Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 19 города Белово»
(МБОУ
СОШ №19 г.Белово)
|
«Рассмотрено»
на заседании МО
протокол № ____
«___» _________ 201_ г.
___________/ Н.П.Торговцева /
|
«Согласовано»
решением методического совета
протокол № ____
«___» _________ 201_ г.
____________/Н.П.Шишова/
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ
№ 19 г.Белово
_____ /Т.В.Рузанкина /
«___» _________201_ г.
|
Рабочая программа
элективного курса
Психология общества
Для обучающихся
10 «В» класса
на 2018- 2019
учебный год
Учитель______________Ковалькова Н.Н.
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
по обществознанию
Психология и общество
на 20178-2019 учебный год
составлена
на основе программы «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная
область «Обществознание» издательства НФПК, Москва, 2007г. Авторы программы
«Психология человека и общества», предназначенной для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля - Кухоренко
И.А., Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А.
Количество часов в
год- 34.
в неделю-1
Для
реализации программы используется учебник: Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую
психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо, 2002;
«Обществознание. Глобальный мир в XXI
веке» / под ред. Л.В.Полякова – М.: Просвещение, 2008.
|
Полугодие
|
Четверть
|
Всего
часов
|
|
|
|
I
полугодие
|
I
|
9
|
|
|
II
|
6
|
|
|
II
полугодие
|
III
|
12
|
|
|
IV
|
7
|
|
|
Год
|
34
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 19 города Белово»
(МБОУ
СОШ №19 г.Белово)
|
«Рассмотрено»
на заседании МО
протокол № ____
«___» _________ 201_ г.
___________/ Н.П.Торговцева /
|
«Согласовано»
решением методического совета
протокол № ____
«___» _________ 201_ г.
____________/Н.П.Шишова/
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ
№ 19 г.Белово
_____ /Т.В.Рузанкина /
«___» _________201_ г.
|
Рабочая программа
элективного курса
Психология общества
Для обучающихся
10 «В» класса
на 2018- 2019
учебный год
Учитель______________Ковалькова Н.Н.
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
по обществознанию
Психология и общество
на 2018-2019 учебный год
составлена
на основе программы «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная
область «Обществознание» издательства НФПК, Москва, 2007г. Авторы программы
«Психология человека и общества», предназначенной для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля - Кухоренко
И.А., Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А.
Количество часов в
год- 34.
в неделю-1
Для
реализации программы используется учебник: Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую
психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо, 2002.;
«Обществознание. Глобальный мир в XXI
веке» / под ред. Л.В.Полякова – М.: Просвещение, 2008.
|
Полугодие
|
Четверть
|
Всего
часов
|
|
|
|
I
полугодие
|
I
|
9
|
|
|
II
|
6
|
|
|
II
полугодие
|
III
|
12
|
|
|
IV
|
7
|
|
|
Год
|
34
|
|
Пояснительная записка
Рабочая
программа «Психология человека и общества» составлена на основе программы «Элективные
курсы в профильном обучении. Образовательная область «Обществознание»
издательства НФПК, Москва, 2007г. Авторы программы «Психология человека и
общества», предназначенной для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля - Кухоренко И.А.,
Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А.
Количество
часов по программе – 68.
Учебное
пособие - Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.:
ЧеРо, 2002; «Обществознание. Глобальный мир в XXI
веке», под ред. Л.В.Полякова – М.: Просвещение, 2008
Актуальность
программы
определяется тем, что обучающимся необходимо познавать окружающий мир не только
через получение знаний о природе, производстве, но и знаний об обществе людей
и самом себе в этом мире.
Целью изучения данного курса является
становление у обучающихся базовых социальных компетенций для понимания
социальных явлений и ситуаций.
Он
служит реализации поставленных целей, одновременно решая следующие задачи:
·
осмыслить
представление о человеке;
·
познакомиться
с научными теориями и мнением ученых;
·
использовать
дифференцированный подход к обучающимся;
·
организовать
самостоятельную работу обучающихся.
Данный
курс реализует деятельностный подход к обучению, поэтому его особенностью
является обращение к опыту юношей и девушек и оформление в культурных и
психологических средствах. Курс должен помочь школьникам овладеть способами
исследовательской деятельности, стать фактором формирования творческого мышления.
Значимость, роль и место данного курса определяется также необходимостью
подготовки к ЕГЭ.
Методика работы (технология изучения).
Методы
преподавания (изучения) определяются целями и задачами данного курса,
направленного на формирование способностей учащихся и основных компетентностей
в предмете. Структура и содержание курса позволяют использовать различные
технологии: поисково-исследовательские, имитационные (игровые и неигровые),
проектные.
Основными
формами организации учебных занятий в курсе являются:
·
работа с
научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация
понимания через обсуждения-семинары;
·
дискуссии,
беседы, интерактивные лекции;
·
построение и
проверка гипотез для приобретения опыта анализа ситуаций и явлений, опыта
осмысления научных текстов;
·
проведение
учебного исследования.
Учащимся
может быть предложено коллективное обсуждение ключевых проблем темы (семинары,
диспуты, конференции), рассмотрение альтернативных ситуаций (ролевые,
деятельностные игры, творческие работы), разработка проектов, традиционные
формы изучения (лекции с элементами беседы, комбинированный урок,
лабораторно-практические занятия).
Важнейшим принципом методики изучения
курса является постановка вопросов и заданий, позволяющих учителю и учащемуся
проверить уровень усвоения основных дидактических единиц и степень
сформированности умений. Это различные виды тестовых заданий и задания
поискового, творческого характера. Традиционные формы проверки «знаниевого»
компонента дополняются самопроверкой и коррекцией сформированности умений.
