«Утверждаю»:
«Согласовано»: «Рассмотрено»:
директор МОУ «МСШ №
3» зам.директора по УВР на
заседании МО
___________ Чугунова
Л.Ф. _______ Михайлова О.В. протокол
№
___________ 2012
год __________ 2012 год от
__»_______2012г.
«Учимся писать грамотно»
Образовательная программа элективного курса по русскому
языку.
Класс: 5 класс
Форма обучения:
коллективная
Режим занятий: всего 34
часа, 1 час в неделю
Учитель: Гаранина Е.Н.
2012-2013гг.
Пояснительная записка
Программа
элективного курса «Учись писать грамотно» составлена на основе стандартов
основного общего образования и нормативных документов о предпрофильной
подготовке в школьном образовательном процессе и рассчитана на учащихся 5 классов.
Курс основан на основе
пособий для учителя и учащихся: Л.А.Ахременкова
«К пятерке шаг за шагом или 50 занятий с
репетитором» М., «Просвещение», 2012г. Иванова В. П.
«Трудные вопросы орфографии» М., «Просвещение,»1982г., Иванова В. П. «Слово в
системе русского языка», М., «Просвещение», 2002г.
Цель элективного курса: расширить знания обучающихся о языке, обогатить
словарный запас, изучить слова как части речи.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА:
обобщить
и углубить полученные ранее знания по правописанию; совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; активизировать внимание
учащихся к собственной письменной речи; обеспечить практическое использование
полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы;
способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Известно, что курс русского языка 5 класса вызывает наибольшие трудности у
школьников в усвоении. Школьникам трудна орфография и морфология. Кроме того
необходимо учитывать, что темы курса 5-6 классов («Существительное»,
«Прилагательное», «Глагол») изучаются неоднократно, начиная с начальных классов
так как являются одними из самых сложных для восприятия обучающимися, хоть они
и повторяется в системе в последующих классов, систематических ошибок избежать
не удается. Это диктует необходимость постоянного возвращения на уроках к ранее
( в этом же году) изученному с целью обработки умений и навыков, чему будет
способствовать и программа элективного курса «Учись писать грамотно».
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
С
учетом современных требований к умениям и навыкам усилена практическая
направленность. Осмысленному, целенаправленному применению знаний способствует
прием графического объяснения написанного, то есть графическое выражение хода
размышлений учащихся. Использование таких форм работы, как тестирования, различные
виды диктантов, творческого списывания, выборочного списывания. Особое место на
занятиях отводится составлению связного рассказа на лингвистическую тему
(составить связный рассказ о роли существительных, глаголов, и т.д.). Учить
учащихся давать аргументированную оценку ответа товарища, что воспитывает
и уважительное отношение к одноклассникам. Расширять словарный запас учащихся –
тоже задача курса.
Программа курса состоит из трех разделов (блоков). В первом разделах
указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по
орфографии, где особое внимание уделяется трудным случаям правописания. Во
втором и третьем блоке рассматривается материал по морфологии,
предусмотрена работа по предупреждению стилистических и речевых ошибок:
разъясняются типы ошибок, причины их возникновения.
Программа предназначена для обучающихся общеобразовательных школы 11-12 лет. Дети
принимаются по желанию заниматься дополнительно изучением русского языка и
развивать свои филологические способности. Программа рассчитана на 34 часа.
Практический характер занятий позволяет с помощью упражнений различного вида
сложности, а также лингвистических разборов закрепить знания по изученным
темам, а практический – узнать, усвоить и закрепить новые темы и понятия.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Лекция,
практикумы, работа со словарями, деловая игра, тестирование.
Методы
обучения: словесные, творческие и тестирование.
Специфика:
преимущественно групповые занятия с выполнением индивидуальных заданий.
Приемы, формы и методы работы определяются задачами курса и его содержанием.
Так как прочные умения и навыки закладываются при лингвистическом моделировании
по орфографическому и пунктуационному правилу, оптимальном сочетании
индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении
правописания и овладении культурой речи, то возрастает роль взаимо- и
самообучения школьников. Этому способствуют такие активные формы работы, как практикумы,
семинары, лабораторные занятия, зачеты. Творческие способности учащихся
развиваются при решении и составлении лингвистических задач, понимании чужого
текста, создании собственных высказываний, построений таблиц и схем. При этом
максимально учитываются интересы учащихся, возможности и способности их, индивидуальный
темп продвижения. Материал для упражнений подобран с учетом ранее изученного,
но обогащен и усложнен в понятийном отношении, расширена тематика, повышен
уровень сложности используемых текстов.
