Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Семилукская
средняя общеобразовательная школа №1
с
углубленным изучением отдельных предметов
Семилукского
муниципального района Воронежской области
Рассмотрена и
рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей гуманитарного
цикла
протокол №___1____
от «24»
августа 2015г.
|
Принята педагогическим советом
протокол
№__1__
от «25»
августа 2015г.
|
«Утверждаю»_________
Директор
школы
С.И.Тычинин
приказ
№ 213
от
«1 » сентября 2015г.
|
Рабочая
программа
по
элективному курсу
«Практическое
обществознание»
в 9 классе
на 2015 -
2016 учебный год
Составитель:
учитель истории и обществознания
Антонкина
Екатерина Евгеньевна
г. Семилуки
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана в
соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования, программой основного общего образования по обществознанию
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение,
2011)
Учебный
план разработан на основе:
- Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
-приказа
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от
30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
приказа
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
приказа
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
27.07.2012 № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказа департамента
образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа
2013 №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и
молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»;
- приказа Министерства
образования и науки РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»,
- постановления
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);
- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в
образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного
управления образования администрации Воронежской области от 18.08.2004 № 547.
Элективный курс «Практическое
обществознание» для 9 класса основной школы направлен на реализацию нового
содержания обществоведческого образования. Курс является интегративным, т. е.
включает знания различных общественных наук (социологии, экономической теории,
политологии, правоведения, психологии, этики) в адаптированной для учеников 9
класса педагогически целесообразной форме.
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она
рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.
Изучение
курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в
сфере правовых отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами
курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе
правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт
познавательной и практической деятельности, решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.
Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний
о политике и праве, необходимых для понимания российского общества,
государства. Содержание курса направлено на гражданское воспитание, развитие
познавательных интересов школьников, формирование у них универсальных учебных
действий.
Цель курса: сформировать
более глубокие представления о базовых обществоведческих понятиях,
закономерностях, взаимосвязях.
Задачи курса: - способствовать
улучшению усвоения и углублению знаний учащимися курса «Обществознание» в
соответствии с современными требованиями к Государственной итоговой аттестации
в форме тестирования, собеседования, защиты реферата. - стимулировать познавательную
активность и интерес учеников к предмету, в том числе в контексте выбора ими
социально – гуманитарного профиля для дальнейшего обучения; - отработка умения
получать социальную информацию из разнообразных источников и ориентироваться в
ней, в том числе для решения задач познавательного и практического характера; -
содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, её
социализации в современных условиях.
Содержание
курса, прежде всего, ориентировано на темы и вопросы, которые присутствуют в
итоговой аттестации, но недостаточно полновесно рассматриваются в базовом
школьном курсе «Обществознание. 6-9классы» При этом большое внимание уделяется
практической работе с различными источниками права, с дополнительной литературой
по предмету.
Формы
организации учебного процесса:
●
коллективная;
●
групповая;
●
индивидуальная.
Форма обучения реализуется как
органическое единство целенаправленной организации:
●
содержания;
●
обучающих
средств;
●
методов
обучения.
Виды учебных занятий:
Лекция, практическое занятие,
игры-обсуждения.
Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.
Тесты
Средства контроля
1. Составление
схем, таблиц, словариков по конкретным темам курса.
2. Решение
проблемных заданий в группе и индивидуально.
3. Понятийный
диктант.
4. Написание
мини-сочинений (эссе).
5. Дифференцированный
опрос.
6. Создание
мини-проектов.
7. Тематическое
тестирование.
8. Задания в
формате ЕГЭ.
9. Работа с
дополнительными материалами
10. Урочные
(нетрадиционные): кроссворды, брейн - ринги, диспуты, дискуссии.
Уровень
и направленность рабочей программы:
Основная общеобразовательная
программа, базовый.
Учебно-тематический план
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
Формы обучения и контроля
|
Лекция
|
|
Практикум
|
Семинар
|
Работа с
источниками
|
1
|
Введение.
Знакомство с целями и задачами курса
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Глава
I. Современное
общество
|
4
|
2
|
|
2
|
|
|
3
|
Глава
II.Человек
среди людей
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
4
|
Глава
III.
