Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Элективный курс по русскому языку для учащихся 6-7 классов казачьих кадетских корпусов и государственных общеобразовательных учреждений
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Элективный курс по русскому языку для учащихся 6-7 классов казачьих кадетских корпусов и государственных общеобразовательных учреждений

библиотека
материалов

«Изобразительно-выразительные возможности имен прилагательных как средство создания поэтического образа донского края»

Элективный курс по русскому языку для учащихся 6-7 классов казачьих кадетских корпусов и государственных общеобразовательных учреждений


Н.Н.Бураева, учитель русского языка и литературы высшей категории государственного общеобразовательного учреждения Ростовской области - кадетская школа-интернат «Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус», Победитель национального проекта «Образование», Почетный работник общего образования Российской Федерации


Дон!..

что благовест пасхальный,

Дон!..

что грохот канонады,

Ты в душе моей оставил

След божественной услады.

П.С. Поляков.

Я верю, что вольным, как издревле, будет

Великий Кормилец наш Дон

И вечным девизом Казачества будет

Мой клич: Воля, Правда, Закон!..

П.Ф.Крюков

Пояснительная записка курса

Рассматривая язык как культурно-историческую среду донских казаков, мы расширяем традиционные границы объекта изучения (им становится русский национальный язык во всей полноте своих проявлений), а также актуализируем языковые черты, отражающие специфику менталитета населения нашего края, что возможно лишь при условии обязательного соблюдения принципа межъязыковых связей.

Изучение русского языка в культуроведческом аспекте позволяет преподавателю казачьих кадетских корпусов и государственных общеобразовательных учреждений, реализующих региональный казачий компонент государственного образовательного стандарта, обеспечить системный подход к проблеме языка и культуры, осмыслить через языковые факты, категории и формы особенности культуры Дона, казачества как составляющей культуры России, дать максимальное количество общих знаний учащимся, научить их видеть и понимать свое, родное, близкое нашему донскому краю, эмоционально пережить и принять ценности национального и общечеловеческого.

Факультативный курс в рамках изучения грамматической темы «Изобразительно-выразительные возможности имен прилагательных как средство создания поэтического образа донского края» содержит богатый материал по изучению истории и культуры донского казачества, языка как символа нашего духовного и культурного самосознания, дает возможность учителю обогатить кругозор учащихся, способствовать активизации словарного запаса школьников.

Практика показывает, что содержание курса может быть реализовано в объеме 12-15 часов.

Основными формами деятельности обучающихся по программе могут быть: ведение словариков эпитетов, творческие работы (создание лингвистических задач, шарад, анаграмм, кроссвордов и т.п.), основанные на исследовании художественных текстов поэтов казачьего Зарубежья.

Цели курса:

-способствовать реализации целевых установок регионального казачьего компонента государственного образовательного стандарта в формировании социально-гуманитарных компетентностей личности, воспитании толерантного сознания и поведения молодого поколения;

-формировать и совершенствовать речемыслительную деятельность учащихся;

-организовать наблюдение за ролью имен прилагательных в речи; за эстетической функцией прилагательных в тексте художественного стиля;

-развивать умение опознавать эпитеты и формировать умение использовать эпитеты для создания выразительности речи;

-способствовать реализации и самореализации личности учащегося в микро- и макросоциуме;

-раскрыть морфологические, стилистические, грамматические, лексические особенности имен прилагательных как отражение духовной культуры донских казаков;

-воспитание чувства любви и верности своим родителям, дому, городу, краю;

-формирование нравственных и духовных качеств казака;

-сохранение и приумножение традиций своей семьи.

Задачи курса:

-расширение знаний об основах лингвистического, лингвостилистического и комплексного анализа текста на основе речеведческих понятий;

-развитие понимания особенностей стилевой и типологической характеристики текстов;

-углубление представления о семантических и грамматических особенностях разрядов имен прилагательных в тестах художественного стиля.

-формирование практических навыков извлечения, хранения и передачи информации;

-совершенствование коммуникативно-речевых умений и общеучебных навыков;

-овладение умениями работы с источниками информации разных типов;

-углубление знаний о Донском крае, поэзии казачьего Зарубежья.

Содержание занятий по данной программе может быть реализовано в 6-7 классах, где изучение темы «Имя прилагательное» является составной частью программного материала (изучение нового или повторение). В дальнейшем освоение программы факультативного курса можно рассматривать как этап углубления этнокультурной информации в рамках элективных курсов (10-11 классы).