Предполагается, что к завершению курса ученики будут:
·
знать основные термины и
понятия, описывающие человека и феномены социального мира, ориентироваться в
научных теориях и концепциях человека, адекватно использовать их в устной и
письменной речи;
·
объяснять и
интерпретировать наблюдаемые и изучаемые явления и процессы;
·
приводить собственные
примеры явлений и тенденций;
·
проводить квазинаучные
исследования в области человековедения и обществознания, и представлять
результаты.
Курс состоит из трех частей. В
первой части речь идет о предмете изучения (человек и мир людей), его
особенностях по сравнению с тем, что изучается естественными науками, об
истории развития представлений о человеке. Вторая часть содержит описание
образов внутренней субъективной реальности образов «Я» и может быть познан. В
третьей части рассматривается человек в социальном мире, мире отношений,
социальные феномены и явления. закономерности и механизмы, с помощью которых
можно давать объяснение поведению людей.
Раздел 1 «Введение. Человек и его познание»
и главы , 2 раздела 2 «Образы субъективной реальности» изучаются в 10 классе,
глава 3 и раздел 3 изучаются в 11 классе. Курс позволяет провести
специализацию внутри данных профилей при построении индивидуальной
образовательной траектории в области обществоведения, психологии, педагогики,
права, менеджмента.
Учебно-тематический
план
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
Форма контроля
|
|
|
Всего
|
Лекции
|
Практика
|
|
|
Раздел 1.
|
|
|
|
|
|
Введение. Человек и
его познание
|
10
|
7
|
3
|
Тест
|
|
Итого по разделу:
|
10
|
7
|
3
|
|
|
Раздел 2:
|
|
|
|
|
|
Образы субъективной реальности
|
|
|
|
|
|
Глава 1. Человек как индивид
|
14
|
10
|
4
|
Семинар
|
|
Глава 2. Психология субъектности
|
10
|
6
|
4
|
Семинар
|
|
Глава 3. Человек как личность
|
11
|
5
|
6
|
Тест
|
|
Итого по разделу:
|
36
|
25
|
11
|
|
|
Раздел 3.
|
|
|
|
|
|
Человек в социальном мире
|
23
|
14
|
9
|
Тест
|
|
Итого по разделу:
|
23
|
14
|
9
|
|
|
Итого по курсу
|
68
|
45
|
23
|
|
Учебная программа
Понятие
психологии. Отличие психологии от других областей знания. Профессия психолога.
Психология научная и житейская. Предмет психологии. Понятие психики. Как
менялся предмет психологии. Сознание и бессознательное. Индивидуальность и
личность.
Понятие темперамента.
Определение типа темперамента. Зависимость поведения от темперамента.
Темпераментная личность: плюсы и минусы. Изменяется ли темперамент в течение
жизни. Особенности психики человека.
Понятие
эмоций. Причины и механизм появления эмоций. Эмоциональное состояние человека.
Эмоции положительные и отрицательные. Нейтральные эмоции. Возможность управлять
эмоциями. Манипулирование эмоциями. Особенности человеческого восприятия.
Понятие
характера. Индивидуальный уровень субъекта. Сильный и слабый характер.
Биологические основы характера. Феномен социального и генетического
наследования характера. Типы характера. Изменение характера в процессе
жизни. Механизмы изменения характера.
Понятие
личности. Психологическое пространство существования личности. Влияние
характера на формирование личности. Что значит «несформированная личность».
Становление личности. Социализация личности.
Социальное
поведение личности. Личность как субъект и продукт общественных отношений. Соответствие
социального поведения убеждением личности. Обусловленность поведения личности
социумом. Малые и большие группы. Влияние социальных групп на поведение
личности. Влияние социальных групп на установки и поступки личности. Способы
давления группы на личность. Способы влияния личности на группу. Психология
толпы. Человек в толпе: «я» и «мы». Типы отношений: «я-мы» и «мы-они». Влияние
толпы на малую группу. «Я- концепция». Психологические манипуляции. Понятие
и феномен конфликта. Виды и типы конфликтов. Принципы разрешения конфликтов.
Переговоры с установкой на сотрудничество. Проведение переговоров, достижение
соглашений. Толерантность. Конформизм.
Перечень
учебно- методических средств обучения.
Литература
для учителя
1.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. -
М.: ЧеРо, 2002
2.
Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. - М.,
1990.
3.
Кухоренко И.А., Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А. Психология человека
и человеческого общества: Методическое пособие - М.: СМИОпресс, 2006.
4.
Кухоренко И.А., Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А. Психология человека
и человеческого общества: Учебное пособие - М.: СМИОпресс, 2006.
5.
Кухоренко И.А., Логинова Н.Ф. Сергоманов П.А. Психология человека
и человеческого общества: Хрестоматия - М.: СМИОпресс, 2006.
6. Майерс Л. Социальная
психология.- СПб.:Питер, 1998
7.
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», под ред. Л.В.Полякова – М.:
Просвещение, 2008
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.
Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию
субъективности: Учебное пособие – М.:Школа-пресс, 1999
9. Хелл Л, Заглер Л. Теория
личности – СПБ,Интер, 2000
Литература
для учащихся
1.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. -
М.: ЧеРо, 2002
2.
«Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», под ред. Л.В.Полякова – М.:
Просвещение, 2008
Ключевые
слова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.