Личность и межличностные отношения
|
6
|
3
|
|
3
|
|
|
5
|
Глава
IV.Экономическая
сфера жизни общества
|
9
|
5
|
|
4
|
|
|
6
|
Глава
V.Политика
и право
|
9
|
5
|
|
4
|
|
|
7
|
Глава
VI.
Духовная жизнь общества
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
8
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
Итого
|
34
|
18
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса
34 часа
Введение(1
ч.).
Тема 1.
Современное общество (4ч.) Общество – динамичная саморазвивающаяся
система. На пути к современной цивилизации. Глобальные проблемы современности.
Социальные конфликты и пути их решения.
Тема 2. Человек
среди людей
(2ч.) Биологическое и социальное в человеке. Человек и его ближайшее
окружение.
Тема 3. Личность и
межличностные отношения(6ч) Семья как малая
группа. Особенности подросткового возраста. Социальная структура. Неравенство и
социальная дифференциация. Страты и классы. Личность и мораль. Нравственность,
этика, моральные ценности и идеалы. Моральная оценка. «Золотое правило
нравственности». Воспитательная роль морали. Мышление и речь. Межличностные
конфликты, их конструктивное решение.
Тема 4.
Экономическая сфера жизни общества (9ч.) Экономика и её роль в
жизни общества. Экономические системы. Разбор ситуаций. Право собственности.
Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права
собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и
несовершеннолетние. Прекращение прав собственности. Ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Предпринимательство. Рынок и рыночный механизм. Экономические
цели и функции государства. Неравенство доходов и экономические меры
социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Тема 5. Политика и право (9ч). Основы
Конституционного строя Российской федерации. Принципы конституционного
устройства РФ. Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы.
Публичное право. Политическая и правовая культура граждан. Политический режим.
Демократия. Правовое государство и гражданское общество. Власть. Роль политики
в жизни общества. Органы государственной власти Российской федерации. Правоохранительные
органы в Российской федерации. Административное и уголовное законодательство о
несовершеннолетних.
Тема 6. Духовная
жизнь общества (2ч.). Формы и разновидности культуры. Образование и
самообразование.
Итоговое повторение
(1ч).
Требования к уровню подготовки учащихся
Примерная
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования являются:
· сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки
результата);
· владение такими видами публичных
выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в
доступной социальной практике:
- на использование
элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение
сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста
в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной
жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные
познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации
результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Результаты
изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный
выбор в условиях альтернатив.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается
и осознанно воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь»
включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том
числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры,
оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять
самостоятельный поиск социальной информации и т.д.
В рубрике
«Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного
процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Некоторые результаты
обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной
проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими
установками выпускников.
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать:
- основные
обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и
правильно использовать в устной и письменной речи;
- Конституция РФ – основной закон
страны;
- основные положения разделов курса
– «Политика», «Право»;
- разъяснять смысл высказываний по
основным разделам.
Уметь:
- описывать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты,
суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;
- решать в рамках изученного
материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной
информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и
т.д.);
-различать в социальной информации
факты и мнения;
- объяснять, почему Конституцию
называют законом высшей юридической силы;
- характеризовать смысл основных
понятий по курсу;
- анализировать текст Конституции и
других нормативных актов.
- давать оценку изученных
социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности,
уровне или назначении.
Владеть
компетенциями.
·
Информационно-
поисковой;
·
Учебно-познавательной;
·
Коммуникативной;
·
Рефлексивной;
·
Смыслопоисковой.
Практическое
использование приобретенных знаний в повседневной жизни для:
-
полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
-
первичного анализа и использования социальной информации;
-
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Учебно
– методическое обеспечение
1.Баранов П. А. Обществознание:
полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М., АСТ:Астрель, 2009
2. ГИА 2013 (в новой форме)
Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания/ А. Ю. Лабезникова, О. А.
Котова . – М.: Издательство «Экзамен»,2013.
3. Дидактические материалы по курсу
«Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина. –
М., 2002.
4. Кашанина Т. В. , Кашанин А. В.
Право и экономика. – М., 2004г.
5. Мухаев Р. Т. Политология. И –
М.,2000
6. Обществознание 8 кл./ Под ред.