Курс рассчитан на детей, которые проявляют устойчивый интерес к изучению языковой культуры донского казачества и у которых есть творческий потенциал, т.к. в состав курса включены темы, предполагающие исследовательскую и проектную деятельность. В связи с этим программа может быть реализована в работе с одаренными детьми с целью расширения у учащихся знаний по культуроведческой компетенции, что в последнее время составляет содержание олимпиадных заданий. Программа позволяет учителю придать занятиям личностный подход (вы­брать форму занятий, определить виды деятельности учащихся, способы контроля).

Программа курса, основываясь на принципах интеграции (связь с историей, литературой, донским фольклором), предусматривает деятельностный подход, поэтому основными формами организации учебной деятельности являются лингвистический практикум, анализ текста, комплексная работа со словом, работа со словарями и справочной литературой, проектная деятельность (заметки в стенгазету, интервью, составление словаря эпитетов и др.). Привлечение широкого историко-культурного языкового контекста позволяет учителю адаптировать содержание данной программы в классах общеобразовательной школы.

Данная программа также может быть использована как предпрофильный курс, так как нацеливает не только на формирование языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций личности, но и на освоение истории Донского края, самобытной культуры донского казачества. Бесспорна актуальность данного курса, который направлен на решение одной из самых болевых проблем современного общества, - утрату молодым поколением на­циональной памяти, основных черт менталитета. Текстоцентрический принцип построения курса, виды деятельности учащихся обеспечивают системное, комплексное воздействие на личность, формируют культуру устной и письменной речи.

Дидактическая база (тексты и комплекс заданий к ним), позволяет разнообразить, расширять, углублять и дополнять содержание курса в зависимости от склонностей, уровня подготовки учащихся, ступени обучения, места в образовательной программе (базовый, предпрофильный, профильный уровень).



Учебно-тематический план

п/п

Тема

Количе-

ство часов

Виды деятельности учащихся

1

Употребление качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных в текстах поэтов казачьего Зарубежья как средство речевой характеристики духовного облика казака.


3

комплексная работа с текстом (определение жанра, типа и стиля, сравнительно-сопоставительный анализ, определение темы и основной мысли текста, выделение ключевых слов и словосочетаний, определение средств выразительности); работа со словарями, сочинение-миниатюра


2

Роль эпитетов в создании картин природы донского края.


4

комплексная работа с текстом (составление тезисов, поиск средств выразительности, пунктуационный и орфо- графический анализ текста); лингвостилистический анализ текста; составление словарной статьи к словам из текстов стихотворений( тихий, душистый, седой, скудный и др.) по типу указанного лингвистического словаря; языковой практикум

3

Образная функция имен прилагательных в творчестве поэтов казачьего Зарубежья.


2

комплексная работа с текстом (выделение смысловых частей текста, микротем; наблюдение за лексикой и фразеологией текста, составление планов, докладов, рефератов; редактирование текста; пунктуационный и орфографический анализ текста); творческая работа( по выбору учащихся): сочинение, изложение, доклад «Традиции донского казачества», «Духовный облик казака», «Конь в жизни казака»

4

Имя прилагательное как средство отражения нравственных устоев донского казачества.


2

комплексная работа с текстом (определение жанра, типа и стиля, сравнительно-сопоставительный анализ, определение темы и основной мысли текста, выделение ключевых слов и словосочетаний, определение средств выразительности); стилистический эксперимент; лабораторная работа «Языковые особенности поэзии Николая Туроверова», «Использование имён прилагательных в стихотворениях Н.А.Келина»


5

Имя прилагательное как прием выражения отношения поэтов казачьего Зарубежья к прошлому, настоящему и будущему казачества.


2

защита проекта

Содержание курса

Тема 1. Употребление качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных в текстах поэтов казачьего Зарубежья как источник речевой характеристики духовного облика казака.

Всевеликое Войско Донское –

Ты ему свою душу отдал!

П.С. Поляков

Качественные прилагательные, экспрессивные свойства и разнообразные оценочные значения. Относительные прилагательные, информативная функция, переносно-метафорические значения. Притяжательные прилагательные сильной экспрессивной окраски, обусловленной переносом значения.

Тема 2. Роль эпитетов в создании картин природы Донского края.

Господь послал мне в дар любовь,

И вот - всю жизнь мою

Я славлю родимый Дон,

О степи я пою.

