно,
процесс самопознания бесконечен. Но на протяжении жизни этот процесс большей
частью оказывается бесконтрольным. Сформировавшийся человек редко обсуждает
свой внутренний мир с окружающими. Поэтому очень важно дать подросткам
представление о том, что каждый из них задумывается о себе, что это процесс
объективный, нормальный и непрерывный.
Логика курса
предусматривает знакомство с внутренним миром человека до знакомства с миром
профессий. Это объясняется именно тем фактом, что подросток, возможно, будет
внутренне готов к самоограничению, к отделению нереальной мечты от объективной
реальности.
Предлагаемый
курс имеет существенную особенность. Объём предпрофильного
элективного курса – 12 часов. Три раздела курса являются
достаточно
самостоятельными логически завершёнными модулями, объёмом по 4 часа каждый. То
есть, по сути дела каждый раздел представляет собой мини-курс. Соответственно,
в каждом модуле можно выделить свои цели и задачи. Но сама интонация, акценты
модулей объективно интегрируют их в единый курс. Выстроенная иерархия
представляется наиболее рациональной. При этом вполне допустимо параллельное
освоение модулей (под руководством одного учителя или группы учителей).
Учебно-тематический план.
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
I Профильная школа.
|
|
1
|
Профессиональные и жизненные планы. Карьера.
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Выбор профиля обучения.
|
1
|
1
|
-
|
|
3
|
Портфель достижений.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4
|
Образовательный маршрут.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
По разделу
|
4
|
3
|
1
|
|
II «Твоё будущее в
твоём настоящем».
|
|
1
|
Самопознание и самоопределение личности.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2
|
Профессиональные интересы, склонности, способности.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3
|
Мотивы и их роль в профессиональном самоопределении.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4
|
Психические процессы и их влияние на профессиональное
самоопределение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
По разделу
|
4
|
2
|
2
|
|
III Мир профессий.
|
|
1
|
Профессия и специальность.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Профессиограмма.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3
|
Профессиональная проба.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
По разделу
|
4
|
2
|
2
|
|
Итого
|
12
|
7
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.