Элективный курс по русскому языку 11 кл."Лексическое богатство русского языка"

Управление образования администрации Беловского района

                                              Курской области

 муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

                    «Долгобудская средняя общеобразовательная школа»

                                Беловского района  Курской области

Рассмотрена и принята                                                            «Утверждаю»

на заседании педагогического                                                  приказ №30/         по

совета                                                                                       Долгобудской СОШ

Протокол №1                                                                           от « 01 »сентября 2016г.

от «30»августа 2016 г.                                                              Директор школы

                                                                                                                               Л.Н.Мищенко

                       Рабочая   программа

                       элективного курса                                                                 

     «Лексическое богатство русского языка»        

                       по русскому  языку 

                               11 класс

                                                Разработала: учитель

                                                                            I квалификационной категории

                                                                            Остроцкая Ангелина Игоревна

                                           2016г.

                                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА
 
          Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. Чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать ее. Н.М. Карамзин, много сделавший для развития и обогащения русского языка, писал: «Вольтер сказал, что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному. Нам, русским, еще более труда, нежели другим».
           Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если свободно владеть литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче и выразительнее. Этой цели посвящена рабочая  программа элективного курса по русскому языку «Лексическое богатство русского языка», в основе которой лежит изучение лексической стилистики, науки об умелом выборе языковых средств.
Эта  рабочая программа является предметным курсом, имеющим цель углубления базового материала по лексике русского языка, так как лексическая стилистика не является отдельным курсом школьной программы, а лингвистическая подготовка должна быть всесторонней. Одного повышения орфографической и пунктуационной грамотности недостаточно, так как обучающиеся должны демонстрировать и общую речевую культуру: уметь свободно выражать свои мысли, находить точные слова и образные выражения, выбирать нужные части речи. Обучающиеся 5-6 классов знакомятся с первоначальными сведениями о лексике как о разделе языка, с основными лексическими пластами, с такими понятиями, как синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, многозначность слова, прямое и переносное значение. Обучающиеся же старших классов не могут похвастаться хорошим знанием секретов лексической стилистики, а на речевые и стилистические ошибки обращают внимание в последнюю очередь. И все же нередко стилистические недочеты в школьных сочинениях, на выпускных и вступительных экзаменах становятся главной причиной низких оценок. В связи с этим данный элективный курс ставит перед собой следующие цели:

формирование умелого использования разнообразных лексических средств, правильного словоупотребления в различных ситуациях;

повышение речевой культуры и грамотности, овладение нормами культуры речи, развитие смысловой точности, выразительности и логичности речи, обогащение словарного запаса учащихся, предупреждение речевых и стилистических ошибок;

приобщение обучающихся к образцам художественной речи, воспитание интереса и бережного отношения к родному языку, любви к своему отечеству.

 Элективный  курс рассчитан  решать следующие задачи: 

расширить представления школьников о лексике русского языка, ее основных разделах и языковых средств;

научить использовать в собственной речи лексическое богатство русского языка;

научить пользовать справочной литературой и лингвистическими словарями;

подготовить обучающихся к успешной сдаче экзамена по русскому языку в выпускном классе.
Рабочая  программа элективного курса рассчитана на 34 часа и содержит теоретический материал и практические работы. Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием таких видов работ обучающихся, как конспектирование, составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и сжатого плана. Практические работы предполагают использование следующих видов работ: нахождение и исправление стилистических ошибок в готовых текстах, конструирование предложений с определенными лексическими пластами и составление мини-текстов, тестовые задания, работа со словарями и справочной литературой.
 
 
 
 
 

                            ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ

 Обучающиеся должны знать:
- определение лексической стилистики, лексического эквивалента, классификацию лексических ошибок;
- понятие грамматической и лексической сочетаемости, речевой избыточности и недостаточности, понятия алогизма, эллипсиса, плеоназма и тавтологии, антитезы, оксюморона;
- основные группы синонимов, омонимов, антонимов и паронимов, их отличительные признаки и приемы стилистического использования в речи;
-  стилистические свойства слов, связанные с их отнесением к активному и пассивному составу языка или сферой их употребления;
- стилистические свойства слов, связанные с их экспрессивной окраской, изобразительные и выразительные средства языка.
          
           Обучающиеся должны уметь:
- правильно выбирать лексический эквивалент, находить и устранять стилистические ошибки, использовать необычные сочетания слов для создания ярких образов;
- стилистически верно использовать в речи паронимы, синонимы, омонимы и антонимы для ее выразительности; умело использовать иностранные слова в повседневной речи; соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях;
-  находить в поэтических и художественных текстах выразительные средства языка, определять их роль; использовать в своей речи различные художественные средства;
-  выполнять тестовые задания различных видов, пользоваться   многообразными лингвистическими словарями.
  