П.С. Поляков

Постоянные поэтические эпитеты как средство выражения авторской позиции. Сюжетная роль эпитетов в поэтическом тексте. Цветовые эпитеты как средство психологической характеристики лирического героя. Образное использование эпитетов в тексте и их роль в передаче сложных ощущений и настроений автора.


Тема 3. Образная функция имен прилагательных в творчестве поэтов казачьего Зарубежья.

Вы спросили меня: «Почему я пишу?». Ничего не сказал я, но знаю:

Я пишу потому, что у сердца ношу

Всю тоску по родимому краю... 

И. И. Назаров

Роль имен прилагательных в создании образа коня. Оценочно-экспрессивная функция имен прилагательных – одно из средств выражения отношения к родителям.

Тема 4. Изобразительно-выразительные возможности имен прилагательных в формировании у подрастающего поколения уважительного отношения к традициям и обычаям казачества.

Чем путь трудней - тем выше будет честь!

Пускай горька недопитая чаша!

При нашей бедности у нас богатство есть:

То, что прошло - неотторжимо наше!

Мария Волкова

Использование имен прилагательных при создании образа казачьей семьи (на примере стихотворений П.И.Кумшатского «Семья», Н.Н.Туроверова «Зов»). Имя прилагательное как отражение мудрости и накопленного казаками жизненного опыта.

 Тема 5. Роль имен прилагательных в выражении отношения поэтов казачьего зарубежья к прошлому, настоящему и будущему казачества.

Пока я жив - я буду мучить память

Воспоминанием о дальних хуторах,

Не уроню мое святое знамя,

Не отпущу трехцветный русский флаг.

Н.А.Келин

Тематический отбор имен прилагательных при создании образа казака. Роль прилагательных антонимов в определении судьбы Донского Казачества.

Литература для учителя

1.Хохульников К.Н.Степные рыцари России!.. Ростов н/Д.,2005

2.Голуб И.Б.Стилистика русского языка. М., 1997

3.Савченко А.А.Морфология современного русского языка. Ростов н/Д.,1982

4.Гончаров Ю.Ф.Слов мерцающих заклятья.(Сборник стихов и рассказов). Ростов н/Д.,2003

5.Астапенко М.П., Астапенко Е.М. Николай Туроверов: казак, воин, поэт.

Ростов н/Д.,2008

6. Хохульников К.Н.Бурей встревоженная степь! (Сборник поэзии, прозы и публицистики). Ростов н/Д.,2008

Интернет-ресурсы для учащихся

http://www.belousenko.com/wr_Turoverov.htm

http://lib.rus.ec/a/50253

http://yandex.ru/yandsearch?text=поэты+казачьего+Зарубежья

http://www.krasnov-ataman.ru/krasnov_advertisement.php

http://forums.moy.su/forum/33-489-3

http://passion-don.org/museum/problem.html

http://cossaks7river...ain/volkova.htm

Дидактическая поддержка курса

Текстовый материал

Тема 1.

Мария Волкова.
«Дон»
Есть напевы, есть воспоминанья,
Звуки слов, и шорохи и сны,
Что волнуют нас очарованьем,
Скрытого волнения полны.
Далеко моя осталась юность,
Но с тех пор, как колокольный звон,
Некие таинственные струны
Задевали в сердце слово - Дон.
Отчего? Я даже не соседка,
И донской воды я не пила!
Но в крови - чрез кровь забытых предков
Память о минувшем залегла...
Жили три столетья с половиной
Прадеды и деды в том краю,
Где перед исходом на чужбину
Провела я молодость мою.
Север мой... Кто ли позабуду?
Юг забыли родичи мои,
Но пришли - пришли они оттуда,
Из придонской солнечной земли!
Потому, как вечное наследье –
Через даль просторов и времен –
Полновесной колокольной медью
Остается в сердце слово Дон!

Н.А.Келин

«Родина»

Пока я жив – я буду мучить память

Воспоминанием о дальних хуторах,

Не уроню мое святое знамя,

Не опущу трехцветный русский флаг…


Всю боль времен в стихи мои влагая,

Я ими Родине покинутой молюсь -

Ведь, Боже мой,- светлее радуг мая

В душе моей святое слово Русь…


Я за нее согласен унижаться,

Прощать врагов и проклинать друзей.