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Уровень
подготовки учащихся определяется по результатам письменных работ, устных
сообщений и высказываний.
При
оценивании письменных работ используется нормативные документы: «Оценка
знаний, умений и навыков по русскому языку» и «Современные критерии и нормативы
оценки знаний, умений и навыков учащихся».
На
заключительном занятии подводятся итоги изучения элективного курса (по
разделам), проводится зачет.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Программа
элективного курса «Учись писать грамотно» актуальна для учащихся, так как
формирование орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, навыков
конструирования текста, практическое использование лингвистических знаний и
умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей
подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен
без хорошего знания русского языка.
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Безударные гласные, проверяемые согласные в
корне слова. Состав слова
|
1 час
|
|
2.
|
Непроизносимые согласные в корне слова.
Части речи
|
1 час
|
|
3.
|
Непроверяемые гласные и согласные. Имя существительное
|
1 час
|
|
4.
|
Буквы и,у,а после шипящих. Склонение имен
существительных
|
1 час
|
|
5.
|
Мягкий знак в середине слов. Имя
прилагательное
|
1 час
|
|
6.
|
Большая буква и кавычки в именах
собственных. Полные и краткие прилагательные
|
1 час
|
|
7.
|
О-Ё после шипящих в корне слова. Местоимения
|
1 час
|
|
8.
|
Употребление Ь на конце сущетсвительных
после шипящих. Глагол
|
1 час
|
|
9.
|
Краткие прилагательные с основой на шипящую
|
1 час
|
|
10.
|
Буквы о-ё после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях имен существительных и прилагательных. Спряжение глаголов
|
1 час
|
|
11.
|
Существительные на –ия, -ие,-ий. Виды
глагола
|
1 час
|
|
12
|
Буквы и-ы после ц. Предлог. Союз
|
1 час
|
|
13.
|
Разделительные ъ и ь. Наречие
|
1 час
|
|
14.
|
Буквы о-ё после шипящих в глаголах и словах,
образованных от глаголов
|
1 час
|
|
15.
|
Неопределенная форма глагола. Мягкий знак
после шипящих на конце глаголов
|
1 час
|
|
16.
|
Буквы о-ё после шипящих в корнях, суффиксах
и окончаниях
|
1 час
|
|
17.
|
Существительные, имеющие форму только ед. и
только мн. числа
|
1 час
|
|
18.
|
Не с глаголами. Главные и второстепенные
члены предложения
|
1 час
|
|
19.
|
Мягкий знак на конце слов после шипящих
|
1 час
|
|
20.
|
Правописание приставок, приставки на С-З
|
1 час
|
|
21.
|
Чередование согласных в корнях слов
|
1 час
|
|
22.
|
Тире между подлежащим и сказуемым. Обращение
|
1 час
|
|
23.
|
Чередование гласных а-о в корнях –лаг-
-лож-
|
1 час
|
|
24.
|
Чередование гласных а-о в корнях –раст-
-ращ- -рос-
|
1 час
|
|
25.
|
Чередование гласных и-е в корнях слов
|
1 час
|
|
26.
|
Чередование гласных а-о в корнях –клан-
-клон-, -гар- -гор-
|
1 час
|
|
27.
|
Чередование гласных а-о в корнях –зар-
-зор-, -кас- -кос-…
|
1 час
|
|
28.
|
Прямая речь. Диалог. Сложное предложение
|
1 час
|
|
29.
|
Мягкий знак в середине слов в сочетаниях зн,
сн, нт, ст, зд
|
1 час
|
|
30.
|
Запятые перед что, где, когда и между
однородными членами. Обобщающие слова. Обращения
|
1 час
|
|
31.
|
Разбираем слова по составу.
|
1 час
|
|
32.
|
Обобщение и повторение
|
1 час
|
|
33.
|
Основные правила орфографии и правила
пунктуации
|
1 час
|
|
34.
|
Итоговое тестирование или диктант
|
1 час
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.