А. Ф. Боголюбова
7. Обществознание 9 кл./под ред.
Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. – М.: Просвещение 2010 8. Обществознание:
экспресс-репетитор для подготовки к ГИА 9 кл./ Баранов П.А. – М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ,2011.
9. Самое полное издание типовых
вариантов реальных заданий ЕГЭ:2009:Обществознание/ авт. – сост. О. А. Котова,
Т. Е. Лискова. М.: Астрель, 2009.
10. Сборник кодексов РФ. – М.,2002
11. Хрестоматия по курсу «Основы правовых знаний»: Пособие для учащихся 8-9
кл./ Сост.С. И. Володина и др.- М.: Вита –Пресс, 2002 г.
Дополнительная литература
1.Боголюбов, Л. Н. Общая методика
преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю.
Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.
2.Вакуленко, В. А. Методическое пособие по
интерактивным методам преподавания права в школе. – Изд. 2-е / В. А. Вакуленко,
Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый учебник, 2004.
3.Гордеева, В. В. Правовое воспитание: 9–11
классы: разработки организационно-деятельностных игр / В. В. Гордеева. –
Волгоград : Учитель, 2007.
4.Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание
: метод. пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. :
Школа-Пресс, 2000.
5.Мавлютова, Е. А. Основы правовых знаний.
8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права / Е. А. Мавлютова. –
Волгоград : Учитель, 2009.
6.Путь подростка в правовом
лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М.: Экстремум, 2007.
7.Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи…
: метод. разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. – М.:
Новая школа, 1996.
8.Прутченков, А. С. Наедине с собой.
Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и
старшеклассников / А. С. Прутченков. – М.: Российское педагогическое агентство,
1996.
9.Прутченков, А. С. Школа жизни : метод.
разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М. :
Международная Педагогическая Академия, 1998.
10.Кравченко, А. И. Введение в социологию :
учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. – М. :
Просвещение, 1996.
11.Кацубо, С. П. Изучаем право :
практическое пособие для классных руководителей, социальных педагогов, учителей
школ / С. П. Кацубо, Н. А. Сивицкая. – М. : издательство
деловой и учебной литературы, 2006.
12.Суворова, Н. Г. Основы правовых знаний :
8–9 классы. Ч. 2. Методическое пособие для учителя. – Изд. 3-е, перераб. / Н.
Г. Суворова. – М. : Новый учебник, 2007.
13.Сборник нормативных документов.
Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент
государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.
14.Примерные программы основного общего
образования. Обществознание. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
15.Правовое воспитание школьников: 5–9
классы: конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. – Волгоград: Учитель, 2006.
16.Правоведение: 9 класс. Международное
гуманитарное право. Человек имеет право. Система конспектов занятий с
нетрадиционными формами контроля : элективные курсы / авт.-сост. Н. И.
Чеботарева. – Волгоград. : Учитель, 2007.
17.Обществознание. Право. Экономика: сб.
материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта
общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области /
авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 123с.
Материально
– техническое и информационно – техническое обеспечение.
Печатные пособия.
Демонстрационные
таблицы:
Человек
познает мир.
Внутренний
мир и социализация человека.
Человек,
природа, общество.
Рыночная
экономика.
Развитие
общества.
Политическая
система общества.
Политическая
жизнь общества.
Право.
Социальная
система общества.
Взаимодействие
людей в обществе.
Культура
и духовная жизнь.
Информационно-коммуникативные
средства.
Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс.
Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на экзаменационные
билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь
учащимся). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Рекомендации. Разработки /
Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к
урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель +
15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. –
Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт.
диск (CD-Rom).
Обществознание. Курс лекций : учеб.
пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон.
опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. 9–11 кл. – М. : Новый
диск, 2006. – (Экспресс-подготовка к экзамену). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Технические средства
обучения.
Магнитофон.
Мультимедийный
компьютер.
Мультимедийный
проектор.
Экран
проекционный.
Учебно-практическое
оборудование.
Аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и
карт.
Шкаф
для хранения карт.
Ящики
для хранения таблиц.
Специализированная учебная
мебель.
Компьютерный
стол.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.