Не побоюсь в Европе русским зваться

И не продам простор моих полей…


Но память слабая уже теряет силы,

Тускнеет зеркало души моей сильней…

Берут года, а край отчизны милой

Несется в темь, как стая лебедей…


И пусть врагикричат в безумной злобе,

Что Русь мертва и на воскреснет вновь,

Не верю я – живет в моем народе

Досей поры свободных предков кровь…


Уж мчится час могучий и суровый

Из царства снов на Родину мою,

Когда мой люд, взметнув свои оковы,

Умрет в цепях иль победит в бою!..


П.С. Поляков

«После смерти дух уходит к Богу»

После смерти дух уходит к Богу,

Потому и не ропщу – пою.

Охраняют райскую дорогу

Наши в конном боевом строю.


Избраны лишь те, что не корились,

Что на Поле смертно полегли,

Те, что кровью собственной умылись,

Защищая красоту земли.


И совсем иные там понятья

И иная мера для людей,

И земное, слабенькое “братья”

Там звучит иначе и теплей.


Понял я, за что нас перебили,

И приемлю страшный наш искус:

Это мы лишь свято сохранили

То, что знал распятый Иисус.


Всем народом поднялись за веру

И казачьей смертью смерть поправ,

Правды Божьей выполнили меру,

Древний наш обычай не предав.


П.С. Поляков

«В рудниках Колымы»

В рудниках Колымы, в лагерях Европы,

В тихих, позабытых старческих домах

Вымирает племя внуков гордых Азова,

Отцветает сказка о лихих Донцах.


По запольным рекам, по «кубанским» плавням,

В Таврии, в Сибири – трупы полегли,

И последним взлётом, чая лучшей доли,

Славу боевую к Драве донесли.


А когда в ней, с детьми, матери тонули.

И в ущельях тёмных рвались стон и крик,

Содрогнулось небо, сам Господь заплакал,

И дрожа, в ладонях скрыл свой скорбный лик.


И заржали снова брошенные кони,

Опустел Казачий перебитый Стан,

И костры потухли…и ушли составы,

Лег в Долине Смерти саваном туман


Тема 2.

П.С. Поляков

«Надежды»

Где казачья доля? Где степная слава?

На Дону родимом никнут ковыли,

На левадах сохнут, увядают травы,

Вербы опустили ветки до земли.

Перелетной птицей взвиться бы за тучи,

Хоть одним бы глазом глянуть на луга,

На волну донскую, меловые кручи

И послушать снова, как шумит куга.

Или ночью душной на копне душистой,

Позабыв о горе, звезды перечесть,

Соловьиной песни трели серебристой,

Плачем захлебнувшись,

не стерпеть, не снесть.

И слезы сыновней не стыдяся боле,

Землю дедов наших, как родную мать,

Что врагов терпела в окаянной доле,

В неизмерном счастье трепетно обнять.

Гей вы, казачата, аль зарей не слышно:

На Дону родимом кони наши ржут”?

Гей вы, казачата, аль не шепчет сердце:

Степи нас с похода не дождутся – ждут”?

Засинеют дали… Дон блеснет в тумане.

Соберитесь с силой встречу перенесть,

Чтоб в последней схватке за родные грани

Постоять за веру, волю, славу, честь.

Гей вы, казачата, али вам не слышно?

Я зарею слышу – кони наши ржут!

Гей вы, казачата, – скакуны донские

Чуют, что с похода казаки придут.


Тема 3.

Мария Волкова.
«Казаку отцу»....

«Твой образъ всегда предо мной, какъ живой,
Безумно любимый отецъ.
За что тебе посланъ жестокой судьбой
Такой безпощадный конецъ?
Ты Родину свято и верно любилъ
И жертвъ для нея не считалъ,
Ты верой въ ея возрожден i е жилъ,
Но гибель ея увидалъ...
Былъ стоекъ и храбръ въ неустанной борьбе
Въ тяжелые злые года,
Но жизнью играя, ты лавровъ себе
Не ждалъ, не искалъ никогда.
Заветы казачьи ты крепко хранилъ,
Въ бою былъ всегда впереди
И дерзкой отвагой съ лихвой заслужилъ
Свой беленькiй крестъ на груди).
«Мать»
Ощущенье сладкого покоя,

Безопасности и теплоты

Каждый раз овладевало мною,

Если надо мной склонялась ты.

Кто мне был тогда дороже,

Ближе, и понятней, и родней?

Думалось: ничто грозить не может

Под защитой ласковой твоей!