                                 ОСНОВНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ
 

ВВЕДЕНИЕ ( 2ч.)
Лексическая стилистика, цели и задачи курса.
Правильность речи, соответствие ее нормам литературного языка.
 
ВЫБОР СЛОВА (11ч.)
Поиск нужного слова.
Лексическая сочетаемость.
Стилистическое использование многозначности слова.
 Широкие возможности полисемии.
Речевая недостаточность как лексическая ошибка.
Стилистические функции омонимов, синонимов, антонимов.
Стилистическое разграничение паронимов.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ЭКСПРЕССИВНОЙ ОКРАСКОЙ (2ч.)
Эмоционально окрашенные слова.
Экспрессивно окрашенные слова.
Стилистическая окраска слов.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ СО СФЕРОЙ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ (4ч.)
Диалектизмы в произведениях художественной литературы.
Использование профессиональной, терминологической лексики
Канцеляризмы.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ОТНЕСЕНИЕМ К АКТИВНОМУ И ПАССИВНОМУ СОСТАВУ ЯЗЫКА ( 10ч.)
Стилистическое использование архаизмов и историзмов.
Особенности использования новых слов.
Стилистическая оценка заимствованных слов.
 
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
Тропы и стилистические фигуры. (5ч.)
 
 
 
 
 

 
                                       УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
 
 

№ п/п	Название  раздела,темы	Кол-во     часов		Из   них
				к/р	тесты
1	Лексическое богатство русского языка. Понятие о лексической стилистике.	1
2	Поиск нужного слова (правильный выбор лексического эквивалента)	1
3	Притяжение слов (лексическая и грамматическая сочетаемость).	1
4-5	Стилистическая оценка многословия (плеоназм, тавтология).	2			1
6	Речевая недостаточность (алогизм, подмена понятия, эллипсис).	2
7-8	Полисемия. Широкие возможности многозначности.	2			1
9	Не путайте слова-тёзки(омонимы.их виды).	1
10	Различайте паронимы.	1			1
11	Умело используйте синонимы.	1
12-13	Будьте внимательны к антонимам (антитеза, оксюморон).	2			1
14-15	Стилистическая окраска слов. Эмоционально и экспрессивно окрашенные слова.	2
16-17	Стилистическая оценка диалектизмов.	2
18-19	Стилистическая оценка жаргонизмов.	2
20-21	Стилистическое использование историзмов и архаизмов.	2
22-23	Стилистическая оценка новых слов.	2
24-25 26-27	Стилистическая оценка заимствованных слов Как простые слова становятся царственными.	2
28-29	Эпитеты, сравнения (их виды, употребление в речи).	2				2
30-31	Метафоры, метонимия, синекдоха (их виды, употребление в речи).	2				2
32-33	Олицетворение, гипербола, перифраза.	2				2
34	Зачетная работа.	1				1

                  КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ 
 

№ п/п	Тема  урока	Кол-во     часов	Дата про-веде-ния	Практи-ческая часть	Обору-дование		Примеча-ние
1	Лексическое богатство русского языка. Понятие о лексической стилистике.	1
2	Поиск нужного слова (правильный выбор лексического эквивалента)	1
3	Притяжение слов (лексическая и грамматическая сочетаемость).	1
4-5	Стилистическая оценка многословия (плеоназм, тавтология).	2			тесты
6	Речевая недостаточность (алогизм, подмена понятия, эллипсис).	1
7-8	Полисемия. Широкие возможности многозначности.	2			тесты
9	Не путайте слова-тёзки(омонимы.их виды).	1
10	Различайте паронимы.	1			тесты
11	Умело используйте синонимы.	1
12-13	Будьте внимательны к антонимам (антитеза, оксюморон).	2			тесты
14-15	Стилистическая окраска слов. Эмоционально и экспрессивно окрашенные слова.	2
16-17	Стилистическая оценка диалектизмов.	2
18-19	Стилистическая оценка жаргонизмов.	2
20-21	Стилистическое использование историзмов и архаизмов.	2
22-23	Стилистическая оценка новых слов.	2
24-25	Стилистическая оценка заимствованных слов	2
26-27	Как простые слова становятся царственными.	2
28-29	Эпитеты, сравнения (их виды, употребление в речи).	2				тесты
30-31	Метафоры, метонимия, синекдоха (их виды, употребление в речи).	2		тестирование
						тесты
32-33	Олицетворение, гипербола, перифраза.	2				тесты
34	Зачетная работа.	1		тестирование		тесты

                     УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ  КОМПЛЕКТ

                                        Список  литературы

1.     Григорян Л.Г. Язык мой – друг мой. М., 2002г.

2.     Голуб И.Б., Давыдова Л.В. Сочинения и изложения без репетитора. М., 2001

3.     Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. М., 2003

4.     Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке, М. 1999г.

5.     Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 2004г.

6.     Солганик Г.Я. Стилистика русского языка. М. 2001г.