Элективный курс по русскому языку 10 класс "Комплексный анализ текста!

Рабочая программа

элективного курса  «Комплексный анализ текста»

 в 10  классе

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе

-  Федерального  компонента государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

-  базисного  учебного  плана,учебного плана МОБУ СОШ с Суккулово, программы по русскому языку и литературе 5-9  кл. общеобразовательных учреждений  с русским (неродным) языком обучения (2007г.).

Единый государственный экзамен существенно отличается от традиционного выпускного экзамена как по содержанию, так и по форме проведения. Его главная особенность состоит в полноте охвата курса русского языка. В экзаменационной работе используются задания трех типов: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом. У ЕГЭ есть  плюсы и минусы.          К положительным сторонам можно отнести следующее:

            -ЕГЭ повышает заинтересованность выпускников в полученных отметках на экзамене (у ребят нет возможности пересдать ЕГЭ), а следовательно способствует ответственной подготовке учащихся к предметам;

            -вследствие вышеизложенного повышается качество знаний;

            -задания, входящие в ЕГЭ, проверяют подготовку выпускников по всем основным содержательным линиям школьного курса. Они проверяют

            -знания о языке как о системе (знания по лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису);

            -речеведческие знания. (О тексте, основной мысли, средствах связи в нем. О типах речи: повествовании, описании, рассуждении. О стилях речи: разговорном, официально-деловом, публицистическом, научном, художественном. Об использовании языковых средств в тексте в зависимости от цели, темы, адресата и т. д.);

            -специальные учебные умения (владение способами действия с языковым материалом на основе понятий и правил);

            -орфографическую и пунктуационную грамотность;

            -владение нормами литературного языка (орфоэпическими; лексическими; морфологическими; синтаксическими; стилистическими; орфографическими и пунктуационными);

            -умения, связанные с разными видами речевой деятельности – чтением (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста) и письмом (создавать на основе прочитанного вторичный текст – сочинение-рассуждение);

            -у учащихся появляется больше возможностей для поступления в ВУЗы.

            Но наряду с плюсами есть и минусы:

            -к ЕГЭ необходима серьёзная подготовка  учащихся;

            -малое количество часов, выделяемое на изучение русского языка в старших классах .

            Некоторые из этих недостатков позволяет решить элективный курс, рассчитанный на 34 часа (из расчёта 1 час в неделю): «Комплексный анализ текста». Например, такие как:

            -вводится дополнительное время (+1 час в неделю) для целенаправленной подготовки к экзамену выпускников;

            -курс способствует психологической адаптации учащихся на экзамене;

            -подготавливает ребят к написанию сочинения-рассуждения. (В основном  школьном курсе уделяется внимание написанию сочинений по художественным текстам).

Содержание дисциплины.

            Для написания творческой работы (выполнения части С) необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как-то: тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс. Курс «Комплексный анализ текста» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Уделяется внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности выпускников. Так как в старших классах на изучение русского языка отводится 1 час, то проводить подготовку к Единому государственному экзамену на уроках не представляется возможным, поэтому элективный курс является необходимым для успешной сдачи экзамена. Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия  позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания. Программа состоит из четырёх разделов: «Что такое текст?», «Стили и типы текста», «Языковой анализ текста», «Составление текста-рассуждения».

Основные цели курса:

   Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.

   -  совершенствование практических, коммуникативных умений учащихся;

     -  повышение общей культуры русской речи.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

    - дать понятие о нормах современного литературного языка;

    - развивать умение целесообразного выбора языковых средств, соответствующих определенному функциональному стилю;

    - выработать умения и навыки рационального речевого поведения;

В результате учащиеся должны

овладеть практическими навыками выполнения части С и написания сочинения-рассуждения, а также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.

Литература

1.        Смирнова М.М. Русский язык и культура речи: комплексный анализ текста. Методические рекомендации по проведению устного и письменного экзамена по русскому языку и культуре речи. Интернет, 2004

2.        Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1983.

3.        РозентальД.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Айрис-пресс, 1999.

4.        Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации.- Издания разных лет.

5.        Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2014.

Тематическое планирование элективного курса

 «Комплексный анализ текста».

№	Наименование модулей	Максимальная нагрузка учащегося, ч.
1.	Что такое текст?	4
2.	Стили и типы текста	10
3.	Языковой анализ текста	10
4.	Составление текста-рассуждения	10
5.	Итого	34

Календарно-тематическое планирование  элективного курса в 10  классе

«Комплексный анализ текста»  на 2015-2016 учебный год

№	Наименование разделов и тем	Форма организации	Кол-во часов	Виды самостоятель- ной работы	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически
1.	Вводное занятие. Новые требования к части 3	Лекция с элементами беседы.	1	Работа с КИМами.	8.09
2.	Что такое текст?  Связь предложений в тексте	Практикум	1	Анализ образцов текста.	15.09
3.	Текст и его строение.	Практикум	1	Анализ образцов текста.	22.09
4.	Слово в словаре и слово в тексте.	Практикум	1	Работа со словарями. Работа с тестами ЕГЭ.	29.09
5-6.	Стили текста: публицистический стиль	Практикум	2	Определение стилевой принадлежности текстов	6.10 13.10
7-8.	Стили текста: художественный стиль	Практикум	2	Определение стилевой принадлежности текстов	20.10 27.10
9-10.	Стили текста: научный стиль	Практикум	2	Определение стилевой принадлежности текстов	3.11 10.11
11-12.	Стили текста: официально-деловой стиль	Практикум	2	Определение стилевой принадлежности текстов	17.11 1.12
13-14.	Типы текста.	Практикум	2	Определение типов речи	8.12 15.12
15.	Средства выразительности	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Разбор заданий В в тестах ЕГЭ	22.12
16.	Композиция сочинения – рассуждения.	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ критериев оценки части С в ЕГЭ	29.12
17.	Роль вступления в сочинении-рассуждении	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	12.01
18.	Формулировка основной проблемы исходного текста	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	19.01
19.	Комментируем основную проблему текста	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	26.01
20.	Позиция автора и способы ее выражения	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	2.02
21.	Типы аргументации в изложении собственной позиции	Лекция с элементами беседы Практикум	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	9.02
22.	Роль заключения в сочинении-рассуждении	Лекция с элементами беседы	1	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	16.02
23-24.	Комплексный анализ текста	Практикум	2	Анализ текстов и сочинений-рассуждений	1.03 15.03
25-26-27-28-29-30-31.	Написание сочинений-рассуждений по предложенным текстам	Практикум	7	Творческая мастерская	22.03 29.03 5.04 19.04 26.04 3.05 10.05
32-33.	Редактирование. Взаиморецензирование сочинений-рассуждений	Практикум	2	Творческая мастерская	17.05 24.05
34.	Какие ошибки являются наиболее типичными?	Лекция с элементами беседы	1	Разбор наиболее типичных ошибок в сочинениях учащихся	31.05