Элективный курс "Решение генетических задач"(11 класс)

                                                                                                Пояснительная записка.

 Программа элективного курса разработана для обучающихся 11 класса. Темы «Молекулярная биология» и «Генетика» наиболее интересные и сложные в курсе «Общая биология». Эти темы изучаются  и в 9 и 10-11 классах, но времени на отработку умения решать задачи в программе недостаточно. Однако умение решать задачи по генетике предусмотрено Стандартом биологического образования; кроме , такие задачи входят  в состав КИМ ЕГЭ (задания №5 и №6 части С)

.         .

Цель курса:  развитие у обучающихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики.

 Задачи:

1.      развитие познавательного интереса к предмету,

2.       ликвидация пробелов в знаниях учащихся,

3.      показать практическую значимость общей биологии для различных отраслей производства, селекции, медицины,

4.      создание условий для формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и практических умений в области генетики.

 Курс позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы генетики, разобраться в генетической символике, применять теоретические знания на практике, объяснять жизненные ситуации с точки зрения генетики, подготовиться к сдаче ЕГЭ.

                                                                                       Общая характеристика учебного курса

Содержательным материалом для курса является блок «Основы генетики».

Разделы «Основы генетики» и «Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности.

 Решение задач, как учебно-методический прием изучения генетики, имеет важное значение. Его применение способствует качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, повышая их образность, развивает умение рассуждать и обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику, т.к. задачи, как правило, построены на основании документальных данных, привлеченных из области частной генетики растений, животных, человека. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал, а преподаватель имеет возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний.

Межпредметные связи, реализуемые при изучении элективного курса:

Математика-умение производить простейшие вычисления, анализировать  и прогнозировать результаты;

История- знание родословных основных персон мира для составления генеалогических древ при выполнении различных творческих работ;

Биологии - основ цитологии, молекулярной биологии, строения клетки.

Органической химии - строение углеводов, белков, аминокислот, нуклеиновых кислот.

                                                                                         Место  элективного курса в учебном плане

Согласно учебному плану и календарному графику МОБУ СОШ с. Первомайское учебному плану на изучение элективного курса отводится 1 час в неделю в первом полугодии, всего 17 часов.

                                                                                       Результаты изучения элективного курса

             Обучающиеся должны знать:

·         основные правила и законы наследственности: единообразие гибридов первого поколения, расщепление признаков, независимое наследование, сцепленное наследование;

·         хромосомную теорию наследственности, методы изучения наследственности;

·         закономерности изменчивости организмов: мутации, модификации, норма реакции, причины изменчивости;

·         значение генетики для медицины.

Обучающиеся должны уметь:

·         применять знания по молекулярной биологии, митозу, мейозу, оплодотворению для раскрытия сущности законов наследования;

·         давать характеристику типам скрещивания, приводить примеры, конкретизирующие рассматриваемые закономерности;

·         приводить примеры практического применения генетических знаний в медицине, сельском хозяйстве и др.;

·         применять знания закономерностей наследственности для обоснования мероприятий по охране природы, приёмов выращивания растений и животных, получения новых сортов, пород и гибридов;

·         пользоваться генетической терминологией и символикой; определять сферу деятельности генетических законов применительно к конкретным ситуациям;

·         решать генетические задачи.

Содержание программы элективного курса

1. Введение – 1 ч. Предмет, задачи, объекты генетики

Раздел 1. Основы генетики человека.-29 часов

1.Закономерности наследственности и изменчивости человека-17 часов

История исследований генетики человека. менделеевская генетика человека. Взаимодействие генов. Сцепленное наследование генов у человека

Г.И. Мендель – основоположник науки генетики. Основные закономерности наследования. Наследование признаков при моногибридном скрещивании. 1-й и 2-й законы Менделя. Решение задач на наследование признаков при моногибридном скрещивании.

 Наследование признаков при дигибридном скрещивании – 2 ч. 3-й закон Менделя. Решение задач на наследование признаков при дигибридном скрещивании.

Наследование признаков при взаимодействии генов. Комплементарное действие генов. Эпистатическое действие генов (эпистаз). Рецессивный эпистаз. Полимерное действие генов. Летальные гены и их наследование. Решение задач на наследование признаков при взаимодействии генов.

 Наследование признаков при сцеплении генов и кроссинговере. Решение задач на наследование признаков при сцеплении генов и кроссинговере.

 Наследование признаков сцепленных с полом. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом.

                                                                           Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Календарная дата		Планируемые результаты	Примечание
			По плану	фактическая
1	Введение.   Генетика-наука о наследственности и изменчивости	1час	3.09.		Знать основные понятия, термины и законы генетики; - генетическую символику.
	Закономерности наследственности человека	20 ч
2,3	Гибридологический метод. Составление простейших схем скрещивания	2часа	10.09 17.09		Уметь правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
4,5	Моногибридное скрещивание.	2 часа	1.10 8.10		Уметь логически рассуждать и обосновывать выводы.
6,7	Решение задач на моногибридное  скрещивание	2 часа	15.10 22.10		Знать основные понятия, термины и законы генетики; - генетическую символику. - решать типичные задачи
8	Дигибридное скрещивание	1час	29.10		Уметь логически рассуждать и обосновывать выводы.
9,10	Решение задач на дигибридное скрещивание	2 часа	5.11 12.11		- правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач; - решать типичные задачи
11,12,13	Полигибридное скрещивание. Решение задач	3 часа	19.11 26.11 3.12		- решать типичные задачи
14	Решение задач на неполное доминирование	1час	10.12		- решать типичные задачи - правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
15,16	Кодоминирование	2 часа	17.12 24.12		Уметь логически рассуждать и обосновывать выводы.

                                                                  Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

Ноутбук, проектор, компьютер, экран, микроскопы

Литература:

Для учителя:

1. Гершензон С.М. Основы современной генетики. М. Наука, 1983.
2. Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М., Колос . 1980.
3. Киселева З.С. Мягкова А.Н. Генетика. М. Просвещение. 1983.
4. Новиков Ю.М. Генетика: решение и оформление задач, основные термины, понятия и законы. Томск 2003.
5. В.Ю. Крестьяников, Г.Б. Вайнер. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов. “Лицей” 2000г.
6. Петрова Е.В. Основы классической генетики. Учебное пособие по биологии. Саратов. ИЦ «Добродея» ГП «Саратовтелефильм». 1997.
7. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. М. Пр. 1981г.
8.  Журнал «Биология в школе»  № 6, 1981г. стр. 35 – К обучению школьников решению задач по генетике.
9.  Журнал «Биология в школе» № 6, 1984г. стр. 47 – Как мы учим школьников решать задачи по генетике.
10. Журнал «Биология в школе» № 6, 1984г. стр. 49 – Методика использования и решения задач по генетике.
11. Журнал «Биология в школе» № 1, 1990г. стр. 31 – О некоторых правилах, помогающих в решении генетических задач.
12. Журнал «Биология в школе» № 6, 1990г. стр. 37 – О составлении и использовании генетических задач.

Для учащихся:

1.      Биология для поступающих в ВУЗы /под ред. В.Н.Ярыгина. М.,Высшая школа,1997.

2.      Грин Н. Стаут У. Тейлор Д. Биология в 3-х т. Т.3. М.: Мир 1993.

3.      Общая биология. Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии./ под ред. А.О.Рувинского. М. Просвещение. 1993.

4.      В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. “Готовимся к ЕГЭ” Общая биология. М. Дрофа. 2004 г.

                                                                                       Электронные издания:

1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru                     www.km.ru/educftion