Слов твоих давно уже не помню,

Но твой голос все звучит, звучит,

И от милых глаз твоих светло мне

В самой темной горестной ночи,

Мы с тобой недолго были вместе,

Но живу еще твоим теплом,

Хоть никто меня не перекрестит,

Как бывало в детстве, перед сном.
«Казачка»
Горько сжаты поблекшие губы.

Мутен взгляд много плакавших глаз.

Руки темные сухи и грубы.

И бесстрастно лицо: напоказ...
Целый день - маета и работа,

Чтобы дом и детей поддержать,

А печальные думы - без счета

Не дают по ночам отдыхать.
Ломит голову, будто в горячке,

Снятся страшные, вещие сны...

Тяжела же ты, доля казачки

Не вдовы, а безмужней жены!
Тошно ей: опустела станица,

Стал далеким привычный мирок.

Косо смотрят враждебные лица,

Слышен часто ехидный намек!
Письма издали кратки и редки,

И тревоге ее нет конца.

Год за годом проходит - уж детки

Плохо помнят родного отца...
Но она не забудет скитальца!

Жутко ей, словно в темном гробу...

И дрожащие женские пальцы

В крестном знаменьи жмутся ко лбу.
И молитва звучит, как рыданье:
"Боже! Милость Твоя велика,

Пощади моего казака,

Сократи ему время изгнанья."

Тема 4.

Н.Н.Туроверов

«Зов»( Отцу моему)

1

Опять весна, опять иная,

Опять чужая синь небес;

Но ширяся и нарастая,

Влекущий лик родного края

Томит предчувствием чудес,

И не согнутся мои плечи

Под грузом жизненных доспех;

Для близкой неизбежной встречи

Таю любовь, мечты и речи

И тихий плач, и звонкий смех.

2

Везде со мною неминучий

Призыв и дальний образ твой,

И пусть ведет безглазый Случай

Меня чужою стороной.

Пути лишений и скитаний

Не заглушат влекущий зов,

И знаю радостно, заране,

Увижу я знакомый кров.

И край родной мне будет тесен,

Когда забыв тоску дорог,

Воздвигну я из новых песен

Тебе сияющий чертог;

И ты, мой светлый и единый,

Мой друг извечный, мой отец,

Услышишь песни лебединой

Начало прежде, чем конец.

3

«В скитаньях весел будь и волен,

Терпи и жди грядущих встреч;

Кто слаб душою - тот неволен;

Тому не встать, кто хочет лечь.

Простор морей, деревья пущи

И зреющий на ниве злак

Откроют бодрым и идущим

Мой радостный вселенский знак.

И пусть мешает ветер встречный,

Иди! И помни: Я велел».

Так говорил Господь, и Млечный

На темном небе путь блестел.


П.И.Кумшатский

«Семья»

Провожали его все на службу,

Провожал его хутор, родня,

Молодая жена с юным сыном,

Старики – мать, отец и сестра!


Тяжко было донцу молодому

Оставлять родной дом и жену,

Трудно было расстаться родному

С Доном, с полем, с курганом в юрту!


Но на то ведь имелись заветы,

Завещанье дедов казаку -

Чтоб не гасли те нравы, обеты,

Что сковали ту славу,семью!..


Та семья величалася Доном

И имела сестрицуКубань,

Младший брат- называли все Терек-

И другую сестру- Астрахань!..


И еще были братья и сестры

На Урале, в Сибири, с степи..

И для всех и везде и повсюду

Были нравы, заветы одни!!!


Мария Волкова.
«Знак избранных»

Беленький крестик на ленте двойной,
Скромной, оранжево-черной,
Знак, издавна освященный войной,
Символ отваги упорной.
Беленький крестик, звезда впереди,
Вечная греза солдата —
Как он красив на широкой груди
В битве заслуженный свято.
Четко изящен и вместе суров,
Горд и исполнен печали —
Как он отличен от всех орденов,
Пестрых эмблем из эмали !..
Да и не цвет ли Российской Земли
Те, кем заслужен Георгий,
Раз они жизнь Ей без слов принесли
В самозабвенном восторге,
Пусть же День Храбрых, как праздник пройдет
В нашем безвременьи сером!
Белому крестику вечный почет,
Слава — его кавалерам!


П.С. Поляков

«Прощанье»

Мои станишники лежат,

Давно в сырой земле зарыты.

Заглохли песни. Не звенят

Лугами конские копыта.

Собрались в Ялте, да, на пир,

Ослы и дьяволы совместно,

И он погиб — казачий мир,

Чтобы вовеки не воскреснуть.

И, ставя памятник ему

И Славе, в Поле отгремевшей,

Пойду я к Богу моему

С душой от боли онемевшей.

Не скажет мне ни слова Он,

Лицо своё в ладонях кроя…

И лишь Христа повторный стон

Напомнит мне кровавый Дон,

Моё отчаянье земное.


Тема 5.

П.С. Поляков

«Дон!..

что благовест пасхальный,

Дон!..

что грохот канонады,

Ты в душе моей оставил

След божественной услады.

Дон! – тебя кохали деды

В мира дни и в дни разлуки

И всесветные победы

На алтарь твой клали внуки.

В бой, твоей радея славе,

Шли сыны беспрекословно

И ложились трупом в поле

В годы страха – поголовно.

Кто ж тебя, борясь, оставил

И в изгнаньи жил страдая,

Всяк тебя пред миром славил,

На земле считаем раем».


«Врагам»

Я — поэт самостийник. Не хмурьтесь,

Не боюсь я прищуренных глаз…

Полюбите вы нас казаками,

«Казачками» любили вы нас!


Вы не правы. Напрасная злоба,

Дух не терпит ни цепи, ни плен!

Не пристало нам, рыцарям воли,

Гладиаторство русских арен.


Вы не правы. Мы в наших желаниях

Вовсе мало от Бога хотим:

Без указки и пана, и окрика

Жить казачьим Присудом своим.


Вот и всё! Разрешите откланяться.

Что поделать — надумали мы

Отказаться нести охранение

В подворотне российской тюрьмы.


Задания для комплексного анализа текста

1.Выпишите из текста имена прилагательные, поставив их в начальную форму.

2.На примере одного из прилагательных докажите, что род для слов этой части речи является непостоянным морфологическим признаком.

3.Охарактеризуйте прилагательное казачий (мир) по тем признакам, которые вам знакомы.

4.Прочитайте текст без прилагательных. Попробуйте сделать вывод о роли прилагательных в речи.

5.Определите тему и идею текста.

6. Определите тип речи текста.

7.Прочитайте текст и выпишите те имена прилагательные, которые используются в тексте для создания образа казака как защитника Отечества.

8.Напишите сочинение-миниатюру на тему «Заветы казака».

9.Подготовить высказывание о лексических и грамматических особенностях качественных имен прилагательных в сравнении с относительными и притяжательными на примере стихотворений Н.Н.Туроверова.

10.Образуйте формы степеней сравнения следующих прилагательных. Какие прилагательные не имеют этих форм? Почему?

Вариант I.Молодой, российский, белый, светлый.

Вариант II.Родимый, божественный, вечный, синий.

11.Прочитайте текст. Докажите, что имена прилагательные позволяют описать не только состояние природы, но и состояние человека.

12.Выделите в тексте эпитеты, которые выполняют эмоционально-оценочную роль в художественном описании образа матери (вариант I),образа коня (вариант II).

13.Составьте словарик эпитетов стихотворений П.С. Полякова.

Тематика проектов для итогового занятия:

1.Заветы казака.

2.Роль имён прилагательных в описании состоянии природы донского края в стихотворениях Н.Туроверова.

3.Образ казака как защитника Отечества.

4.Образ казачьей семьи (на примере стихотворений П.И.Кумшатского).

5.Языковые особенности поэзии П.С. Полякова.

6.Использование имён прилагательных в стихотворениях Н.А.Келина.

Дополнительная информация для учителя

Исходя из специфики контингента учащихся, уровня подготовки, учитель может варьировать отбор текстового материала. В данном курсе были представлены авторы достаточно известные ( см. список литературы). Вместе с тем не менее интересными по содержанию и доступными для учащихся являются произведения следующих авторов: Н.Н. Воробьев-Богаевский, Н.Н. Евсеев , Ю.Ф. Гончаров, Б.А. Кундрюцков, Н.В. Альникин («Борис Незлобин»), В.А. Смоленский, Р.И. Покровская («Марианна Колосова»),

И.И. Сагацкий, А.Г. Павлов («П. Юшкин-Котлобанский»), Ю.Л. Пригодина, М.И. Гаврилов.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров117
Номер материала ДБ-027439
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх